小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告（精選22篇）
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇1
轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來(lái)到平洲中心小學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，既忙碌又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。
正文：
20xx年2月28日，懷著緊張與期待的心情，我步入了中心小學(xué)，望著那陌生的環(huán)境以及一個(gè)個(gè)陌生的小面孔，我知道，這就是我將要進(jìn)行的為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)學(xué)校。學(xué)校將我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生安頓好了之后，校長(zhǎng)就召集我們開(kāi)會(huì)。校長(zhǎng)為我們介紹了這個(gè)小學(xué)的基本情況以及注意事項(xiàng)，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。最后給我們每位實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)老師和班主任，我被分配到的班級(jí)是一（3）班。
一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。感覺(jué)真的很好。
作為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期在美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。
一、做好上課前的準(zhǔn)備
這是每個(gè)實(shí)習(xí)生都必須經(jīng)歷的過(guò)程，那就是認(rèn)真聽(tīng)課。我的指導(dǎo)老師唐老師是一位非常有責(zé)任心的美術(shù)教師，他在課堂中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與想象力，讓學(xué)生能夠帶著強(qiáng)烈的興趣去完成每一幅畫(huà)。每次聽(tīng)唐老師的課都能讓我收獲很多。除了聽(tīng)美術(shù)教師的課，我還經(jīng)常去聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課，尋找每個(gè)教師的教學(xué)方法以及在課堂管理上的各種優(yōu)點(diǎn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
二、虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平
聽(tīng)了一段時(shí)間的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一堂課，上的是三年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
小孩子是非常好動(dòng)的，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改；善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花或者是畫(huà)一些動(dòng)物代表每一個(gè)小組，采取加分制，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生比較喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。
三、實(shí)習(xí)班主任工作
我實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)是一年三班，一大群小學(xué)里面年齡最小的孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)，可見(jiàn)他們是非常喜歡我這位剛來(lái)的老師的。面對(duì)這么一群活潑可愛(ài)的小孩，我從心里感到喜歡。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。班主任的職責(zé)和任務(wù)很多，日常管理也非常的辛苦，由于一年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。
通過(guò)與這個(gè)班級(jí)的接觸了解，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、以身作則，以自身魅力教導(dǎo)學(xué)生
班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。
2、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從何老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
3 、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)
的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
班干部是班主任不可缺少的左右手。在班上，蘇老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。善于培養(yǎng)有能力的班干部，可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。
在實(shí)習(xí)班主任工作期間，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在班級(jí)管理上，積極負(fù)責(zé)。這個(gè)班上，也參加了許多的課外活動(dòng)，五一過(guò)后學(xué)校組織春游，我與班主任帶領(lǐng)著一（3）的學(xué)生一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)間。學(xué)校要進(jìn)行六一匯演的活動(dòng)，每個(gè)班必須出一個(gè)節(jié)目，為了這個(gè)節(jié)目，排練的時(shí)候每天都排到很晚才讓學(xué)生回家，老師與學(xué)生的辛勤付出也讓我們?cè)谧詈笕〉脙?yōu)異的成績(jī)。在參與班集體的活動(dòng)中，我感覺(jué)到了自己也融入了他們，成為了這個(gè)班的一份子。
四、積極帶領(lǐng)學(xué)生參與各種比賽
中心小學(xué)有各種各樣的比賽可以讓學(xué)生去參加，作為美術(shù)實(shí)習(xí)老師，我的責(zé)任是指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
在一次街道的壁畫(huà)比賽中，我們帶領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生，頂著大大的太陽(yáng)開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。這一次的壁畫(huà)比賽我們參加的一共有兩幅，兩幅作品分別獲得了一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)，取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)，為這個(gè)學(xué)校爭(zhēng)了許多光。
五、感受總結(jié)
實(shí)習(xí)，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，有付出，有收獲，有反思，有感恩，感慨良多。
雖然實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識(shí)是無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。最后還要特別感謝帶隊(duì)老師對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)老師、班主任對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，以及同在一個(gè)學(xué)校一起奮斗努力的實(shí)習(xí)小組組員們。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無(wú)止境的。”在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇2
一、見(jiàn)習(xí)目的：
真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)專業(yè)技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、見(jiàn)習(xí)時(shí)間：
20xx年12月3日至20xx年12月7日
三、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：
馬神廟街小學(xué)
四、見(jiàn)習(xí)班級(jí)：
四年級(jí)（2）班
五、見(jiàn)習(xí)人：
王鳳玲
六、見(jiàn)習(xí)過(guò)程
20xx年12月3日上午，我們迎來(lái)了為期一周的教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐。在班主任老師的帶領(lǐng)下我同本班學(xué)生一起來(lái)到馬神廟街小學(xué)見(jiàn)習(xí)，通過(guò)觀察、接觸等形式，感受充滿生機(jī)與活力的小學(xué)學(xué)校生活，觀察充滿歡樂(lè)與激情的小學(xué)課堂教學(xué)情境，這一過(guò)程讓我學(xué)到了很多知識(shí)，感觸很深。
本次見(jiàn)習(xí)，我所在的班級(jí)是四（2）班，見(jiàn)習(xí)以聽(tīng)課和班級(jí)日常值日指導(dǎo)、課間跟操、組織課外活動(dòng)等班級(jí)管理活動(dòng)為主要內(nèi)容。他們無(wú)論是在上課，還是在課外都充滿著活力與激情，不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，課外活動(dòng)也很突出，給我留下了深刻的印象。在這次見(jiàn)習(xí)中，我聽(tīng)了很多課，其中包括英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)、品德與社會(huì)、美術(shù)、音樂(lè)等。聽(tīng)課的過(guò)程中，在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在馬神廟街小學(xué)感受最深，收獲最多的。
我感受最深的是英語(yǔ)課，讓我得到了意想不到的收獲。第一，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高。讓我印象深刻的是，當(dāng)教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都搶著回答，更重要的是，如果某一個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有被教師提問(wèn)，還會(huì)感到特別遺憾，而這在以往的課堂中是很難見(jiàn)到的。第二，老師的教學(xué)方法很靈活，采用“分組比賽”法，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.積極性，還活躍了課堂氣氛。第三，注重學(xué)生的發(fā)音。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)最重要的就是發(fā)音，所以教師在授課過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)音。第四，注重口語(yǔ)交際。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言最終目的是為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，所以教師采用教學(xué)方法主要是與學(xué)生對(duì)話，即提問(wèn)——回答，比如問(wèn)天氣，問(wèn)星期等等。第五，情境結(jié)合動(dòng)作。對(duì)于單詞句子的教授，教師總是配以動(dòng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)興趣。
除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)之外，我也聽(tīng)了幾節(jié)音樂(lè)、科學(xué)等課，但多數(shù)是在寫(xiě)一些其他作業(yè)或自習(xí)。另外指導(dǎo)老師還安排我每天指導(dǎo)學(xué)生早上的值日，在大課間的時(shí)候進(jìn)行跟班活動(dòng)，以及課外活動(dòng)的組織和教師不在的情況下進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律管理。在課間的時(shí)候，參與了代課老師交給我們的作業(yè)批改任務(wù)以及個(gè)別學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)。值得一提的是，美術(shù)老師給了我一次上課的機(jī)會(huì)，古詩(shī)云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”我站上講臺(tái)時(shí)，看著一張張稚嫩的臉龐，自我感覺(jué)并不如想象中那么緊張，我雖然比較生疏，但經(jīng)過(guò)我的充分準(zhǔn)備，還算圓滿的完成了任務(wù)。這讓我深刻意識(shí)到，作為一名教師，要能夠靈活地控制課堂，比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識(shí)到這不好，同時(shí)又開(kāi)始做好等等。
在馬神廟街小學(xué)見(jiàn)習(xí)的五天里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)小學(xué)教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)教師一職的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與帶班老師的正確引導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與學(xué)生交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理同學(xué)之間“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然見(jiàn)習(xí)讓我體會(huì)了作為一名小學(xué)老師的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我更直接地與同學(xué)們接觸，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，通過(guò)與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今小學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事教師工作必將有很大幫助。
七、見(jiàn)習(xí)心得
見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回頭想想，確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)尤其重要，因?yàn)闆](méi)有這些，我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子。回顧這五天的日子，讓我不禁想起自己的小學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。教師應(yīng)該有優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力的重要關(guān)系到能否正確傳達(dá)知識(shí)，能否明確表達(dá)自己的意思，引人入勝，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。另外，教師要充當(dāng)好演員和心理專家，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息，除了掌握教學(xué)技巧外，還應(yīng)懂得如何去調(diào)動(dòng)知識(shí)，裝飾自己的門(mén)面，如何去拿捏師生關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門(mén)知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。當(dāng)好老師，首先要有愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)；其次要育人，重在樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習(xí)慣，在教知識(shí)的同時(shí)教做人。最后，回歸到教學(xué)本身，好教師要認(rèn)真解讀課程目標(biāo)，反復(fù)研讀課文，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，上出好課，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
這次見(jiàn)習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會(huì)之余，也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會(huì)更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展！
八、見(jiàn)習(xí)啟發(fā)
學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。五天的教育見(jiàn)習(xí)，加深了我對(duì)教師、教育、學(xué)生的最六淺顯想法。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo)，帶著滿腔熱忱，投入接下來(lái)一年多的大學(xué)學(xué)習(xí)生活！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇3
本次見(jiàn)習(xí)是作為大二學(xué)生以來(lái)的第一次見(jiàn)習(xí)，亦是進(jìn)入淄博師專后的第二次見(jiàn)習(xí)，這次見(jiàn)習(xí)相比于上一次，我感覺(jué)有了更多的收獲與心得。
我的指導(dǎo)老師授課特點(diǎn)是生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引全班學(xué)生的興趣，在課堂上即學(xué)即練。如何與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍課堂氣氛是我在見(jiàn)習(xí)期間思考最多的問(wèn)題。由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備有限，課堂教學(xué)主要以教師授課為主，但也包含了一定的動(dòng)手操作等實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定幫助。
在見(jiàn)習(xí)學(xué)校中，老師們給了我很大的幫助，他們教導(dǎo)我如何聽(tīng)課，如何備課，如何講課，以及如何管理班級(jí)等。
在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師及自己的的努力，我能較好的聽(tīng)課，備課并積極配合班主任的工作。
下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的見(jiàn)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：
一、要提前準(zhǔn)備好教育見(jiàn)習(xí)所需資料
作為一名見(jiàn)習(xí)老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待即將來(lái)臨的教育見(jiàn)習(xí)工作，提前做好一切準(zhǔn)備工作，以一顆飽滿的心迎接挑戰(zhàn)。
我知道，要想在聽(tīng)課中真正學(xué)點(diǎn)東西，課前就必須有所準(zhǔn)備：打算聽(tīng)誰(shuí)的課，他教什么內(nèi)容，教材是怎樣寫(xiě)的，難疑點(diǎn)在哪。假如讓我教同樣的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果不熟悉教材，不理解教學(xué)者的意圖，匆忙走進(jìn)教室聽(tīng)課，收獲較少。在聽(tīng)課過(guò)程里我記錄了課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受。
要嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求，以身作則，身正為范，教導(dǎo)學(xué)生。
二 、要按情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)
一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分幾等。一個(gè)老師
要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求，并且要有耐心。
三、要以身作則，做好班主任工作
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育見(jiàn)習(xí)的重要組成部分。班主任作為本班級(jí)的精神力量，更要以身作則，努力做好班級(jí)的每一份工作。
我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們教課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我見(jiàn)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。這一點(diǎn)使我在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中受益頗深。
見(jiàn)習(xí)的展開(kāi)，指導(dǎo)我的是一位有經(jīng)驗(yàn)的教師，她是教育前線的工作者也是一位十分負(fù)責(zé)的教師。
我非常感謝她的幫助，如果沒(méi)有她，我的見(jiàn)習(xí)不會(huì)這么順利。
在見(jiàn)習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛。小學(xué)教師的工作比較繁瑣，事無(wú)巨細(xì)都得自己做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外，還要有親情的付出，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)！
最后我十分感謝崮山鎮(zhèn)中心學(xué)校對(duì)我的幫助與指導(dǎo)，感謝各位老 師對(duì)我的幫助與指導(dǎo)！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇4
這次的見(jiàn)習(xí)，是去西峰小學(xué)。這是我們第二次到這個(gè)學(xué)校，可以說(shuō)，已經(jīng)很熟悉了，籃球、腰鼓的特色小學(xué)，厲害得不得了。但是，我們需要熟悉的不該是學(xué)校，我們?cè)撊ナ煜ばW(xué)生，我們?cè)撊ナ煜ふn堂，真正的下小學(xué)去上課。
記得我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每次的見(jiàn)習(xí)，我都可以學(xué)到很多，學(xué)到的東西都是不同的。當(dāng)然，這次也不例外。此次到西峰小學(xué)，給我的感觸更多更多，因?yàn)椋覀冮_(kāi)始上課了，終于開(kāi)始上課了。每人兩節(jié)課最少，誰(shuí)知，這的老師都太熱情了，或許是我們太幸運(yùn)了，我們班的同學(xué)是一節(jié)接著一節(jié)的上，我就開(kāi)始擔(dān)心了，要上課了怎么辦怎么辦?
以前總覺(jué)得上課好容易，聽(tīng)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的在上課時(shí)，還老說(shuō)他們哪兒不好哪兒不好，自己上了課之后才明白，原來(lái)自己一直都是錯(cuò)誤的。由于我們只是新手，光是備課就要好久，教案要改好幾遍，當(dāng)你滿心期待的去上課時(shí)，學(xué)生如果不理你，你也無(wú)計(jì)可施。
自信和教育機(jī)制是我此行最大的問(wèn)題。自信，這一直就糾結(jié)著我，上臺(tái)容易緊張，一緊張就會(huì)慌，就不知道如何上，很?chē)?yán)重啊;教育機(jī)制，發(fā)現(xiàn)這個(gè)也很重要，我們總是不知道當(dāng)學(xué)生不是按著你的思路來(lái)，脫離了你要上的內(nèi)容，你就不知道如何收，我們的課堂隨即應(yīng)變能力不夠，我們應(yīng)該想他們想到的與想不到的。
由于我們的小鬼都是比較聰明的，所以我感覺(jué)自己如果沒(méi)有比他們厲害，他們是看不起我們的。而且我有一個(gè)弱點(diǎn)，對(duì)他們兇不起來(lái)，兇了就也沒(méi)有用，我會(huì)和他們玩，所以，他們說(shuō)喜歡我時(shí)，我既高興也不高興。我就像他們的好友，而不是他們的老師，或許，這也是我一不好的地方，應(yīng)該有威信的才對(duì)?
時(shí)間說(shuō)快好快，每周的兩天，我們雖然一直在抱怨每天那么早去，可是現(xiàn)在，要和他們說(shuō)再見(jiàn)了，心里又不舍了。看著他們，我很認(rèn)真的看著每一個(gè)小鬼，記住了他們的樣子，只因?yàn)槲蚁矚g他們，他們，是那么聰明，那么調(diào)皮，那么可愛(ài)，那么有個(gè)性的一群小鬼，我喜歡他們，是的，我喜歡這群會(huì)拉著我很親切地稱呼我“爸爸”“姥姥”“老師 老師”的小鬼。
西峰小，四(3)班，我的第一次上課的地方，謝謝，就如同我們班獻(xiàn)上的感謝信，是的，謝謝給我們一次又一次上課的機(jī)會(huì)，謝謝老師一次又一次的指導(dǎo)我們?nèi)绾紊险n，謝謝這群小鬼帶給我的又一次回顧小學(xué)，我學(xué)到的，會(huì)一直記得，也一定記得你們，再見(jiàn)了!
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇5
這個(gè)暑假的7月中旬到8月中旬，我在一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我雖然有過(guò)困惑與痛苦，但受益頗多，磨練了我的耐心與細(xì)心，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更為深刻的理解，對(duì)以后的工作有很大的影響，也真正了解了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的涵義。
我實(shí)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生以小學(xué)和初中生為主，機(jī)構(gòu)地方雖然不大，但也有百來(lái)個(gè)學(xué)生，我被安排到小學(xué)階段的班，學(xué)生有二十人左右，使用的教材為《劍橋少兒英語(yǔ)》。其實(shí)自己的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中并沒(méi)有英語(yǔ)課，上了初中才有，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)還是很陌生的，記得初中、高中時(shí)的英語(yǔ)注重的是語(yǔ)法和閱讀，而小學(xué)階段的英語(yǔ)注重的是聽(tīng)、說(shuō)技能，讓學(xué)生了解英語(yǔ)這一外語(yǔ)以打開(kāi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門(mén)。我了解到《劍橋少兒英語(yǔ)》這套教材從培養(yǎng)少年兒童的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和語(yǔ)感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。這套教材的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容貼近生活而且循序漸進(jìn)，視聽(tīng)結(jié)合，趣味性強(qiáng)，兒歌、游戲豐富并且貼合學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外圖畫(huà)多樣、精美，圖畫(huà)與文字緊密結(jié)合，配有練習(xí)冊(cè)，非常貼合現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)。
開(kāi)始一周我的主要工作就是聽(tīng)課和幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)。雖然以前也做過(guò)家教工作，但對(duì)著幾十人上課還是頭一次，根本沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以聽(tīng)課是第一步，聽(tīng)課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。指導(dǎo)老師的教態(tài)很好，備課充分，課程安排上十分嚴(yán)謹(jǐn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)，老師學(xué)生配合得很好，即使發(fā)生突發(fā)情況也能掌握全局，控制好時(shí)間。幾次聽(tīng)課后，我明白了老師講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)速度要慢，分清重點(diǎn)和非重點(diǎn)，隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生沒(méi)有應(yīng)答時(shí)說(shuō)明他們還是不明白，需要反復(fù)，講解完教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，盡量讓學(xué)生在課堂上便掌握知識(shí)點(diǎn)。上課方式可以多樣化，教學(xué)內(nèi)容相同也有很多方式，可以老師直接教授，也可以結(jié)合練習(xí)，還可以讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。做練習(xí)也可以多樣，可以書(shū)面的，也可以獨(dú)自朗讀、對(duì)話練習(xí)、多人討論等。再者，學(xué)生回答問(wèn)題后老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，如果學(xué)生答錯(cuò)了更要給予鼓勵(lì)，稍作提示引導(dǎo)學(xué)生找出答案。注重語(yǔ)言的實(shí)用性，讓學(xué)生多加練習(xí)，練習(xí)之后學(xué)會(huì)運(yùn)用。上課多用英語(yǔ)，少用中文，學(xué)生聽(tīng)不懂時(shí)可以反復(fù)說(shuō)并加上肢體語(yǔ)言。聽(tīng)課過(guò)程中我還注意一些細(xì)節(jié)，上課有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)可以直視其幾秒鐘直到
他有所警覺(jué)，或是讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)生自會(huì)把注意力集中到聽(tīng)課上，認(rèn)真聽(tīng)講。另外，黑板上的板書(shū)內(nèi)容不可太多或太少，需要挑重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容，并且精煉，寫(xiě)板書(shū)時(shí)速度要快，就其進(jìn)行講解時(shí)語(yǔ)速要慢。抽學(xué)生回答問(wèn)題或是做口頭練習(xí)時(shí)要“放眼”全班，不可只集中一處，人數(shù)在三到五人為妥，先抽能基礎(chǔ)好的同學(xué)，讓其他同學(xué)多聽(tīng)?zhēng)妆椋俪榛A(chǔ)差的同學(xué)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)有教材對(duì)應(yīng)的練習(xí)冊(cè)和單詞句子抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，我剛開(kāi)始批改作業(yè)時(shí)把學(xué)生做錯(cuò)的地方打叉并寫(xiě)上正確答案，指導(dǎo)老師告訴我不要寫(xiě)上正確答案，讓學(xué)生自己去改也就是讓他們自己去尋找正確答案，印象會(huì)深刻很多，有利改正，如果學(xué)生不及時(shí)改正再施以小小懲罰。批改過(guò)程中要特別注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的情況，在學(xué)英語(yǔ)的初期一定要讓他們培養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。批改中還要在作業(yè)中寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，好的表?yè)P(yáng)，不好的鼓勵(lì)。
幾次聽(tīng)課之后，我開(kāi)始備課，備課充分能合理安排教學(xué)內(nèi)容和上課時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。指導(dǎo)老師要求我這個(gè)新手的教案越詳細(xì)越好，要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程非常熟悉，做到心中有數(shù)。因此我就花了很多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教案，安排好教學(xué)順序，就新的知識(shí)點(diǎn)拓展例句、練習(xí)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)上預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)范的錯(cuò)誤，詳細(xì)講解。就連要求學(xué)生跟讀單詞、句子多少遍，抽幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，我都在估算時(shí)間后寫(xiě)在教案里。
等到指導(dǎo)老師對(duì)我的教案感到滿意后，我就開(kāi)始上課了。在上第一堂課時(shí)，我雖然做足了準(zhǔn)備，心里還是很緊張，學(xué)生可能對(duì)我這個(gè)新老師感到新鮮，課堂上和我還算配合，我基本按教學(xué)步驟完成了第一次課。課后經(jīng)指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不夠，出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，講的過(guò)多過(guò)難，練習(xí)太少，學(xué)生積極性不高等情況。我分析其原因是我只拘泥于研究書(shū)本和教材，為了明白地講解知識(shí)點(diǎn)，不斷的翻閱資料，拓展過(guò)多的知識(shí)點(diǎn)，而忽略了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒(méi)有我想象中的好。吸取第一次的教訓(xùn)，我開(kāi)始注重知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性和學(xué)生的吸收情況，講解時(shí)做到簡(jiǎn)練易懂，貼合生活，及時(shí)讓學(xué)生多做聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。另外，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生的的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，而且學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言，這也就要求改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽
創(chuàng)新，有趣味性，不要老是束縛于只有老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法中，而是能與學(xué)生形成互動(dòng)，重視學(xué)生這一主體，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意，讓學(xué)生在情境、游戲、歌曲中學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言，讓學(xué)生在快樂(lè)的心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
實(shí)習(xí)中我遇到的還有一個(gè)問(wèn)題就是在教學(xué)的過(guò)程中如何管理課堂紀(jì)律，當(dāng)我和學(xué)生漸漸熟悉起來(lái)之后，班上個(gè)別男生便開(kāi)始調(diào)皮起來(lái)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，打擾其他同學(xué)聽(tīng)課，甚至頂撞我，我口中幾句簡(jiǎn)單的“安靜”、“不要說(shuō)話”已經(jīng)不起作用了。我向指導(dǎo)老師討教經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始恩威并施，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的不守紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)肅處理，對(duì)屢教不改的學(xué)生偶爾也要“發(fā)發(fā)威”，而當(dāng)這些學(xué)生表現(xiàn)稍好時(shí)馬上給予大大的贊許和鼓勵(lì)，例如某天上課來(lái)早了；作業(yè)完成得不錯(cuò)；某一堂課認(rèn)真聽(tīng)講沒(méi)有破壞紀(jì)律等等，適當(dāng)時(shí)可以在全班人目前給予表?yè)P(yáng)，使其知道自己還有潛力，有閃光點(diǎn)。平時(shí)多與學(xué)生交流，盡量做到全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)，善于觀察生活，善于觀察學(xué)生的變化。
這樣一個(gè)月的時(shí)間中我積極學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真參與實(shí)踐教學(xué)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)到了很多東西，更加了解現(xiàn)在小學(xué)生的身心狀態(tài)，獲得了不少的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)技巧，懂得了很多課本上沒(méi)有的技能。在實(shí)習(xí)中，我也獲得不少成就感，逐漸變得勇敢和自信，即使在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)。當(dāng)然在一個(gè)月的表現(xiàn)中，我感到還有很多的不足和值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方，不管是專業(yè)水平上還是自己素質(zhì)上都需有所提高。實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我今后走上工作崗位，都有很大的幫助，希望在以后的教學(xué)道路上，我能走得更穩(wěn)，更寬。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇6
通過(guò)到小學(xué)校實(shí)習(xí)2個(gè)月，深入學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名任課老師以及如何做好班主任工作，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。熟悉教師工作，鍛煉與同學(xué)溝通的能力，適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)變，處理好新環(huán)境下的人際關(guān)系。
了解相關(guān)的英語(yǔ)應(yīng)用和教學(xué)技能，鍛煉自己的溝通以及學(xué)習(xí)能力。為即將走上工作崗位做準(zhǔn)備。鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得有關(guān)小學(xué)校教育，教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及與人合作的能力。在小學(xué)教育，教學(xué)工作的過(guò)程中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)，樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。通過(guò)實(shí)習(xí)，全面檢查我們教學(xué)技能的強(qiáng)弱和專業(yè)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以提高我們的教學(xué)水平。
實(shí)習(xí)內(nèi)容包括英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩個(gè)方面，前一個(gè)月，跟著英語(yǔ)組進(jìn)行學(xué)習(xí)，后一個(gè)月到班主任組。前兩周我以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課，這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣, 教學(xué)的內(nèi)容就算一樣, 方式也可以有很多種, 老師自己授課, 可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如：very Good! Excellent! Wonderful! Well done！等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生, 適當(dāng)?shù)刈屗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。板書(shū)的排版也不能天馬行空, 而是要讓學(xué)生一看就明了，這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。
聽(tīng)了20多節(jié)英語(yǔ)課，終于到了自己實(shí)踐的時(shí)候了。我要教的是四年級(jí)的學(xué)生，上好一節(jié)課的關(guān)鍵在于備好課。在我們學(xué)校有一項(xiàng)良好的優(yōu)良傳統(tǒng)，就是集體備課。說(shuō)是備課，更多的是討論授課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。四年級(jí)的備課時(shí)間是每周三，提前一周就將我要講的內(nèi)容布置下來(lái)，一節(jié)5單元的復(fù)習(xí)課。這一節(jié)課可謂是將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)集于一身，接下來(lái)的集體備課，都是在老教師的帶領(lǐng)下完成的，先前要精心準(zhǔn)備該單元的重點(diǎn)詞匯
和句型，在短文中，畫(huà)出固定搭配，讓同學(xué)們對(duì)第三人稱單數(shù)有一個(gè)了解，并讓他們能夠根據(jù)老師給的提示試著翻譯小短文，并對(duì)其背誦。其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行解釋，其他老師提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，可以說(shuō)是收獲頗豐，本來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)集體備課，頓時(shí)立體了起來(lái)，當(dāng)老師真不容易，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面，學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題。教案是備課環(huán)節(jié)最讓人頭疼的地方，同時(shí)也是教學(xué)前的重頭戲。師傅先讓我們參考她的的教案，一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡(jiǎn)單的教案就有8頁(yè)，看得我們都有點(diǎn)傻眼，而且寫(xiě)的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去，就怕到時(shí)候忘詞。為了這份教案我?jiàn)^斗了4個(gè)晚上，算不上精益求精，至少要準(zhǔn)備充足，以備不時(shí)之需。
根據(jù)我上課時(shí)的表現(xiàn)，師傅指出了我的問(wèn)題還有不足，我講課的速度過(guò)快，一味的追求時(shí)間，有些地方學(xué)生們還沒(méi)有聽(tīng)明白，我就進(jìn)行到下一個(gè)地方，講課的目的在于指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們學(xué)習(xí)，講課進(jìn)度應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行調(diào)整。還有一些單詞，我的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，老師的音準(zhǔn)決定了這個(gè)班同學(xué)們的發(fā)音。最后，我在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)跟每個(gè)環(huán)節(jié)的'銜接做的不是很好，有些生硬。師傅的意見(jiàn)很寶貴，我會(huì)及時(shí)改進(jìn)。有了第一次備課和講課的經(jīng)驗(yàn)，我在后面的時(shí)間里，越來(lái)越得心應(yīng)手了
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
英語(yǔ)教學(xué)受教材的限制，教材有什么就教什么，學(xué)生們的水平參差不齊，不能滿足所有學(xué)生的需要，不能將最新的、有用的、教科書(shū)中沒(méi)有的內(nèi)容教給學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)缺乏彈性和選擇性，限制了學(xué)生的視野拓展。
學(xué)生沒(méi)有個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，無(wú)論讀、背、抄寫(xiě)、練習(xí)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)都一種模式，都要達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)同樣的句子和詞匯。評(píng)價(jià)學(xué)生也是一把尺子、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生千人一面.
課堂上教師煞費(fèi)苦心地講解、傳授，要求學(xué)生認(rèn)真地傾聽(tīng)、理解、記憶，規(guī)范地模仿拼讀、朗讀、拼寫(xiě)，機(jī)械地背課文、背句子、背單詞、背語(yǔ)音。英語(yǔ)教學(xué)被簡(jiǎn)化成為背詞句、默詞句的教學(xué)，忽視了學(xué)習(xí)主動(dòng)性、“做中學(xué)”、和學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不考慮學(xué)生的
心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械的重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科。
由于學(xué)生個(gè)人、家庭以及學(xué)校、教師等多種因素的影響，造成了部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈良性循環(huán)狀態(tài)，成績(jī)優(yōu)秀，充滿自信和創(chuàng)新精神。而部分學(xué)生則處于學(xué)習(xí)的困境中，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力、方法、良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境，不達(dá)標(biāo)的成績(jī)使他們產(chǎn)生了更大的心理壓力和自卑感，使學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。由此導(dǎo)致了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化的現(xiàn)象。
轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過(guò)去了，我來(lái)到了三年級(jí)班主任組。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任要怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助、指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合、支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)：
一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生只是一小部分。常見(jiàn)的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。我面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是三十九個(gè)學(xué)生組成的班級(jí)，要是沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就很難有良好的班風(fēng)。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重， 我們一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，更不能全盤(pán)否定；懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
“每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，看班等工作”，這就是我們的實(shí)習(xí)生活，真的很辛苦，大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習(xí)而已，與真正的老師相比，我們的工作量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。可是辛苦歸辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，因?yàn)檫@份工作帶給了我們的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大與它帶來(lái)的辛苦。看著學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用自己所教授的知識(shí)，心中的成就感油然而生。
為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)對(duì)我們而言,是一次難得鍛煉機(jī)會(huì),一次能讓我們將課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去,同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏,在教學(xué)中有些問(wèn)題我們不能很好的解決,但在實(shí)習(xí)過(guò)程中虛心認(rèn)真聽(tīng)取知道老師的意見(jiàn)讓我們有明顯的進(jìn)步。課余時(shí)間不斷積極主動(dòng)與指導(dǎo)老師討論教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),時(shí)刻做到多聽(tīng),多看，多問(wèn),多記不斷發(fā)現(xiàn)不足之處,完善自我提高的能力。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)現(xiàn)在回想起來(lái),感覺(jué)真的好特別。尤其當(dāng)我穿行在校園里時(shí),那出自學(xué)生的一聲聲充滿敬意的"老師好!"讓我瞬間樹(shù)立了為人師表的責(zé)任感和使命感,我很慶幸我們的這次實(shí)習(xí),使它讓我有了對(duì)生活的重新認(rèn)識(shí)。讓我們對(duì)理想和今后的職業(yè)生涯有了深刻的理解,同時(shí)還讓我們認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的學(xué)生和可敬的老師。兩個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，但是學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用，不僅是代教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己上課時(shí)得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā)，擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任時(shí)學(xué)到的管理班級(jí)的方式，更多是作為一名老師，自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，以及對(duì)待教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在將來(lái)的日子里，我也會(huì)銘記這段實(shí)習(xí)的日子，將它當(dāng)作人生寶貴的一次體驗(yàn)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇7
為期九天的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了。回望這短短九天，我受益匪淺。
分析：課堂《詩(shī)兩首》
這堂課集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，老師重在的是引導(dǎo)。 首先，教學(xué)生齊讀課題，完后思考：讀了題目，你有什么問(wèn)題。
靈活運(yùn)用本課知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“知識(shí)是源頭活水，是天光云彩，智，慧財(cái)富的源頭活水。” “我們之所以智慧不夠，是缺少什么？” 整個(gè)過(guò)程，基本上都是學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己或交流討論解決。
收獲：
一、教育方面
我所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是五（1）班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱情開(kāi)朗。五年級(jí)生活方面的重點(diǎn)就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方面主要是寫(xiě)作和知識(shí)積累。
作為高年級(jí)的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個(gè)常常對(duì)孩子微笑的老師總能得到孩子的愛(ài)戴，孩子在她的課堂上也特別認(rèn)真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹(shù)立威嚴(yán)是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)啟迪學(xué)生。而不是每天讓學(xué)生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子，孩子犯錯(cuò)難免，不應(yīng)該因此而動(dòng)怒，最好站在孩子的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子犯的這個(gè)錯(cuò)誤是有道理的，我們也會(huì)有針對(duì)地輔導(dǎo)我們的孩子。新課程提倡賞識(shí)教育，欣賞我們的學(xué)生，在值得表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子，不過(guò)分批評(píng)，傷害孩子自尊。
二、教法方面
1、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)
記得有位老師講過(guò)：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映。
2、學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)藝術(shù)
老師如果表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強(qiáng)的。樹(shù)立正面形象，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺(jué)很好，又沒(méi)有打擊其他孩子自尊心。
3、提供學(xué)生更多的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅
4、設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學(xué)生的娛樂(lè)需要
小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還不能很好地集中，他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn)，復(fù)雜的、枯燥的就不聽(tīng)。
5、用發(fā)展的眼光全方位評(píng)價(jià)學(xué)生
有些學(xué)生雖然基礎(chǔ)、成績(jī)都較差，存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但他們畢竟還是學(xué)生，可塑性很大，我們必須用發(fā)展的眼光看待他們，樹(shù)立有進(jìn)步就是成功的觀念。每當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗是必然會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
困惑：
此次見(jiàn)習(xí)給予我們更多貼近現(xiàn)實(shí)課堂的機(jī)會(huì)，讓大家接觸到了各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式，了解了學(xué)生們對(duì)不同課堂形式的不同反饋，可以說(shuō)是一次難得的“充電”。
教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是我們師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程。在聽(tīng)課過(guò)程中我們?cè)谡n堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇8
兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)，令我感慨頗多。我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是六年級(jí)1班，一大群十來(lái)歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
小學(xué)生很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
整個(gè)見(jiàn)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｔ谖业南ば呐ο拢嗬锏膸孜缓筮M(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無(wú)止境的。”在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇9
課堂評(píng)價(jià)
陳老師設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的課堂，原來(lái)主題班會(huì)可以這樣上！整個(gè)課堂氣氛活躍，充分展示了學(xué)生們良好的精神面貌，主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果良好。下面我從幾個(gè)方面總結(jié)這節(jié)主題班會(huì)課的成功之處：
一、把班會(huì)課交給學(xué)生，符合“校情”、“班情”、“學(xué)情”，體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性，讓更多學(xué)生參與到班會(huì)課中，用心去領(lǐng)會(huì)班會(huì)課的主題“群星閃亮追逐夢(mèng)想”。老師起著引導(dǎo)作用，維持課堂秩序，控制課堂時(shí)間，“主張大局”，同時(shí)給了學(xué)生很大的自由空間。
二、學(xué)生穿插著表演各種類(lèi)型的節(jié)目，有動(dòng)有靜，安排得當(dāng)。既能讓學(xué)生在課堂中感受到異國(guó)風(fēng)情，也能感受到中國(guó)藝術(shù)魅力；同時(shí)，展示出本班學(xué)生多才多藝的風(fēng)采，符合此次班會(huì)主題。
三、學(xué)生表演才藝節(jié)目：增加課堂趣味性，使學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，體會(huì)校園生活的樂(lè)趣；學(xué)生能在這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展示自己，分享自己追逐夢(mèng)想的經(jīng)歷，既是對(duì)自己成功付出的肯定，也是學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
四、節(jié)目表演創(chuàng)造了良好的藝術(shù)氛圍，學(xué)生在這氣氛下感受藝術(shù)氣息，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在班上營(yíng)造出一個(gè)勤奮好學(xué)、積極向上的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們提高參與度，做夢(mèng)想的設(shè)計(jì)者和追逐者。
五、課堂生動(dòng)有趣，一改以往枯燥乏味的課堂氣氛，并能以學(xué)生為主體，互動(dòng)性強(qiáng)，由學(xué)生自己參與整個(gè)課堂，從中體會(huì)本次主題班會(huì)的意圖，學(xué)生主動(dòng)汲取老師想要教授的知識(shí)，充分體現(xiàn)了課堂的自主性，寓教于樂(lè)。這種課堂對(duì)營(yíng)造良好的學(xué)生關(guān)系、師生關(guān)系，創(chuàng)造積極向上的班風(fēng)有著重大的作用。
當(dāng)然，如果這節(jié)課能在一些細(xì)節(jié)方面加以改進(jìn)，想必就是接近完美的課堂，如：
一、節(jié)目表演需要課前做好排練工作，耗費(fèi)時(shí)間較多，表演缺乏即興性和真實(shí)性，更大程度上，像排好的文藝演出節(jié)目。可以考慮加上即興表演環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生自薦表演。
二、主持人合作不夠自然融洽，這可能是課前的準(zhǔn)備不足所致。如果能夠避免背稿的情況，讓小主持人即興主持，自己處理課堂上出現(xiàn)的小狀況會(huì)更好。
三、分享追逐夢(mèng)想的感人故事環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)的稿子也是經(jīng)過(guò)老師修改的，是否是學(xué)生真正的夢(mèng)想？而且這樣的分享環(huán)節(jié)看似“重演講，輕分享”。學(xué)生如果能自主回憶自己追逐夢(mèng)想的經(jīng)歷，甚至是提出對(duì)追逐夢(mèng)想的過(guò)程中遇到的困難提出疑問(wèn)，則更能體現(xiàn)主題“群星閃亮追逐夢(mèng)想”。
四、這節(jié)班會(huì)課涉及到的都是成功的例子，但是我們知道人生并不是一帆風(fēng)順的，追逐夢(mèng)想的過(guò)程也會(huì)碰壁，也會(huì)有失敗。應(yīng)該充分展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀面對(duì)和處理夢(mèng)想路上的不如意。表演的同學(xué)個(gè)個(gè)多才多藝，自信大方，很有激情，潛力無(wú)限。不過(guò)既然作為班會(huì)，那么也應(yīng)該顧及那些沒(méi)那么出彩的學(xué)生，讓他們也真正參與進(jìn)課堂，提高對(duì)那些學(xué)生的關(guān)注度，引導(dǎo)他們講出心中的夢(mèng)想，培養(yǎng)自信心；說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想與現(xiàn)在的狀況的差距，激勵(lì)他們奮起直追。從而升華主題，引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的夢(mèng)想觀。
觀摩了這樣一節(jié)小學(xué)課堂，不僅目睹了小學(xué)生的風(fēng)采，也見(jiàn)識(shí)了老師別出心裁的課堂設(shè)計(jì)和優(yōu)秀的教學(xué)，還有幸聽(tīng)到了各個(gè)學(xué)校代表老師的點(diǎn)評(píng)，可說(shuō)是受益良多。
我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊做筆記。雖說(shuō)短短的時(shí)間里，很難做到學(xué)習(xí)小學(xué)老師如何組織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教育機(jī)智及科研能力，但是也算了“開(kāi)了眼界”。我深切的感覺(jué)到，教育真的很重要！
印象最深刻的是學(xué)生的才藝表演，連著五個(gè)節(jié)目，他們都自信大方的表演成功，毫無(wú)怯場(chǎng)的情況。特別是那個(gè)四年級(jí)的小女生，擔(dān)任主持人的同時(shí)幾乎又參與了所有節(jié)目的表演，她的落落大方、有條不紊、多才多藝還讓我們十分艷羨，大家都稱她“小女神”。雖然這只是玩笑話，但是我們真的自愧不如。面對(duì)這樣一群優(yōu)秀的學(xué)生，老師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。難得以這樣的方式來(lái)參與小學(xué)課堂，心里暗暗坐著各種“分析”。我贊嘆老師的才藝與智慧。這也可以看出，教育的進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，可想而知，對(duì)老師的要求也在不斷提高。想必陳老師也是位多才多藝的老師，她指揮學(xué)生合唱的時(shí)候那專業(yè)的手勢(shì)、站在講臺(tái)上那挺立的身姿，與同學(xué)交流時(shí)那醉人的微笑和眼神。能夠教會(huì)學(xué)生去追求夢(mèng)想，那么她應(yīng)該也是個(gè)勇于追求自己的夢(mèng)想的人。
這啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以適應(yīng)社會(huì)的需要。多得見(jiàn)習(xí)，讓我們真切的體會(huì)到一個(gè)成功的小學(xué)課堂背后對(duì)一個(gè)老師的要求是很高的。所以我們必須進(jìn)一步提高對(duì)自己的要求，才能在未來(lái)的職業(yè)道路上乘風(fēng)破浪。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇10
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：xx市xx小學(xué)
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：-x-到-x-
指導(dǎo)老師：戴
指導(dǎo)班主任：向老師
我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到xx市xx小學(xué)，開(kāi)始了一周的見(jiàn)習(xí)。雖然大家來(lái)回都擠公交車(chē)，每個(gè)人的臉上多少有些倦容，但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到他們圍繞著我們甜甜地叫著老師，看到他們甜美的笑容，我感到無(wú)比的幸福。
第一天見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，我們一大早就坐車(chē)來(lái)到躍進(jìn)路小學(xué)。早晨的校園里到處可見(jiàn)的是田徑道上跑步的孩子；籃球場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓(xùn)練的小男孩；一群跳繩的小女孩。學(xué)校的體育活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)绯慷挤e極鍛煉，朝氣蓬勃。我們按照學(xué)校分配，我和隊(duì)友郭來(lái)到二年級(jí)3班見(jiàn)習(xí)。我們的指導(dǎo)班主任是向老師。向老師對(duì)我們非常熱情和友善，對(duì)我們的到來(lái)，她表示很歡迎，接下來(lái)的五天我們都受到了她悉心指導(dǎo)。
向老師是二年級(jí)3班的語(yǔ)文老師。她上課課堂效果非常好，從中我們學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。老師課堂言行舉止優(yōu)雅得體，特別讓人印象深刻的是她的板書(shū)美觀大方，筆畫(huà)清楚、沒(méi)有勾連。，符合基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的要求，向老師授課語(yǔ)層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又富有鼓勵(lì)性，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)曾語(yǔ)文的熱情。課堂氣氛良好，小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師請(qǐng)同學(xué)到黑板上作答，在小朋友板書(shū)答案的同時(shí)，老師在一旁用提示性語(yǔ)言提醒小朋友寫(xiě)的答案是否正確。接下來(lái)，向老師和同學(xué)們一起檢驗(yàn)答案的正確性。指正同學(xué)們易犯的錯(cuò)誤，然后大家齊讀兩遍，加深小朋友對(duì)知識(shí)的記憶。向老師聲音清脆甜美又響亮，她恰到好處的使自己的音調(diào)有起伏有，語(yǔ)速有輕重緩急，引起小朋友的注意力。在課堂時(shí)間安排上也十分合理，二十分鐘講解，二十分鐘的當(dāng)堂練曾。因?yàn)樗嬖V我們，我們老師要懂得在課堂上觀察小朋友聽(tīng)課的情緒狀態(tài)。低年級(jí)的小朋友的注意力不可能一直集中，課堂安排要張弛有度，時(shí)間安排應(yīng)該合理化。向老師講解知識(shí)時(shí)，很會(huì)抓重點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)也講得典型生動(dòng)。特別是向老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)積極引導(dǎo)小學(xué)生思考與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的并且以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣既鞏固了他們學(xué)過(guò)的知識(shí)，也提高了他們的聯(lián)想能力，也開(kāi)發(fā)了大腦的智慧。同時(shí)課堂也有讓人感動(dòng)的一面，在上課過(guò)程中，當(dāng)有小學(xué)生感到不舒服時(shí)，向老師就會(huì)很關(guān)心他們，并且?guī)メt(yī)務(wù)室或者叫他休息一下。向老師臨堂，對(duì)同學(xué)們做作業(yè)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。同學(xué)們邊做，向老師一邊從旁觀察，提醒小朋友們易錯(cuò)的地方。向老師在黑板上做一個(gè)案例示范，同學(xué)們明白怎么做后，由自己完成。我認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。向老師愛(ài)生心切，過(guò)多的提示和幫助學(xué)生完成作業(yè)，雖然起到了引導(dǎo)作用，但大大的削減了學(xué)生獨(dú)立思考的難度，易造成學(xué)生的思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)都要求家長(zhǎng)簽字檢查，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)校和家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的學(xué)曾成長(zhǎng)，在新課改中，家庭教育和學(xué)校教育都不可忽視，在學(xué)校老師是最主要的管理者和引導(dǎo)者，但是在家里，家長(zhǎng)也必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。從向老師的家庭作業(yè)布置中，我們不難發(fā)現(xiàn)作業(yè)的布置也要讓小朋友溫故而知新。對(duì)已學(xué)的知識(shí)要鞏固，還要對(duì)將要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)曾。
見(jiàn)習(xí)期間我們還聽(tīng)了曾老師精彩的數(shù)學(xué)課。課前小朋友還在吵吵鬧鬧，曾老師用口令的方式控制了課堂紀(jì)律，老師喊：“123”，同學(xué)們對(duì)：“請(qǐng)坐好”，老師再喊：“小眼睛”，同學(xué)們說(shuō)：“看黑板”，老師喊：“678”，同學(xué)們喊：“閉嘴吧”。課堂立刻安靜下來(lái)，體現(xiàn)了老師對(duì)課堂的良好控制能力。接下來(lái)，曾老師打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，問(wèn)小學(xué)生看書(shū)上的圖能在圖上發(fā)現(xiàn)什么？然后小學(xué)生就會(huì)把書(shū)上的數(shù)字報(bào)給曾老師，曾老師為了充分調(diào)動(dòng)小朋友的思維活躍性，由老師報(bào)加法式子，小朋友們搶答。曾老師在講課時(shí)，還時(shí)時(shí)觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，提醒小朋友認(rèn)真聽(tīng)講，不能當(dāng)堂寫(xiě)作業(yè)。曾老師在分析應(yīng)用題時(shí)講解深刻而仔細(xì)，力求要讓小朋友自己明白，用最簡(jiǎn)單的話解釋，在分析題目時(shí)講究多種方法，不局限于思維。提醒下朋友開(kāi)動(dòng)腦筋。總之，曾老師授課非常有方法，注重對(duì)方法的講解，側(cè)重讓小朋友自己思考問(wèn)題，尋找正確答案。符合新課改的要求，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件曾老師處理得當(dāng)，對(duì)整個(gè)課堂駕馭得非常好，課后作業(yè)布置及時(shí)。教完的課程她會(huì)及時(shí)的給小學(xué)生布置小考試，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)得怎樣。
除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，小朋友的課程是十分豐富多彩的，有音樂(lè)，美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統(tǒng)體育等。都說(shuō)游戲是兒童的天性，玩具是兒童的伙伴。學(xué)校開(kāi)展特色的文體活動(dòng)課，小朋友在文娛活動(dòng)中快樂(lè)放松自己我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。也在玩中放松大腦，讓大腦及時(shí)的休息。在玩游戲的同時(shí)，實(shí)際上也是對(duì)教師的能力素質(zhì)提出更高要求。老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新課堂，在娛樂(lè)中，把該掌握的知識(shí)讓小朋友明白。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇11
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：xx市xx小學(xué)
指導(dǎo)老師：戴
指導(dǎo)班主任：向老師
我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到xx市xx小學(xué)，開(kāi)始了一周的見(jiàn)習(xí)。雖然大家來(lái)回都擠公交車(chē)，每個(gè)人的臉上多少有些倦容，但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到他們圍繞著我們甜甜地叫著老師，看到他們甜美的笑容，我感到無(wú)比的幸福。
第一天見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，我們一大早就坐車(chē)來(lái)到躍進(jìn)路小學(xué)。早晨的校園里到處可見(jiàn)的是田徑道上跑步的孩子；籃球場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓(xùn)練的小男孩；一群跳繩的小女孩。學(xué)校的體育活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)绯慷挤e極鍛煉，朝氣蓬勃。我們按照學(xué)校分配，我和隊(duì)友郭來(lái)到二年級(jí)3班見(jiàn)習(xí)。我們的指導(dǎo)班主任是向老師。向老師對(duì)我們非常熱情和友善，對(duì)我們的到來(lái)，她表示很歡迎，接下來(lái)的五天我們都受到了她悉心指導(dǎo)。
向老師是二年級(jí)3班的語(yǔ)文老師。她上課課堂效果非常好，從中我們學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。老師課堂言行舉止優(yōu)雅得體，特別讓人印象深刻的是她的板書(shū)美觀大方，筆畫(huà)清楚、沒(méi)有勾連。，符合基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的要求，向老師授課語(yǔ)層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又富有鼓勵(lì)性，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)曾語(yǔ)文的熱情。課堂氣氛良好，小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師請(qǐng)同學(xué)到黑板上作答，在小朋友板書(shū)答案的同時(shí)，老師在一旁用提示性語(yǔ)言提醒小朋友寫(xiě)的答案是否正確。接下來(lái)，向老師和同學(xué)們一起檢驗(yàn)答案的正確性。指正同學(xué)們易犯的錯(cuò)誤，然后大家齊讀兩遍，加深小朋友對(duì)知識(shí)的記憶。向老師聲音清脆甜美又響亮，她恰到好處的使自己的音調(diào)有起伏有，語(yǔ)速有輕重緩急，引起小朋友的注意力。在課堂時(shí)間安排上也十分合理，二十分鐘講解，二十分鐘的當(dāng)堂練曾。因?yàn)樗嬖V我們，我們老師要懂得在課堂上觀察小朋友聽(tīng)課的情緒狀態(tài)。低年級(jí)的小朋友的注意力不可能一直集中，課堂安排要張弛有度，時(shí)間安排應(yīng)該合理化。向老師講解知識(shí)時(shí)，很會(huì)抓重點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)也講得典型生動(dòng)。特別是向老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)積極引導(dǎo)小學(xué)生思考與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的并且以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣既鞏固了他們學(xué)過(guò)的知識(shí)，也提高了他們的聯(lián)想能力，也開(kāi)發(fā)了大腦的智慧。同時(shí)課堂也有讓人感動(dòng)的一面，在上課過(guò)程中，當(dāng)有小學(xué)生感到不舒服時(shí)，向老師就會(huì)很關(guān)心他們，并且?guī)メt(yī)務(wù)室或者叫他休息一下。向老師臨堂，對(duì)同學(xué)們做作業(yè)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。同學(xué)們邊做，向老師一邊從旁觀察，提醒小朋友們易錯(cuò)的地方。向老師在黑板上做一個(gè)案例示范，同學(xué)們明白怎么做后，由自己完成。我認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。向老師愛(ài)生心切，過(guò)多的提示和幫助學(xué)生完成作業(yè)，雖然起到了引導(dǎo)作用，但大大的削減了學(xué)生獨(dú)立思考的難度，易造成學(xué)生的思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)都要求家長(zhǎng)簽字檢查，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)校和家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的學(xué)曾成長(zhǎng)，在新課改中，家庭教育和學(xué)校教育都不可忽視，在學(xué)校老師是最主要的管理者和引導(dǎo)者，但是在家里，家長(zhǎng)也必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。從向老師的家庭作業(yè)布置中，我們不難發(fā)現(xiàn)作業(yè)的布置也要讓小朋友溫故而知新。對(duì)已學(xué)的知識(shí)要鞏固，還要對(duì)將要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)曾。
見(jiàn)習(xí)期間我們還聽(tīng)了曾老師精彩的數(shù)學(xué)課。課前小朋友還在吵吵鬧鬧，曾老師用口令的方式控制了課堂紀(jì)律，老師喊："123"，同學(xué)們對(duì)："請(qǐng)坐好"，老師再喊："小眼睛"，同學(xué)們說(shuō)："看黑板"，老師喊："678"，同學(xué)們喊："閉嘴吧"。課堂立刻安靜下來(lái)，體現(xiàn)了老師對(duì)課堂的良好控制能力。接下來(lái)，曾老師打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，問(wèn)小學(xué)生看書(shū)上的圖能在圖上發(fā)現(xiàn)什么？然后小學(xué)生就會(huì)把書(shū)上的數(shù)字報(bào)給曾老師，曾老師為了充分調(diào)動(dòng)小朋友的思維活躍性，由老師報(bào)加法式子，小朋友們搶答。曾老師在講課時(shí)，還時(shí)時(shí)觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，提醒小朋友認(rèn)真聽(tīng)講，不能當(dāng)堂寫(xiě)作業(yè)。曾老師在分析應(yīng)用題時(shí)講解深刻而仔細(xì)，力求要讓小朋友自己明白，用最簡(jiǎn)單的話解釋，在分析題目時(shí)講究多種方法，不局限于思維。提醒下朋友開(kāi)動(dòng)腦筋。總之，曾老師授課非常有方法，注重對(duì)方法的講解，側(cè)重讓小朋友自己思考問(wèn)題，尋找正確答案。符合新課改的要求，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件曾老師處理得當(dāng)，對(duì)整個(gè)課堂駕馭得非常好，課后作業(yè)布置及時(shí)。教完的課程她會(huì)及時(shí)的給小學(xué)生布置小考試，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)得怎樣。
除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，小朋友的課程是十分豐富多彩的，有音樂(lè)，美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統(tǒng)體育等。都說(shuō)游戲是兒童的天性，玩具是兒童的伙伴。學(xué)校開(kāi)展特色的文體活動(dòng)課，小朋友在文娛活動(dòng)中快樂(lè)放松自己我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。也在玩中放松大腦，讓大腦及時(shí)的休息。在玩游戲的同時(shí)，實(shí)際上也是對(duì)教師的能力素質(zhì)提出更高要求。老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新課堂，在娛樂(lè)中，把該掌握的知識(shí)讓小朋友明白。
這一個(gè)星期，我們還體會(huì)到了班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮的重要作用，班主任要監(jiān)察小朋友們做課間操，眼保健操。早讀要帶讀課文，中午催促小朋友們午休，下午要組織同學(xué)們放學(xué)。我認(rèn)為向老師所帶班級(jí)值得學(xué)曾和借鑒的是分明的獎(jiǎng)懲制度，小朋友表現(xiàn)積極，回答問(wèn)題正確，就自己上來(lái)在黑板的右下角的座位方格打上一個(gè)五角星，充分調(diào)動(dòng)了小朋友積極思考，踴躍舉手、大膽發(fā)言的學(xué)曾興趣，也幫助小朋友養(yǎng)成了良好的曾慣。小朋友的能力得到了肯定，倍增了學(xué)曾信息，同時(shí)，也符合了小朋友活波好動(dòng)的天性。
一周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間太短，我們忘不了孩子們天真可愛(ài)的笑臉，忘不了他們愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的嚴(yán)重閃著迷離的光，我們更不會(huì)忘指導(dǎo)老師對(duì)我們的尊尊教誨。忘不了他們給我?guī)?lái)的快樂(lè)。我衷心的感謝懷化學(xué)院和躍進(jìn)路小學(xué)給我們提供了良好的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。我知道自己要做一名合格優(yōu)秀的人民教師，還有許多能力素質(zhì)需要提高，還有很多經(jīng)驗(yàn)需要我去積累。為此，我將在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，更加刻苦。同時(shí)也會(huì)增加自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇12
20xx年4月16日，我們?cè)陂L(zhǎng)沙市天心區(qū)沙湖橋小學(xué)開(kāi)始了為期3天的見(jiàn)習(xí)生活。
沙湖橋小學(xué)始建于1952年嗎，學(xué)校把“立德樹(shù)人”作為培育學(xué)生的重點(diǎn)，并開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)校”，與社區(qū)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校的特色是創(chuàng)新，學(xué)校有100余項(xiàng)作品在省內(nèi)、國(guó)內(nèi)及國(guó)際上獲獎(jiǎng)，并被評(píng)為創(chuàng)新基地。在課程設(shè)置方面，在符合有關(guān)政策的前提下，充分開(kāi)發(fā)學(xué)校的校本課程，體現(xiàn)創(chuàng)新觀念。
在見(jiàn)習(xí)的三天里，我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊做筆記并且思考，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)，如各組織管理，借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)機(jī)制及科研能力。第一天上午周校長(zhǎng)為我們介紹了學(xué)校的基本情況，譚老師為我們講述了學(xué)校課程設(shè)置的內(nèi)容，這些對(duì)于小學(xué)畢業(yè)以后第一次接觸小學(xué)相關(guān)課程的大一學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件十分值得借鑒學(xué)習(xí)的事情。接下來(lái)，我們聽(tīng)了一堂極其生動(dòng)的體育課，老師寓教于樂(lè)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，用孩子們能理解的字句傳授著相關(guān)知識(shí)。下午，我們小組在五乙班組織了一個(gè)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，這個(gè)鍛煉難得可貴，也讓我們體驗(yàn)了一番當(dāng)老師的滋味。我們小組的主題是“經(jīng)典文學(xué)閱讀”，在這次。隊(duì)會(huì)中我們學(xué)到了不少，但也發(fā)現(xiàn)了很多不足，比如策劃中的失誤、班級(jí)秩序的失控。第二天上午，我們聽(tīng)了英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課并評(píng)了數(shù)學(xué)課。老師們的課都特別精彩，值得我們今后學(xué)習(xí)與借鑒。下午，語(yǔ)文課的聽(tīng)課與評(píng)課對(duì)于我們這些中文系的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著特殊的指導(dǎo)意義。“以境引讀，以讀促情”的教學(xué)法十分有利于孩子們理解課文。
最后一天的師德培訓(xùn)、班主任講座令我印象深刻。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以她們的切實(shí)經(jīng)歷帶給我們心靈上的震撼，特別是孩子們生動(dòng)的作文，讓我們看到了現(xiàn)在的小學(xué)生心里真實(shí)的親人、老師、同學(xué)以及自己。第四節(jié)課，我們聽(tīng)了一節(jié)綜合性很強(qiáng)的課，開(kāi)拓了我們的視野，提高了我們對(duì)小學(xué)科技教育的認(rèn)知。下午，我們參觀了學(xué)校的科技實(shí)驗(yàn)基地，不得不贊嘆孩子們的點(diǎn)子好，動(dòng)手能力強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，擁有了許多發(fā)明專利。
在見(jiàn)習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛，小學(xué)教師的工作繁雜，事無(wú)巨細(xì)。因此，老師必須要有耐心、愛(ài)心，要愛(ài)學(xué)生，做一個(gè)善于思索、引導(dǎo)的老師。這次的見(jiàn)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次珍貴的經(jīng)歷。
自評(píng)：又開(kāi)始記流水賬了，這是寫(xiě)在見(jiàn)習(xí)報(bào)告上的總結(jié)，好沒(méi)質(zhì)量的說(shuō)~不過(guò)呢，見(jiàn)習(xí)總還是有收獲的，雖然3個(gè)班那個(gè)多媒體教室里真的很不舒服，但我還是感受到了沙小的師生們對(duì)見(jiàn)習(xí)的重視，同時(shí)也感謝他們真誠(chéng)地幫助。不管以后當(dāng)不當(dāng)小學(xué)老師，但我覺(jué)得自己以后的職業(yè)是老師的可能性極大，好好學(xué)習(xí)，天天向上吧~
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇13
一：見(jiàn)習(xí)目的：感受教師的教育實(shí)踐能力, 增強(qiáng)師范技能, 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).
二：見(jiàn)習(xí)時(shí)間：XX年9月19日至XX年9月23日
三：見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)： x學(xué)校
XX年9月19日，在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下，我們0738班的學(xué)生懷著幾分新鮮，帶著些許興奮，整理師容師紀(jì)前往潮州市的貴族學(xué)校－－x學(xué)校，開(kāi)始了我們?yōu)槠谖逄斓囊?jiàn)習(xí)生活，小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié)。
在見(jiàn)習(xí)的五天里，我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊做筆記，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教育機(jī)智及科研能力。 在見(jiàn)習(xí)期間，我們一共聽(tīng)了18節(jié)課，而且課程類(lèi)別豐富：語(yǔ)文5節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，英語(yǔ)6節(jié)，體育1節(jié)，科學(xué)1節(jié)，計(jì)算機(jī)1節(jié)，音樂(lè)1節(jié)，美術(shù)1節(jié)，思品1節(jié)。我比較喜歡的是英語(yǔ)課和科學(xué)課。該校英語(yǔ)老師利用現(xiàn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備、豐富的道具結(jié)合先進(jìn)的教育理念豐富了以學(xué)生為主導(dǎo)的英語(yǔ)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，實(shí)習(xí)報(bào)告《小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié)》。科學(xué)課上林老師把難懂的溶解理論聯(lián)系實(shí)際，利用糖、鹽、沙子及面粉做了四個(gè)直觀明了的溶解實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的理解并快速消化知識(shí)。
我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就像一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑。而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達(dá)絕對(duì)不是等閑之輩所能擁有的。小學(xué)生比較好動(dòng)，注意力不持久，自制力差，所以小學(xué)課堂極易混亂，老師得適時(shí)整頓紀(jì)律，這就需要一定的語(yǔ)言技巧。倘若你對(duì)著整個(gè)混亂的課堂怒吼“請(qǐng)安靜”“馬上給我坐好”估計(jì)部分搗蛋鬼不會(huì)聽(tīng)你的話。城南中英文學(xué)校的老師就有那么一套。也許是該校的學(xué)生從小接受那里的先進(jìn)教育，素質(zhì)比較高，他們只要聽(tīng)到老師說(shuō)one tow three就會(huì)接著說(shuō)abc并在說(shuō)完這三個(gè)字母之前調(diào)整好坐姿，重新投入學(xué)習(xí)中。所以規(guī)矩很重要，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，有了這些行為規(guī)范、指令，小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)。
在見(jiàn)習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛。小學(xué)教師的工作比較繁瑣，事無(wú)巨細(xì)都得自己做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外，還要有親情的付出，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)！在對(duì)待學(xué)生方面，老師要平等對(duì)待優(yōu)生和差生，每個(gè)孩子都很可愛(ài)，他們熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來(lái)國(guó)家的有用之才是老師的責(zé)任個(gè)使命對(duì)于未來(lái)的工作，我在這短暫的五天見(jiàn)習(xí)生活里我已經(jīng)做好了理準(zhǔn)備，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力的決心也更加堅(jiān)定 ！
此次見(jiàn)習(xí)真是讓我們受益匪淺，也為我們明年的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，感謝學(xué)校給我們機(jī)會(huì)！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇14
見(jiàn)習(xí)報(bào)告
——小學(xué)音樂(lè)教育的明天
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：上師大附小
見(jiàn)習(xí)目的：學(xué)習(xí)上好小學(xué)音樂(lè)課
今天，老師通知我們要去本校附小見(jiàn)習(xí)一節(jié)音樂(lè)課。于是下午，我們懷著一絲緊張、一絲興奮來(lái)到了上師大附小。
其實(shí)在這之前，我們?cè)谏弦还?jié)叫藝術(shù)原理的課時(shí)，老師不乏給我們看過(guò)一些我們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐實(shí)習(xí)時(shí)候的攝像。目的就是為了讓我們多學(xué)多看多吸取經(jīng)驗(yàn)，以至以后我們自己去實(shí)習(xí)，自己站到這個(gè)三尺講臺(tái)上的時(shí)候，不再不知所措，不再毫無(wú)章法。而如今，讓我實(shí)實(shí)在在的親身去感受一場(chǎng)見(jiàn)習(xí)，讓我感到十分高興。
可能，在世人的印象中，音樂(lè)課由于不是一門(mén)主課，它不在教學(xué)升學(xué)計(jì)劃中，因此，在中小學(xué)中它并不特別受到各方面然門(mén)鎖重視。長(zhǎng)期以往，便造成人們覺(jué)得音樂(lè)課是一門(mén)教起來(lái)很輕松的課，根本不需要備課，上課只要隨便拿張CD放一放，或者隨便教兩首歌唱唱就算了的課。而如果一直這樣，世人不重視、教師沒(méi)有熱情。那么在學(xué)生心中音樂(lè)課也將淪為一節(jié)可有可無(wú)的課。事實(shí)上，在我高中的時(shí)候，我們學(xué)校的音樂(lè)教師確實(shí)沒(méi)有盡力給我們上課，而只是帶我們?nèi)ヒ婚g在我們學(xué)校屬于比較偏僻的教師，然后讓我們?cè)诶锩孀杂苫顒?dòng)，不要太吵就可以了。有這也是我在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)對(duì)音樂(lè)課感到很失望。
而今天這場(chǎng)見(jiàn)習(xí)，使我又對(duì)音樂(lè)課燃起了希望，也對(duì)將來(lái)上好每一節(jié)音樂(lè)課點(diǎn)燃了激情和期待。在小學(xué)的課堂中，紀(jì)律是很難把握的，然而我在見(jiàn)習(xí)時(shí)所看到的那位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的熱情跟著老師翩翩起舞。還有她的新課程的思想鋪滿課堂，我當(dāng)即就對(duì)這樣一位老師肅然起敬，我真的很佩服她。我認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就象一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，而小學(xué)同學(xué)那語(yǔ)言表達(dá)不是等閑之輩都能隨便接受明白的。于是，掌握小學(xué)生心理活動(dòng)，了解他們所處時(shí)代的用詞用語(yǔ)，包括甚至某些“新名詞”，都是讓老師與學(xué)生之間架起溝通的橋梁的有效手段。
據(jù)那位老師課后跟我們講：備好一節(jié)課其實(shí)不容易，尤其對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)尚淺的年輕教師，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，理解和接受能力也有高低，還有最難克服的是小學(xué)生的注意集中力時(shí)間短，并且每個(gè)小朋友的注意集中時(shí)間都不盡相同，這就給我們教師上課帶來(lái)了一定的難度。備課要注意的事項(xiàng)，要多聽(tīng)多看。學(xué)多點(diǎn)東西充實(shí)自己，在上課時(shí)才能吸引小朋友的注意力，再能在面對(duì)他們的“童言無(wú)忌”時(shí)從容不迫。老師還對(duì)我們說(shuō)備好一節(jié)課要首先感動(dòng)自己才能感動(dòng)要?jiǎng)e人。這就充分體現(xiàn)了現(xiàn)在的老師對(duì)他們所上的課的用心程度。如何設(shè)計(jì)好這節(jié)課的方案：要在這節(jié)課中囊括教學(xué)所必須的知識(shí)，同時(shí)也要注意到它的趣味性、時(shí)間的控制等。熟練地掌握一些多媒體教學(xué)軟件，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)越來(lái)越流行，幾乎深入到了每個(gè)學(xué)校。所以熟練地掌握幾種多媒體教學(xué)軟件是非常必要的。多媒體可以讓教學(xué)更生動(dòng)更有趣也更直觀。對(duì)學(xué)生們理解和掌握教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。上課時(shí)語(yǔ)言要流暢清晰：如果老師在上課時(shí)老師說(shuō)話磕磕巴巴，含含糊糊，怎能控制住學(xué)生的調(diào)皮？怎能吸引學(xué)生的注意力？等等？？這都是一個(gè)優(yōu)秀的老師所要學(xué)習(xí)的。
通過(guò)這見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，切身感受一次老師教課，親耳聽(tīng)了老師給我們講解經(jīng)驗(yàn)和教誨，我真的覺(jué)得獲益頗多。說(shuō)一句比較俗的話：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，但是這確確實(shí)實(shí)是我的真實(shí)感受。孩子是祖國(guó)的花朵，而老師就是那個(gè)辛勤培育他們并且伴隨他們成長(zhǎng)的園丁。我為教師這份職業(yè)而驕傲，雖然我如今還不能算上一名教師，但是我這朝著那份光輝燦爛的職業(yè)而努力，孩子們，你們聽(tīng)到我的腳步聲了么？？
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇15
一、見(jiàn)習(xí)目的：
真實(shí)感受小學(xué)語(yǔ)文教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
二、見(jiàn)習(xí)時(shí)間：
20xx年4月26日早上
三、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：
江南一小
四、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容
26日早上9：00前我們?nèi)嗤瑢W(xué)到達(dá)江南一小與林冬桂老師集合，并由她帶領(lǐng)我們進(jìn)校園專門(mén)的公共課室聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)間為9：00—12：00，內(nèi)容分兩部分，前部分為一課時(shí)的三年級(jí)繪本閱讀語(yǔ)文課，后一部分為有經(jīng)驗(yàn)的教師的講解與分析。課前我們每人都被發(fā)到一份本課授課內(nèi)容——繪本閱讀《愛(ài)心樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，文稿內(nèi)容十分詳盡，這為我們聽(tīng)課提供重要的課堂流程參考，幫助我們從課堂中獲取更全面的信息。繪本閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中較新穎的模塊，是現(xiàn)在小學(xué)還在研究的課程。此次同來(lái)聽(tīng)課的還有一些教師，第一部分的課堂教學(xué)我們與老師一起坐在后面聽(tīng)課，第二部分由江南一小請(qǐng)來(lái)的老師為老師們講解繪本教學(xué)。
我認(rèn)為，本課教學(xué)有幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
1. 教學(xué)設(shè)計(jì)合理。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)具備一般語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)的共性又體現(xiàn)繪本閱讀的個(gè)性。寫(xiě)在學(xué)習(xí)目標(biāo)之前的“教材解讀”和“學(xué)情分析”分析了繪本的含義和價(jià)值和學(xué)生水平，符合實(shí)際，為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定提供了依據(jù)。“教學(xué)過(guò)程”的設(shè)計(jì)從“激趣”到“交流”，不僅符合小學(xué)生的心理，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，而且適合繪本教學(xué)，是為實(shí)際教學(xué)內(nèi)容而量身打造的。整體上，教學(xué)設(shè)計(jì)詳盡，具有很強(qiáng)的可行性。
2.以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)效果。引導(dǎo)語(yǔ)是一系列的問(wèn)句，“一本能讓人記住一輩子的書(shū)，想看嗎？”這激起學(xué)生的興趣，使之主動(dòng)接受學(xué)習(xí)。讀封面，引導(dǎo)學(xué)生從封面分析繪本內(nèi)容，在ppt上播放每一頁(yè)的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考圖畫(huà)的內(nèi)涵，還能根據(jù)同學(xué)們的回答繼續(xù)提問(wèn)，從“是什么”到“為什么”引導(dǎo)他們更深入思考，就像蘇格拉底教導(dǎo)他的弟子們。在這其中，教師更多是扮演提問(wèn)者的角色，而非回答者。這有利于培養(yǎng)學(xué)生思考閱讀的習(xí)慣，深刻體會(huì)繪本中蘊(yùn)含的思想，從而利于情感態(tài)度與價(jià)值觀這教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3.教師與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)知識(shí)和課堂教學(xué)能力值得學(xué)習(xí)。教師本身對(duì)教學(xué)內(nèi)容很熟悉，有做準(zhǔn)備和研究，在上課過(guò)程中，能感受到老師對(duì)繪本的的了解和對(duì)繪本閱讀方法的掌握，所以能以適宜的方法教授學(xué)生。如果從沒(méi)看過(guò)繪本或只懂自己閱讀繪本的老師根本沒(méi)有教授繪本閱讀方法的能力，具備厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)的是教師的基本素質(zhì)。知識(shí)是不斷更新的，教育內(nèi)容也在不斷充實(shí)，這需要教師時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，做促進(jìn)教育新革的為教育注入新血液的研究型教師。課堂教學(xué)能力的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)效果，它也是由多種因素構(gòu)成，本次授課的教師在課堂教學(xué)中的應(yīng)變能力和對(duì)上課氛圍的掌控能力值得學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答千奇百怪，但教師總能根據(jù)不同回答給予特定的鼓勵(lì)，有些是“真愛(ài)動(dòng)腦筋”類(lèi)的簡(jiǎn)單的委婉說(shuō)明“你的答案還不能說(shuō)明主題”，但同時(shí)又鼓勵(lì)了學(xué)生積極思考，有些是“你家兔子很可愛(ài)”等對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答，在鼓勵(lì)的同時(shí)還可加強(qiáng)師生間的情感交流。在請(qǐng)很多學(xué)生回答問(wèn)題扔得不到較符合繪本主題的答案之后，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，給予相關(guān)能引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考的提示。
4.第二部分教師的講解主要針對(duì)教師們，但是也給了我一點(diǎn)啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)新教育。教育不應(yīng)該墨守成規(guī)，一成不變，語(yǔ)文教學(xué)也具有很大的靈活性，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)是對(duì)過(guò)去教材的照抄就搬，應(yīng)嘗試加入適合于學(xué)生的新內(nèi)容。
這次見(jiàn)習(xí)加深了我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的了解，為我積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，特別是讓我對(duì)教師專業(yè)的要求有了更深體會(huì)。成為一名合格教師的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能，我現(xiàn)在還不具備，培養(yǎng)教師基本素養(yǎng)是我們現(xiàn)在緊迫的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的任務(wù)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇16
我將在這所學(xué)校――實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過(guò)五天的見(jiàn)習(xí)生活，而今天已經(jīng)第三天了。
來(lái)到學(xué)校，我的身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從學(xué)生變成了見(jiàn)習(xí)老師，心里有了很多的感悟，也讓我對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和教書(shū)生活更加的向往，憧憬。
星期一，我很幸運(yùn)地見(jiàn)證了他們的升旗儀式。雖然下雨，但是他們也沒(méi)有落下，而是在室內(nèi)莊重地舉行了一場(chǎng)讓我永生難忘的升旗儀式。升國(guó)旗，奏國(guó)歌！孩子稚嫩卻鏗鏘有力的聲音，無(wú)不流露出全體師生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)和身為中國(guó)人的自豪。
上午，我和我的搭檔一直在批改作業(yè)。雖然我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備，但還是感到無(wú)比的疲勞。僅僅半天的時(shí)間，我都感到如此的累，老師們又是如何堅(jiān)持這么久的呢？我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬。下午我聽(tīng)了兩節(jié)課――數(shù)學(xué)課和音樂(lè)課。讓我感慨的是，他們上的音樂(lè)課進(jìn)度比我們的還要領(lǐng)先，他們真的聰明極了。我想，要是在不努力學(xué)習(xí)，升華自己，就真的跟不上時(shí)代的腳步了，這樣的我又如何能勝任教師這一職業(yè)呢，我決定不僅在課堂上要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在生活這一課堂上更要加油了！
星期二，我度過(guò)了充實(shí)又勞累的一天。今天的任務(wù)更加重了，不僅要批改作業(yè)，還要幫學(xué)生背書(shū)，自己也要寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，更要開(kāi)始備課了。這天令我印象很深的是，區(qū)區(qū)三年級(jí)就要寫(xiě)讀書(shū)筆記，閱讀點(diǎn)評(píng)等等。在批改他們的日記過(guò)程中，看到了這樣的內(nèi)容：今天下午我上選修課，去了x部落，做了一盞明亮的臺(tái)燈。我疑惑了，選修課不是大學(xué)才有的么？怎么他們還有選修課？于是我重新看了一遍他們的課程安排表，發(fā)現(xiàn)他們每周五下午都有兩節(jié)四十分鐘的選修課。天，教育改革了，如此的讓人猝不及防。雖然不是每所學(xué)校都這么的先進(jìn)，但是這真的讓人很驚訝，慨嘆不已。
星期三，也就是今天，我也慢慢的適應(yīng)了教室的生活，但我知道這些僅僅是冰山一角。今天下午，我去聽(tīng)了一節(jié)同學(xué)的音樂(lè)課，很精彩，可能講課不太成熟，但是真的很棒了。我不禁想，我能做到這樣么？我能做得更好么？
看了小朋友的涂鴉，我很驚嘆。真的真的很有創(chuàng)意，很有趣漂亮，我是畫(huà)不出這么美好的畫(huà)的。長(zhǎng)大了，思維限制，腦海里沒(méi)有美好的圖像，都是一些關(guān)于社會(huì)的，現(xiàn)實(shí)的東西。不象他們，想象力很豐富，想法很單純，美好。他們想到什么就畫(huà)什么，而我們一概追求完美，結(jié)果卻什么都畫(huà)不好。
在見(jiàn)習(xí)的這三天里，我感觸頗深。我感到深深的挫敗。是啊，連學(xué)生都比不上，又談何老師呢。是時(shí)候加油了，再不努力，我們就老了。活到老學(xué)到老，身為未來(lái)人民教師的我，更要做到這點(diǎn)。
加油！加油！加油！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇17
教育見(jiàn)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面通過(guò)見(jiàn)習(xí)使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中，接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教育工作的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，爭(zhēng)取在以后的教育的實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好的勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)我們以后的工作有著極大的幫助。見(jiàn)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，讓我們更明白：成為一名老師，一名合格優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟膶W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中進(jìn)步！
我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，車(chē)來(lái)到我們見(jiàn)習(xí)的目的地—泰州鼓樓路小學(xué)，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。見(jiàn)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的見(jiàn)習(xí)之旅。
見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。見(jiàn)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
（一）班主任工作
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育見(jiàn)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。見(jiàn)習(xí)中期，我做了兩個(gè)星期代理班主任，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。見(jiàn)習(xí)后期我將這個(gè)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想、對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)督，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么時(shí)可以做的，什么時(shí)不該做的，保障學(xué)生的安全。2、明確要求
讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從張老師作為一名老師身上感悟最深的。無(wú)論時(shí)學(xué)習(xí)上，還是生活上，張老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部，學(xué)生們并不稀罕、有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。在六（3）班，張老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趥�(gè)方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給學(xué)生們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己學(xué)生在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好的開(kāi)展。
班主任工作，尤其是小學(xué)階段班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃的完成，需要有耐心、細(xì)致的做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
（二）教學(xué)工作
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的`過(guò)程，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作。
新版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而小學(xué)階段每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。花了比較多的實(shí)踐準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理的比較好，也指出了不足之處，讓我感受進(jìn)步了不少。3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)階段段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快的掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快的遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試，都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后在讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái)，在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)于每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)學(xué)生訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加學(xué)生的自信心，促使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……。不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把見(jiàn)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐娴氖且活w顆純真的心。
見(jiàn)習(xí)，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變，雖然開(kāi)始也會(huì)有顧及，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)該有勇氣去嘗試。今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾，明天少幾分后悔。一個(gè)旅程已經(jīng)結(jié)束，揣著昨日的收獲，開(kāi)始我今日的旅程，出發(fā)！
我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。讓我繼續(xù)為成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗吧！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇18
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：xx市xx小學(xué)
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：-x-到-x-
指導(dǎo)老師：
指導(dǎo)班主任：向老師
我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到xx市xx小學(xué)，開(kāi)始了一周的見(jiàn)習(xí)。雖然大家來(lái)回都擠公交車(chē)，每個(gè)人的臉上多少有些倦容，但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到他們圍繞著我們甜甜地叫著老師，看到他們甜美的笑容，我感到無(wú)比的幸福。
第一天見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，我們一大早就坐車(chē)來(lái)到躍進(jìn)路小學(xué)。早晨的校園里到處可見(jiàn)的是田徑道上跑步的孩子；籃球場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓(xùn)練的小男孩；一群跳繩的小女孩。學(xué)校的體育活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)绯慷挤e極鍛煉，朝氣蓬勃。我們按照學(xué)校分配，我和隊(duì)友郭來(lái)到二年級(jí)3班見(jiàn)習(xí)。我們的指導(dǎo)班主任是向老師。向老師對(duì)我們非常熱情和友善，對(duì)我們的到來(lái)，她表示很歡迎，接下來(lái)的五天我們都受到了她悉心指導(dǎo)。
向老師是二年級(jí)3班的語(yǔ)文老師。她上課課堂效果非常好，從中我們學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。老師課堂言行舉止優(yōu)雅得體，特別讓人印象深刻的是她的板書(shū)美觀大方，筆畫(huà)清楚、沒(méi)有勾連。，符合基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的要求，向老師授課語(yǔ)層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又富有鼓勵(lì)性，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)曾語(yǔ)文的熱情。課堂氣氛良好，小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師請(qǐng)同學(xué)到黑板上作答，在小朋友板書(shū)答案的同時(shí)，老師在一旁用提示性語(yǔ)言提醒小朋友寫(xiě)的答案是否正確。接下來(lái)，向老師和同學(xué)們一起檢驗(yàn)答案的正確性。指正同學(xué)們易犯的錯(cuò)誤，然后大家齊讀兩遍，加深小朋友對(duì)知識(shí)的記憶。向老師聲音清脆甜美又響亮，她恰到好處的使自己的音調(diào)有起伏有，語(yǔ)速有輕重緩急，引起小朋友的注意力。在課堂時(shí)間安排上也十分合理，二十分鐘講解，二十分鐘的當(dāng)堂練曾。因?yàn)樗嬖V我們，我們老師要懂得在課堂上觀察小朋友聽(tīng)課的情緒狀態(tài)。低年級(jí)的小朋友的注意力不可能一直集中，課堂安排要張弛有度，時(shí)間安排應(yīng)該合理化。向老師講解知識(shí)時(shí)，很會(huì)抓重點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)也講得典型生動(dòng)。特別是向老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)積極引導(dǎo)小學(xué)生思考與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的并且以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣既鞏固了他們學(xué)過(guò)的知識(shí)，也提高了他們的聯(lián)想能力，也開(kāi)發(fā)了大腦的智慧。同時(shí)課堂也有讓人感動(dòng)的一面，在上課過(guò)程中，當(dāng)有小學(xué)生感到不舒服時(shí)，向老師就會(huì)很關(guān)心他們，并且?guī)メt(yī)務(wù)室或者叫他休息一下。向老師臨堂，對(duì)同學(xué)們做作業(yè)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。同學(xué)們邊做，向老師一邊從旁觀察，提醒小朋友們易錯(cuò)的地方。向老師在黑板上做一個(gè)案例示范，同學(xué)們明白怎么做后，由自己完成。我認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。向老師愛(ài)生心切，過(guò)多的提示和幫助學(xué)生完成作業(yè)，雖然起到了引導(dǎo)作用，但大大的削減了學(xué)生獨(dú)立思考的難度，易造成學(xué)生的思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)都要求家長(zhǎng)簽字檢查，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)校和家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的學(xué)曾成長(zhǎng)，在新課改中，家庭教育和學(xué)校教育都不可忽視，在學(xué)校老師是最主要的管理者和引導(dǎo)者，但是在家里，家長(zhǎng)也必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。從向老師的家庭作業(yè)布置中，我們不難發(fā)現(xiàn)作業(yè)的布置也要讓小朋友溫故而知新。對(duì)已學(xué)的知識(shí)要鞏固，還要對(duì)將要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)曾。
見(jiàn)習(xí)期間我們還聽(tīng)了曾老師精彩的數(shù)學(xué)課。課前小朋友還在吵吵鬧鬧，曾老師用口令的方式控制了課堂紀(jì)律，老師喊：“123”，同學(xué)們對(duì)：“請(qǐng)坐好”，老師再喊：“小眼睛”，同學(xué)們說(shuō)：“看黑板”，老師喊：“678”，同學(xué)們喊：“閉嘴吧”。課堂立刻安靜下來(lái)，體現(xiàn)了老師對(duì)課堂的良好控制能力。接下來(lái)，曾老師打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，問(wèn)小學(xué)生看書(shū)上的圖能在圖上發(fā)現(xiàn)什么？然后小學(xué)生就會(huì)把書(shū)上的數(shù)字報(bào)給曾老師，曾老師為了充分調(diào)動(dòng)小朋友的思維活躍性，由老師報(bào)加法式子，小朋友們搶答。曾老師在講課時(shí)，還時(shí)時(shí)觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，提醒小朋友認(rèn)真聽(tīng)講，不能當(dāng)堂寫(xiě)作業(yè)。曾老師在分析應(yīng)用題時(shí)講解深刻而仔細(xì)，力求要讓小朋友自己明白，用最簡(jiǎn)單的話解釋，在分析題目時(shí)講究多種方法，不局限于思維。提醒下朋友開(kāi)動(dòng)腦筋。總之，曾老師授課非常有方法，注重對(duì)方法的講解，側(cè)重讓小朋友自己思考問(wèn)題，尋找正確答案。符合新課改的要求，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件曾老師處理得當(dāng)，對(duì)整個(gè)課堂駕馭得非常好，課后作業(yè)布置及時(shí)。教完的課程她會(huì)及時(shí)的給小學(xué)生布置小考試，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)得怎樣。
除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，小朋友的課程是十分豐富多彩的，有音樂(lè)，美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統(tǒng)體育等。都說(shuō)游戲是兒童的天性，玩具是兒童的伙伴。學(xué)校開(kāi)展特色的文體活動(dòng)課，小朋友在文娛活動(dòng)中快樂(lè)放松自己我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。也在玩中放松大腦，讓大腦及時(shí)的休息。在玩游戲的同時(shí)，實(shí)際上也是對(duì)教師的能力素質(zhì)提出更高要求。老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新課堂，在娛樂(lè)中，把該掌握的知識(shí)讓小朋友明白。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇19
一、見(jiàn)習(xí)目的：真是感受教學(xué)目的，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年4月12日—20xx年4月16日。
三、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：附屬小學(xué)
見(jiàn)習(xí)過(guò)程
在我心中“見(jiàn)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞，在軍隊(duì)中“見(jiàn)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)。教育見(jiàn)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸，懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情，整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗。
第一天：我和小組成員，共四人，還有其他班級(jí)16人，在7：50的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)到達(dá)附屬小學(xué)，一切都安頓好后，我們開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，快速筆記開(kāi)始，恨不得把老師的每句話都記下來(lái)。可在這寫(xiě)的過(guò)程中身心也受到折磨，耳朵受到煎熬，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就像鴉雀打破蛋一樣，那聲音夾雜刺耳的童聲，就像金毛獅吼，苦不堪言。我這天見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是一年二班，我最喜歡他們班主任的課，她把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)教的活潑生動(dòng)。在她的課堂上，我感覺(jué)是一種享受，她把難懂的數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際，并利用投影儀把生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在同學(xué)的眼前，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想，她上課就像在操作一臺(tái)機(jī)器一樣?jì)故臁Ｔ谛W(xué)的課堂中，紀(jì)律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)，還有她的新課程思想布滿課堂，我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她，她說(shuō)她有四十來(lái)歲了，可我們覺(jué)得她只有二十六、七歲。這是表象上的，可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前人恩威哪些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思路，可我錯(cuò)了，她的方法和她的表面一樣年輕，這么老的教師還仍然那么有激情，我真不知道我到了她那個(gè)年齡也能做到像她那樣嗎？語(yǔ)文課業(yè)是這位班主任教的，她讓我發(fā)現(xiàn)，她不僅是一位很好的數(shù)學(xué)教師，還是一位很好的語(yǔ)文教師，語(yǔ)文課上她的學(xué)生能把以前學(xué)過(guò)的課文倒背如流，學(xué)習(xí)新課文在老師的指導(dǎo)下可自行讀、研，這在一年級(jí)的課堂中是多么的難能可貴啊！可這位溫柔、美麗、大方的教師做到了，她在語(yǔ)文的教學(xué)中有許多亮點(diǎn)，我不知道我以后能不能學(xué)會(huì)。之后又相繼他聽(tīng)了美術(shù)、音樂(lè)等課程，這樣第一天的見(jiàn)習(xí)就在這嘰嘰喳喳的吵雜中結(jié)束了，當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后，我的思緒仍滯留在那吵雜的氛圍中，享受著教師精彩的講解，幻想著自己以后能成為一名這樣優(yōu)秀的教師，躺在床上，思緒久久不能平靜。
第二天：我們對(duì)路熟悉了，我們每人拿著凳子輕松的找到了二年二班，而且我們掌握了小學(xué)的作息時(shí)間，我們周一、周二、周四都是聽(tīng)七節(jié)課，因?yàn)槲覀兠刻斓穆?tīng)課地點(diǎn)都會(huì)更換，所以講課時(shí)老師的授課方式也有不同，而且學(xué)生也是越來(lái)越大，不像一年級(jí)同學(xué)那么吵雜了，教師講課時(shí)少了許幽默的話，但不乏鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓我覺(jué)得小學(xué)教育具有藝術(shù)性，教師的表達(dá)能力都特別的強(qiáng)，我想著有助于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第三天：我們?nèi)サ氖撬哪甓啵谒奶煳覀內(nèi)サ氖俏迥甓啵刻鞄缀醵贾貜?fù)著前一天所做的事情，聽(tīng)、記，吸取各年級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。可在這幾天的聽(tīng)課之中我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，有些同學(xué)上課不愛(ài)回答問(wèn)題顯得很悶，下課后卻很活躍，我想他們可能缺乏自信吧！而造成這種現(xiàn)狀的原因在于小學(xué)生的壓力過(guò)大，看了真讓人很難受。真想替這些孩子分擔(dān)一下。
第五天：我們聽(tīng)的是附屬小學(xué)老師做的示范課，聽(tīng)著每科教師的精彩演說(shuō)，我的內(nèi)心感觸頗多，這五天的見(jiàn)習(xí)，讓我與學(xué)生、講臺(tái)零距離接觸，懂得了孩子們的心理，吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我以后的從師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
見(jiàn)習(xí)小結(jié)
見(jiàn)習(xí)，可以說(shuō)有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變，今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾，明天少幾分后悔。
一個(gè)旅程已經(jīng)結(jié)束，揣著昨日的收獲，開(kāi)始我今日的旅程，出發(fā)！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇20
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：xx年12月5日上午
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：棠澍小學(xué)
見(jiàn)習(xí)者：11中文語(yǔ)文教育班全體學(xué)生
見(jiàn)習(xí)目的：真實(shí)感受小學(xué)教育，學(xué)習(xí)師范技能，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
見(jiàn)習(xí)過(guò)程：聽(tīng)兩節(jié)語(yǔ)文課。
xx年12月5日上午10：00，11中文語(yǔ)文教育班全體同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)棠澍小學(xué)。按照我們的習(xí)慣，在進(jìn)行見(jiàn)習(xí)前我們要拍一張集體照。一切都安頓好后，我們進(jìn)入教室開(kāi)始聽(tīng)課。
這次見(jiàn)習(xí)的兩節(jié)課與我平時(shí)在網(wǎng)上看的優(yōu)質(zhì)課的上課方式差不多，效果在我看來(lái)也幾近完美。
見(jiàn)習(xí)的第一節(jié)課是x老師給二年級(jí)x班上的《從現(xiàn)在開(kāi)始》。
上課前，由班長(zhǎng)上講臺(tái)喊“起立”，全班同學(xué)向老師問(wèn)好，然后老師對(duì)同學(xué)們的精神面貌進(jìn)行肯定，他們的互相肯定和自我肯定的“標(biāo)語(yǔ)”是“棒棒棒，你真棒”和“棒棒棒，我最棒”。緊接著，老師引出課題，學(xué)生讀課題。在生字方面，老師的教學(xué)方法也是放在學(xué)生自主方面：由學(xué)生說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)該注意什么，你是怎么記住這個(gè)字的。
學(xué)習(xí)了將近一學(xué)期的《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》，我們都已經(jīng)知道小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很喜歡有卡片、圖片或者其他的更形象的東西來(lái)幫助他們理解和記憶，因此，這位老師就很好地做到了這一點(diǎn)。她不僅把小動(dòng)物們的圖片按照當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的順序貼在黑板上，還制做了一些動(dòng)物的頭環(huán)送給一些小朋友們，既滿足了小學(xué)生的欲望，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。但我不知道其他沒(méi)有獲得小動(dòng)物頭環(huán)的學(xué)生們的心情是否會(huì)怎么樣的不平衡。
我注意到，老師在讓學(xué)生回答一些問(wèn)題時(shí)，會(huì)用“匯報(bào)”這個(gè)詞，為什么呢？我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們已經(jīng)分好了討論小組，每組四人，每次老師提出問(wèn)題時(shí)，每個(gè)討論小組就進(jìn)行討論，然后“派”出一名成員起來(lái)“匯報(bào)”他們討論所得到的內(nèi)容，并提出問(wèn)題，向同學(xué)需求幫助——“有誰(shuí)能替我解決這個(gè)問(wèn)題？”因此，我認(rèn)為分小組討論這個(gè)方式，一方面能提高學(xué)生們的思想交流能力，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。而“匯報(bào)”這個(gè)詞，一般是在工作場(chǎng)合使用的，以前，起碼在我讀書(shū)的時(shí)期，沒(méi)有老師跟我們這么說(shuō)過(guò)，它顯得比較正式、嚴(yán)肅，因此，我認(rèn)為使用這個(gè)詞能讓學(xué)生更加認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ふ遗c回答老師提出的問(wèn)題，這也是對(duì)他們思維能力的一個(gè)鍛煉。
另外，老師在引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析課文中當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的動(dòng)物和其他小動(dòng)物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言之外，還讓學(xué)生想象、補(bǔ)充別的動(dòng)物（課文中沒(méi)提及的動(dòng)物）當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)的語(yǔ)言和其他小動(dòng)物的反應(yīng)。這一方面是鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力，另一方面是激發(fā)學(xué)生們的想象力。
最后，老師總結(jié)了這篇課文的中心思想，并告訴學(xué)生學(xué)了這篇課文該懂得的道理——“只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重”。
下課時(shí)，學(xué)生們向老師道謝后，還轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向我們這些“老師”道謝，讓我們有點(diǎn)小驚喜。
見(jiàn)習(xí)的第二節(jié)課是x老師給二年級(jí)x班上的《“紅領(lǐng)巾”真好》。
這節(jié)課，老師的導(dǎo)入是播放一個(gè)視頻——一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快樂(lè)的歌唱。這是很受小朋友歡迎的一種導(dǎo)入方式。在分析完詩(shī)歌的第一、二后，老師又播放了一個(gè)小鳥(niǎo)遭到人類(lèi)的捕捉時(shí)驚慌的表現(xiàn)的視頻，以此來(lái)引出詩(shī)歌的第三節(jié)——“紅領(lǐng)巾”們呼吁“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。老師的的板書(shū)也比較能吸引小朋友的眼球——在標(biāo)題《“紅領(lǐng)巾”真好》“紅領(lǐng)巾”下畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)的小鳥(niǎo)，在“紅領(lǐng)巾”與“小鳥(niǎo)”中間畫(huà)兩箭頭，在向下的箭頭旁寫(xiě)“保護(hù)”，在向上的箭頭旁寫(xiě)“高唱”。最后，由四人小組討論：要保護(hù)小鳥(niǎo)我們還能做什么？除了保護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)保護(hù)哪些動(dòng)物？可以怎么做？同時(shí)老師給予保護(hù)環(huán)境與動(dòng)物的提示。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇21
兩個(gè)星期以前，我們-首都師范大學(xué)12級(jí)音，美，英三個(gè)班8名見(jiàn)習(xí)生懷著滿腔的熱情，本著學(xué)習(xí)和了解小學(xué)的目的，還夾雜著一絲忐忑的心情來(lái)到這樣的陌生環(huán)境，走進(jìn)了中關(guān)村第三小學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始我們?yōu)槠趦芍艿囊?jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)工作。我覺(jué)得我們的見(jiàn)習(xí)生活是一段令人難忘的愉快而美好的回憶。
在這里，中關(guān)村三小的老師和學(xué)生以他們特有的熱情和好客迎接了我們，接納了我們，使我們很快融入到了中關(guān)村三小這個(gè)大家庭，讓我們度過(guò)了充實(shí)而又愉快的兩個(gè)星期。在此，我想代表全體見(jiàn)習(xí)生向中關(guān)村三小所有的的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及全體同學(xué)表示最真摯的感謝。
在這三個(gè)星期里，我們對(duì)小學(xué)教師的工作和現(xiàn)代的小學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，體會(huì)到了小學(xué)教師工作的瑣碎與繁重。中關(guān)村三小教師的敬業(yè)精神讓我印象深刻。他們時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，孜孜不倦。還有小學(xué)教師的工作確實(shí)是艱辛的，但卻是十分地重要的。小學(xué)教育是一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)之路的基礎(chǔ)和啟蒙階段。并且我發(fā)現(xiàn)自己還是很喜歡和孩子們?cè)谝黄鸬模退麄冊(cè)谝黄鹱屛腋械胶芸鞓?lè)，真的。自己象是忽然之間又年輕了，回到童年一樣。孩子們真的很可愛(ài)，熱情，純真，充滿求知欲。把他們教育成未來(lái)祖國(guó)的有用之才是小學(xué)教師的責(zé)任和使命。我真心的想成為培育祖國(guó)未來(lái)希望的辛勤園丁。對(duì)未來(lái)工作的艱辛與困苦在這短暫的兩周里我們也已經(jīng)做好了思想準(zhǔn)備，為小學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份心力的決心更加地堅(jiān)定。
在教學(xué)見(jiàn)習(xí)中，我們的指導(dǎo)老師為我們作了示范課，毫無(wú)保留地把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們。而且以十二萬(wàn)分的耐心指導(dǎo)我們完成上課的教案，幫助我們進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后順利完成了教學(xué)見(jiàn)習(xí)任務(wù)。特別值得一提的是，中關(guān)村三小的領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排了各種活動(dòng)，包括各種教研活動(dòng)、學(xué)校教師之間公開(kāi)課的評(píng)比活動(dòng)，聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課等。我們不只聽(tīng)了很多各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課(我是學(xué)小學(xué)教育英語(yǔ)方向的)，所以主要聽(tīng)英語(yǔ)課還聽(tīng)了如音樂(lè)，數(shù)學(xué)，形體，語(yǔ)文(似乎和我們的專業(yè)無(wú)關(guān))等課程，其實(shí)各個(gè)學(xué)科之間有時(shí)是可以互相借鑒和融會(huì)的，對(duì)以后的教學(xué)是有用處的。讓我們對(duì)一個(gè)小學(xué)教師工作和生活的方方面面都有了一定的了解。我們每天堅(jiān)持寫(xiě)見(jiàn)習(xí)日記來(lái)總結(jié)自己每天的心得體會(huì)。
在班主任工作見(jiàn)習(xí)方面，第一周我們的班主任們?yōu)槲覀兪痉读税嘀魅蔚娜粘９ぷ鳎魇诹税嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)注意的方面及一些可達(dá)到事半功倍效果的.方法與訣竅。第二周，我們就全面介入了班主任工作，在這期間，我們得到了班主任的信任與大力支持。我們經(jīng)常主動(dòng)要求幫我們的見(jiàn)習(xí)班主任劉老師判作業(yè)和維持班級(jí)的秩序等等，力所能及的事情。從中我們可以了解到現(xiàn)在小學(xué)生的語(yǔ)文讀寫(xiě)，作文水平(因?yàn)槲覀兊囊?jiàn)習(xí)班主任教的是語(yǔ)文教師，所以我們常判語(yǔ)文作業(yè)，)和他們現(xiàn)在的心理狀態(tài)。我是覺(jué)得這些都讓我們以后的實(shí)習(xí)和未來(lái)的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。我覺(jué)得這些都是書(shū)本上可學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
看看學(xué)校對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具有的基本專業(yè)素質(zhì)的要求吧。
(1)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備較為系統(tǒng)的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論。對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)意和語(yǔ)用方面的知識(shí)，不僅要知其然，還要知其所以然，并在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的人文性.
(2)小學(xué)英語(yǔ)教師必須懂得一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(3)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備一定的英語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)，并用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待各流派的優(yōu)劣，結(jié)合實(shí)際情況，努力尋找既適合自己又適合自己所教對(duì)象的最佳教學(xué)方法。
(4)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具有較為扎實(shí)的基本功，即較高水平的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)專業(yè)技能。
(5)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備現(xiàn)代教學(xué)的觀念和有較強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)能力，并能在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
(6)小學(xué)英語(yǔ)教師尤其應(yīng)具有運(yùn)用藝術(shù)手段組織課堂教學(xué)活動(dòng)，把高品位的藝術(shù)熏陶注入教學(xué)的能力，這就要求教師具備繪畫(huà)、書(shū)法、唱歌、指揮和編導(dǎo)等藝術(shù)才能。我覺(jué)得自己在這6點(diǎn)上有很多都是做的不夠的，在剩下的兩年中我應(yīng)該朝著這樣的方向努力。為把自己培養(yǎng)成為合格的小學(xué)英語(yǔ)教師而不懈努力!這次去小學(xué)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)為我一年后的畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)奠定了一定基礎(chǔ)，幫我解決了那時(shí)可能遇到的一些問(wèn)題。希望以后有機(jī)會(huì)學(xué)校常組織我們?nèi)バW(xué)學(xué)習(xí)和交流。這樣理論和實(shí)際可以更好地結(jié)合。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇22
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：XX年12月5日上午
見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：棠澍小學(xué)
見(jiàn)習(xí)者：11中文語(yǔ)文教育班全體學(xué)生
見(jiàn)習(xí)目的：真實(shí)感受小學(xué)教育，學(xué)習(xí)師范技能，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
見(jiàn)習(xí)過(guò)程：聽(tīng)兩節(jié)語(yǔ)文課。
XX年12月5日上午10：00，11中文語(yǔ)文教育班全體同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)棠澍小學(xué)。按照我們的習(xí)慣，在進(jìn)行見(jiàn)習(xí)前我們要拍一張集體照。一切都安頓好后，我們進(jìn)入教室開(kāi)始聽(tīng)課。
這次見(jiàn)習(xí)的兩節(jié)課與我平時(shí)在網(wǎng)上看的優(yōu)質(zhì)課的上課方式差不多，效果在我看來(lái)也幾近完美。
見(jiàn)習(xí)的第一節(jié)課是x老師給二年級(jí)x班上的(從現(xiàn)在開(kāi)始)。
上課前，由班長(zhǎng)上講臺(tái)喊“起立”，全班同學(xué)向老師問(wèn)好，然后老師對(duì)同學(xué)們的精神面貌進(jìn)行肯定，他們的互相肯定和自我肯定的“標(biāo)語(yǔ)”是“棒棒棒，你真棒”和 “棒棒棒，我最棒”。緊接著，老師引出課題，學(xué)生讀課題。在生字方面，老師的教學(xué)方法也是放在學(xué)生自主方面：由學(xué)生說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)該注意什么，你是怎么記住這個(gè)字的。
學(xué)習(xí)了將近一學(xué)期的(語(yǔ)文課程與教學(xué)論)，我們都已經(jīng)知道小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很喜歡有卡片、圖片或者其他的更形象的東西來(lái)幫助他們理解和記憶，因此，這位老師就很好地做到了這一點(diǎn)。她不僅把小動(dòng)物們的圖片按照當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的順序貼在黑板上，還制做了一些動(dòng)物的`頭環(huán)送給一些小朋友們，既滿足了小學(xué)生的欲望，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。但我不知道其他沒(méi)有獲得小動(dòng)物頭環(huán)的學(xué)生們的心情是否會(huì)怎么樣的不平衡。
我注意到，老師在讓學(xué)生回答一些問(wèn)題時(shí)，會(huì)用“匯報(bào)”這個(gè)詞，為什么呢？我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們已經(jīng)分好了討論小組，每組四人，每次老師提出問(wèn)題時(shí)，每個(gè)討論小組就進(jìn)行討論，然后“派”出一名成員起來(lái)“匯報(bào)”他們討論所得到的內(nèi)容，并提出問(wèn)題，向同學(xué)需求幫助——“有誰(shuí)能替我解決這個(gè)問(wèn)題？”因此，我認(rèn)為分小組討論這個(gè)方式，一方面能提高學(xué)生們的思想交流能力，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。而“匯報(bào)”這個(gè)詞，一般是在工作場(chǎng)合使用的，以前，起碼在我讀書(shū)的時(shí)期，沒(méi)有老師跟我們這么說(shuō)過(guò)，它顯得比較正式、嚴(yán)肅，因此，我認(rèn)為使用這個(gè)詞能讓學(xué)生更加認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ふ遗c回答老師提出的問(wèn)題，這也是對(duì)他們思維能力的一個(gè)鍛煉。
另外，老師在引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析課文中當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的動(dòng)物和其他小動(dòng)物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言之外，還讓學(xué)生想象、補(bǔ)充別的動(dòng)物(課文中沒(méi)提及的動(dòng)物)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)的語(yǔ)言和其他小動(dòng)物的反應(yīng)。這一方面是鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力，另一方面是激發(fā)學(xué)生們的想象力。
最后，老師總結(jié)了這篇課文的中心思想，并告訴學(xué)生學(xué)了這篇課文該懂得的道理——“只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重”。
下課時(shí)，學(xué)生們向老師道謝后，還轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向我們這些“老師”道謝，讓我們有點(diǎn)小驚喜。
見(jiàn)習(xí)的第二節(jié)課是x老師給二年級(jí)x班上的(“紅領(lǐng)巾”真好)。
這節(jié)課，老師的導(dǎo)入是播放一個(gè)視頻——一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快樂(lè)的歌唱。這是很受小朋友歡迎的一種導(dǎo)入方式。在分析完詩(shī)歌的第一、二后，老師又播放了一個(gè)小鳥(niǎo)遭到人類(lèi)的捕捉時(shí)驚慌的表現(xiàn)的視頻，以此來(lái)引出詩(shī)歌的第三節(jié)——“紅領(lǐng)巾”們呼吁“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。老師的的板書(shū)也比較能吸引小朋友的眼球——在標(biāo)題(“紅領(lǐng)巾”真好)“紅領(lǐng)巾”下畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)的小鳥(niǎo)，在“紅領(lǐng)巾”與“小鳥(niǎo)”中間畫(huà)兩箭頭，在向下的箭頭旁寫(xiě)“保護(hù)”，在向上的箭頭旁寫(xiě)“高唱”。最后，由四人小組討論：要保護(hù)小鳥(niǎo)我們還能做什么？除了保護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)保護(hù)哪些動(dòng)物？可以怎么做？同時(shí)老師給予保護(hù)環(huán)境與動(dòng)物的
提示。
總的來(lái)說(shuō)，(“紅領(lǐng)巾”真好)這節(jié)課，老師是以朗讀與體會(huì)詩(shī)中字詞運(yùn)用的好處為主，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性、參與性，從課文的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
綜合以上，我認(rèn)為，這兩節(jié)課有幾個(gè)共同特點(diǎn)，也是值得我們這些未來(lái)的教師們學(xué)習(xí)的教學(xué)技能：
一、以學(xué)生為主，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在交流討論中互相解答，尊重學(xué)生的想法；教師加以點(diǎn)撥，而不是給出所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案；
二、語(yǔ)文在講解、分析課文的同時(shí)，還應(yīng)加以延申，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也要調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活、實(shí)際操作中去的意識(shí)；
三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力；
四、小學(xué)的課堂紀(jì)律很難把握，所以教師要掌握好教學(xué)方法，盡可能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思路跟著老師迅速旋轉(zhuǎn);五、教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的同時(shí)，也要學(xué)生對(duì)其他同學(xué)、對(duì)自己進(jìn)行肯定。
如果有人問(wèn)我，教師這門(mén)職業(yè)是一種技術(shù)還是一種藝術(shù)？我會(huì)說(shuō)，既是技術(shù)也是藝術(shù)。
首先，教師在課堂上講課，并不能依照教材和自己決定要講什么而就講什么，而是要依據(jù)情況而定，這種情況包括你對(duì)這個(gè)班級(jí)已經(jīng)了解到的情況和在課堂上的突發(fā)情況，第一種情況教師可以憑經(jīng)驗(yàn)在課前進(jìn)行規(guī)劃，而第二種情況就要考驗(yàn)上課教師的隨機(jī)應(yīng)變能力了。因此，教師這門(mén)職業(yè)是要講究技術(shù)的。
其次，教師站在講臺(tái)上講課，既要注意別讓聽(tīng)課者產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，也要做到不讓聽(tīng)課者產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。聽(tīng)課者會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞的原因相信大家都明白是為什么，不論是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，如果一位教師上課一直都只用一種上課模式，那不管他的模式有多好、上的課有多豐富，久而久之，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得煩膩。那產(chǎn)生視覺(jué)疲勞的原因呢？除了與教師在課堂上所展示內(nèi)容有關(guān)外，還與教師的衣著打扮密切相關(guān)。在展示的內(nèi)容方面，比如有字跡、板書(shū)的設(shè)計(jì)、多媒體課件的色彩與內(nèi)容等；在教師的衣著打扮方面，相信大家都有體會(huì)，如果一位教師衣冠不整，邋邋遢遢，尤其是女教師(我也是女生，在此沒(méi)有任何偏見(jiàn))，那在留給學(xué)生的印象分方面就“略遜幾籌”了，要學(xué)生再認(rèn)同你和你的課，那你就不得不做出其他的努力來(lái)彌補(bǔ)；但教師也不能穿著太華麗，這樣容易讓人產(chǎn)生誤解，或者顛覆教師本有的形象。因此，不得不說(shuō)教師這門(mén)職業(yè)也是一門(mén)藝術(shù)。