師徒結對徒弟自我總結（通用16篇）

師徒結對徒弟自我總結 篇1

　　尊敬的各位老師：

　　大家好，今天我代表師徒結對活動中的七位徒弟作總結發言，談一談這一年來我們的成長及收獲。

　　師徒結對活動，是我校的傳統，這學期伴隨新課改的深入，這一活動得到了更好的落實，成為促進年輕教師成長的良好平臺，我們十分感謝學校的良苦用心。師傅們更是給予我們無私的指導和幫助，成為我們工作上的引路人，而他們將工作視為事業，并不斷為之奮斗與探索的情懷，更是影響我們不斷進取，深化課改，完善自身的不竭動力。

　　首先，我要談的重點是我們學到了什么？師徒結對活動的方式主要相互聽評課。

　　上課之前，各位師傅對我們首要的要求就是備好課。總的來說，需要做到以下幾點：

　　第一，備課要做到心中有綱，既備教材，教法，又備學生，學法，深入了解新課標要求的三維目標。我們深刻認識到上好一堂課不容易，課前一定要做充分的準備，要結合學生的實際和教材內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知識的橫向銜接，既要突出重點，又要突破難點，教學過程要完整，還要注意各環節需自然過渡。而年輕教師在環節的過渡上總是有些生澀，師傅們根據教學經驗，總是能給我們一些良好的建議。課中備課，根據不同的教學情境對教案作調整，當然這只是微調，目的是為了更好的完成教學任務，有時候生搬硬套會適得其反，上課學生是主體，教師是主導，充分調動學生的情感，態度，興趣，才能提高學生學習的積極性。還要課后備課，總結教學經驗，每一課，每一單元，做好教學反思，肯定成功的地方，探討不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　第二，在教學的細節方面大大提高，我記得剛開始工作的時候，我們講課時，師傅說：“怎么看都還是像學生，沒有老師的范兒”而現在師傅評價會說：“教態成熟,舉止得當……”每一位老師都是一步步成長的，我們每一位徒弟總是或多或少的存在著這樣或那樣的問題，例如語言表達不準確，口頭禪太多，邏輯不清，重難點把握不完全準確，上課不能很好的關注學生，課堂組織不力，教學環節不齊全，過渡不自然，套用一些教學模式而失敗，不知道怎么把握師生關系等，有些缺點，我們自己也意識不到，但師傅都會在聽課之后，指出來，給出改進意見，并要求我們不斷訓練自己的弱項，這時候的師傅就是嚴師，有時候還會點出我們自己所沒有意識到的優點，增加我們的自信心，和我們談心，聊天，幫助我們心理上成長，這時候的師傅又成了我們的益友。

　　同時我們通過聽課，發現了師傅的很多閃光點，慢慢體味到師傅的教學風格，借鑒吸收，慢慢的完善自己的教學，也逐步尋找適合自己的教學方式。因為有師傅的幫助，我們不再怕被聽課，被評課，就像有了精神支柱，師傅有豐富的教學經驗，只要有自己解決不了的問題，就會去問師傅，而我們也總是能夠得到一些很好的意見建議，師傅也多鼓勵我們聽其他老師的課，多多學習，虛心求教。

　　第三：在新課改中，師傅的影響很大，在教學模式，教學內容的取舍，課標的把握，調動學生的積極性方面，我們總是找師傅一起討論，有時候我們的做法華而不實，不合實際，或者有些模式太過陳舊，或者有些探索大有裨益，師傅引導我們在保證教學的基礎上大膽實踐，還經常督促我們努力，比如提出假期應當做哪些工作，以完善自身的知識儲備，經常看我們的教案，看我們批閱的作業等等，他們熱愛教學，對工作認真負責，對我們關懷，少了功利之心，多了奉獻精神，我想這才是能夠保持樂觀，保持快樂之心的重要原因吧，在潛移默化的過程中，我們或許也能成為那種崇高的人。

　　總之，師徒結對活動十分有利于年輕教師的成長。

師徒結對徒弟自我總結 篇2

　　這學期，我有幸成為尚書香老師的徒弟，樊老師在教學經驗、教學方法、管理學生方面都傾其所有，毫無保留地給了我許多指導和幫助，真正發揮了老教師“傳、幫、帶”的作用，對我這個年輕教師受用很大。下面我從幾個方面談談我的一些感悟。

　　首先，感謝師傅在教學上給予我的悉心指導。記得每次公開課前，師傅一直都在默默的、不厭其煩地為我傳授經驗，我在講授《燕子專列》這篇課文時，四張教案紙上被師傅用紅筆改的滿滿的，尤其師傅在教學環節上的精心設置，過渡語言的巧妙串聯，都力求精益求精，讓我從心底由衷地對師傅的這種敬業的態度感動。同時，還耐心細致地提醒我如何應對課堂上的棘手問題，如何調控好課堂秩序，做到張弛有度，甚至連一些細微的地方師傅都為我考慮到了，如指導學生朗讀后該怎樣來評價，學生討論時我該怎樣來巡視，師傅的這片苦心再次讓我感動。

　　其次，在如何備好課方面，我跟師傅也學到了一些好做法。一次我無意中看到了師傅的教案，上面的二次備課寫的密密麻麻，一些環節的修改很有自己的風格，尤其在作文備課上，對我很有啟發，并不是用的現成的教案，而是用16K紙手寫，教案里對作文主題的講解非常詳細，還適當提供一些學生可寫、能寫的素材，有助于拓寬學生的寫作思路，同時圍繞中心層層講解，抽絲剝繭一樣的理清了寫作的思路。印象最深的是在作文評講的備課十分詳細，一一記錄了優秀作文學生的名單，進步大的名單，對習作的集中問題逐一列出，有助于學生認識自身存在的問題，并附上了優秀習作的復印件和批改記錄，有旁批加總批，學生自改加教師批改的模式的確有利于學生能力的提高。這些好做法我現在也在慢慢的學習。

　　我聽師傅的課也有很大收獲。她講授的《黃鶴樓送別》這篇課文中，我的最大的感受就是樊老師的課條理性強，思路清晰，語言樸實，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現語文語言的美，欣賞語文美并及時把語文知識運用到生活當中。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

　　最后，感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝樊老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。

師徒結對徒弟自我總結 篇3

　　這一學期，我很榮幸能成為白老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

　　2 、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

　　3 、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

　　4 、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。白老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現語文學美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

　　這一學期以來，在白老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝白老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。

師徒結對徒弟自我總結 篇4

　　時間如白駒過隙，轉眼間一個學年即將過去。這一學年，我很榮幸能成為陳潤先老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生等方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結對活動的一名受益者。下面我就從徒弟這個角度談談我這一學年的收獲：

　　第一、如何備課？

　　所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學目標、教學方法、重點、難點、關鍵點、教學過程、結課方法等各個方面陳老師都給予我很多的指導，并且師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問題，讓我少走了不少彎路。

　　第二、正確對待聽課。

　　只有多交流，多聽取意見才能進步，很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑，所以端正態度是第一位的。聽課可以使我發現一些自己難以注意到的問題并能及時改正。比如我上課的時候特別容易說的口頭禪，有時形體語言過于頻繁，這些問題都是我自己平時無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽課后要能夠把每一位老師反饋的意見和建議真正轉化為自己的上課時的方法還需要一個不斷努力的過程，要多思考，多總結，才能真正的掌握教學的技巧。

　　第三、善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。

　　師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時則從聽者的角度看出許多不足之處，這樣的時候，陳老師會在評課時及時地反饋給我，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都仔細斟酌，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

　　第四、利用一切機會學習。

　　作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在陳老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。

　　第五、多向師傅取經。

　　我聽師傅的課收獲頗豐，陳老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學生，真正的做到了讓學生在思考的氛圍中學習知識。我們時常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，并且漸漸地能把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　這一學年以來，陳老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在陳老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質，我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，爭取早日成長為一名合格且優秀的高中數學教師。

師徒結對徒弟自我總結 篇5

　　我的師傅是趙老師，我在他的幫助和指導下漸漸成長、成熟、堅毅。趙老師在對知識的理解和把握、教學過程的精心設計，教學方法的靈活運用等方面都毫不保留地對我進行指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。

　　趙老師，在他執教的《金山畫王》，讓我受益匪淺。夸美鈕斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”趙老師在這堂課上，精心設計，用觀看一段精彩的視頻導入，一下子就吸引了學生，激發學生學習興趣，讓學生有一種想學的念頭，讓學生在整節課中始終保持濃厚的學習興趣，調動了學生的激情，使學生在學習中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。

　　在上流輪課《設置超鏈接》時，我主動去向師傅請教教學上的問題，趙老師能擠出時間指導我流輪課的選材，教材的重、難點如何去突破，教學環節如何去設計等。讓我收獲頗多，此堂課上完后，受到老師們的好評，趙老師也對我的課都給予了肯定，但同時也指出了不少不好的地方，給我提了很多好的建議教我在課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。讓我收獲頗多。信息技術課堂存在的紀律問題有：很多學生存在著“信息技術課等于輕松課”的錯誤觀念，不喜歡聽課，想玩游戲，讓學生合作學習時，會引起這樣的“混亂”，辯論變成了“吵”論、小組討論變成了小組“聊天”，小組協作學習中部分學生完成所有的事，所以要加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。良好的管理體制是順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。沒有好的常規管理，也就沒有真正意義上的素質教育。

　　這學期來，在師傅的指導下，我能踏踏實實、認認真真地搞好日常教學各環節的工作。我誠摯地感謝師傅對我的關心與教導，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，使我的教育教學水平有了較大的進步。

師徒結對徒弟自我總結 篇6

　　不經意之間，時間就這么從我們的指縫間溜走了。本學期在師傅的帶領下順利地完成了本學期的教學任務。在師傅的指導和幫助下，我和新的教學理念共同成長著。下面我談談本學期的收獲：

　　首先，作為一名剛上崗的年輕教師就要不斷的更新自己的教學觀念，以及教學方式，只有不斷的學習才能夠適應現在新的教學理念。在三月中旬，參加了省里的舉辦的班主任和培訓者的培訓，通過培訓讓我掌握了很多新的教學方法靈活地運用于自己的教學之中。在參加省培之后又積極地參加了讓區教育局舉辦的小學語文、數學、英語的課例培訓，每次培訓仿佛都經歷過一次春雨的洗禮，讓我不斷地更新教學觀念。在新的教學理念的指導之下，自己在課堂之上能夠更加游刃有余地進行教學。

　　其次，相互聽課、評課。每一次集體備課都是集思廣益的時候，能夠把大家的思想和思路囊括、融匯到教學之中，使自己的教學更加的完善。從開學之初就按照從一年級到五年級的順序安排進行集體備課。每個教師的身上都有閃光點和需要改正的地方，只有在相互的聽課和評課中才能了解自身存在的不足之處，這樣就會更大地促進自身的進步。

　　聽師傅的課，讓我在活動之中感覺莫名地就到下課時間了，在講授中，教學思路非常的清晰，能夠很好地調動課堂中的氣氛，學生在玩中學習到了書本以外的知識，真正地把學生當做學習的主體，踐行了新的.教育理念，使教學達到了最優化。

　　師傅在聽完我的課之后，總是能夠擠時間和我探討本節課的閃光點和不足之處。能夠從各個角度和細節之處糾正我的錯誤。“細節決定成敗”，只有處理好細節之才能夠把握事物的整體，極大地提高了我的教學能力。

　　第三，積極進行網絡教研。原先的教研只是本學校本學科之間進行的教研活動。這學期大慶市進修校開展了網路教研活動，這樣，自己的思路和想法就不僅僅局限在已有的范圍之內，在網路上能夠學習到其他教師的教學的方法和值得借鑒的教學方法。

　　最后，在反思中不斷進步。為了了解是否完成了教學目標，突破了教學重難點，我在講完課之后，都會回憶一些課堂上所講的內容，并且進行及時的反思。我在反思時，思考是否完成教學目標之外，還思考，學生是否能夠積極地參與到課堂的學習中，在課堂之上又想出了哪些調動學生積極參與學習的方法，及時的進行記錄，并且了解學生的變化，進而對他們進行培養。本學期小課題就是研究學生的口語表達的能力，在課堂之上有意識地對學生的這方面進行了培養，有部分學生能夠清晰地表達自己的思想，但是，還有部分學生不能夠流利地朗讀課文和表達自己的想法，我想只有通過我堅持不懈的訓練，學生在這方面一定會有不凡的表象。

　　在師傅的帶領、栽培和鼓勵之下，我有了很大的進步，我衷心地感謝在我的人生中有這樣一位老師帶領我走過一段艱辛的路程。在師傅的支持和培養之下，我會成長的更快的。

師徒結對徒弟自我總結 篇7

　　進入交大附中工作已有近兩年，兩年來，自己不斷努力，提高授課水平。本學年，本人在開學初承擔了高20xx屆13班的語文教學任務，又在第二學期從師傅手中順利承接了高20xx屆7班的語文教學任務。回顧一年來的工作，讓我較快成長、受益最大的途徑就是“師徒結對”活動。一年來來，我在師傅孫曉莉老師的帶領下，認真研究教材和教輔資料，精心備課，及時反思，使自己盡好把握高中語文教學的節奏和容量。現將心得體會總結如下：

　　一、具體做法：

　　首先，自己在上課前聽師傅的課，做好聽課筆記，吸取經驗。聽課時的重點包括：課堂環節設置、知識點講授方法、重難點滲透方法、提問方式、學生活動等。其次，課前向師傅闡述備課的構思，特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。再次，利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的缺點。比如：在對某個問題的處理上，我可能從教師的角度覺得有必要這樣做，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會如何處理的.，也就是怎樣才能讓學生更清晰的明白體會，這種感受米老師會在評課時及時地反饋給我，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

　　孫曉莉老師授課風格鮮明，獨具魅力。師傅善于從宏觀把握，從微觀入題，巧妙又自然地滲透知識和人生道理，盡顯大家手筆。聽課的諸多老師也經常被帶入情境之中，如坐春風。我深知，這種授課境界，是建立在博覽群書，歷盡人事之后的悉心思考上形成的，充滿了睿智。所以每每聽完課，我的心情既欣喜激動，又痛苦迷惘。高興的是收益，痛苦的是技窮。唯有且行且進取

　　具體說來，師傅在以下四個方面對我進行了指導：

　　1.師傅鼓勵我多學：作為一名青年教師，孫老師老師經常教育我要不斷學習，才能使自己跟上高中語文的授課步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。一年來我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜志等各種方式獲取信息，不斷擴展自己的教育視野。

　　2.鼓勵我多評：她鼓勵我多聽組內老師的課，汲取眾長，每次課后孫老師都要求我進行評課，從多角度提高我對授課內容的認識水平。

　　3.鼓勵我多寫 ：孫老師給我提出了這樣的發展目標：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。我也及時總結反思，努力提高我自身的寫作水平。

　　4.鼓勵我多引導。她強調一定要在教學時不斷引導、啟發學生的思維，不能一味地灌輸，要從觀念上予以轉變。

　　二、體會和經驗：

　　首先，孫曉莉老師豪爽大方，直言不諱，又恭敬謙和，真誠待人，授課經驗豐富，她的幽默、真誠、認真與自信常常讓我在感動之余，也獲得了很多學習、工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。年輕人做事情容易浮躁和丟三落四，而我的身邊就有了一位讓我學習的榜樣，這一切都讓我感覺特別踏實。孫老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，課堂內容安排合理。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好，在多次聽師傅課的理解中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

　　其次，語文學科中心主任胡再平老師不辭勞苦，不吝賜教，經常為我答疑解惑，指點迷津。我也不斷地汲取他多年來的寶貴經驗，獲益良多。從課堂的宏觀結構把握，到微觀的知識點講解，他都極為認真的與我探討商榷，指出我應該“高位思考”，敢于懷疑一切，不盲目崇拜教學參考書；細心鉆研，認真備課，靜下心來。令我受益良多。

　　再次，與我搭班的高20xx屆13班的班主任王雪峰老師從各方面關心我，幫助我成長。他對語文學科甚為重視，經常利用班會時間給學生們強調語文積累的重要性，在早讀前他親自檢查學生的背誦情況，樹立了良好的語文學風，同時也為任課教師分壓。在班主任的配合下，16屆日語班的語文成績在歷次考試中均名列平行班前茅。在他的影響下，我經常積極主動進班，輔導學生學習，努力解決學生學習問題，培養和學生的感情，以提高課堂效率。以上二位老師雖不是我的師傅，但他們言傳身教，躬親示范，讓我懂得了做老師所需要的踏實、認真、細心和堅韌的優秀品質。

　　三、不足之處：

　　古人說“學然后知不足，教然后知困”。真正走上教師崗位，

　　才明白授人以漁的艱難之處。課堂總是有意想不到的問題產生，我在應對之余，方顯知識之不足、能力之不夠、方法之不當。回顧一年來的教學工作，自身存在的主要問題是：課堂宏觀駕馭能力有待提高，授課思路思考不足，教師總是一味講授，忽視了學生活動。這是今后要注意克服的。

　　四、建議：

　　希望師傅繼續多聽我的課，指導我前進；希望學校多開展關于青年教師成長的相關培訓、講座、比賽等活動。

　　作為交大附中的青年教師，我是幸運的，因為擁有了交大附中創設的平臺。在這一個學年，我意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對的活動讓我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，也讓我們力追尋。

　　我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的大江。因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能向更高的目標邁進，向專業型教師發展。現在又是一個起點，我更深知自己的責任，在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下茁壯成長！

師徒結對徒弟自我總結 篇8

　　一、提高自身素質，樹立榜樣：

　　我是一名新教師，由徒弟轉變為師傅身份，面臨很多的挑戰，尤其是自身的業務學習和提高，課堂教學水平的提高等都是一個嚴峻的挑戰。堅持好好備課，提高自身素質是身為師傅首當其沖的。還記得西班牙有句諺語，若想翻過高高的圍墻，不妨先把帽子扔過去。既然成為師傅，就應該努力使自己稱職一些，在這個過程中，也會和海老師一起互相學習，共同進步。

　　二、謙虛探討，共同提高：

　　師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？作為師傅更應注重提高自身的業務素質，要比徒弟學得更多。相互探討并不是件可恥的事情，師不必賢于弟子。因此在聽徒弟課的時候，我們既要看到不足，也要欣賞其優點，再充實自己，所以在平時的工作中，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，共同提高，實現雙贏。在海靜老師本學期的匯報課中，就展現了其清新有魅力的.課堂，著實進步很大，在教態和教學機智方面值得我去學習。

　　師徒結對活動是提高教師業務水平很好的途徑，這樣，教師會有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力去迎接各種挑戰。我們作為師傅有責任也有義務把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們，人人爭做骨干，為永聯二小健康蓬勃的可持續發展貢獻我們火熱的青春。

師徒結對徒弟自我總結 篇9

　　時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，這學年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

　　一、在指導下學習，更有效

　　1、嚴格遵守師徒結隊制度

　　在第一學期開學初，在校領導的安排下我們進行了結對，也讓我們明白了學校進行教師師徒結對活動的意義，為青年教師搭設了學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優秀的小學教師。所以我很高興學校為我們搭建這個平臺。在這過去的一個學期中我嚴格要求自己。

　　2、利用一切機會學習

　　作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在蔡老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

　　二、在指導中提高，更快捷

　　互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1、正確對待開課。

　　很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

　　2、善于利用評課。

　　師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受蔡老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

　　3、多向師傅取經。

　　我聽師傅的課收獲很大。蔡老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時進一步地體會到：認真準備一節公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。師徒結對這條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

　　4、在知識信息時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時，務必要保證知識的科學性與正確性。

　　5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學科教學的本義，教學誤入歧途。

　　6、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

　　7、一節課的框架結構固然重要，但細節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學藝術。

　　8、應留心觀察并思考教育教學現象，養成寫教學體會和個人想法的習慣，注重積累，為今后教學作基礎。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也看到了她那務實的工作態度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望!

師徒結對徒弟自我總結 篇10

　　時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，我與肇老師師徒結對也已經半年多了。在過去的一個學期中，我跟隨肇老師進行數學學科的學習。她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

　　一、嚴格執行結對方案

　　在開學初，在校領導的安排下我們進行了結對儀式，也讓我們明白了學校進行教師師徒結對活動，為青年教師搭設了“三個平臺”即學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名合格的小學教師。所以我很高興學校為我找了一位這么好的師傅。而且學校還為我們制定了《三毛小學師徒結對方案》。在這過去的一個學期中我根據學校制定的方案來嚴格要求自己，并認真執行。

　　1、認真貫徹師德規范，自覺執行師德標準，教書育人，為人師表。

　　2、記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。” 作為一名課改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，我通過參加培訓、閱讀有關雜志（為了學習這學期我特地訂了、《新課程研究》、《教學案例研究》、《中小學教學》等雜志）、網上學習等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。當然，聽課也是一種學習的方式，通過學習優秀教師的先進教學經驗，使自己能更快的成為一名合格的教師，這學期我一共聽了37節課。由這學期外出聽課機會比較多，所以很遺憾聽師傅的課不多。

　　3、當然要進步就要多開課。回想上課，從準備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教，方方面面沈老師都對我提出了自己的看法。比如聽試教課后，總是詳細的評議優缺點，如語言需要精練，教學方法靈活些；態度過急了，要求溫和些等等。

　　二、在從師的過程中的收益

　　如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

　　1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；

　　2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、作業批改等方面的檢查和指導，課堂教學有了較大的進步；

　　3、主動聽課,做好聽課記錄，及時寫一些反思；

　　4、我廣泛閱讀學習各類數學報紙以及雜志，有意識地積累平時理論知識和教學心得，并嘗試發表文章。

　　我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝肇老師，正是有這樣一位優秀的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

師徒結對徒弟自我總結 篇11

　　時光飛逝，轉眼一個學期即將過去。回首這半年來的工作與生活上的點點滴滴，感觸頗深。特別是在這一學期的師徒交流過程中，來老師不斷鼓勵我，指導我，鍛煉我，使我在不斷交流中逐漸成長起來。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

　　一、作為一名課改的青年教師，來老師時常教育我，鞭策我，讓我意識到：

　　只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，這學期以來，在來老師的要求、指導下，我除了在認真閱讀教學參考的同時，還主動與同年級組內的老師探討課堂教學問題、認真撰寫教學反思，同時我還注重自身專業知識的積累，認真閱讀了大量的教育雜志獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。

　　二、互相聽課、評課是徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我也有很大收獲：

　　1、教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一，而課堂是提高教學效益的主陣地。來老師非常重視我在教學上的每一個細節。從備課到課堂，再從課堂到點評反思，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個徒弟的事，師傅從不推脫，從不馬虎，仔細地幫我修改教案，認真地聽我上課，誠懇地對我進行指導、提出意見，每一次與師傅的交談都讓我有所收獲他給我評課時，反饋給我很多自己當初沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分關注每一個學生，細心傾聽學生的回答。

　　2、我聽師傅的課也有很大收獲。來老師的課思路清晰，重點突出，抓住文中主線，板書言簡意賅，課堂氣氛融洽。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，讓我受益匪淺。

　　三、除了教學方面，師傅的工作態度、為人處世的作風，也給予我很大的熏陶和感染。他的工作熱情是那么高，工作總是那么認真、細致、踏實，讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。

　　有人說過“一日為師，終生為師”，我想這句話最主要的是要表達師徒之間那種深厚的情感。回顧這半年的時間，師傅不光在工作上給了我很多幫助，對我在生活上也給予了很多的關心，時常詢問我的生活情況。在此，我要深深地向她說一聲：“謝謝您！師傅。”

師徒結對徒弟自我總結 篇12

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析祝老師的優缺點，對于他好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，努力提高自身素質

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的'時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，做好指導，共同提高

　　在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。

　　在指導徒弟時，我經常讓他闡述備課的構思，所以他備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現他教學設計有問題就會幫助他及時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導他上匯報課時，我盡力幫他分析透教材，設計出科學合理的教學環節，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課

　　幫助他發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給他評課時，會反饋很多他自己沒有意識到的優點和缺點。比如他的普通話說的比較好等優點我都給予肯定；對他的缺點如講課聲音過小，缺少激情，光注意到前一部分學生而忽略了后面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能樂意接受，并虛心改正。

師徒結對徒弟自我總結 篇13

　　本學期，在學校組織的"師徒結對"活動中，使我在短短快一年的時間里，進步很大。這和陳思貝師傅教師的"傳、幫、帶"是離不開的。

　　回顧這差不多半年的時間，在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了臨高中學的教育教學工作，。陳老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改熟悉了學生與課堂，在教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅!

　　在這個活動中我有幸拜陳思貝老師為師。陳老師比我來臨中早一年，雖然她僅比我多出兩年的教學經驗，但是因為年紀相仿，我們在教學方面有很多創新的想法，相互學習，相互交流。而且陳老師特別的謙虛與溫和。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學到了不少東西!，在陳老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在陳老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，

　　其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

　　更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是陳老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的.教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學年的教學任務。

　　在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。陳老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

　　此外，陳老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

師徒結對徒弟自我總結 篇14

　　本這學期，非常榮幸拜王天洪老師為師，王老師在班主任管理方面很有經驗。這學期跟他學到了很多知識，下面就具體來談談。

　　首先先來說說我們班的情況，我們班開學時共有85位同學，21位自費生，10位留級生，可以說管理難度是非常大的。但在王老師的幫助下，我們班各方面的情況越來越好。

　　其次說說在過去的時間里，王老師幫助我做好這些方面管理工作。

　　一、思想作風。思想作風是一個班級的靈魂，是一個班級活動的精髓。唯有思想作風端正，班級才算是一個健康、活力的班級。因此，新生剛來學校初，王老師就教我應從他們的身心、意志上開始錘煉他們。學校也組織了持續一個星期的軍訓，給學生在意志上上了很重要的一課。我和王老師指導班級的學生跟著這個意旨走，最終在軍訓中取得了一定的成績。當然成績不能代表一切，但也說明了我們班有了良好的開端。不光是在組織活動時要注意，平時更要注意，所以，本班班團委平時注意對同學們的思想素質的培養，他們會組織同學到地區的養老院、公共場所等地方去，打掃衛生方面的事。也積極參與獻愛心這種活動。這種精神和思想難能可貴，而這一切是與平時注重思想教育分不開的。一個班級只有思想水平提高了，整個班級才能具有不斷進步的源泉，而這正是我班級工作的目標和班團兩委的共識。

　　二、班級活動。班級活動是一個班級靈魂的載體，它有利于提高同學們各方面的素質和能力。在過去的一年里，積極組織各種活動，豐富同學們的課余生活。在本班學生對于各種各樣的團體活動、競技活動都積極參與,并且也獲得了良好成績。如全校的運動會獲得拔河比賽三等獎、教室文化獲得二等獎，各種各樣的比賽活動讓學生感受到一種生生不息、積極向上的人生態度。當然，肯定也有不足之處，我們也會繼續努力做好這方面的工作的。

　　三、日常與宿舍生活。宿舍生活也是一個班級的重要一部分，他是同學們能安心，充滿精神地學習的保障。在宿舍工作上，每日安排學生進行紀律和衛生的監督和檢查工作，對每個宿舍都做到位。所以在這半年期間，我們班的宿舍多次被評為文明宿舍，而且在班級教室里，本班設了每日的值日長，全權負責班級當天的日常生活與學習情況，開設之后效果較好，能監督當天學生的一些不良的行為習慣，使學生慢慢的認識到自己的不足，逐步地改掉自己的不良習慣，這些都真正讓同學感到家的感覺，感到了學習有了保障。

　　一直以來，在師傅，當然還有別的一些老教師的幫助下，班級在思想、學習、日常等方面的工作基本形成了制度模式、人性管理，班級也已經趨向穩定，一直以來無任何較大的違紀違規的行為。當然，同時班級中也存在一些不良現象。但是我相信經過接下來段時間的努力，能使本班成為一個讓學生自己自豪的班級。

師徒結對徒弟自我總結 篇15

　　忙忙碌碌的一學期已接近尾聲，本學期我還是搭班老師王瑞婷老師的師傅，感到很榮幸。王瑞婷老師也是一名優秀的幼兒園老師，聰明能干、穩重又追求上進，無論在業務上的指導或者生活上的關照，我都能盡一名老教師來幫助她。在這個學期內，我時時刻刻努力踐行著作為師傅所應盡的責任與義務，時時感到在班級管理中的壓力，肩上添了許多的責任，作為師傅要給年輕老師起著引導、榜樣與示范作用，同時在這一學期里我們也互相學習，共同成長。

　　一、剖析自身，制訂計劃

　　每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析王瑞婷老師的優缺點，對于好的地方，提出來，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上得到一定的發展、進步，最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展了一系列的活動。

　　二、言傳身教，共同提高

　　師徒結對活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的`幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩瞬間”。王老師經常主動觀摩我的教育活動，也常要求我聽她的教育活動，為了準備一節優秀的教育活動，她一遍遍地試教，做好課前、課后的請教、準備和反思，在學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個教師最根本的業務要領。王老師能給自己一個準確定位，揚長避短，謙虛好學，不恥下問。努力在“創新、求真”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

　　三、多學多練，扎實進步

　　“學然后知不足，教然后知困惑”，其實我在這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點，一個學期的“師徒結對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業務水平的同時，我也努力充實自己的業務技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱點進行自己挑戰，如努力加強彈琴、唱歌等方面的提升；多看書、多學習，多反思、提煉總結，在自己完善中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自己發展與自己提升。

師徒結對徒弟自我總結 篇16

　　德育教育是學校教育的根本，學校教育以德育為先，培養學生學會做人是我們的宗旨。班級是進行教育教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施素質教育教學工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。

　　為了加強班主任隊伍建設，促進新班主任的迅速成長，上學期學校進一步落實了班主任師徒結對子工作。在學校安排下，我與李珍老師結對子，對于沒有多少經驗的我來說，“師傅”的稱號實在不敢當，而且，李珍老師也是有多年工作經驗的老教師，因此，在工作中我與李珍老師互相探討、互相學習，努力使班級工作做得更好，使我們的組織、管理能力都有了顯著的提高，下面談談我們在工作中的一些做法和體會。

　　作為班主任，要把班級管理好，一個非常重要的條件是必須樹立在學生心目中的崇高威望，也就是樹立威信，有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹立絕不是一日之功，也不是對學生嚴加管束，疾言厲色能獲得的。在與李珍老師探討的過程中，我們達成了共識：我們的教育對象是即將成年的職高生，他們身上或多或少都存在一些問題，不良的行為習慣，不良的思想品質，因此我們以尊重為前提，以“嚴愛結合”為主旋律，展開對學生的教育。在教育過程中，我們注意了這幾個方面的工作：

　　我們都認為嚴格的班級制度是班級穩定的保障，而且我帶班的宗旨是：尊重他人，誠信為人。在紀律、衛生、考勤等方面都有一套嚴格的管理制度。使班級成員自覺養成了良好的行為習慣，形成良好的班級風貌。一個學期以來，在全體同學的共同配合、支持下，積極組織各種活動，營造良好班風，并配合政教處，學生會，組織一些有特色的班級活動，努力提高同學們的思想政治素質，使班級充滿了生機和活力。

　　班級工作主要在思想、學習、工作、生活等方面，要養成良好的素質，良好的作風，就要在這些方面加強。在過去的時間里，我們努力做好這些方面管理工作。作為班主任要盡量多熟悉、掌握學生情況，在與學生接觸的過程中，努力通過語言給學生留下既嚴肅又不乏親和力的印象。同時，要忙而有序，有條不紊地把班級各項事務安排好，不給學生一絲松散的機會，通過實際行動給學生留下一個工作嚴謹、不拖沓的印象。

　　在班干部的任用上，為了讓更多的學生有機會，努力做到善于分析、聽取學生的意見，我們采取了自薦加民主監督的方式；處理突發事件決不偏袒，在處理班級事務中給學生留下了民主、公正的印象。

　　教師征服學生不僅靠人格的力量，還要靠知識的力量。知識是班主任個人影響的能源，知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信服的，因此，忙著“充電”成了我們工作、生活的一部分，在不斷的學習、探索中，力求給學生留下學識淵博，治學嚴謹的印象。

　　李珍老師和我教的都是英語，我們經常探討課堂教學藝術，共同分析學生學習情況，緊抓學生學習習慣的培養。其間李珍老師的鉆研精神與對待學生的耐心令我感動，并對我的教學工作也產生了一定的影響。

　　當然，教育也不是萬能的，在教育過程中，我和李珍老師也有共同的苦惱，有些學生能認識到自己的錯誤，卻控制不了自己的行為，李珍老師帶的班，遇到這樣的情況比我更多些，談話、說教、處分可謂軟硬兼施，可見效卻并不很明顯，這也是我們在今后的工作中需要思考和亟待解決的問題。

　　我想，作為一個青年教師，有機會成為“師傅”是一種榮幸。正因為這樣，從結成對子的那一天起，在我的心目中，幫扶對象的進步成長，就成了自我的一種追求和幸福。因此，師徒結對后我自己也進入了學習狀態，一方面是對自己的要求更高了，隨時注意自己的模范作用，另一方面是能自覺地關心自己的徒弟，自覺向徒弟學習。

　　我覺得，所謂師徒不僅是暫時的，而且從一開始起就是相互為師的。每個人都有他的長處，作為“師傅”，也可以從自己的“徒弟”那里學到不少東西。從這一點來說，我要感謝這一學期以來李珍老師對我工作的支持和對我的鞭策。

　　總的來說，師徒結對讓我再一次真切地感受到了“三人行，必有我師”這句話的深刻含義！