重重疊疊美術(shù)教案（精選4篇）

重重疊疊美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過疊杯游戲，提高幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)；

　　2.發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　疊杯、音響。

　　活動(dòng)過程：

　　熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操；

　　主題游戲：一起比一比

　　游戲方式：

　　告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來"反之為"打開"；每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來"擺成一排；當(dāng)聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放；當(dāng)聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放；

　　注意事項(xiàng)：

　　1.疊杯一字?jǐn)[放時(shí)，疊杯之間須有間隔；

　　2.改變疊杯擺放狀態(tài)時(shí)，鼓勵(lì)小朋友需雙手并用；

　　3.口令速度可根據(jù)游戲進(jìn)行的具體狀態(tài)而改變；

　　4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣；

　　變化游戲：

　　游戲方式：小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。

　　注意事項(xiàng)：

　　1.疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始游戲，并給予適當(dāng)鼓勵(lì)；

　　2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領(lǐng)取；

　　升華游戲：金字塔游戲方式：

　　1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒有間隔；

　　2.以數(shù)量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推；

　　3.為了能讓金字塔越來越高，小朋友可以相互協(xié)助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會(huì)越高；

　　注意事項(xiàng)：

　　1.擺放疊杯時(shí)注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性；

　　2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子；

　　3.游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)；教師參與：

　　升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲的積極性。

　　活動(dòng)反思：

　　1.建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料，通過豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的`發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。

　　2.以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。此次活動(dòng)通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。

　　3.設(shè)計(jì)合理。精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手延伸到雙手，從個(gè)體探索走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會(huì)到游戲的"樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。

重重疊疊美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

　　2.通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

　　3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

　　教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、觀察導(dǎo)入

　　1、重疊的概念：

　　師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果?

　　生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)

　　2、觀察自然現(xiàn)象

　　師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的`樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

　　師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

　　3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

　　三、新課教授（發(fā)展階段）

　　1、知識(shí)窗：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）

　　活動(dòng)二：請2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

　　城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

　　4、重疊形狀的制作

　　a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物

　　b、選擇重疊的方式：上下或前后

　　c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象

　　四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（探索階段）

　　1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作

　　五、作品展示

　　1.分小組展示自己的作品

　　2.欣賞他人的作品，并評(píng)述

　　六、收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　七、歸納拓展

　　1.生：談感受

　　2.師：小結(jié)

　　3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用

重重疊疊美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

　　過程與方法：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

　　引導(dǎo)階段

　　(2分鐘)一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入：看看老師手中的這兩個(gè)水果。

　　教師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放。

　　提問：老師怎么放水果的？產(chǎn)生了什么效果？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹：前后的樹產(chǎn)生的重疊，上下、前后的樹葉產(chǎn)生的重疊。

　　小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

　　（板書）──重疊的形狀

　　發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識(shí)的講授，過程、方法步驟演示

　　(14分鐘)二、探索新知

　　1.講解重疊知識(shí)。

　　師：我們先來認(rèn)識(shí)重疊。

　　提問：什么是重疊？

　　歸納：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產(chǎn)生了重疊。

　　請兩組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加深重疊的理解。）

　　2.引導(dǎo)學(xué)生賞析重疊圖片，探索重疊的內(nèi)容及排列方式。

　　師：來看看這組圖片。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品：傘、樹（攝影）、鳥（拼貼）、貓（線描）、人物（繪畫）。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。

　　提問：

　　作品中有哪些重疊的現(xiàn)象？它們在畫面中是怎樣排列的？

　　小結(jié)：

　　重疊對象：動(dòng)物、植物或人物等各類事物或形狀；

　　重疊的方式：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小。

　　提問：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？

　　3.重疊形狀的制作

　　師：了解了重疊的知識(shí)，我們?nèi)绾蝿?dòng)手實(shí)踐呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分組交流、討論，探索重疊形狀的`制作。

　　提問：有什么方法可以得出出重疊的形狀？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論，說出討論結(jié)果，教師進(jìn)行歸納、總結(jié)。

　　小結(jié)基本的方法：

　　（1）先設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，畫出重疊的形狀。

　　（2）剪：將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫出一個(gè)基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個(gè)這樣的圖形。

　　動(dòng)畫演示具體制作。

　　課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作

　　(19分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

　　作業(yè)要求：

　　運(yùn)用自己喜歡的圖案，選擇畫或剪的方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。

　　作業(yè)方法：（二選一）

　　1.畫──在紙上重復(fù)畫出多個(gè)基本形。

　　（教材方法一圖片）

　　2.剪──將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫出一個(gè)基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個(gè)這樣的圖形。

　　（教材方法二圖片）

　　教師巡視輔導(dǎo)。

　　展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)交流

　　(4分鐘)

　　四、作業(yè)講評(píng)

　　1.展示學(xué)生作業(yè)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　提問：

　　你喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？

　　你的作品哪里還需要完善？

　　課堂總結(jié)：

　　本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產(chǎn)生重疊的藝術(shù)作品，使我們的畫面從平淡轉(zhuǎn)化為神奇，充滿有規(guī)律的節(jié)奏美感。

　　拓展延伸

　　(1分鐘)五、拓展延伸

　　思考：除了剪、畫這兩種基本表現(xiàn)方法外，還有哪些方法？

　　小結(jié)：比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫一個(gè)基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學(xué)們課后可以嘗試。

　　引導(dǎo)學(xué)生課后尋找關(guān)于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進(jìn)行繪制、制作。

重重疊疊美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。

　　2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。

　　3.通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

　　2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1.展示示范作品并導(dǎo)入課題。

　　師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢?

　　生：……

　　師：想知道嗎?這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎?

　　生：……

　　師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

　　生：……

　　總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善于發(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。

　　放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。

　　2.欣賞圖片，講解課題。

　　師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?

　　生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。

　　師：你認(rèn)為它們美嗎?(美)老師知道，同學(xué)們在平時(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。

　　師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢?

　　生：……

　　師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。

　　師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢?請同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。

　　生：……

　　師：請同學(xué)們共同打開我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋

　　(1)一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

　　(2)一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。

　　二、發(fā)展階段

　　1.多種方法得到重疊的形狀。

　　師：同學(xué)們做得非常好，非常棒!那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢?請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎?

　　學(xué)生繪畫或制作。

　　師：請同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。

　　師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)大麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的.形狀呢?你們幫幫老師好不好?

　　學(xué)生嘗試制作方法：

　　(1)剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)。

　　(2)畫一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫；畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。

　　教師演示各種制作的方法。

　　師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。

　　2.多種形式的排列重疊的形狀。

　　請同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品：他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。

　　師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢?(放映幻燈片)

　　生：……

　　師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……

　　3.繪畫、制作。

　　指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。