減負調(diào)查問卷分析報告范文（精選3篇）
減負調(diào)查問卷分析報告范文 篇1
按照區(qū)教育局“不忘初心”主題教育要求，結(jié)合學(xué)校實際，在十月初我對學(xué)校減負情況進行了調(diào)研。
一、調(diào)查目的與意義
減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)一直是社會各界普遍關(guān)注的問題,但我國小學(xué)生的“減負”成效卻不明顯�！皽p負”問題歷來都是教育教學(xué)改革中的熱點與難點,其現(xiàn)狀和發(fā)展關(guān)乎著小學(xué)生群體的切身利益。
二、調(diào)查方法與對象
(一)調(diào)查方法：觀察法、訪談法和問卷調(diào)查法
1.深入到一學(xué)年，調(diào)研零起點教學(xué)情況。主要是通過聽課、看教案、看進度、看學(xué)生作業(yè)，檢查老師是否尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，零起點教學(xué)。
2.每學(xué)年抽取一個班檢查學(xué)生作業(yè)，調(diào)研各班作業(yè)量、難易程度和老師批改情況。
3.召開學(xué)生和家長座談會，了解學(xué)生課外興趣班、課內(nèi)作業(yè)情況。
4.隨機聽課，了解課堂改革情況。
5.發(fā)放調(diào)查問卷，了解減負情況。
(二)調(diào)查對象：學(xué)生、老師、家長
三、調(diào)查結(jié)果
(一）作業(yè)方面
1.由于各種原因，小學(xué)低年級仍布置有課外書面作業(yè)。
2.學(xué)生的作業(yè)均以書面作業(yè)為主，少有實踐性的作業(yè)。
3.部分教師和學(xué)生對教輔資料和作業(yè)比較依賴，但作業(yè)又缺少針對性和層次性。
�。ǘ┰u價問題。
對教師的評價，學(xué)生的考試成績占了較大的比重。
對學(xué)生的評價，課堂教師語言不夠豐富，針對性不強。
�。ㄈ┯^念問題。
家長的觀念。就減負工作而言，家長、老師、學(xué)校之間都存在較大差異，特別是家長的觀念急需轉(zhuǎn)變。
教師的觀念。有的老師既是老師也是家長，由于攀比心理等方面的原因，依然存在有應(yīng)試方面的陳舊觀念。
課改問題。
落實問題。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課改是否落實決定著素質(zhì)教育的成敗。我們的課程改革，大多停留在表面，在落實的問題上還需要努力。
信心問題。我們也在嘗試著落實課程改革，但由于較多老師對課改沒有信心，擔(dān)心課改影響學(xué)生成績，對課改投入的精力遠遠不及抓學(xué)生的考試分數(shù)。
四、對策與建議
1.建立課業(yè)負擔(dān)控制制度。
建立學(xué)生課業(yè)負擔(dān)控制制度。根據(jù)“十項規(guī)定”要求，從課程計劃、在校時間、違規(guī)補課、布置作業(yè)、課外活動、考試、教輔、競賽、評價等方面制定學(xué)生課業(yè)負擔(dān)控制制度。
建立學(xué)生課業(yè)負擔(dān)公示制度。在學(xué)校顯著位置公示課程安排、作息時間、學(xué)生作業(yè)量、課外活動時間、教輔資料的使用等，接受社會監(jiān)督。同時，向家長發(fā)放《學(xué)生減負提質(zhì)告家長書》。
2.改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價制度。
語數(shù)學(xué)科的評價。一至六年級只組織期末考試，由學(xué)校組織命題和實施。
非語數(shù)學(xué)科評價。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，由任教學(xué)科組或年級組組織考查，考查可以安排在平時的教學(xué)活動之中，也可以在學(xué)期本進行，主要考查學(xué)生實踐能力。
學(xué)生特長的評價。學(xué)校建立學(xué)生特長展示和評價方案，通過提供展示的平臺，如組織比賽活動、學(xué)生風(fēng)采展示等將學(xué)生特長評價融入日常教育教學(xué)活動之中。
習(xí)慣養(yǎng)成的評價。由紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和學(xué)生校長助理，根據(jù)學(xué)生一日常規(guī)要求進行量化，結(jié)合教師評價、學(xué)生互評、家長評價等，來給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成評定等級。
3.改革教師考核制度。
改革班主任評價制度。針對現(xiàn)行評價制度存在的問題，加大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的評價力度。
增設(shè)學(xué)生家長滿意獎。每學(xué)期至少了解各班50%以上的學(xué)生家長對學(xué)科教師、班主任等方面工作的滿意度，并納入考核。
增設(shè)家校聯(lián)系獎。通過建立制度，要求班主任或語數(shù)教師每學(xué)期至少和學(xué)生家長聯(lián)系一次或家訪一次。以此了解學(xué)生課業(yè)負擔(dān)等方面的情況，做好與家長的交流與溝通工作，以打造家校共同體，形成減負的共識和合力。
減少考試分數(shù)在教師評價中的比重。
4.建立減負提質(zhì)督導(dǎo)制度。
學(xué)校層面的督導(dǎo)。學(xué)校建立減負提質(zhì)和師德師風(fēng)方面的督導(dǎo)制度，特別應(yīng)建立年級組教師間的互相監(jiān)督機制。
減負調(diào)查問卷分析報告范文 篇2
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育也跟著不斷的發(fā)展，現(xiàn)在的中小學(xué)，學(xué)校的規(guī)模逐漸擴大，學(xué)環(huán)境也變得越來越重要。現(xiàn)在的經(jīng)濟狀況較好，中小學(xué)的設(shè)備也很豐富，有電腦、幻燈機等設(shè)備。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法果然不錯。
一個班里的學(xué)生成績有很大的差別，一個老師要想讓所有的學(xué)生都把學(xué)習(xí)學(xué)好，也有一定的難度，要根據(jù)情況對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度。其次，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。
在調(diào)查中，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)存在較大的困難。但只要不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到感覺了。給他們信心。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學(xué)生一下子產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生感興趣。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師。
減負調(diào)查問卷分析報告范文 篇3
一、開題立項穩(wěn)步推進
（一）課題研究的背景：
20__年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治、綜合治理。當前，各級政府部門力圖通過行政命令的方式，規(guī)定學(xué)生作息時間，規(guī)定作業(yè)量，這樣來減輕學(xué)生負擔(dān)�！皽p負增效”是當前新形勢下的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。
本課題的研究目的就是從科學(xué)認知的角度，進行小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)現(xiàn)狀及減負增效措施研究，探討“減負增效”的實施策略，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革深入發(fā)展的需要，提高課堂教學(xué)效率，提升教育質(zhì)量，把學(xué)生從繁重的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)負擔(dān)中解脫出來，全面提升他們的素養(yǎng)。
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“過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)”：指的是學(xué)生因為“題海戰(zhàn)術(shù)”和“滿堂灌”而造成的學(xué)習(xí)上的心理和生理的負擔(dān)，如對學(xué)習(xí)乏味、學(xué)習(xí)壓力過大、重復(fù)訓(xùn)練過多等。
“減負增效”：就是要減輕學(xué)生過大的心理壓力，避免過多的重復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)高效課堂，還學(xué)生以寬松、自由、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們學(xué)得主動、積極、高效，從而還他們以健康全面的發(fā)展。
（三）課題理論價值：
1.本課題的研究是對素質(zhì)教育和有效教學(xué)理論的進一步佐證。本課題通過“減負增效”，進一步明確素質(zhì)教育和有效教學(xué)的意義和實施策略，大力促進教學(xué)質(zhì)量的提高，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，讓他們充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣，為大面積推廣提供具體的理論與實踐指導(dǎo)，有效促進小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)改革。
2.本課題的研究是對現(xiàn)代建構(gòu)主義理論的具體落實。進一步強調(diào)學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者自己決定的，學(xué)習(xí)具有主動性、社會性和情境性。同時，通過研究進一步完善與充實新課程理念中的評價理論。
�。ㄋ模┱n題實踐價值：
1.本課題的研究能有力地促進廣大教師對作業(yè)設(shè)計的研究，做到減負有效，有利于形成全新的作業(yè)設(shè)計理論。
2.本課題的研究是高效課堂的實踐研究。
3.本課題的研究易于形成強大的合力。研究成果將促進我校教師與教師、學(xué)科與學(xué)科、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會之間的廣泛合作，有利于整合教育資源，形成強大的教育合力。
（五）課題研究內(nèi)容、目標：
研究內(nèi)容：
1、小學(xué)生課堂教學(xué)模式與減負增效的實踐研究
從指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、備課、上課、課后反思等方面入手，積極探索課堂教學(xué)方法與策略，構(gòu)建行之有效的高效課堂教學(xué)模式。
2、小學(xué)生作業(yè)布置與減負增效的實踐研究
從作業(yè)的設(shè)計、實施、批改、評價等方面入手，切實改善小學(xué)生作業(yè)行為，保證他們在各學(xué)科中生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。
3、小學(xué)生綜合實踐活動與減負增效的實踐研究
從活動的策劃、組織、過程性指導(dǎo)等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和實踐能力，去體驗和感受生活，增強創(chuàng)新意識。
4、小學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價與減負增效的實踐研究
運用科學(xué)有效的評價模式，對以上實踐所取得的功效，進行追蹤、考核與評價，從而找到最有效的減負增效的方法，提升教學(xué)成效。
研究目標：
1、探索最有效的減負增效途徑與策略，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。
2、努力踐行課內(nèi)外融合，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識。
3、建立科學(xué)有效的教學(xué)評價模式。
二、研究工作有序進行
�。ㄒ唬┓e極做好課題研究的準備工作
1.成立課題組，確定研究人員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視本課題的開題、宣傳、立項等工作。對課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究措施等方面給出了十分中肯的修改意見，使課題的研究有了良好的開端。
2.積極開展了充分的前期準備工作。
（1）為了能使課題的研究工作順利展開，課題組長對組員進行了明確分工，讓大家各負其責(zé)，朝著研究目標努力。
�。�2）為了做好課題研究，課題組成員廣泛收集文獻資料，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確研究思路。
（3）在全市范圍內(nèi)開展了針對教師和學(xué)生的“學(xué)業(yè)負擔(dān)”調(diào)查問卷工作，擬定了實驗的具體工作分工方案以及預(yù)期的研究成果，并對實施方案進行了數(shù)次論證、修訂，力圖使本研究更實際、更合理、更科學(xué)。
3.課題組聘請了安慶市教研室何成法主任以及桐城市教研室朱正茂主任、葉群武副主任、汪桂生老師等為課題研究顧問，為課題研究提供科學(xué)指導(dǎo)。
4.20__年12月26日上午，在桐城市東關(guān)小學(xué)多媒體教室舉行了隆重的課題開題儀式。會上，何成法主任、朱正茂主任、葉群武副主任、汪桂生老師分別作了重要講話，深刻闡述了“減負增效”在教學(xué)領(lǐng)域中的重要地位，并對課題研究工作提出了指導(dǎo)性意見。
5.建立健全研究制度，定時間、定地點、定研究內(nèi)容，力保研究工作落到實處。
�。ǘ┍菊n題研究分為三個階段實施
第一階段：準備階段（20__.06—20__.07）
成立課題組，完成課題申報工作；進行課題研究動員和文獻探討；制定課題實施方案，準備有關(guān)資料。
第二階段：研究階段（20__.08—20__.01）
根據(jù)課題實施方案進行研究，收集各項研究資料，完成階段性研究報告，進行階段評估。
第三階段：總結(jié)階段（20__.02—20__.09）
總結(jié)研究成果，撰寫結(jié)題報告；進行研究成果鑒定，推廣研究成果。
其中，第二階段和第三階段是本課題研究的重點環(huán)節(jié)。
到目前為止，第一階段及第二階段前半期在實施過程中，我們主要做了如下工作：
1.調(diào)查研究，了解情況
為了給我們的研究工作提供更多的原始資料，我們在全市范圍內(nèi)進行了小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。本次使用的是“問卷星”網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查平臺進行問卷調(diào)查。考慮到不同年級、不同學(xué)科的學(xué)生和授課老師對小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的承受力和影響力的差異，我們有效地利用網(wǎng)絡(luò)的強大數(shù)據(jù)處理功能分年級統(tǒng)計數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。問卷分針對老師的問卷和針對學(xué)生的問卷，全部使用了選擇題。老師的問卷共有17題，包含老師信息；學(xué)生問卷26題，同樣包括學(xué)生信息。問卷的內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的多個影響因子，讓學(xué)生和老師在公開網(wǎng)絡(luò)平臺上自主答題。問卷調(diào)查20__年1月19日掛網(wǎng)，2月5日結(jié)束，歷時17天。采用網(wǎng)絡(luò)開放式答題，沒有設(shè)定特定調(diào)查對象。截止2月5日，共收到答卷417份，其中老師答卷88份，涉及各個學(xué)科，學(xué)生答卷329份，涵蓋六個年級。
通過對調(diào)查問卷的分析，我們可以看出老師這個層面已經(jīng)注意到學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重這個問題，并且已經(jīng)在教學(xué)活動中主動采取措施，減少課外作業(yè)量，是絕大多數(shù)學(xué)生能夠在一小時內(nèi)處理完課外作業(yè)。
學(xué)生隨著學(xué)齡的增加，知識積累、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等相應(yīng)增強，學(xué)業(yè)負擔(dān)本應(yīng)減輕。但是，隨著科目的增加，課外輔導(dǎo)的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)負擔(dān)加重。同時，學(xué)習(xí)負擔(dān)與每日學(xué)習(xí)時間的安排，或者叫學(xué)習(xí)時間的合理利用，與課外輔導(dǎo)、課外閱讀、學(xué)習(xí)興趣、完成作業(yè)的認真程度負面情緒發(fā)泄、運動時間等關(guān)系較大。
2.分析成因，制定策略
通過這次問卷調(diào)查，我們了解了學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)存在的現(xiàn)狀及影響因子。接下來，我們從構(gòu)建行之有效的高效課堂教學(xué)模式、作業(yè)的布置及評價、綜合實踐活動、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)評價模式等方面，把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)與成長有機結(jié)合起來，尋找減負方法，提升教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率的全面提高。力爭通過我們的努力，真正地讓課題研究服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于未來。
�。�1）立足常規(guī)，堅持“以人為本”的理念，構(gòu)建和諧、高效的課堂。我們不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更要為他們的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
�。�2）嚴格開設(shè)課程確保學(xué)生休息和鍛煉時間求規(guī)范。
�。�3）注重活動，充分利用課余時間開展活動，擴大學(xué)生活動空間，張揚學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長，為“減負增效”添活力。
�。�4）優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計、指導(dǎo)與評價，做到有的放矢，使之成為促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。
�。�5）加強交流溝通，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。我們利用課前、課后或節(jié)假日與學(xué)生座談交流，了解他們的學(xué)習(xí)、生活及思想等情況。通話中和諧了師生關(guān)系，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，反饋我們課題的實施效果。
三、課題研究階段性成果
（一）教師方面：
1.通過研究、學(xué)習(xí)，廣大教師們轉(zhuǎn)變了觀念，充分認識到“減輕小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)”工作的重要性和緊迫性，能夠?qū)ⅰ皽p負”轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程中的自覺行為，真正把教育教學(xué)工作落到實處。
2.提高了課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)模式呈現(xiàn)多樣化、多元化。
3.有效地提高了教師的科研意識，促進了教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。在課題研究的過程中，課題組成員撰寫了大量的文字材料，其中包括調(diào)查研究表、教學(xué)論文、課堂實錄、教學(xué)反思，使課題組成員的科研水平得到顯著提高。
�。ǘ⿲W(xué)生方面：
1.學(xué)習(xí)方式變了。學(xué)生學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)得到全面提高，主動學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)生愈來愈多。課堂真正變成了他們張揚個性、探究創(chuàng)新、獲取知識的樂園；課后作業(yè)成了他們展示自我的天地。他們會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)。孩子們沒有了那種課業(yè)負擔(dān)的心理，反到有一種意猶未盡的興趣和熱情。
2.學(xué)習(xí)興趣濃了。歌德說過：“興趣比智力更重要�！迸d趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種巨大動力。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性，就能有強烈的學(xué)習(xí)需求，就能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
3.學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力得到提升。
�。ㄈ┘议L方面：
通過與教師的交流，家長了解了重負擔(dān)對學(xué)生的危害性以及如何正確進行家庭教育等。家長也按教師的要求，努力與孩子溝通，了解他們的心理狀況并及時給予疏導(dǎo)，培養(yǎng)其多方面的興趣愛好，從而為孩子創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境。
四、問題思考，努力方向
“減負”不能“減質(zhì)”，不能降低對學(xué)生的要求，降低教育教學(xué)質(zhì)量。相反，要通過“減負”讓學(xué)生有更多的時間和空間來發(fā)展和提高自身能力，進一步提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.部分教師對“減負”認識不夠到位，怕影響考試成績。為此，我們通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育理念，讓全體教師都要樹立起教育是“一切為了學(xué)生的發(fā)展，以人為本，和諧求成，充分發(fā)揮人潛能，最大程度實現(xiàn)人的價值”的重要理念。
2.有些家長還停留在“讀書是為跳農(nóng)門”、“讀書是為了當官”的觀念上，對教師的做法不能夠理解。如果我們沒有讓家長認識到將來社會需要什么樣的人才，那么“減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教育質(zhì)量”必然成為了句空話。因此，要通過家長會、家長學(xué)校、教師的家訪，讓家長明白，只要學(xué)生盡力了，就不要給他過多過大的壓力，通過學(xué)習(xí)將來總能夠找到他合適的職業(yè)。
“減負增效“是一項長期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任務(wù)十分艱巨。今后，我們將繼續(xù)立足于課堂教學(xué)實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效課堂。同時，通過開展多彩的課外活動，多層面、多角度開展研究，促進學(xué)生健康快樂地成長。相信，通過努力，我們一定會將本課題研究進一步深化和做實，順利完成本課題的所有研究工作，并確保研究的有效性。