浙教版五年級上冊品德與社會全冊教案

教學過程
一、   導入
師：同學們，我們每天都要回家，你們夢想中的家是怎么樣的？
二、學習
1.聯系生活，憶文明家庭。
師：我們關注自己的家，社會也很關注我們的家。你們看這是什么？（教師出示課件：“文明家庭”牌。）
師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子？
2.討論不同時期文明家庭評選要求。
⑴ 板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評選要求？這些評選要求分別是什么時候制定的？
學生小組討論，全班交流。
⑵ 師：早在20世紀50年代國家已經非常注重家庭在推動精神文明建設中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來看看。（教師播放錄音“五好文明家庭的由來”。）  從學生原有對家庭的認識導入學習。
⑶ 師：我們在一些小區的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰來說一說“特色文明家庭”？
師：xx年，杭州市提出了“特色文明家庭”創建活動，這使文明家庭的評選更富有時代氣息。（（教師出示課件：“特色文明家庭”。）xx年，杭州市又進行了“和諧文明家庭”的評選活動。（（教師出示課件：“和諧文明家庭”。）
⑷ 師：我們不難發現，不同時期、不同地方對文明家庭的評選條件不盡相同。為什么？
全班交流。
小結：現在的評選要求更注重健康、文明、科學的生活方式，更符合構建和諧社會，與時俱進的要求。
3.文明家庭評選過程。
師：文明家庭到底是怎么評選出來的呢？教師出示“評選流程”。
師：許多社區專門布置了宣傳欄，表彰被評選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區還進行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報送到外來務工人員的家鄉。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）
4.交流文明家庭的故事。
⑴ 師：我們身邊有許多的文明家庭，課前同學們收集了有關文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰來說一說？ 學生自由發言。
⑵ 師：我們來看一看全國五好文明家庭楊利偉一家的故事。（教師出示課件:“全國五好文明家庭—楊利偉一家”。）
⑶ 師：如今，落戶在中國的一些“洋居民”也被評上了文明家庭。(教師出示課件：“洋居民”當選“文明家庭”)，展示北侖5戶“洋居民”當選“文明家庭”。
師：“洋居民”被評委文明家庭的故事其實早就不稀奇了，諾揚?羅拿先生是上海長寧區文明巡訪團團員，家住古北新區西郊花園，他家多年被評為“五好居民”和“文明家庭”。
⑷ 師：我們班也有許多同學的家被評為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭特色介紹”。）
師：每個文明家庭都有各自的亮點，你家的文明特色是什么？學生配合照片自由發言。教師隨機板書：文明、科學、健康的家庭生活。
總結：健康、文明、科學的家庭生活有助于家庭幸福和個人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養成良好的生活和學習習慣。    
三、拓展
1.評一評。
師：讓我們動手給自己的家庭評一評。（學生課后與父母一起完成教科書第17頁“自勉篇”。）
2.想一想。
師：對于改正家里的不良生活習慣，你有什么建議？
3.師：請對家中的學習情況做個小統計。（學生課后完成教科書第19頁“圖書室”。）