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小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

發(fā)布時(shí)間:2023-10-16

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告(精選22篇)

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇1

  轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前,我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感,躊躇滿志地來(lái)到平洲中心小學(xué),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)后,我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,并學(xué)到了不少東西。回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作,既忙碌又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。

  正文:

  20xx年2月28日,懷著緊張與期待的心情,我步入了中心小學(xué),望著那陌生的環(huán)境以及一個(gè)個(gè)陌生的小面孔,我知道,這就是我將要進(jìn)行的為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)學(xué)校。學(xué)校將我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生安頓好了之后,校長(zhǎng)就召集我們開(kāi)會(huì)。校長(zhǎng)為我們介紹了這個(gè)小學(xué)的基本情況以及注意事項(xiàng),還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。最后給我們每位實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)老師和班主任,我被分配到的班級(jí)是一(3)班。

  一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。感覺(jué)真的很好。

  作為一名小學(xué)美術(shù)教師,雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌,但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任,更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期在美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。

  一、做好上課前的準(zhǔn)備

  這是每個(gè)實(shí)習(xí)生都必須經(jīng)歷的過(guò)程,那就是認(rèn)真聽(tīng)課。我的指導(dǎo)老師唐老師是一位非常有責(zé)任心的美術(shù)教師,他在課堂中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與想象力,讓學(xué)生能夠帶著強(qiáng)烈的興趣去完成每一幅畫(huà)。每次聽(tīng)唐老師的課都能讓我收獲很多。除了聽(tīng)美術(shù)教師的課,我還經(jīng)常去聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課,尋找每個(gè)教師的教學(xué)方法以及在課堂管理上的各種優(yōu)點(diǎn),從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

  二、虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平

  聽(tīng)了一段時(shí)間的課之后,我開(kāi)始走上講臺(tái),開(kāi)始了自己的第一堂課,上的是三年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課。當(dāng)然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。

  為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

  在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。

  小孩子是非常好動(dòng)的,而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改;善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花或者是畫(huà)一些動(dòng)物代表每一個(gè)小組,采取加分制,這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

  俗話說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  小學(xué)生比較喜歡炫耀自己,于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題,我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō):“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng),積極性提高了,久而久之,就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了,而且,同學(xué)回答問(wèn)題很好的,我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿,起到了很好的教學(xué)效果。

  三、實(shí)習(xí)班主任工作

  我實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)是一年三班,一大群小學(xué)里面年齡最小的孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng),可見(jiàn)他們是非常喜歡我這位剛來(lái)的老師的。面對(duì)這么一群活潑可愛(ài)的小孩,我從心里感到喜歡。

  整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。班主任的職責(zé)和任務(wù)很多,日常管理也非常的辛苦,由于一年級(jí)的學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做。

  通過(guò)與這個(gè)班級(jí)的接觸了解,對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):

  1、以身作則,以自身魅力教導(dǎo)學(xué)生

  班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里,叫學(xué)生不要亂扔垃圾,自己就首先要做到不扔垃圾。班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生,使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài),才能接受班主任的管理教育,班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生,使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴,班主任只有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服,師生才能融洽交流。

  2、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到

  獎(jiǎng)賞分明,恩威并重,是我從何老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P(yáng),沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

  3 、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

  孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開(kāi)家長(zhǎng)

  的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。

  4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

  班干部是班主任不可缺少的左右手。在班上,蘇老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。善于培養(yǎng)有能力的班干部,可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

  在實(shí)習(xí)班主任工作期間,我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生,尊重他們,深入細(xì)致了解他們。在班級(jí)管理上,積極負(fù)責(zé)。這個(gè)班上,也參加了許多的課外活動(dòng),五一過(guò)后學(xué)校組織春游,我與班主任帶領(lǐng)著一(3)的學(xué)生一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)間。學(xué)校要進(jìn)行六一匯演的活動(dòng),每個(gè)班必須出一個(gè)節(jié)目,為了這個(gè)節(jié)目,排練的時(shí)候每天都排到很晚才讓學(xué)生回家,老師與學(xué)生的辛勤付出也讓我們?cè)谧詈笕〉脙?yōu)異的成績(jī)。在參與班集體的活動(dòng)中,我感覺(jué)到了自己也融入了他們,成為了這個(gè)班的一份子。

  四、積極帶領(lǐng)學(xué)生參與各種比賽

  中心小學(xué)有各種各樣的比賽可以讓學(xué)生去參加,作為美術(shù)實(shí)習(xí)老師,我的責(zé)任是指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

  在一次街道的壁畫(huà)比賽中,我們帶領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生,頂著大大的太陽(yáng)開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。這一次的壁畫(huà)比賽我們參加的一共有兩幅,兩幅作品分別獲得了一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng),取得了非常不錯(cuò)的成績(jī),為這個(gè)學(xué)校爭(zhēng)了許多光。

  五、感受總結(jié)

  實(shí)習(xí),有得有失,有喜有悲,有苦有甜,有付出,有收獲,有反思,有感恩,感慨良多。

  雖然實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始,知識(shí)是無(wú)止境的,我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè),我將帶著滿腔熱情,不斷前行。最后還要特別感謝帶隊(duì)老師對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)老師、班主任對(duì)我的指導(dǎo)和幫助,以及同在一個(gè)學(xué)校一起奮斗努力的實(shí)習(xí)小組組員們。

  時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無(wú)止境的。”在取得好成績(jī)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇2

  一、見(jiàn)習(xí)目的:

  真實(shí)感受小學(xué)教育,增強(qiáng)專業(yè)技能,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  二、見(jiàn)習(xí)時(shí)間:

  20xx年12月3日至20xx年12月7日

  三、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):

  馬神廟街小學(xué)

  四、見(jiàn)習(xí)班級(jí):

  四年級(jí)(2)班

  五、見(jiàn)習(xí)人:

  王鳳玲

  六、見(jiàn)習(xí)過(guò)程

  20xx年12月3日上午,我們迎來(lái)了為期一周的教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐。在班主任老師的帶領(lǐng)下我同本班學(xué)生一起來(lái)到馬神廟街小學(xué)見(jiàn)習(xí),通過(guò)觀察、接觸等形式,感受充滿生機(jī)與活力的小學(xué)學(xué)校生活,觀察充滿歡樂(lè)與激情的小學(xué)課堂教學(xué)情境,這一過(guò)程讓我學(xué)到了很多知識(shí),感觸很深。

  本次見(jiàn)習(xí),我所在的班級(jí)是四(2)班,見(jiàn)習(xí)以聽(tīng)課和班級(jí)日常值日指導(dǎo)、課間跟操、組織課外活動(dòng)等班級(jí)管理活動(dòng)為主要內(nèi)容。他們無(wú)論是在上課,還是在課外都充滿著活力與激情,不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真,課外活動(dòng)也很突出,給我留下了深刻的印象。在這次見(jiàn)習(xí)中,我聽(tīng)了很多課,其中包括英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)、品德與社會(huì)、美術(shù)、音樂(lè)等。聽(tīng)課的過(guò)程中,在一些課堂上,我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行,有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次,這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué),信息化教學(xué),使得課堂更生動(dòng),資源更豐富,學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在馬神廟街小學(xué)感受最深,收獲最多的。

  我感受最深的是英語(yǔ)課,讓我得到了意想不到的收獲。第一,課堂氣氛特別活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高。讓我印象深刻的是,當(dāng)教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí),幾乎所有的學(xué)生都搶著回答,更重要的是,如果某一個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有被教師提問(wèn),還會(huì)感到特別遺憾,而這在以往的課堂中是很難見(jiàn)到的。第二,老師的教學(xué)方法很靈活,采用“分組比賽”法,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.積極性,還活躍了課堂氣氛。第三,注重學(xué)生的發(fā)音。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)最重要的就是發(fā)音,所以教師在授課過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)音。第四,注重口語(yǔ)交際。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言最終目的是為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力,所以教師采用教學(xué)方法主要是與學(xué)生對(duì)話,即提問(wèn)——回答,比如問(wèn)天氣,問(wèn)星期等等。第五,情境結(jié)合動(dòng)作。對(duì)于單詞句子的教授,教師總是配以動(dòng)作,激發(fā)學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)興趣。

  除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)之外,我也聽(tīng)了幾節(jié)音樂(lè)、科學(xué)等課,但多數(shù)是在寫(xiě)一些其他作業(yè)或自習(xí)。另外指導(dǎo)老師還安排我每天指導(dǎo)學(xué)生早上的值日,在大課間的時(shí)候進(jìn)行跟班活動(dòng),以及課外活動(dòng)的組織和教師不在的情況下進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律管理。在課間的時(shí)候,參與了代課老師交給我們的作業(yè)批改任務(wù)以及個(gè)別學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)。值得一提的是,美術(shù)老師給了我一次上課的機(jī)會(huì),古詩(shī)云,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”我站上講臺(tái)時(shí),看著一張張稚嫩的臉龐,自我感覺(jué)并不如想象中那么緊張,我雖然比較生疏,但經(jīng)過(guò)我的充分準(zhǔn)備,還算圓滿的完成了任務(wù)。這讓我深刻意識(shí)到,作為一名教師,要能夠靈活地控制課堂,比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候,你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱情,學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候,你怎么巧妙地讓他意識(shí)到這不好,同時(shí)又開(kāi)始做好等等。

  在馬神廟街小學(xué)見(jiàn)習(xí)的五天里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)小學(xué)教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作。時(shí)間不長(zhǎng),但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高,理論知識(shí)的充實(shí),以及個(gè)人對(duì)教師一職的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。通過(guò)見(jiàn)習(xí),我感覺(jué)各方面的能力有很大提高,這也有賴于指導(dǎo)老師與帶班老師的正確引導(dǎo),提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如,在組織活動(dòng)方面,在與學(xué)生交流方面,在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面,在處理同學(xué)之間“小矛盾”方面,等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然見(jiàn)習(xí)讓我體會(huì)了作為一名小學(xué)老師的艱辛,但也有樂(lè)趣,還能鍛煉自己的能力,提高自己,所以心理很踏實(shí)。通過(guò)見(jiàn)習(xí),我更直接地與同學(xué)們接觸,這對(duì)于我們學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用,通過(guò)與學(xué)生的接觸,對(duì)現(xiàn)今小學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì),對(duì)今后從事教師工作必將有很大幫助。

  七、見(jiàn)習(xí)心得

  見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,回頭想想,確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西,它讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)尤其重要,因?yàn)闆](méi)有這些,我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子。回顧這五天的日子,讓我不禁想起自己的小學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。教師應(yīng)該有優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,特別是語(yǔ)言表達(dá)能力的重要關(guān)系到能否正確傳達(dá)知識(shí),能否明確表達(dá)自己的意思,引人入勝,才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。另外,教師要充當(dāng)好演員和心理專家,擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息,除了掌握教學(xué)技巧外,還應(yīng)懂得如何去調(diào)動(dòng)知識(shí),裝飾自己的門(mén)面,如何去拿捏師生關(guān)系,如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門(mén)知識(shí),懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較為廣博的知識(shí)面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。當(dāng)好老師,首先要有愛(ài),對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài);其次要育人,重在樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習(xí)慣,在教知識(shí)的同時(shí)教做人。最后,回歸到教學(xué)本身,好教師要認(rèn)真解讀課程目標(biāo),反復(fù)研讀課文,做好教學(xué)設(shè)計(jì),上出好課,讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!

  這次見(jiàn)習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會(huì)之余,也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方,看到了自己的不足,因此會(huì)更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ),在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展!

  八、見(jiàn)習(xí)啟發(fā)

  學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。五天的教育見(jiàn)習(xí),加深了我對(duì)教師、教育、學(xué)生的最六淺顯想法。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo),帶著滿腔熱忱,投入接下來(lái)一年多的大學(xué)學(xué)習(xí)生活!

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇3

  本次見(jiàn)習(xí)是作為大二學(xué)生以來(lái)的第一次見(jiàn)習(xí),亦是進(jìn)入淄博師專后的第二次見(jiàn)習(xí),這次見(jiàn)習(xí)相比于上一次,我感覺(jué)有了更多的收獲與心得。

  我的指導(dǎo)老師授課特點(diǎn)是生動(dòng)風(fēng)趣,能夠吸引全班學(xué)生的興趣,在課堂上即學(xué)即練。如何與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍課堂氣氛是我在見(jiàn)習(xí)期間思考最多的問(wèn)題。由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備有限,課堂教學(xué)主要以教師授課為主,但也包含了一定的動(dòng)手操作等實(shí)驗(yàn)過(guò)程,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定幫助。

  在見(jiàn)習(xí)學(xué)校中,老師們給了我很大的幫助,他們教導(dǎo)我如何聽(tīng)課,如何備課,如何講課,以及如何管理班級(jí)等。

  在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)教師及自己的的努力,我能較好的聽(tīng)課,備課并積極配合班主任的工作。

  下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的見(jiàn)習(xí)進(jìn)行總結(jié):

  一、要提前準(zhǔn)備好教育見(jiàn)習(xí)所需資料

  作為一名見(jiàn)習(xí)老師,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待即將來(lái)臨的教育見(jiàn)習(xí)工作,提前做好一切準(zhǔn)備工作,以一顆飽滿的心迎接挑戰(zhàn)。

  我知道,要想在聽(tīng)課中真正學(xué)點(diǎn)東西,課前就必須有所準(zhǔn)備:打算聽(tīng)誰(shuí)的課,他教什么內(nèi)容,教材是怎樣寫(xiě)的,難疑點(diǎn)在哪。假如讓我教同樣的內(nèi)容,準(zhǔn)備怎樣去教,以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果不熟悉教材,不理解教學(xué)者的意圖,匆忙走進(jìn)教室聽(tīng)課,收獲較少。在聽(tīng)課過(guò)程里我記錄了課堂的教學(xué)過(guò)程,也記下自己的主觀感受。

  要嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求,以身作則,身正為范,教導(dǎo)學(xué)生。

  二 、要按情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

  一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分幾等。一個(gè)老師

  要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,并且要有耐心。

  三、要以身作則,做好班主任工作

  一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育見(jiàn)習(xí)的重要組成部分。班主任作為本班級(jí)的精神力量,更要以身作則,努力做好班級(jí)的每一份工作。

  我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛總是很活躍。他們教課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū),能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,這在我見(jiàn)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。這一點(diǎn)使我在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中受益頗深。

  見(jiàn)習(xí)的展開(kāi),指導(dǎo)我的是一位有經(jīng)驗(yàn)的教師,她是教育前線的工作者也是一位十分負(fù)責(zé)的教師。

  我非常感謝她的幫助,如果沒(méi)有她,我的見(jiàn)習(xí)不會(huì)這么順利。

  在見(jiàn)習(xí)的日子里,我親眼目睹了為人師的艱辛。小學(xué)教師的工作比較繁瑣,事無(wú)巨細(xì)都得自己做,除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外,還要有親情的付出,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)!

  最后我十分感謝崮山鎮(zhèn)中心學(xué)校對(duì)我的幫助與指導(dǎo),感謝各位老 師對(duì)我的幫助與指導(dǎo)!

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇4

  這次的見(jiàn)習(xí),是去西峰小學(xué)。這是我們第二次到這個(gè)學(xué)校,可以說(shuō),已經(jīng)很熟悉了,籃球、腰鼓的特色小學(xué),厲害得不得了。但是,我們需要熟悉的不該是學(xué)校,我們?cè)撊ナ煜ばW(xué)生,我們?cè)撊ナ煜ふn堂,真正的下小學(xué)去上課。

  記得我曾經(jīng)說(shuō)過(guò):每次的見(jiàn)習(xí),我都可以學(xué)到很多,學(xué)到的東西都是不同的。當(dāng)然,這次也不例外。此次到西峰小學(xué),給我的感觸更多更多,因?yàn)椋覀冮_(kāi)始上課了,終于開(kāi)始上課了。每人兩節(jié)課最少,誰(shuí)知,這的老師都太熱情了,或許是我們太幸運(yùn)了,我們班的同學(xué)是一節(jié)接著一節(jié)的上,我就開(kāi)始擔(dān)心了,要上課了怎么辦怎么辦?

  以前總覺(jué)得上課好容易,聽(tīng)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的在上課時(shí),還老說(shuō)他們哪兒不好哪兒不好,自己上了課之后才明白,原來(lái)自己一直都是錯(cuò)誤的。由于我們只是新手,光是備課就要好久,教案要改好幾遍,當(dāng)你滿心期待的去上課時(shí),學(xué)生如果不理你,你也無(wú)計(jì)可施。

  自信和教育機(jī)制是我此行最大的問(wèn)題。自信,這一直就糾結(jié)著我,上臺(tái)容易緊張,一緊張就會(huì)慌,就不知道如何上,很?chē)?yán)重啊;教育機(jī)制,發(fā)現(xiàn)這個(gè)也很重要,我們總是不知道當(dāng)學(xué)生不是按著你的思路來(lái),脫離了你要上的內(nèi)容,你就不知道如何收,我們的課堂隨即應(yīng)變能力不夠,我們應(yīng)該想他們想到的與想不到的。

  由于我們的小鬼都是比較聰明的,所以我感覺(jué)自己如果沒(méi)有比他們厲害,他們是看不起我們的。而且我有一個(gè)弱點(diǎn),對(duì)他們兇不起來(lái),兇了就也沒(méi)有用,我會(huì)和他們玩,所以,他們說(shuō)喜歡我時(shí),我既高興也不高興。我就像他們的好友,而不是他們的老師,或許,這也是我一不好的地方,應(yīng)該有威信的才對(duì)?

  時(shí)間說(shuō)快好快,每周的兩天,我們雖然一直在抱怨每天那么早去,可是現(xiàn)在,要和他們說(shuō)再見(jiàn)了,心里又不舍了。看著他們,我很認(rèn)真的看著每一個(gè)小鬼,記住了他們的樣子,只因?yàn)槲蚁矚g他們,他們,是那么聰明,那么調(diào)皮,那么可愛(ài),那么有個(gè)性的一群小鬼,我喜歡他們,是的,我喜歡這群會(huì)拉著我很親切地稱呼我“爸爸”“姥姥”“老師 老師”的小鬼。

  西峰小,四(3)班,我的第一次上課的地方,謝謝,就如同我們班獻(xiàn)上的感謝信,是的,謝謝給我們一次又一次上課的機(jī)會(huì),謝謝老師一次又一次的指導(dǎo)我們?nèi)绾紊险n,謝謝這群小鬼帶給我的又一次回顧小學(xué),我學(xué)到的,會(huì)一直記得,也一定記得你們,再見(jiàn)了!

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇5

  這個(gè)暑假的7月中旬到8月中旬,我在一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我雖然有過(guò)困惑與痛苦,但受益頗多,磨練了我的耐心與細(xì)心,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更為深刻的理解,對(duì)以后的工作有很大的影響,也真正了解了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的涵義。

  我實(shí)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生以小學(xué)和初中生為主,機(jī)構(gòu)地方雖然不大,但也有百來(lái)個(gè)學(xué)生,我被安排到小學(xué)階段的班,學(xué)生有二十人左右,使用的教材為《劍橋少兒英語(yǔ)》。其實(shí)自己的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中并沒(méi)有英語(yǔ)課,上了初中才有,對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)還是很陌生的,記得初中、高中時(shí)的英語(yǔ)注重的是語(yǔ)法和閱讀,而小學(xué)階段的英語(yǔ)注重的是聽(tīng)、說(shuō)技能,讓學(xué)生了解英語(yǔ)這一外語(yǔ)以打開(kāi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門(mén)。我了解到《劍橋少兒英語(yǔ)》這套教材從培養(yǎng)少年兒童的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和語(yǔ)感入手,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力,建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng),為深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。這套教材的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng),內(nèi)容貼近生活而且循序漸進(jìn),視聽(tīng)結(jié)合,趣味性強(qiáng),兒歌、游戲豐富并且貼合學(xué)習(xí)內(nèi)容,另外圖畫(huà)多樣、精美,圖畫(huà)與文字緊密結(jié)合,配有練習(xí)冊(cè),非常貼合現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)。

  開(kāi)始一周我的主要工作就是聽(tīng)課和幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)。雖然以前也做過(guò)家教工作,但對(duì)著幾十人上課還是頭一次,根本沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以聽(tīng)課是第一步,聽(tīng)課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。指導(dǎo)老師的教態(tài)很好,備課充分,課程安排上十分嚴(yán)謹(jǐn),引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí),老師學(xué)生配合得很好,即使發(fā)生突發(fā)情況也能掌握全局,控制好時(shí)間。幾次聽(tīng)課后,我明白了老師講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)速度要慢,分清重點(diǎn)和非重點(diǎn),隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生沒(méi)有應(yīng)答時(shí)說(shuō)明他們還是不明白,需要反復(fù),講解完教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行練習(xí),盡量讓學(xué)生在課堂上便掌握知識(shí)點(diǎn)。上課方式可以多樣化,教學(xué)內(nèi)容相同也有很多方式,可以老師直接教授,也可以結(jié)合練習(xí),還可以讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。做練習(xí)也可以多樣,可以書(shū)面的,也可以獨(dú)自朗讀、對(duì)話練習(xí)、多人討論等。再者,學(xué)生回答問(wèn)題后老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),如果學(xué)生答錯(cuò)了更要給予鼓勵(lì),稍作提示引導(dǎo)學(xué)生找出答案。注重語(yǔ)言的實(shí)用性,讓學(xué)生多加練習(xí),練習(xí)之后學(xué)會(huì)運(yùn)用。上課多用英語(yǔ),少用中文,學(xué)生聽(tīng)不懂時(shí)可以反復(fù)說(shuō)并加上肢體語(yǔ)言。聽(tīng)課過(guò)程中我還注意一些細(xì)節(jié),上課有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)可以直視其幾秒鐘直到

  他有所警覺(jué),或是讓學(xué)生回答問(wèn)題,學(xué)生自會(huì)把注意力集中到聽(tīng)課上,認(rèn)真聽(tīng)講。另外,黑板上的板書(shū)內(nèi)容不可太多或太少,需要挑重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容,并且精煉,寫(xiě)板書(shū)時(shí)速度要快,就其進(jìn)行講解時(shí)語(yǔ)速要慢。抽學(xué)生回答問(wèn)題或是做口頭練習(xí)時(shí)要“放眼”全班,不可只集中一處,人數(shù)在三到五人為妥,先抽能基礎(chǔ)好的同學(xué),讓其他同學(xué)多聽(tīng)?zhēng)妆椋俪榛A(chǔ)差的同學(xué)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)批改作業(yè),學(xué)生的作業(yè)有教材對(duì)應(yīng)的練習(xí)冊(cè)和單詞句子抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě),我剛開(kāi)始批改作業(yè)時(shí)把學(xué)生做錯(cuò)的地方打叉并寫(xiě)上正確答案,指導(dǎo)老師告訴我不要寫(xiě)上正確答案,讓學(xué)生自己去改也就是讓他們自己去尋找正確答案,印象會(huì)深刻很多,有利改正,如果學(xué)生不及時(shí)改正再施以小小懲罰。批改過(guò)程中要特別注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的情況,在學(xué)英語(yǔ)的初期一定要讓他們培養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。批改中還要在作業(yè)中寫(xiě)上評(píng)語(yǔ),好的表?yè)P(yáng),不好的鼓勵(lì)。

  幾次聽(tīng)課之后,我開(kāi)始備課,備課充分能合理安排教學(xué)內(nèi)容和上課時(shí)間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。指導(dǎo)老師要求我這個(gè)新手的教案越詳細(xì)越好,要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程非常熟悉,做到心中有數(shù)。因此我就花了很多的時(shí)間在備課上面,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教案,安排好教學(xué)順序,就新的知識(shí)點(diǎn)拓展例句、練習(xí),在重點(diǎn)、難點(diǎn)上預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)范的錯(cuò)誤,詳細(xì)講解。就連要求學(xué)生跟讀單詞、句子多少遍,抽幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,我都在估算時(shí)間后寫(xiě)在教案里。

  等到指導(dǎo)老師對(duì)我的教案感到滿意后,我就開(kāi)始上課了。在上第一堂課時(shí),我雖然做足了準(zhǔn)備,心里還是很緊張,學(xué)生可能對(duì)我這個(gè)新老師感到新鮮,課堂上和我還算配合,我基本按教學(xué)步驟完成了第一次課。課后經(jīng)指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng),由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不夠,出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出,講的過(guò)多過(guò)難,練習(xí)太少,學(xué)生積極性不高等情況。我分析其原因是我只拘泥于研究書(shū)本和教材,為了明白地講解知識(shí)點(diǎn),不斷的翻閱資料,拓展過(guò)多的知識(shí)點(diǎn),而忽略了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系,也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平,學(xué)生們的基礎(chǔ)沒(méi)有我想象中的好。吸取第一次的教訓(xùn),我開(kāi)始注重知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性和學(xué)生的吸收情況,講解時(shí)做到簡(jiǎn)練易懂,貼合生活,及時(shí)讓學(xué)生多做聽(tīng)、說(shuō)練習(xí),提高課堂學(xué)習(xí)的效果。另外,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生,小學(xué)生的的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng),注意力集中時(shí)間短,而且學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言,這也就要求改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式,大膽

  創(chuàng)新,有趣味性,不要老是束縛于只有老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法中,而是能與學(xué)生形成互動(dòng),重視學(xué)生這一主體,在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處,有新意,讓學(xué)生在情境、游戲、歌曲中學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言,讓學(xué)生在快樂(lè)的心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  實(shí)習(xí)中我遇到的還有一個(gè)問(wèn)題就是在教學(xué)的過(guò)程中如何管理課堂紀(jì)律,當(dāng)我和學(xué)生漸漸熟悉起來(lái)之后,班上個(gè)別男生便開(kāi)始調(diào)皮起來(lái),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,打擾其他同學(xué)聽(tīng)課,甚至頂撞我,我口中幾句簡(jiǎn)單的“安靜”、“不要說(shuō)話”已經(jīng)不起作用了。我向指導(dǎo)老師討教經(jīng)驗(yàn),開(kāi)始恩威并施,對(duì)于課堂上出現(xiàn)的不守紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)肅處理,對(duì)屢教不改的學(xué)生偶爾也要“發(fā)發(fā)威”,而當(dāng)這些學(xué)生表現(xiàn)稍好時(shí)馬上給予大大的贊許和鼓勵(lì),例如某天上課來(lái)早了;作業(yè)完成得不錯(cuò);某一堂課認(rèn)真聽(tīng)講沒(méi)有破壞紀(jì)律等等,適當(dāng)時(shí)可以在全班人目前給予表?yè)P(yáng),使其知道自己還有潛力,有閃光點(diǎn)。平時(shí)多與學(xué)生交流,盡量做到全班學(xué)生都有機(jī)會(huì),善于觀察生活,善于觀察學(xué)生的變化。

  這樣一個(gè)月的時(shí)間中我積極學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真參與實(shí)踐教學(xué),吸取失敗的教訓(xùn),學(xué)到了很多東西,更加了解現(xiàn)在小學(xué)生的身心狀態(tài),獲得了不少的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)技巧,懂得了很多課本上沒(méi)有的技能。在實(shí)習(xí)中,我也獲得不少成就感,逐漸變得勇敢和自信,即使在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng)。當(dāng)然在一個(gè)月的表現(xiàn)中,我感到還有很多的不足和值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方,不管是專業(yè)水平上還是自己素質(zhì)上都需有所提高。實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),對(duì)于我今后走上工作崗位,都有很大的幫助,希望在以后的教學(xué)道路上,我能走得更穩(wěn),更寬。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇6

  通過(guò)到小學(xué)校實(shí)習(xí)2個(gè)月,深入學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名任課老師以及如何做好班主任工作,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,不斷提高自身的綜合素質(zhì),為將來(lái)的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。熟悉教師工作,鍛煉與同學(xué)溝通的能力,適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)變,處理好新環(huán)境下的人際關(guān)系。

  了解相關(guān)的英語(yǔ)應(yīng)用和教學(xué)技能,鍛煉自己的溝通以及學(xué)習(xí)能力。為即將走上工作崗位做準(zhǔn)備。鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,專業(yè)知識(shí)和基本技能,獲得有關(guān)小學(xué)校教育,教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及與人合作的能力。在小學(xué)教育,教學(xué)工作的過(guò)程中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé),樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。通過(guò)實(shí)習(xí),全面檢查我們教學(xué)技能的強(qiáng)弱和專業(yè)知識(shí)的掌握程度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取改進(jìn)措施,以提高我們的教學(xué)水平。

  實(shí)習(xí)內(nèi)容包括英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩個(gè)方面,前一個(gè)月,跟著英語(yǔ)組進(jìn)行學(xué)習(xí),后一個(gè)月到班主任組。前兩周我以聽(tīng)課為主,聽(tīng)課,這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要的不是文章的思想內(nèi)涵,而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣, 教學(xué)的內(nèi)容就算一樣, 方式也可以有很多種, 老師自己授課, 可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種,比如:very Good! Excellent! Wonderful! Well done!等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生, 適當(dāng)?shù)刈屗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力,認(rèn)真聽(tīng)講。板書(shū)的排版也不能天馬行空, 而是要讓學(xué)生一看就明了,這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。

  聽(tīng)了20多節(jié)英語(yǔ)課,終于到了自己實(shí)踐的時(shí)候了。我要教的是四年級(jí)的學(xué)生,上好一節(jié)課的關(guān)鍵在于備好課。在我們學(xué)校有一項(xiàng)良好的優(yōu)良傳統(tǒng),就是集體備課。說(shuō)是備課,更多的是討論授課的方式,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。四年級(jí)的備課時(shí)間是每周三,提前一周就將我要講的內(nèi)容布置下來(lái),一節(jié)5單元的復(fù)習(xí)課。這一節(jié)課可謂是將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)集于一身,接下來(lái)的集體備課,都是在老教師的帶領(lǐng)下完成的,先前要精心準(zhǔn)備該單元的重點(diǎn)詞匯

  和句型,在短文中,畫(huà)出固定搭配,讓同學(xué)們對(duì)第三人稱單數(shù)有一個(gè)了解,并讓他們能夠根據(jù)老師給的提示試著翻譯小短文,并對(duì)其背誦。其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進(jìn)行解釋,其他老師提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充,可以說(shuō)是收獲頗豐,本來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我,通過(guò)集體備課,頓時(shí)立體了起來(lái),當(dāng)老師真不容易,備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受,上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題。教案是備課環(huán)節(jié)最讓人頭疼的地方,同時(shí)也是教學(xué)前的重頭戲。師傅先讓我們參考她的的教案,一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡(jiǎn)單的教案就有8頁(yè),看得我們都有點(diǎn)傻眼,而且寫(xiě)的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去,就怕到時(shí)候忘詞。為了這份教案我?jiàn)^斗了4個(gè)晚上,算不上精益求精,至少要準(zhǔn)備充足,以備不時(shí)之需。

  根據(jù)我上課時(shí)的表現(xiàn),師傅指出了我的問(wèn)題還有不足,我講課的速度過(guò)快,一味的追求時(shí)間,有些地方學(xué)生們還沒(méi)有聽(tīng)明白,我就進(jìn)行到下一個(gè)地方,講課的目的在于指導(dǎo)學(xué)生,幫助他們學(xué)習(xí),講課進(jìn)度應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行調(diào)整。還有一些單詞,我的發(fā)音不夠準(zhǔn)確,老師的音準(zhǔn)決定了這個(gè)班同學(xué)們的發(fā)音。最后,我在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)環(huán)節(jié)跟每個(gè)環(huán)節(jié)的'銜接做的不是很好,有些生硬。師傅的意見(jiàn)很寶貴,我會(huì)及時(shí)改進(jìn)。有了第一次備課和講課的經(jīng)驗(yàn),我在后面的時(shí)間里,越來(lái)越得心應(yīng)手了

  在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

  英語(yǔ)教學(xué)受教材的限制,教材有什么就教什么,學(xué)生們的水平參差不齊,不能滿足所有學(xué)生的需要,不能將最新的、有用的、教科書(shū)中沒(méi)有的內(nèi)容教給學(xué)生,導(dǎo)致教學(xué)缺乏彈性和選擇性,限制了學(xué)生的視野拓展。

  學(xué)生沒(méi)有個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間,無(wú)論讀、背、抄寫(xiě)、練習(xí)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)都一種模式,都要達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)同樣的句子和詞匯。評(píng)價(jià)學(xué)生也是一把尺子、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生千人一面.

  課堂上教師煞費(fèi)苦心地講解、傳授,要求學(xué)生認(rèn)真地傾聽(tīng)、理解、記憶,規(guī)范地模仿拼讀、朗讀、拼寫(xiě),機(jī)械地背課文、背句子、背單詞、背語(yǔ)音。英語(yǔ)教學(xué)被簡(jiǎn)化成為背詞句、默詞句的教學(xué),忽視了學(xué)習(xí)主動(dòng)性、“做中學(xué)”、和學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

  教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,不考慮學(xué)生的

  心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,一味地要求學(xué)生死記硬背,布置大量機(jī)械的重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè),有時(shí)是懲罰性的作業(yè),使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科。

  由于學(xué)生個(gè)人、家庭以及學(xué)校、教師等多種因素的影響,造成了部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈良性循環(huán)狀態(tài),成績(jī)優(yōu)秀,充滿自信和創(chuàng)新精神。而部分學(xué)生則處于學(xué)習(xí)的困境中,缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力、方法、良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境,不達(dá)標(biāo)的成績(jī)使他們產(chǎn)生了更大的心理壓力和自卑感,使學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。由此導(dǎo)致了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化的現(xiàn)象。

  轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過(guò)去了,我來(lái)到了三年級(jí)班主任組。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任要怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助、指導(dǎo),學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合、支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì):

  一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生只是一小部分。常見(jiàn)的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。我面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是三十九個(gè)學(xué)生組成的班級(jí),要是沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,就很難有良好的班風(fēng)。在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重, 我們一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)再錯(cuò),更不能全盤(pán)否定;懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯(cuò)誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。

  二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力

  良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。

  “每天早出晚歸,一天的批改作業(yè),備課,看班等工作”,這就是我們的實(shí)習(xí)生活,真的很辛苦,大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習(xí)而已,與真正的老師相比,我們的工作量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。可是辛苦歸辛苦,所有的老師都知道自己辛苦,還是有人為了這份工作廢寢忘食,這又是為了什么呢?因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè),因?yàn)檫@份工作帶給了我們的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大與它帶來(lái)的辛苦。看著學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用自己所教授的知識(shí),心中的成就感油然而生。

  為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)對(duì)我們而言,是一次難得鍛煉機(jī)會(huì),一次能讓我們將課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去,同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏,在教學(xué)中有些問(wèn)題我們不能很好的解決,但在實(shí)習(xí)過(guò)程中虛心認(rèn)真聽(tīng)取知道老師的意見(jiàn)讓我們有明顯的進(jìn)步。課余時(shí)間不斷積極主動(dòng)與指導(dǎo)老師討論教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),時(shí)刻做到多聽(tīng),多看,多問(wèn),多記不斷發(fā)現(xiàn)不足之處,完善自我提高的能力。

  兩個(gè)月的實(shí)習(xí)現(xiàn)在回想起來(lái),感覺(jué)真的好特別。尤其當(dāng)我穿行在校園里時(shí),那出自學(xué)生的一聲聲充滿敬意的"老師好!"讓我瞬間樹(shù)立了為人師表的責(zé)任感和使命感,我很慶幸我們的這次實(shí)習(xí),使它讓我有了對(duì)生活的重新認(rèn)識(shí)。讓我們對(duì)理想和今后的職業(yè)生涯有了深刻的理解,同時(shí)還讓我們認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的學(xué)生和可敬的老師。兩個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),但是學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用,不僅是代教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己上課時(shí)得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā),擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任時(shí)學(xué)到的管理班級(jí)的方式,更多是作為一名老師,自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù),以及對(duì)待教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,在將來(lái)的日子里,我也會(huì)銘記這段實(shí)習(xí)的日子,將它當(dāng)作人生寶貴的一次體驗(yàn)。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇7

  為期九天的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了。回望這短短九天,我受益匪淺。

  分析:課堂《詩(shī)兩首》

  這堂課集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念,老師重在的是引導(dǎo)。 首先,教學(xué)生齊讀課題,完后思考:讀了題目,你有什么問(wèn)題。

  靈活運(yùn)用本課知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生“知識(shí)是源頭活水,是天光云彩,智,慧財(cái)富的源頭活水。” “我們之所以智慧不夠,是缺少什么?” 整個(gè)過(guò)程,基本上都是學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己或交流討論解決。

  收獲:

  一、教育方面

  我所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是五(1)班,學(xué)生大多活潑好動(dòng),熱情開(kāi)朗。五年級(jí)生活方面的重點(diǎn)就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)習(xí)方面主要是寫(xiě)作和知識(shí)積累。

  作為高年級(jí)的老師讓孩子喜歡你非常重要,一個(gè)常常對(duì)孩子微笑的老師總能得到孩子的愛(ài)戴,孩子在她的課堂上也特別認(rèn)真活躍。但是微笑并不代表放縱,樹(shù)立威嚴(yán)是必要的,讓孩子知道,什么可以做,什么不能做。要做一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲的老師,在課堂上灌輸人生道理,一點(diǎn)點(diǎn)啟迪學(xué)生。而不是每天讓學(xué)生反讀背名言警句,這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子,孩子犯錯(cuò)難免,不應(yīng)該因此而動(dòng)怒,最好站在孩子的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,這樣,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子犯的這個(gè)錯(cuò)誤是有道理的,我們也會(huì)有針對(duì)地輔導(dǎo)我們的孩子。新課程提倡賞識(shí)教育,欣賞我們的學(xué)生,在值得表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子,不過(guò)分批評(píng),傷害孩子自尊。

  二、教法方面

  1、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)

  記得有位老師講過(guò):“你自己先要笑才能一起別人笑,同樣,你自己哭才能引起別人哭的反映。

  2、學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)藝術(shù)

  老師如果表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的孩子,就能能夠激起其他孩子的模仿欲,孩子模仿的能力是很強(qiáng)的。樹(shù)立正面形象,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有好處,既讓這個(gè)孩子感覺(jué)很好,又沒(méi)有打擊其他孩子自尊心。

  3、提供學(xué)生更多的成功機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得成功的喜悅

  4、設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲,增加課堂色彩,滿足普通班學(xué)生的娛樂(lè)需要

  小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還不能很好地集中,他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn),復(fù)雜的、枯燥的就不聽(tīng)。

  5、用發(fā)展的眼光全方位評(píng)價(jià)學(xué)生

  有些學(xué)生雖然基礎(chǔ)、成績(jī)都較差,存在著這樣或那樣的問(wèn)題,但他們畢竟還是學(xué)生,可塑性很大,我們必須用發(fā)展的眼光看待他們,樹(shù)立有進(jìn)步就是成功的觀念。每當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí),就及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì),讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗是必然會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

  困惑:

  此次見(jiàn)習(xí)給予我們更多貼近現(xiàn)實(shí)課堂的機(jī)會(huì),讓大家接觸到了各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式,了解了學(xué)生們對(duì)不同課堂形式的不同反饋,可以說(shuō)是一次難得的“充電”。

  教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),更是我們師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程。在聽(tīng)課過(guò)程中我們?cè)谡n堂上不僅要聽(tīng),還要看,要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情,記下每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教,又要看學(xué),二者兼顧。看教師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇8

  兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí),令我感慨頗多。我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是六年級(jí)1班,一大群十來(lái)歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。

  聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺(tái),開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。

  為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

  在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。

  小學(xué)生很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

  俗話說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  小學(xué)生喜歡炫耀自己,于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題,我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō):“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng),積極性提高了,久而久之,就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了,而且,同學(xué)回答問(wèn)題很好的,我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿,起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì)輔導(dǎo)他們,直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

  整個(gè)見(jiàn)習(xí)期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作,要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不訓(xùn)斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹T谖业南ば呐ο拢嗬锏膸孜缓筮M(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內(nèi)心世界,對(duì)癥下藥。

  時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無(wú)止境的。”在取得好成績(jī)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇9

  課堂評(píng)價(jià)

  陳老師設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的課堂,原來(lái)主題班會(huì)可以這樣上!整個(gè)課堂氣氛活躍,充分展示了學(xué)生們良好的精神面貌,主題鮮明,內(nèi)容豐富,形式多樣,效果良好。下面我從幾個(gè)方面總結(jié)這節(jié)主題班會(huì)課的成功之處:

  一、把班會(huì)課交給學(xué)生,符合“校情”、“班情”、“學(xué)情”,體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性,讓更多學(xué)生參與到班會(huì)課中,用心去領(lǐng)會(huì)班會(huì)課的主題“群星閃亮追逐夢(mèng)想”。老師起著引導(dǎo)作用,維持課堂秩序,控制課堂時(shí)間,“主張大局”,同時(shí)給了學(xué)生很大的自由空間。

  二、學(xué)生穿插著表演各種類(lèi)型的節(jié)目,有動(dòng)有靜,安排得當(dāng)。既能讓學(xué)生在課堂中感受到異國(guó)風(fēng)情,也能感受到中國(guó)藝術(shù)魅力;同時(shí),展示出本班學(xué)生多才多藝的風(fēng)采,符合此次班會(huì)主題。

  三、學(xué)生表演才藝節(jié)目:增加課堂趣味性,使學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí),體會(huì)校園生活的樂(lè)趣;學(xué)生能在這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展示自己,分享自己追逐夢(mèng)想的經(jīng)歷,既是對(duì)自己成功付出的肯定,也是學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  四、節(jié)目表演創(chuàng)造了良好的藝術(shù)氛圍,學(xué)生在這氣氛下感受藝術(shù)氣息,有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在班上營(yíng)造出一個(gè)勤奮好學(xué)、積極向上的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生們提高參與度,做夢(mèng)想的設(shè)計(jì)者和追逐者。

  五、課堂生動(dòng)有趣,一改以往枯燥乏味的課堂氣氛,并能以學(xué)生為主體,互動(dòng)性強(qiáng),由學(xué)生自己參與整個(gè)課堂,從中體會(huì)本次主題班會(huì)的意圖,學(xué)生主動(dòng)汲取老師想要教授的知識(shí),充分體現(xiàn)了課堂的自主性,寓教于樂(lè)。這種課堂對(duì)營(yíng)造良好的學(xué)生關(guān)系、師生關(guān)系,創(chuàng)造積極向上的班風(fēng)有著重大的作用。

  當(dāng)然,如果這節(jié)課能在一些細(xì)節(jié)方面加以改進(jìn),想必就是接近完美的課堂,如:

  一、節(jié)目表演需要課前做好排練工作,耗費(fèi)時(shí)間較多,表演缺乏即興性和真實(shí)性,更大程度上,像排好的文藝演出節(jié)目。可以考慮加上即興表演環(huán)節(jié),如現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生自薦表演。

  二、主持人合作不夠自然融洽,這可能是課前的準(zhǔn)備不足所致。如果能夠避免背稿的情況,讓小主持人即興主持,自己處理課堂上出現(xiàn)的小狀況會(huì)更好。

  三、分享追逐夢(mèng)想的感人故事環(huán)節(jié),呈現(xiàn)的稿子也是經(jīng)過(guò)老師修改的,是否是學(xué)生真正的夢(mèng)想?而且這樣的分享環(huán)節(jié)看似“重演講,輕分享”。學(xué)生如果能自主回憶自己追逐夢(mèng)想的經(jīng)歷,甚至是提出對(duì)追逐夢(mèng)想的過(guò)程中遇到的困難提出疑問(wèn),則更能體現(xiàn)主題“群星閃亮追逐夢(mèng)想”。

  四、這節(jié)班會(huì)課涉及到的都是成功的例子,但是我們知道人生并不是一帆風(fēng)順的,追逐夢(mèng)想的過(guò)程也會(huì)碰壁,也會(huì)有失敗。應(yīng)該充分展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生正確客觀面對(duì)和處理夢(mèng)想路上的不如意。表演的同學(xué)個(gè)個(gè)多才多藝,自信大方,很有激情,潛力無(wú)限。不過(guò)既然作為班會(huì),那么也應(yīng)該顧及那些沒(méi)那么出彩的學(xué)生,讓他們也真正參與進(jìn)課堂,提高對(duì)那些學(xué)生的關(guān)注度,引導(dǎo)他們講出心中的夢(mèng)想,培養(yǎng)自信心;說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想與現(xiàn)在的狀況的差距,激勵(lì)他們奮起直追。從而升華主題,引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的夢(mèng)想觀。

  心得體會(huì)

  觀摩了這樣一節(jié)小學(xué)課堂,不僅目睹了小學(xué)生的風(fēng)采,也見(jiàn)識(shí)了老師別出心裁的課堂設(shè)計(jì)和優(yōu)秀的教學(xué),還有幸聽(tīng)到了各個(gè)學(xué)校代表老師的點(diǎn)評(píng),可說(shuō)是受益良多。

  我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課,邊聽(tīng)邊做筆記。雖說(shuō)短短的時(shí)間里,很難做到學(xué)習(xí)小學(xué)老師如何組織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教育機(jī)智及科研能力,但是也算了“開(kāi)了眼界”。我深切的感覺(jué)到,教育真的很重要!

  印象最深刻的是學(xué)生的才藝表演,連著五個(gè)節(jié)目,他們都自信大方的表演成功,毫無(wú)怯場(chǎng)的情況。特別是那個(gè)四年級(jí)的小女生,擔(dān)任主持人的同時(shí)幾乎又參與了所有節(jié)目的表演,她的落落大方、有條不紊、多才多藝還讓我們十分艷羨,大家都稱她“小女神”。雖然這只是玩笑話,但是我們真的自愧不如。面對(duì)這樣一群優(yōu)秀的學(xué)生,老師更應(yīng)該多學(xué)習(xí),充實(shí)自己。難得以這樣的方式來(lái)參與小學(xué)課堂,心里暗暗坐著各種“分析”。我贊嘆老師的才藝與智慧。這也可以看出,教育的進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,可想而知,對(duì)老師的要求也在不斷提高。想必陳老師也是位多才多藝的老師,她指揮學(xué)生合唱的時(shí)候那專業(yè)的手勢(shì)、站在講臺(tái)上那挺立的身姿,與同學(xué)交流時(shí)那醉人的微笑和眼神。能夠教會(huì)學(xué)生去追求夢(mèng)想,那么她應(yīng)該也是個(gè)勇于追求自己的夢(mèng)想的人。

  這啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以適應(yīng)社會(huì)的需要。多得見(jiàn)習(xí),讓我們真切的體會(huì)到一個(gè)成功的小學(xué)課堂背后對(duì)一個(gè)老師的要求是很高的。所以我們必須進(jìn)一步提高對(duì)自己的要求,才能在未來(lái)的職業(yè)道路上乘風(fēng)破浪。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇10

  見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):xx市xx小學(xué)

  見(jiàn)習(xí)時(shí)間:-x-到-x-

  指導(dǎo)老師:戴

  指導(dǎo)班主任:向老師

  我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到xx市xx小學(xué),開(kāi)始了一周的見(jiàn)習(xí)。雖然大家來(lái)回都擠公交車(chē),每個(gè)人的臉上多少有些倦容,但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉,聽(tīng)到他們圍繞著我們甜甜地叫著老師,看到他們甜美的笑容,我感到無(wú)比的幸福。

  第一天見(jiàn)習(xí)的時(shí)候,我們一大早就坐車(chē)來(lái)到躍進(jìn)路小學(xué)。早晨的校園里到處可見(jiàn)的是田徑道上跑步的孩子;籃球場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓(xùn)練的小男孩;一群跳繩的小女孩。學(xué)校的體育活動(dòng)豐富多彩,孩子們?cè)绯慷挤e極鍛煉,朝氣蓬勃。我們按照學(xué)校分配,我和隊(duì)友郭來(lái)到二年級(jí)3班見(jiàn)習(xí)。我們的指導(dǎo)班主任是向老師。向老師對(duì)我們非常熱情和友善,對(duì)我們的到來(lái),她表示很歡迎,接下來(lái)的五天我們都受到了她悉心指導(dǎo)。

  向老師是二年級(jí)3班的語(yǔ)文老師。她上課課堂效果非常好,從中我們學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。老師課堂言行舉止優(yōu)雅得體,特別讓人印象深刻的是她的板書(shū)美觀大方,筆畫(huà)清楚、沒(méi)有勾連。,符合基礎(chǔ)教育階段,小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的要求,向老師授課語(yǔ)層次分明,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又富有鼓勵(lì)性,極大地激發(fā)了孩子們學(xué)曾語(yǔ)文的熱情。課堂氣氛良好,小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師請(qǐng)同學(xué)到黑板上作答,在小朋友板書(shū)答案的同時(shí),老師在一旁用提示性語(yǔ)言提醒小朋友寫(xiě)的答案是否正確。接下來(lái),向老師和同學(xué)們一起檢驗(yàn)答案的正確性。指正同學(xué)們易犯的錯(cuò)誤,然后大家齊讀兩遍,加深小朋友對(duì)知識(shí)的記憶。向老師聲音清脆甜美又響亮,她恰到好處的使自己的音調(diào)有起伏有,語(yǔ)速有輕重緩急,引起小朋友的注意力。在課堂時(shí)間安排上也十分合理,二十分鐘講解,二十分鐘的當(dāng)堂練曾。因?yàn)樗嬖V我們,我們老師要懂得在課堂上觀察小朋友聽(tīng)課的情緒狀態(tài)。低年級(jí)的小朋友的注意力不可能一直集中,課堂安排要張弛有度,時(shí)間安排應(yīng)該合理化。向老師講解知識(shí)時(shí),很會(huì)抓重點(diǎn),講易錯(cuò)點(diǎn)也講得典型生動(dòng)。特別是向老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)積極引導(dǎo)小學(xué)生思考與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的并且以前學(xué)過(guò)的知識(shí),這樣既鞏固了他們學(xué)過(guò)的知識(shí),也提高了他們的聯(lián)想能力,也開(kāi)發(fā)了大腦的智慧。同時(shí)課堂也有讓人感動(dòng)的一面,在上課過(guò)程中,當(dāng)有小學(xué)生感到不舒服時(shí),向老師就會(huì)很關(guān)心他們,并且?guī)メt(yī)務(wù)室或者叫他休息一下。向老師臨堂,對(duì)同學(xué)們做作業(yè)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。同學(xué)們邊做,向老師一邊從旁觀察,提醒小朋友們易錯(cuò)的地方。向老師在黑板上做一個(gè)案例示范,同學(xué)們明白怎么做后,由自己完成。我認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。向老師愛(ài)生心切,過(guò)多的提示和幫助學(xué)生完成作業(yè),雖然起到了引導(dǎo)作用,但大大的削減了學(xué)生獨(dú)立思考的難度,易造成學(xué)生的思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)都要求家長(zhǎng)簽字檢查,實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)校和家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的學(xué)曾成長(zhǎng),在新課改中,家庭教育和學(xué)校教育都不可忽視,在學(xué)校老師是最主要的管理者和引導(dǎo)者,但是在家里,家長(zhǎng)也必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。從向老師的家庭作業(yè)布置中,我們不難發(fā)現(xiàn)作業(yè)的布置也要讓小朋友溫故而知新。對(duì)已學(xué)的知識(shí)要鞏固,還要對(duì)將要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)曾。

  見(jiàn)習(xí)期間我們還聽(tīng)了曾老師精彩的數(shù)學(xué)課。課前小朋友還在吵吵鬧鬧,曾老師用口令的方式控制了課堂紀(jì)律,老師喊:“123”,同學(xué)們對(duì):“請(qǐng)坐好”,老師再喊:“小眼睛”,同學(xué)們說(shuō):“看黑板”,老師喊:“678”,同學(xué)們喊:“閉嘴吧”。課堂立刻安靜下來(lái),體現(xiàn)了老師對(duì)課堂的良好控制能力。接下來(lái),曾老師打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū),問(wèn)小學(xué)生看書(shū)上的圖能在圖上發(fā)現(xiàn)什么?然后小學(xué)生就會(huì)把書(shū)上的數(shù)字報(bào)給曾老師,曾老師為了充分調(diào)動(dòng)小朋友的思維活躍性,由老師報(bào)加法式子,小朋友們搶答。曾老師在講課時(shí),還時(shí)時(shí)觀察學(xué)生課堂表現(xiàn),提醒小朋友認(rèn)真聽(tīng)講,不能當(dāng)堂寫(xiě)作業(yè)。曾老師在分析應(yīng)用題時(shí)講解深刻而仔細(xì),力求要讓小朋友自己明白,用最簡(jiǎn)單的話解釋,在分析題目時(shí)講究多種方法,不局限于思維。提醒下朋友開(kāi)動(dòng)腦筋。總之,曾老師授課非常有方法,注重對(duì)方法的講解,側(cè)重讓小朋友自己思考問(wèn)題,尋找正確答案。符合新課改的要求,體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件曾老師處理得當(dāng),對(duì)整個(gè)課堂駕馭得非常好,課后作業(yè)布置及時(shí)。教完的課程她會(huì)及時(shí)的給小學(xué)生布置小考試,以此來(lái)檢測(cè)學(xué)得怎樣。

  除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課,小朋友的課程是十分豐富多彩的,有音樂(lè),美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統(tǒng)體育等。都說(shuō)游戲是兒童的天性,玩具是兒童的伙伴。學(xué)校開(kāi)展特色的文體活動(dòng)課,小朋友在文娛活動(dòng)中快樂(lè)放松自己我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。也在玩中放松大腦,讓大腦及時(shí)的休息。在玩游戲的同時(shí),實(shí)際上也是對(duì)教師的能力素質(zhì)提出更高要求。老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新課堂,在娛樂(lè)中,把該掌握的知識(shí)讓小朋友明白。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇11

  見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):xx市xx小學(xué)

  指導(dǎo)老師:

  指導(dǎo)班主任:向老師

  我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到xx市xx小學(xué),開(kāi)始了一周的見(jiàn)習(xí)。雖然大家來(lái)回都擠公交車(chē),每個(gè)人的臉上多少有些倦容,但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉,聽(tīng)到他們圍繞著我們甜甜地叫著老師,看到他們甜美的笑容,我感到無(wú)比的幸福。

  第一天見(jiàn)習(xí)的時(shí)候,我們一大早就坐車(chē)來(lái)到躍進(jìn)路小學(xué)。早晨的校園里到處可見(jiàn)的是田徑道上跑步的孩子;籃球場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓(xùn)練的小男孩;一群跳繩的小女孩。學(xué)校的體育活動(dòng)豐富多彩,孩子們?cè)绯慷挤e極鍛煉,朝氣蓬勃。我們按照學(xué)校分配,我和隊(duì)友郭來(lái)到二年級(jí)3班見(jiàn)習(xí)。我們的指導(dǎo)班主任是向老師。向老師對(duì)我們非常熱情和友善,對(duì)我們的到來(lái),她表示很歡迎,接下來(lái)的五天我們都受到了她悉心指導(dǎo)。

  向老師是二年級(jí)3班的語(yǔ)文老師。她上課課堂效果非常好,從中我們學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。老師課堂言行舉止優(yōu)雅得體,特別讓人印象深刻的是她的板書(shū)美觀大方,筆畫(huà)清楚、沒(méi)有勾連。,符合基礎(chǔ)教育階段,小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的要求,向老師授課語(yǔ)層次分明,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又富有鼓勵(lì)性,極大地激發(fā)了孩子們學(xué)曾語(yǔ)文的熱情。課堂氣氛良好,小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師請(qǐng)同學(xué)到黑板上作答,在小朋友板書(shū)答案的同時(shí),老師在一旁用提示性語(yǔ)言提醒小朋友寫(xiě)的答案是否正確。接下來(lái),向老師和同學(xué)們一起檢驗(yàn)答案的正確性。指正同學(xué)們易犯的錯(cuò)誤,然后大家齊讀兩遍,加深小朋友對(duì)知識(shí)的記憶。向老師聲音清脆甜美又響亮,她恰到好處的使自己的音調(diào)有起伏有,語(yǔ)速有輕重緩急,引起小朋友的注意力。在課堂時(shí)間安排上也十分合理,二十分鐘講解,二十分鐘的當(dāng)堂練曾。因?yàn)樗嬖V我們,我們老師要懂得在課堂上觀察小朋友聽(tīng)課的情緒狀態(tài)。低年級(jí)的小朋友的注意力不可能一直集中,課堂安排要張弛有度,時(shí)間安排應(yīng)該合理化。向老師講解知識(shí)時(shí),很會(huì)抓重點(diǎn),講易錯(cuò)點(diǎn)也講得典型生動(dòng)。特別是向老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)積極引導(dǎo)小學(xué)生思考與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的并且以前學(xué)過(guò)的知識(shí),這樣既鞏固了他們學(xué)過(guò)的知識(shí),也提高了他們的聯(lián)想能力,也開(kāi)發(fā)了大腦的智慧。同時(shí)課堂也有讓人感動(dòng)的一面,在上課過(guò)程中,當(dāng)有小學(xué)生感到不舒服時(shí),向老師就會(huì)很關(guān)心他們,并且?guī)メt(yī)務(wù)室或者叫他休息一下。向老師臨堂,對(duì)同學(xué)們做作業(yè)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。同學(xué)們邊做,向老師一邊從旁觀察,提醒小朋友們易錯(cuò)的地方。向老師在黑板上做一個(gè)案例示范,同學(xué)們明白怎么做后,由自己完成。我認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。向老師愛(ài)生心切,過(guò)多的提示和幫助學(xué)生完成作業(yè),雖然起到了引導(dǎo)作用,但大大的削減了學(xué)生獨(dú)立思考的難度,易造成學(xué)生的思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)都要求家長(zhǎng)簽字檢查,實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)校和家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的學(xué)曾成長(zhǎng),在新課改中,家庭教育和學(xué)校教育都不可忽視,在學(xué)校老師是最主要的管理者和引導(dǎo)者,但是在家里,家長(zhǎng)也必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。從向老師的家庭作業(yè)布置中,我們不難發(fā)現(xiàn)作業(yè)的布置也要讓小朋友溫故而知新。對(duì)已學(xué)的知識(shí)要鞏固,還要對(duì)將要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)曾。

  見(jiàn)習(xí)期間我們還聽(tīng)了曾老師精彩的數(shù)學(xué)課。課前小朋友還在吵吵鬧鬧,曾老師用口令的方式控制了課堂紀(jì)律,老師喊:"123",同學(xué)們對(duì):"請(qǐng)坐好",老師再喊:"小眼睛",同學(xué)們說(shuō):"看黑板",老師喊:"678",同學(xué)們喊:"閉嘴吧"。課堂立刻安靜下來(lái),體現(xiàn)了老師對(duì)課堂的良好控制能力。接下來(lái),曾老師打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū),問(wèn)小學(xué)生看書(shū)上的圖能在圖上發(fā)現(xiàn)什么?然后小學(xué)生就會(huì)把書(shū)上的數(shù)字報(bào)給曾老師,曾老師為了充分調(diào)動(dòng)小朋友的思維活躍性,由老師報(bào)加法式子,小朋友們搶答。曾老師在講課時(shí),還時(shí)時(shí)觀察學(xué)生課堂表現(xiàn),提醒小朋友認(rèn)真聽(tīng)講,不能當(dāng)堂寫(xiě)作業(yè)。曾老師在分析應(yīng)用題時(shí)講解深刻而仔細(xì),力求要讓小朋友自己明白,用最簡(jiǎn)單的話解釋,在分析題目時(shí)講究多種方法,不局限于思維。提醒下朋友開(kāi)動(dòng)腦筋。總之,曾老師授課非常有方法,注重對(duì)方法的講解,側(cè)重讓小朋友自己思考問(wèn)題,尋找正確答案。符合新課改的要求,體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件曾老師處理得當(dāng),對(duì)整個(gè)課堂駕馭得非常好,課后作業(yè)布置及時(shí)。教完的課程她會(huì)及時(shí)的給小學(xué)生布置小考試,以此來(lái)檢測(cè)學(xué)得怎樣。

  除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課,小朋友的課程是十分豐富多彩的,有音樂(lè),美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統(tǒng)體育等。都說(shuō)游戲是兒童的天性,玩具是兒童的伙伴。學(xué)校開(kāi)展特色的文體活動(dòng)課,小朋友在文娛活動(dòng)中快樂(lè)放松自己我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。也在玩中放松大腦,讓大腦及時(shí)的休息。在玩游戲的同時(shí),實(shí)際上也是對(duì)教師的能力素質(zhì)提出更高要求。老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新課堂,在娛樂(lè)中,把該掌握的知識(shí)讓小朋友明白。

  這一個(gè)星期,我們還體會(huì)到了班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮的重要作用,班主任要監(jiān)察小朋友們做課間操,眼保健操。早讀要帶讀課文,中午催促小朋友們午休,下午要組織同學(xué)們放學(xué)。我認(rèn)為向老師所帶班級(jí)值得學(xué)曾和借鑒的是分明的獎(jiǎng)懲制度,小朋友表現(xiàn)積極,回答問(wèn)題正確,就自己上來(lái)在黑板的右下角的座位方格打上一個(gè)五角星,充分調(diào)動(dòng)了小朋友積極思考,踴躍舉手、大膽發(fā)言的學(xué)曾興趣,也幫助小朋友養(yǎng)成了良好的曾慣。小朋友的能力得到了肯定,倍增了學(xué)曾信息,同時(shí),也符合了小朋友活波好動(dòng)的天性。

  一周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間太短,我們忘不了孩子們天真可愛(ài)的笑臉,忘不了他們愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的嚴(yán)重閃著迷離的光,我們更不會(huì)忘指導(dǎo)老師對(duì)我們的尊尊教誨。忘不了他們給我?guī)?lái)的快樂(lè)。我衷心的感謝懷化學(xué)院和躍進(jìn)路小學(xué)給我們提供了良好的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。我知道自己要做一名合格優(yōu)秀的人民教師,還有許多能力素質(zhì)需要提高,還有很多經(jīng)驗(yàn)需要我去積累。為此,我將在今后的學(xué)習(xí)中更加努力,更加刻苦。同時(shí)也會(huì)增加自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇12

  20xx年4月16日,我們?cè)陂L(zhǎng)沙市天心區(qū)沙湖橋小學(xué)開(kāi)始了為期3天的見(jiàn)習(xí)生活。

  沙湖橋小學(xué)始建于1952年嗎,學(xué)校把“立德樹(shù)人”作為培育學(xué)生的重點(diǎn),并開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)校”,與社區(qū)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校的特色是創(chuàng)新,學(xué)校有100余項(xiàng)作品在省內(nèi)、國(guó)內(nèi)及國(guó)際上獲獎(jiǎng),并被評(píng)為創(chuàng)新基地。在課程設(shè)置方面,在符合有關(guān)政策的前提下,充分開(kāi)發(fā)學(xué)校的校本課程,體現(xiàn)創(chuàng)新觀念。

  在見(jiàn)習(xí)的三天里,我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課,邊聽(tīng)邊做筆記并且思考,學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué),如各組織管理,借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)機(jī)制及科研能力。第一天上午周校長(zhǎng)為我們介紹了學(xué)校的基本情況,譚老師為我們講述了學(xué)校課程設(shè)置的內(nèi)容,這些對(duì)于小學(xué)畢業(yè)以后第一次接觸小學(xué)相關(guān)課程的大一學(xué)生來(lái)說(shuō),是一件十分值得借鑒學(xué)習(xí)的事情。接下來(lái),我們聽(tīng)了一堂極其生動(dòng)的體育課,老師寓教于樂(lè),理論與實(shí)踐相結(jié)合,用孩子們能理解的字句傳授著相關(guān)知識(shí)。下午,我們小組在五乙班組織了一個(gè)隊(duì)會(huì)活動(dòng),這個(gè)鍛煉難得可貴,也讓我們體驗(yàn)了一番當(dāng)老師的滋味。我們小組的主題是“經(jīng)典文學(xué)閱讀”,在這次。隊(duì)會(huì)中我們學(xué)到了不少,但也發(fā)現(xiàn)了很多不足,比如策劃中的失誤、班級(jí)秩序的失控。第二天上午,我們聽(tīng)了英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課并評(píng)了數(shù)學(xué)課。老師們的課都特別精彩,值得我們今后學(xué)習(xí)與借鑒。下午,語(yǔ)文課的聽(tīng)課與評(píng)課對(duì)于我們這些中文系的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著特殊的指導(dǎo)意義。“以境引讀,以讀促情”的教學(xué)法十分有利于孩子們理解課文。

  最后一天的師德培訓(xùn)、班主任講座令我印象深刻。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以她們的切實(shí)經(jīng)歷帶給我們心靈上的震撼,特別是孩子們生動(dòng)的作文,讓我們看到了現(xiàn)在的小學(xué)生心里真實(shí)的親人、老師、同學(xué)以及自己。第四節(jié)課,我們聽(tīng)了一節(jié)綜合性很強(qiáng)的課,開(kāi)拓了我們的視野,提高了我們對(duì)小學(xué)科技教育的認(rèn)知。下午,我們參觀了學(xué)校的科技實(shí)驗(yàn)基地,不得不贊嘆孩子們的點(diǎn)子好,動(dòng)手能力強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,擁有了許多發(fā)明專利。

  在見(jiàn)習(xí)的日子里,我親眼目睹了為人師的艱辛,小學(xué)教師的工作繁雜,事無(wú)巨細(xì)。因此,老師必須要有耐心、愛(ài)心,要愛(ài)學(xué)生,做一個(gè)善于思索、引導(dǎo)的老師。這次的見(jiàn)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次珍貴的經(jīng)歷。

  自評(píng):又開(kāi)始記流水賬了,這是寫(xiě)在見(jiàn)習(xí)報(bào)告上的總結(jié),好沒(méi)質(zhì)量的說(shuō)~不過(guò)呢,見(jiàn)習(xí)總還是有收獲的,雖然3個(gè)班那個(gè)多媒體教室里真的很不舒服,但我還是感受到了沙小的師生們對(duì)見(jiàn)習(xí)的重視,同時(shí)也感謝他們真誠(chéng)地幫助。不管以后當(dāng)不當(dāng)小學(xué)老師,但我覺(jué)得自己以后的職業(yè)是老師的可能性極大,好好學(xué)習(xí),天天向上吧~

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇13

  一:見(jiàn)習(xí)目的:感受教師的教育實(shí)踐能力, 增強(qiáng)師范技能, 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).

  二:見(jiàn)習(xí)時(shí)間:XX年9月19日至XX年9月23日

  三:見(jiàn)習(xí)地點(diǎn): x學(xué)校

  XX年9月19日,在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下,我們0738班的學(xué)生懷著幾分新鮮,帶著些許興奮,整理師容師紀(jì)前往潮州市的貴族學(xué)校--x學(xué)校,開(kāi)始了我們?yōu)槠谖逄斓囊?jiàn)習(xí)生活,小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié)。

  在見(jiàn)習(xí)的五天里,我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課,邊聽(tīng)邊做筆記,學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教育機(jī)智及科研能力。 在見(jiàn)習(xí)期間,我們一共聽(tīng)了18節(jié)課,而且課程類(lèi)別豐富:語(yǔ)文5節(jié),數(shù)學(xué)1節(jié),英語(yǔ)6節(jié),體育1節(jié),科學(xué)1節(jié),計(jì)算機(jī)1節(jié),音樂(lè)1節(jié),美術(shù)1節(jié),思品1節(jié)。我比較喜歡的是英語(yǔ)課和科學(xué)課。該校英語(yǔ)老師利用現(xiàn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備、豐富的道具結(jié)合先進(jìn)的教育理念豐富了以學(xué)生為主導(dǎo)的英語(yǔ)課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,課堂氣氛活躍,實(shí)習(xí)報(bào)告《小學(xué)見(jiàn)習(xí)總結(jié)》。科學(xué)課上林老師把難懂的溶解理論聯(lián)系實(shí)際,利用糖、鹽、沙子及面粉做了四個(gè)直觀明了的溶解實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的理解并快速消化知識(shí)。

  我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就像一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑。而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達(dá)絕對(duì)不是等閑之輩所能擁有的。小學(xué)生比較好動(dòng),注意力不持久,自制力差,所以小學(xué)課堂極易混亂,老師得適時(shí)整頓紀(jì)律,這就需要一定的語(yǔ)言技巧。倘若你對(duì)著整個(gè)混亂的課堂怒吼“請(qǐng)安靜”“馬上給我坐好”估計(jì)部分搗蛋鬼不會(huì)聽(tīng)你的話。城南中英文學(xué)校的老師就有那么一套。也許是該校的學(xué)生從小接受那里的先進(jìn)教育,素質(zhì)比較高,他們只要聽(tīng)到老師說(shuō)one tow three就會(huì)接著說(shuō)abc并在說(shuō)完這三個(gè)字母之前調(diào)整好坐姿,重新投入學(xué)習(xí)中。所以規(guī)矩很重要,“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,有了這些行為規(guī)范、指令,小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)。

  在見(jiàn)習(xí)的日子里,我親眼目睹了為人師的艱辛。小學(xué)教師的工作比較繁瑣,事無(wú)巨細(xì)都得自己做,除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外,還要有親情的付出,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)!在對(duì)待學(xué)生方面,老師要平等對(duì)待優(yōu)生和差生,每個(gè)孩子都很可愛(ài),他們熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來(lái)國(guó)家的有用之才是老師的責(zé)任個(gè)使命對(duì)于未來(lái)的工作,我在這短暫的五天見(jiàn)習(xí)生活里我已經(jīng)做好了理準(zhǔn)備,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力的決心也更加堅(jiān)定 !

  此次見(jiàn)習(xí)真是讓我們受益匪淺,也為我們明年的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ),感謝學(xué)校給我們機(jī)會(huì)!

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇14

  見(jiàn)習(xí)報(bào)告

  ——小學(xué)音樂(lè)教育的明天

  見(jiàn)習(xí)時(shí)間:

  見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):上師大附小

  見(jiàn)習(xí)目的:學(xué)習(xí)上好小學(xué)音樂(lè)課

  今天,老師通知我們要去本校附小見(jiàn)習(xí)一節(jié)音樂(lè)課。于是下午,我們懷著一絲緊張、一絲興奮來(lái)到了上師大附小。

  其實(shí)在這之前,我們?cè)谏弦还?jié)叫藝術(shù)原理的課時(shí),老師不乏給我們看過(guò)一些我們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐實(shí)習(xí)時(shí)候的攝像。目的就是為了讓我們多學(xué)多看多吸取經(jīng)驗(yàn),以至以后我們自己去實(shí)習(xí),自己站到這個(gè)三尺講臺(tái)上的時(shí)候,不再不知所措,不再毫無(wú)章法。而如今,讓我實(shí)實(shí)在在的親身去感受一場(chǎng)見(jiàn)習(xí),讓我感到十分高興。

  可能,在世人的印象中,音樂(lè)課由于不是一門(mén)主課,它不在教學(xué)升學(xué)計(jì)劃中,因此,在中小學(xué)中它并不特別受到各方面然門(mén)鎖重視。長(zhǎng)期以往,便造成人們覺(jué)得音樂(lè)課是一門(mén)教起來(lái)很輕松的課,根本不需要備課,上課只要隨便拿張CD放一放,或者隨便教兩首歌唱唱就算了的課。而如果一直這樣,世人不重視、教師沒(méi)有熱情。那么在學(xué)生心中音樂(lè)課也將淪為一節(jié)可有可無(wú)的課。事實(shí)上,在我高中的時(shí)候,我們學(xué)校的音樂(lè)教師確實(shí)沒(méi)有盡力給我們上課,而只是帶我們?nèi)ヒ婚g在我們學(xué)校屬于比較偏僻的教師,然后讓我們?cè)诶锩孀杂苫顒?dòng),不要太吵就可以了。有這也是我在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)對(duì)音樂(lè)課感到很失望。

  而今天這場(chǎng)見(jiàn)習(xí),使我又對(duì)音樂(lè)課燃起了希望,也對(duì)將來(lái)上好每一節(jié)音樂(lè)課點(diǎn)燃了激情和期待。在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律是很難把握的,然而我在見(jiàn)習(xí)時(shí)所看到的那位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的熱情跟著老師翩翩起舞。還有她的新課程的思想鋪滿課堂,我當(dāng)即就對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的很佩服她。我認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就象一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑,而小學(xué)同學(xué)那語(yǔ)言表達(dá)不是等閑之輩都能隨便接受明白的。于是,掌握小學(xué)生心理活動(dòng),了解他們所處時(shí)代的用詞用語(yǔ),包括甚至某些“新名詞”,都是讓老師與學(xué)生之間架起溝通的橋梁的有效手段。

  據(jù)那位老師課后跟我們講:備好一節(jié)課其實(shí)不容易,尤其對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)尚淺的年輕教師,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣,理解和接受能力也有高低,還有最難克服的是小學(xué)生的注意集中力時(shí)間短,并且每個(gè)小朋友的注意集中時(shí)間都不盡相同,這就給我們教師上課帶來(lái)了一定的難度。備課要注意的事項(xiàng),要多聽(tīng)多看。學(xué)多點(diǎn)東西充實(shí)自己,在上課時(shí)才能吸引小朋友的注意力,再能在面對(duì)他們的“童言無(wú)忌”時(shí)從容不迫。老師還對(duì)我們說(shuō)備好一節(jié)課要首先感動(dòng)自己才能感動(dòng)要?jiǎng)e人。這就充分體現(xiàn)了現(xiàn)在的老師對(duì)他們所上的課的用心程度。如何設(shè)計(jì)好這節(jié)課的方案:要在這節(jié)課中囊括教學(xué)所必須的知識(shí),同時(shí)也要注意到它的趣味性、時(shí)間的控制等。熟練地掌握一些多媒體教學(xué)軟件,使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。隨著科技的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,多媒體教學(xué)越來(lái)越流行,幾乎深入到了每個(gè)學(xué)校。所以熟練地掌握幾種多媒體教學(xué)軟件是非常必要的。多媒體可以讓教學(xué)更生動(dòng)更有趣也更直觀。對(duì)學(xué)生們理解和掌握教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。上課時(shí)語(yǔ)言要流暢清晰:如果老師在上課時(shí)老師說(shuō)話磕磕巴巴,含含糊糊,怎能控制住學(xué)生的調(diào)皮?怎能吸引學(xué)生的注意力?等等??這都是一個(gè)優(yōu)秀的老師所要學(xué)習(xí)的。

  通過(guò)這見(jiàn)習(xí)活動(dòng),切身感受一次老師教課,親耳聽(tīng)了老師給我們講解經(jīng)驗(yàn)和教誨,我真的覺(jué)得獲益頗多。說(shuō)一句比較俗的話:“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”,但是這確確實(shí)實(shí)是我的真實(shí)感受。孩子是祖國(guó)的花朵,而老師就是那個(gè)辛勤培育他們并且伴隨他們成長(zhǎng)的園丁。我為教師這份職業(yè)而驕傲,雖然我如今還不能算上一名教師,但是我這朝著那份光輝燦爛的職業(yè)而努力,孩子們,你們聽(tīng)到我的腳步聲了么??

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇15

  一、見(jiàn)習(xí)目的:

  真實(shí)感受小學(xué)語(yǔ)文教育,增強(qiáng)師范技能,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

  二、見(jiàn)習(xí)時(shí)間:

  20xx年4月26日早上

  三、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):

  江南一小

  四、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

  26日早上9:00前我們?nèi)嗤瑢W(xué)到達(dá)江南一小與林冬桂老師集合,并由她帶領(lǐng)我們進(jìn)校園專門(mén)的公共課室聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)間為9:00—12:00,內(nèi)容分兩部分,前部分為一課時(shí)的三年級(jí)繪本閱讀語(yǔ)文課,后一部分為有經(jīng)驗(yàn)的教師的講解與分析。課前我們每人都被發(fā)到一份本課授課內(nèi)容——繪本閱讀《愛(ài)心樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)文稿,文稿內(nèi)容十分詳盡,這為我們聽(tīng)課提供重要的課堂流程參考,幫助我們從課堂中獲取更全面的信息。繪本閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中較新穎的模塊,是現(xiàn)在小學(xué)還在研究的課程。此次同來(lái)聽(tīng)課的還有一些教師,第一部分的課堂教學(xué)我們與老師一起坐在后面聽(tīng)課,第二部分由江南一小請(qǐng)來(lái)的老師為老師們講解繪本教學(xué)。

  我認(rèn)為,本課教學(xué)有幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

  1. 教學(xué)設(shè)計(jì)合理。首先,教學(xué)設(shè)計(jì)具備一般語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)的共性又體現(xiàn)繪本閱讀的個(gè)性。寫(xiě)在學(xué)習(xí)目標(biāo)之前的“教材解讀”和“學(xué)情分析”分析了繪本的含義和價(jià)值和學(xué)生水平,符合實(shí)際,為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定提供了依據(jù)。“教學(xué)過(guò)程”的設(shè)計(jì)從“激趣”到“交流”,不僅符合小學(xué)生的心理,循序漸進(jìn),一環(huán)扣一環(huán),而且適合繪本教學(xué),是為實(shí)際教學(xué)內(nèi)容而量身打造的。整體上,教學(xué)設(shè)計(jì)詳盡,具有很強(qiáng)的可行性。

  2.以學(xué)生為主體,啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)效果。引導(dǎo)語(yǔ)是一系列的問(wèn)句,“一本能讓人記住一輩子的書(shū),想看嗎?”這激起學(xué)生的興趣,使之主動(dòng)接受學(xué)習(xí)。讀封面,引導(dǎo)學(xué)生從封面分析繪本內(nèi)容,在ppt上播放每一頁(yè)的圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生自主思考圖畫(huà)的內(nèi)涵,還能根據(jù)同學(xué)們的回答繼續(xù)提問(wèn),從“是什么”到“為什么”引導(dǎo)他們更深入思考,就像蘇格拉底教導(dǎo)他的弟子們。在這其中,教師更多是扮演提問(wèn)者的角色,而非回答者。這有利于培養(yǎng)學(xué)生思考閱讀的習(xí)慣,深刻體會(huì)繪本中蘊(yùn)含的思想,從而利于情感態(tài)度與價(jià)值觀這教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  3.教師與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)知識(shí)和課堂教學(xué)能力值得學(xué)習(xí)。教師本身對(duì)教學(xué)內(nèi)容很熟悉,有做準(zhǔn)備和研究,在上課過(guò)程中,能感受到老師對(duì)繪本的的了解和對(duì)繪本閱讀方法的掌握,所以能以適宜的方法教授學(xué)生。如果從沒(méi)看過(guò)繪本或只懂自己閱讀繪本的老師根本沒(méi)有教授繪本閱讀方法的能力,具備厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)的是教師的基本素質(zhì)。知識(shí)是不斷更新的,教育內(nèi)容也在不斷充實(shí),這需要教師時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展動(dòng)態(tài),做促進(jìn)教育新革的為教育注入新血液的研究型教師。課堂教學(xué)能力的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)效果,它也是由多種因素構(gòu)成,本次授課的教師在課堂教學(xué)中的應(yīng)變能力和對(duì)上課氛圍的掌控能力值得學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答千奇百怪,但教師總能根據(jù)不同回答給予特定的鼓勵(lì),有些是“真愛(ài)動(dòng)腦筋”類(lèi)的簡(jiǎn)單的委婉說(shuō)明“你的答案還不能說(shuō)明主題”,但同時(shí)又鼓勵(lì)了學(xué)生積極思考,有些是“你家兔子很可愛(ài)”等對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答,在鼓勵(lì)的同時(shí)還可加強(qiáng)師生間的情感交流。在請(qǐng)很多學(xué)生回答問(wèn)題扔得不到較符合繪本主題的答案之后,老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答,給予相關(guān)能引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考的提示。

  4.第二部分教師的講解主要針對(duì)教師們,但是也給了我一點(diǎn)啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)新教育。教育不應(yīng)該墨守成規(guī),一成不變,語(yǔ)文教學(xué)也具有很大的靈活性,教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)是對(duì)過(guò)去教材的照抄就搬,應(yīng)嘗試加入適合于學(xué)生的新內(nèi)容。

  這次見(jiàn)習(xí)加深了我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的了解,為我積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),特別是讓我對(duì)教師專業(yè)的要求有了更深體會(huì)。成為一名合格教師的專業(yè)知識(shí),專業(yè)技能,我現(xiàn)在還不具備,培養(yǎng)教師基本素養(yǎng)是我們現(xiàn)在緊迫的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的任務(wù)。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇16

  我將在這所學(xué)校――實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過(guò)五天的見(jiàn)習(xí)生活,而今天已經(jīng)第三天了。

  來(lái)到學(xué)校,我的身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變,從學(xué)生變成了見(jiàn)習(xí)老師,心里有了很多的感悟,也讓我對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和教書(shū)生活更加的向往,憧憬。

  星期一,我很幸運(yùn)地見(jiàn)證了他們的升旗儀式。雖然下雨,但是他們也沒(méi)有落下,而是在室內(nèi)莊重地舉行了一場(chǎng)讓我永生難忘的升旗儀式。升國(guó)旗,奏國(guó)歌!孩子稚嫩卻鏗鏘有力的聲音,無(wú)不流露出全體師生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)和身為中國(guó)人的自豪。

  上午,我和我的搭檔一直在批改作業(yè)。雖然我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備,但還是感到無(wú)比的疲勞。僅僅半天的時(shí)間,我都感到如此的累,老師們又是如何堅(jiān)持這么久的呢?我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬。下午我聽(tīng)了兩節(jié)課――數(shù)學(xué)課和音樂(lè)課。讓我感慨的是,他們上的音樂(lè)課進(jìn)度比我們的還要領(lǐng)先,他們真的聰明極了。我想,要是在不努力學(xué)習(xí),升華自己,就真的跟不上時(shí)代的腳步了,這樣的我又如何能勝任教師這一職業(yè)呢,我決定不僅在課堂上要認(rèn)真學(xué)習(xí),在生活這一課堂上更要加油了!

  星期二,我度過(guò)了充實(shí)又勞累的一天。今天的任務(wù)更加重了,不僅要批改作業(yè),還要幫學(xué)生背書(shū),自己也要寫(xiě)好聽(tīng)課筆記,更要開(kāi)始備課了。這天令我印象很深的是,區(qū)區(qū)三年級(jí)就要寫(xiě)讀書(shū)筆記,閱讀點(diǎn)評(píng)等等。在批改他們的日記過(guò)程中,看到了這樣的內(nèi)容:今天下午我上選修課,去了x部落,做了一盞明亮的臺(tái)燈。我疑惑了,選修課不是大學(xué)才有的么?怎么他們還有選修課?于是我重新看了一遍他們的課程安排表,發(fā)現(xiàn)他們每周五下午都有兩節(jié)四十分鐘的選修課。天,教育改革了,如此的讓人猝不及防。雖然不是每所學(xué)校都這么的先進(jìn),但是這真的讓人很驚訝,慨嘆不已。

  星期三,也就是今天,我也慢慢的適應(yīng)了教室的生活,但我知道這些僅僅是冰山一角。今天下午,我去聽(tīng)了一節(jié)同學(xué)的音樂(lè)課,很精彩,可能講課不太成熟,但是真的很棒了。我不禁想,我能做到這樣么?我能做得更好么?

  看了小朋友的涂鴉,我很驚嘆。真的真的很有創(chuàng)意,很有趣漂亮,我是畫(huà)不出這么美好的畫(huà)的。長(zhǎng)大了,思維限制,腦海里沒(méi)有美好的圖像,都是一些關(guān)于社會(huì)的,現(xiàn)實(shí)的東西。不象他們,想象力很豐富,想法很單純,美好。他們想到什么就畫(huà)什么,而我們一概追求完美,結(jié)果卻什么都畫(huà)不好。

  在見(jiàn)習(xí)的這三天里,我感觸頗深。我感到深深的挫敗。是啊,連學(xué)生都比不上,又談何老師呢。是時(shí)候加油了,再不努力,我們就老了。活到老學(xué)到老,身為未來(lái)人民教師的我,更要做到這點(diǎn)。

  加油!加油!加油!

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇17

  教育見(jiàn)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面通過(guò)見(jiàn)習(xí)使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中,接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),同時(shí)將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教育工作的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,爭(zhēng)取在以后的教育的實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好的勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)見(jiàn)習(xí),我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對(duì)我們以后的工作有著極大的幫助。見(jiàn)習(xí),讓我們收獲,讓我們成長(zhǎng),讓我們更明白:成為一名老師,一名合格優(yōu)秀的老師,我們?nèi)孕璨粩嗟膶W(xué)習(xí)、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索,在實(shí)踐中進(jìn)步!

  我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,車(chē)來(lái)到我們見(jiàn)習(xí)的目的地—泰州鼓樓路小學(xué),這是一個(gè)美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。見(jiàn)習(xí)第一天,跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè),開(kāi)始了我的見(jiàn)習(xí)之旅。

  見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。見(jiàn)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

  (一)班主任工作

  一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育見(jiàn)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通,從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。見(jiàn)習(xí)中期,我做了兩個(gè)星期代理班主任,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,獨(dú)立地做著班主任工作,教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。見(jiàn)習(xí)后期我將這個(gè)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,再次投入到跟班中,工作依舊很重復(fù),可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想、對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):

  1、重視學(xué)生安全,安全排第一位

  在小學(xué)階段,尤其是低年段,學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)督,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng),這讓他們明白什么時(shí)可以做的,什么時(shí)不該做的,保障學(xué)生的安全。2、明確要求

  讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  3、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到

  獎(jiǎng)賞分明,恩威并重,是我從張老師作為一名老師身上感悟最深的。無(wú)論時(shí)學(xué)習(xí)上,還是生活上,張老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P(yáng),沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

  4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

  人人有份的班干部,學(xué)生們并不稀罕、有挑戰(zhàn)性的,學(xué)生們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。在六(3)班,張老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒(méi)盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趥(gè)方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給學(xué)生們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

  5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

  孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己學(xué)生在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好的開(kāi)展。

  班主任工作,尤其是小學(xué)階段班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃的完成,需要有耐心、細(xì)致的做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

  (二)教學(xué)工作

  1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

  教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的`過(guò)程,每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

  2、吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作。

  新版的教材比較的活,有一定的跳躍性,而小學(xué)階段每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要熟知了解教材,知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材,在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。花了比較多的實(shí)踐準(zhǔn)備,指導(dǎo)老師給了比較高的評(píng)價(jià),教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò),教學(xué)流暢,教學(xué)重難點(diǎn)處理的比較好,也指出了不足之處,讓我感受進(jìn)步了不少。3、及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏

  在小學(xué)階段段,教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易,大部分的學(xué)生都能很快的掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生仍會(huì)很快的遺忘,通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試,都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí),只許學(xué)生聽(tīng),不許學(xué)生訂正,常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí),然后在讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái),在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容,讓每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

  4、確定目標(biāo),節(jié)節(jié)進(jìn)步

  在教學(xué)過(guò)程中,了解每一個(gè)學(xué)生,對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求,對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求,多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)于每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,給每個(gè)學(xué)生訂立一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際,對(duì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo),增加學(xué)生的自信心,促使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

  在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……。不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把見(jiàn)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐娴氖且活w顆純真的心。

  見(jiàn)習(xí),有得有失,有喜有悲,有苦有甜,讓我明白有些東西可以選擇,有些東西無(wú)法改變,雖然開(kāi)始也會(huì)有顧及,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)該有勇氣去嘗試。今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì),盡力做好每一件事,認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持,或許會(huì)讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾,明天少幾分后悔。一個(gè)旅程已經(jīng)結(jié)束,揣著昨日的收獲,開(kāi)始我今日的旅程,出發(fā)!

  我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。讓我繼續(xù)為成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗吧!

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇18

  見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):xx市xx小學(xué)

  見(jiàn)習(xí)時(shí)間:-x-到-x-

  指導(dǎo)老師:

  指導(dǎo)班主任:向老師

  我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到xx市xx小學(xué),開(kāi)始了一周的見(jiàn)習(xí)。雖然大家來(lái)回都擠公交車(chē),每個(gè)人的臉上多少有些倦容,但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉,聽(tīng)到他們圍繞著我們甜甜地叫著老師,看到他們甜美的笑容,我感到無(wú)比的幸福。

  第一天見(jiàn)習(xí)的時(shí)候,我們一大早就坐車(chē)來(lái)到躍進(jìn)路小學(xué)。早晨的校園里到處可見(jiàn)的是田徑道上跑步的孩子;籃球場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓(xùn)練的小男孩;一群跳繩的小女孩。學(xué)校的體育活動(dòng)豐富多彩,孩子們?cè)绯慷挤e極鍛煉,朝氣蓬勃。我們按照學(xué)校分配,我和隊(duì)友郭來(lái)到二年級(jí)3班見(jiàn)習(xí)。我們的指導(dǎo)班主任是向老師。向老師對(duì)我們非常熱情和友善,對(duì)我們的到來(lái),她表示很歡迎,接下來(lái)的五天我們都受到了她悉心指導(dǎo)。

  向老師是二年級(jí)3班的語(yǔ)文老師。她上課課堂效果非常好,從中我們學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。老師課堂言行舉止優(yōu)雅得體,特別讓人印象深刻的是她的板書(shū)美觀大方,筆畫(huà)清楚、沒(méi)有勾連。,符合基礎(chǔ)教育階段,小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的要求,向老師授課語(yǔ)層次分明,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又富有鼓勵(lì)性,極大地激發(fā)了孩子們學(xué)曾語(yǔ)文的熱情。課堂氣氛良好,小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師請(qǐng)同學(xué)到黑板上作答,在小朋友板書(shū)答案的同時(shí),老師在一旁用提示性語(yǔ)言提醒小朋友寫(xiě)的答案是否正確。接下來(lái),向老師和同學(xué)們一起檢驗(yàn)答案的正確性。指正同學(xué)們易犯的錯(cuò)誤,然后大家齊讀兩遍,加深小朋友對(duì)知識(shí)的記憶。向老師聲音清脆甜美又響亮,她恰到好處的使自己的音調(diào)有起伏有,語(yǔ)速有輕重緩急,引起小朋友的注意力。在課堂時(shí)間安排上也十分合理,二十分鐘講解,二十分鐘的當(dāng)堂練曾。因?yàn)樗嬖V我們,我們老師要懂得在課堂上觀察小朋友聽(tīng)課的情緒狀態(tài)。低年級(jí)的小朋友的注意力不可能一直集中,課堂安排要張弛有度,時(shí)間安排應(yīng)該合理化。向老師講解知識(shí)時(shí),很會(huì)抓重點(diǎn),講易錯(cuò)點(diǎn)也講得典型生動(dòng)。特別是向老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)積極引導(dǎo)小學(xué)生思考與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的并且以前學(xué)過(guò)的知識(shí),這樣既鞏固了他們學(xué)過(guò)的知識(shí),也提高了他們的聯(lián)想能力,也開(kāi)發(fā)了大腦的智慧。同時(shí)課堂也有讓人感動(dòng)的一面,在上課過(guò)程中,當(dāng)有小學(xué)生感到不舒服時(shí),向老師就會(huì)很關(guān)心他們,并且?guī)メt(yī)務(wù)室或者叫他休息一下。向老師臨堂,對(duì)同學(xué)們做作業(yè)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。同學(xué)們邊做,向老師一邊從旁觀察,提醒小朋友們易錯(cuò)的地方。向老師在黑板上做一個(gè)案例示范,同學(xué)們明白怎么做后,由自己完成。我認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。向老師愛(ài)生心切,過(guò)多的提示和幫助學(xué)生完成作業(yè),雖然起到了引導(dǎo)作用,但大大的削減了學(xué)生獨(dú)立思考的難度,易造成學(xué)生的思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)都要求家長(zhǎng)簽字檢查,實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)校和家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的學(xué)曾成長(zhǎng),在新課改中,家庭教育和學(xué)校教育都不可忽視,在學(xué)校老師是最主要的管理者和引導(dǎo)者,但是在家里,家長(zhǎng)也必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。從向老師的家庭作業(yè)布置中,我們不難發(fā)現(xiàn)作業(yè)的布置也要讓小朋友溫故而知新。對(duì)已學(xué)的知識(shí)要鞏固,還要對(duì)將要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)曾。

  見(jiàn)習(xí)期間我們還聽(tīng)了曾老師精彩的數(shù)學(xué)課。課前小朋友還在吵吵鬧鬧,曾老師用口令的方式控制了課堂紀(jì)律,老師喊:“123”,同學(xué)們對(duì):“請(qǐng)坐好”,老師再喊:“小眼睛”,同學(xué)們說(shuō):“看黑板”,老師喊:“678”,同學(xué)們喊:“閉嘴吧”。課堂立刻安靜下來(lái),體現(xiàn)了老師對(duì)課堂的良好控制能力。接下來(lái),曾老師打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū),問(wèn)小學(xué)生看書(shū)上的圖能在圖上發(fā)現(xiàn)什么?然后小學(xué)生就會(huì)把書(shū)上的數(shù)字報(bào)給曾老師,曾老師為了充分調(diào)動(dòng)小朋友的思維活躍性,由老師報(bào)加法式子,小朋友們搶答。曾老師在講課時(shí),還時(shí)時(shí)觀察學(xué)生課堂表現(xiàn),提醒小朋友認(rèn)真聽(tīng)講,不能當(dāng)堂寫(xiě)作業(yè)。曾老師在分析應(yīng)用題時(shí)講解深刻而仔細(xì),力求要讓小朋友自己明白,用最簡(jiǎn)單的話解釋,在分析題目時(shí)講究多種方法,不局限于思維。提醒下朋友開(kāi)動(dòng)腦筋。總之,曾老師授課非常有方法,注重對(duì)方法的講解,側(cè)重讓小朋友自己思考問(wèn)題,尋找正確答案。符合新課改的要求,體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件曾老師處理得當(dāng),對(duì)整個(gè)課堂駕馭得非常好,課后作業(yè)布置及時(shí)。教完的課程她會(huì)及時(shí)的給小學(xué)生布置小考試,以此來(lái)檢測(cè)學(xué)得怎樣。

  除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課,小朋友的課程是十分豐富多彩的,有音樂(lè),美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統(tǒng)體育等。都說(shuō)游戲是兒童的天性,玩具是兒童的伙伴。學(xué)校開(kāi)展特色的文體活動(dòng)課,小朋友在文娛活動(dòng)中快樂(lè)放松自己我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。也在玩中放松大腦,讓大腦及時(shí)的休息。在玩游戲的同時(shí),實(shí)際上也是對(duì)教師的能力素質(zhì)提出更高要求。老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新課堂,在娛樂(lè)中,把該掌握的知識(shí)讓小朋友明白。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇19

  一、見(jiàn)習(xí)目的:真是感受教學(xué)目的,增強(qiáng)師范技能,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  二、見(jiàn)習(xí)時(shí)間:20xx年4月12日—20xx年4月16日。

  三、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):附屬小學(xué)

  見(jiàn)習(xí)過(guò)程

  在我心中“見(jiàn)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞,在軍隊(duì)中“見(jiàn)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)。教育見(jiàn)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸,懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗。

  第一天:我和小組成員,共四人,還有其他班級(jí)16人,在7:50的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)到達(dá)附屬小學(xué),一切都安頓好后,我們開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,快速筆記開(kāi)始,恨不得把老師的每句話都記下來(lái)。可在這寫(xiě)的過(guò)程中身心也受到折磨,耳朵受到煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就像鴉雀打破蛋一樣,那聲音夾雜刺耳的童聲,就像金毛獅吼,苦不堪言。我這天見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是一年二班,我最喜歡他們班主任的課,她把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)教的活潑生動(dòng)。在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把難懂的數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際,并利用投影儀把生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在同學(xué)的眼前,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想,她上課就像在操作一臺(tái)機(jī)器一樣?jì)故臁T谛W(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn),還有她的新課程思想布滿課堂,我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她,她說(shuō)她有四十來(lái)歲了,可我們覺(jué)得她只有二十六、七歲。這是表象上的,可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前人恩威哪些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思路,可我錯(cuò)了,她的方法和她的表面一樣年輕,這么老的教師還仍然那么有激情,我真不知道我到了她那個(gè)年齡也能做到像她那樣嗎?語(yǔ)文課業(yè)是這位班主任教的,她讓我發(fā)現(xiàn),她不僅是一位很好的數(shù)學(xué)教師,還是一位很好的語(yǔ)文教師,語(yǔ)文課上她的學(xué)生能把以前學(xué)過(guò)的課文倒背如流,學(xué)習(xí)新課文在老師的指導(dǎo)下可自行讀、研,這在一年級(jí)的課堂中是多么的難能可貴啊!可這位溫柔、美麗、大方的教師做到了,她在語(yǔ)文的教學(xué)中有許多亮點(diǎn),我不知道我以后能不能學(xué)會(huì)。之后又相繼他聽(tīng)了美術(shù)、音樂(lè)等課程,這樣第一天的見(jiàn)習(xí)就在這嘰嘰喳喳的吵雜中結(jié)束了,當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后,我的思緒仍滯留在那吵雜的氛圍中,享受著教師精彩的講解,幻想著自己以后能成為一名這樣優(yōu)秀的教師,躺在床上,思緒久久不能平靜。

  第二天:我們對(duì)路熟悉了,我們每人拿著凳子輕松的找到了二年二班,而且我們掌握了小學(xué)的作息時(shí)間,我們周一、周二、周四都是聽(tīng)七節(jié)課,因?yàn)槲覀兠刻斓穆?tīng)課地點(diǎn)都會(huì)更換,所以講課時(shí)老師的授課方式也有不同,而且學(xué)生也是越來(lái)越大,不像一年級(jí)同學(xué)那么吵雜了,教師講課時(shí)少了許幽默的話,但不乏鼓勵(lì)的語(yǔ)言,讓我覺(jué)得小學(xué)教育具有藝術(shù)性,教師的表達(dá)能力都特別的強(qiáng),我想著有助于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  第三天:我們?nèi)サ氖撬哪甓啵谒奶煳覀內(nèi)サ氖俏迥甓啵刻鞄缀醵贾貜?fù)著前一天所做的事情,聽(tīng)、記,吸取各年級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。可在這幾天的聽(tīng)課之中我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,有些同學(xué)上課不愛(ài)回答問(wèn)題顯得很悶,下課后卻很活躍,我想他們可能缺乏自信吧!而造成這種現(xiàn)狀的原因在于小學(xué)生的壓力過(guò)大,看了真讓人很難受。真想替這些孩子分擔(dān)一下。

  第五天:我們聽(tīng)的是附屬小學(xué)老師做的示范課,聽(tīng)著每科教師的精彩演說(shuō),我的內(nèi)心感觸頗多,這五天的見(jiàn)習(xí),讓我與學(xué)生、講臺(tái)零距離接觸,懂得了孩子們的心理,吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),為我以后的從師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  見(jiàn)習(xí)小結(jié)

  見(jiàn)習(xí),可以說(shuō)有得有失,有喜有悲,有苦有甜,讓我明白,有些東西可以選擇,有些東西無(wú)法改變,今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì),盡力做好每一件事,認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持,或許會(huì)讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾,明天少幾分后悔。

  一個(gè)旅程已經(jīng)結(jié)束,揣著昨日的收獲,開(kāi)始我今日的旅程,出發(fā)!

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇20

  見(jiàn)習(xí)時(shí)間:xx年12月5日上午

  見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):棠澍小學(xué)

  見(jiàn)習(xí)者:11中文語(yǔ)文教育班全體學(xué)生

  見(jiàn)習(xí)目的:真實(shí)感受小學(xué)教育,學(xué)習(xí)師范技能,增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  見(jiàn)習(xí)過(guò)程:聽(tīng)兩節(jié)語(yǔ)文課。

  xx年12月5日上午10:00,11中文語(yǔ)文教育班全體同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)棠澍小學(xué)。按照我們的習(xí)慣,在進(jìn)行見(jiàn)習(xí)前我們要拍一張集體照。一切都安頓好后,我們進(jìn)入教室開(kāi)始聽(tīng)課。

  這次見(jiàn)習(xí)的兩節(jié)課與我平時(shí)在網(wǎng)上看的優(yōu)質(zhì)課的上課方式差不多,效果在我看來(lái)也幾近完美。

  見(jiàn)習(xí)的第一節(jié)課是x老師給二年級(jí)x班上的《從現(xiàn)在開(kāi)始》。

  上課前,由班長(zhǎng)上講臺(tái)喊“起立”,全班同學(xué)向老師問(wèn)好,然后老師對(duì)同學(xué)們的精神面貌進(jìn)行肯定,他們的互相肯定和自我肯定的“標(biāo)語(yǔ)”是“棒棒棒,你真棒”和“棒棒棒,我最棒”。緊接著,老師引出課題,學(xué)生讀課題。在生字方面,老師的教學(xué)方法也是放在學(xué)生自主方面:由學(xué)生說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)該注意什么,你是怎么記住這個(gè)字的。

  學(xué)習(xí)了將近一學(xué)期的《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》,我們都已經(jīng)知道小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很喜歡有卡片、圖片或者其他的更形象的東西來(lái)幫助他們理解和記憶,因此,這位老師就很好地做到了這一點(diǎn)。她不僅把小動(dòng)物們的圖片按照當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的順序貼在黑板上,還制做了一些動(dòng)物的頭環(huán)送給一些小朋友們,既滿足了小學(xué)生的欲望,又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。但我不知道其他沒(méi)有獲得小動(dòng)物頭環(huán)的學(xué)生們的心情是否會(huì)怎么樣的不平衡。

  我注意到,老師在讓學(xué)生回答一些問(wèn)題時(shí),會(huì)用“匯報(bào)”這個(gè)詞,為什么呢?我發(fā)現(xiàn),其實(shí)他們已經(jīng)分好了討論小組,每組四人,每次老師提出問(wèn)題時(shí),每個(gè)討論小組就進(jìn)行討論,然后“派”出一名成員起來(lái)“匯報(bào)”他們討論所得到的內(nèi)容,并提出問(wèn)題,向同學(xué)需求幫助——“有誰(shuí)能替我解決這個(gè)問(wèn)題?”因此,我認(rèn)為分小組討論這個(gè)方式,一方面能提高學(xué)生們的思想交流能力,另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。而“匯報(bào)”這個(gè)詞,一般是在工作場(chǎng)合使用的,以前,起碼在我讀書(shū)的時(shí)期,沒(méi)有老師跟我們這么說(shuō)過(guò),它顯得比較正式、嚴(yán)肅,因此,我認(rèn)為使用這個(gè)詞能讓學(xué)生更加認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ふ遗c回答老師提出的問(wèn)題,這也是對(duì)他們思維能力的一個(gè)鍛煉。

  另外,老師在引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析課文中當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的動(dòng)物和其他小動(dòng)物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言之外,還讓學(xué)生想象、補(bǔ)充別的動(dòng)物(課文中沒(méi)提及的動(dòng)物)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)的語(yǔ)言和其他小動(dòng)物的反應(yīng)。這一方面是鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力,另一方面是激發(fā)學(xué)生們的想象力。

  最后,老師總結(jié)了這篇課文的中心思想,并告訴學(xué)生學(xué)了這篇課文該懂得的道理——“只有懂得尊重別人,才能得到別人的尊重”。

  下課時(shí),學(xué)生們向老師道謝后,還轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向我們這些“老師”道謝,讓我們有點(diǎn)小驚喜。

  見(jiàn)習(xí)的第二節(jié)課是x老師給二年級(jí)x班上的《“紅領(lǐng)巾”真好》。

  這節(jié)課,老師的導(dǎo)入是播放一個(gè)視頻——一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快樂(lè)的歌唱。這是很受小朋友歡迎的一種導(dǎo)入方式。在分析完詩(shī)歌的第一、二后,老師又播放了一個(gè)小鳥(niǎo)遭到人類(lèi)的捕捉時(shí)驚慌的表現(xiàn)的視頻,以此來(lái)引出詩(shī)歌的第三節(jié)——“紅領(lǐng)巾”們呼吁“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。老師的的板書(shū)也比較能吸引小朋友的眼球——在標(biāo)題《“紅領(lǐng)巾”真好》“紅領(lǐng)巾”下畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)的小鳥(niǎo),在“紅領(lǐng)巾”與“小鳥(niǎo)”中間畫(huà)兩箭頭,在向下的箭頭旁寫(xiě)“保護(hù)”,在向上的箭頭旁寫(xiě)“高唱”。最后,由四人小組討論:要保護(hù)小鳥(niǎo)我們還能做什么?除了保護(hù)小鳥(niǎo),我們還應(yīng)保護(hù)哪些動(dòng)物?可以怎么做?同時(shí)老師給予保護(hù)環(huán)境與動(dòng)物的提示。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇21

  兩個(gè)星期以前,我們-首都師范大學(xué)12級(jí)音,美,英三個(gè)班8名見(jiàn)習(xí)生懷著滿腔的熱情,本著學(xué)習(xí)和了解小學(xué)的目的,還夾雜著一絲忐忑的心情來(lái)到這樣的陌生環(huán)境,走進(jìn)了中關(guān)村第三小學(xué)的大門(mén),開(kāi)始我們?yōu)槠趦芍艿囊?jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)工作。我覺(jué)得我們的見(jiàn)習(xí)生活是一段令人難忘的愉快而美好的回憶。

  在這里,中關(guān)村三小的老師和學(xué)生以他們特有的熱情和好客迎接了我們,接納了我們,使我們很快融入到了中關(guān)村三小這個(gè)大家庭,讓我們度過(guò)了充實(shí)而又愉快的兩個(gè)星期。在此,我想代表全體見(jiàn)習(xí)生向中關(guān)村三小所有的的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及全體同學(xué)表示最真摯的感謝。

  在這三個(gè)星期里,我們對(duì)小學(xué)教師的工作和現(xiàn)代的小學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解,體會(huì)到了小學(xué)教師工作的瑣碎與繁重。中關(guān)村三小教師的敬業(yè)精神讓我印象深刻。他們時(shí)刻關(guān)心學(xué)生,孜孜不倦。還有小學(xué)教師的工作確實(shí)是艱辛的,但卻是十分地重要的。小學(xué)教育是一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)之路的基礎(chǔ)和啟蒙階段。并且我發(fā)現(xiàn)自己還是很喜歡和孩子們?cè)谝黄鸬模退麄冊(cè)谝黄鹱屛腋械胶芸鞓?lè),真的。自己象是忽然之間又年輕了,回到童年一樣。孩子們真的很可愛(ài),熱情,純真,充滿求知欲。把他們教育成未來(lái)祖國(guó)的有用之才是小學(xué)教師的責(zé)任和使命。我真心的想成為培育祖國(guó)未來(lái)希望的辛勤園丁。對(duì)未來(lái)工作的艱辛與困苦在這短暫的兩周里我們也已經(jīng)做好了思想準(zhǔn)備,為小學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份心力的決心更加地堅(jiān)定。

  在教學(xué)見(jiàn)習(xí)中,我們的指導(dǎo)老師為我們作了示范課,毫無(wú)保留地把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們。而且以十二萬(wàn)分的耐心指導(dǎo)我們完成上課的教案,幫助我們進(jìn)行了反復(fù)的修改,最后順利完成了教學(xué)見(jiàn)習(xí)任務(wù)。特別值得一提的是,中關(guān)村三小的領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排了各種活動(dòng),包括各種教研活動(dòng)、學(xué)校教師之間公開(kāi)課的評(píng)比活動(dòng),聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課等。我們不只聽(tīng)了很多各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課(我是學(xué)小學(xué)教育英語(yǔ)方向的),所以主要聽(tīng)英語(yǔ)課還聽(tīng)了如音樂(lè),數(shù)學(xué),形體,語(yǔ)文(似乎和我們的專業(yè)無(wú)關(guān))等課程,其實(shí)各個(gè)學(xué)科之間有時(shí)是可以互相借鑒和融會(huì)的,對(duì)以后的教學(xué)是有用處的。讓我們對(duì)一個(gè)小學(xué)教師工作和生活的方方面面都有了一定的了解。我們每天堅(jiān)持寫(xiě)見(jiàn)習(xí)日記來(lái)總結(jié)自己每天的心得體會(huì)。

  在班主任工作見(jiàn)習(xí)方面,第一周我們的班主任們?yōu)槲覀兪痉读税嘀魅蔚娜粘9ぷ鳎魇诹税嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)注意的方面及一些可達(dá)到事半功倍效果的.方法與訣竅。第二周,我們就全面介入了班主任工作,在這期間,我們得到了班主任的信任與大力支持。我們經(jīng)常主動(dòng)要求幫我們的見(jiàn)習(xí)班主任劉老師判作業(yè)和維持班級(jí)的秩序等等,力所能及的事情。從中我們可以了解到現(xiàn)在小學(xué)生的語(yǔ)文讀寫(xiě),作文水平(因?yàn)槲覀兊囊?jiàn)習(xí)班主任教的是語(yǔ)文教師,所以我們常判語(yǔ)文作業(yè),)和他們現(xiàn)在的心理狀態(tài)。我是覺(jué)得這些都讓我們以后的實(shí)習(xí)和未來(lái)的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。我覺(jué)得這些都是書(shū)本上可學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  看看學(xué)校對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具有的基本專業(yè)素質(zhì)的要求吧。

  (1)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備較為系統(tǒng)的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論。對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)意和語(yǔ)用方面的知識(shí),不僅要知其然,還要知其所以然,并在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的人文性.

  (2)小學(xué)英語(yǔ)教師必須懂得一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  (3)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備一定的英語(yǔ)教學(xué)法知識(shí),并用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待各流派的優(yōu)劣,結(jié)合實(shí)際情況,努力尋找既適合自己又適合自己所教對(duì)象的最佳教學(xué)方法。

  (4)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具有較為扎實(shí)的基本功,即較高水平的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)專業(yè)技能。

  (5)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備現(xiàn)代教學(xué)的觀念和有較強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)能力,并能在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

  (6)小學(xué)英語(yǔ)教師尤其應(yīng)具有運(yùn)用藝術(shù)手段組織課堂教學(xué)活動(dòng),把高品位的藝術(shù)熏陶注入教學(xué)的能力,這就要求教師具備繪畫(huà)、書(shū)法、唱歌、指揮和編導(dǎo)等藝術(shù)才能。我覺(jué)得自己在這6點(diǎn)上有很多都是做的不夠的,在剩下的兩年中我應(yīng)該朝著這樣的方向努力。為把自己培養(yǎng)成為合格的小學(xué)英語(yǔ)教師而不懈努力!這次去小學(xué)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)為我一年后的畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)奠定了一定基礎(chǔ),幫我解決了那時(shí)可能遇到的一些問(wèn)題。希望以后有機(jī)會(huì)學(xué)校常組織我們?nèi)バW(xué)學(xué)習(xí)和交流。這樣理論和實(shí)際可以更好地結(jié)合。

小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇22

  見(jiàn)習(xí)時(shí)間:XX年12月5日上午

  見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):棠澍小學(xué)

  見(jiàn)習(xí)者:11中文語(yǔ)文教育班全體學(xué)生

  見(jiàn)習(xí)目的:真實(shí)感受小學(xué)教育,學(xué)習(xí)師范技能,增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  見(jiàn)習(xí)過(guò)程:聽(tīng)兩節(jié)語(yǔ)文課。

  XX年12月5日上午10:00,11中文語(yǔ)文教育班全體同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)棠澍小學(xué)。按照我們的習(xí)慣,在進(jìn)行見(jiàn)習(xí)前我們要拍一張集體照。一切都安頓好后,我們進(jìn)入教室開(kāi)始聽(tīng)課。

  這次見(jiàn)習(xí)的兩節(jié)課與我平時(shí)在網(wǎng)上看的優(yōu)質(zhì)課的上課方式差不多,效果在我看來(lái)也幾近完美。

  見(jiàn)習(xí)的第一節(jié)課是x老師給二年級(jí)x班上的(從現(xiàn)在開(kāi)始)。

  上課前,由班長(zhǎng)上講臺(tái)喊“起立”,全班同學(xué)向老師問(wèn)好,然后老師對(duì)同學(xué)們的精神面貌進(jìn)行肯定,他們的互相肯定和自我肯定的“標(biāo)語(yǔ)”是“棒棒棒,你真棒”和 “棒棒棒,我最棒”。緊接著,老師引出課題,學(xué)生讀課題。在生字方面,老師的教學(xué)方法也是放在學(xué)生自主方面:由學(xué)生說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)該注意什么,你是怎么記住這個(gè)字的。

  學(xué)習(xí)了將近一學(xué)期的(語(yǔ)文課程與教學(xué)論),我們都已經(jīng)知道小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很喜歡有卡片、圖片或者其他的更形象的東西來(lái)幫助他們理解和記憶,因此,這位老師就很好地做到了這一點(diǎn)。她不僅把小動(dòng)物們的圖片按照當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的順序貼在黑板上,還制做了一些動(dòng)物的`頭環(huán)送給一些小朋友們,既滿足了小學(xué)生的欲望,又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。但我不知道其他沒(méi)有獲得小動(dòng)物頭環(huán)的學(xué)生們的心情是否會(huì)怎么樣的不平衡。

  我注意到,老師在讓學(xué)生回答一些問(wèn)題時(shí),會(huì)用“匯報(bào)”這個(gè)詞,為什么呢?我發(fā)現(xiàn),其實(shí)他們已經(jīng)分好了討論小組,每組四人,每次老師提出問(wèn)題時(shí),每個(gè)討論小組就進(jìn)行討論,然后“派”出一名成員起來(lái)“匯報(bào)”他們討論所得到的內(nèi)容,并提出問(wèn)題,向同學(xué)需求幫助——“有誰(shuí)能替我解決這個(gè)問(wèn)題?”因此,我認(rèn)為分小組討論這個(gè)方式,一方面能提高學(xué)生們的思想交流能力,另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。而“匯報(bào)”這個(gè)詞,一般是在工作場(chǎng)合使用的,以前,起碼在我讀書(shū)的時(shí)期,沒(méi)有老師跟我們這么說(shuō)過(guò),它顯得比較正式、嚴(yán)肅,因此,我認(rèn)為使用這個(gè)詞能讓學(xué)生更加認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ふ遗c回答老師提出的問(wèn)題,這也是對(duì)他們思維能力的一個(gè)鍛煉。

  另外,老師在引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析課文中當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的動(dòng)物和其他小動(dòng)物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言之外,還讓學(xué)生想象、補(bǔ)充別的動(dòng)物(課文中沒(méi)提及的動(dòng)物)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)的語(yǔ)言和其他小動(dòng)物的反應(yīng)。這一方面是鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力,另一方面是激發(fā)學(xué)生們的想象力。

  最后,老師總結(jié)了這篇課文的中心思想,并告訴學(xué)生學(xué)了這篇課文該懂得的道理——“只有懂得尊重別人,才能得到別人的尊重”。

  下課時(shí),學(xué)生們向老師道謝后,還轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向我們這些“老師”道謝,讓我們有點(diǎn)小驚喜。

  見(jiàn)習(xí)的第二節(jié)課是x老師給二年級(jí)x班上的(“紅領(lǐng)巾”真好)。

  這節(jié)課,老師的導(dǎo)入是播放一個(gè)視頻——一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快樂(lè)的歌唱。這是很受小朋友歡迎的一種導(dǎo)入方式。在分析完詩(shī)歌的第一、二后,老師又播放了一個(gè)小鳥(niǎo)遭到人類(lèi)的捕捉時(shí)驚慌的表現(xiàn)的視頻,以此來(lái)引出詩(shī)歌的第三節(jié)——“紅領(lǐng)巾”們呼吁“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。老師的的板書(shū)也比較能吸引小朋友的眼球——在標(biāo)題(“紅領(lǐng)巾”真好)“紅領(lǐng)巾”下畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)的小鳥(niǎo),在“紅領(lǐng)巾”與“小鳥(niǎo)”中間畫(huà)兩箭頭,在向下的箭頭旁寫(xiě)“保護(hù)”,在向上的箭頭旁寫(xiě)“高唱”。最后,由四人小組討論:要保護(hù)小鳥(niǎo)我們還能做什么?除了保護(hù)小鳥(niǎo),我們還應(yīng)保護(hù)哪些動(dòng)物?可以怎么做?同時(shí)老師給予保護(hù)環(huán)境與動(dòng)物的

  提示。

  總的來(lái)說(shuō),(“紅領(lǐng)巾”真好)這節(jié)課,老師是以朗讀與體會(huì)詩(shī)中字詞運(yùn)用的好處為主,同時(shí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性、參與性,從課文的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。

  綜合以上,我認(rèn)為,這兩節(jié)課有幾個(gè)共同特點(diǎn),也是值得我們這些未來(lái)的教師們學(xué)習(xí)的教學(xué)技能:

  一、以學(xué)生為主,把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生在交流討論中互相解答,尊重學(xué)生的想法;教師加以點(diǎn)撥,而不是給出所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案;

  二、語(yǔ)文在講解、分析課文的同時(shí),還應(yīng)加以延申,充分激發(fā)學(xué)生的想象力,同時(shí)也要調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活、實(shí)際操作中去的意識(shí);

  三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力;

  四、小學(xué)的課堂紀(jì)律很難把握,所以教師要掌握好教學(xué)方法,盡可能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生的思路跟著老師迅速旋轉(zhuǎn);五、教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的同時(shí),也要學(xué)生對(duì)其他同學(xué)、對(duì)自己進(jìn)行肯定。

  如果有人問(wèn)我,教師這門(mén)職業(yè)是一種技術(shù)還是一種藝術(shù)?我會(huì)說(shuō),既是技術(shù)也是藝術(shù)。

  首先,教師在課堂上講課,并不能依照教材和自己決定要講什么而就講什么,而是要依據(jù)情況而定,這種情況包括你對(duì)這個(gè)班級(jí)已經(jīng)了解到的情況和在課堂上的突發(fā)情況,第一種情況教師可以憑經(jīng)驗(yàn)在課前進(jìn)行規(guī)劃,而第二種情況就要考驗(yàn)上課教師的隨機(jī)應(yīng)變能力了。因此,教師這門(mén)職業(yè)是要講究技術(shù)的。

  其次,教師站在講臺(tái)上講課,既要注意別讓聽(tīng)課者產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞,也要做到不讓聽(tīng)課者產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。聽(tīng)課者會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞的原因相信大家都明白是為什么,不論是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué),如果一位教師上課一直都只用一種上課模式,那不管他的模式有多好、上的課有多豐富,久而久之,學(xué)生也會(huì)覺(jué)得煩膩。那產(chǎn)生視覺(jué)疲勞的原因呢?除了與教師在課堂上所展示內(nèi)容有關(guān)外,還與教師的衣著打扮密切相關(guān)。在展示的內(nèi)容方面,比如有字跡、板書(shū)的設(shè)計(jì)、多媒體課件的色彩與內(nèi)容等;在教師的衣著打扮方面,相信大家都有體會(huì),如果一位教師衣冠不整,邋邋遢遢,尤其是女教師(我也是女生,在此沒(méi)有任何偏見(jiàn)),那在留給學(xué)生的印象分方面就“略遜幾籌”了,要學(xué)生再認(rèn)同你和你的課,那你就不得不做出其他的努力來(lái)彌補(bǔ);但教師也不能穿著太華麗,這樣容易讓人產(chǎn)生誤解,或者顛覆教師本有的形象。因此,不得不說(shuō)教師這門(mén)職業(yè)也是一門(mén)藝術(shù)。

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