演示文稿的切換和鏈接 說課稿

《演示文稿的切換和鏈接》是初中信息技術課第四單元第八講，主要內容是：演示文稿的不同切換方式和內部鏈接。 

一、 關于教材的處理

信息社會的高度發展和社會的高度信息化，使多媒體信息技術得到飛速發展。多媒體信息技術的應用領域已涉及到人類生活、生產和教育的方方面面。學生在學習期間就已經和多媒體技術打上交道了。因此，初中學生掌握一些多媒體信息技術是很有必要的。作為一個有獨立學習能力的學生，必須能夠有效地、高效地應用信息技術；掌握信息的獲取、檢索、表達和交流的基礎知識和基本技能。針對學生實際情況，依據大大綱及教材要求，本著知識教學與能力教學相結合的原則，制定了本節課的教學目標如下：

【教學目標】

1.知識目標

1）使學生掌握幻燈片的不同切換方式；

2）掌握演示文稿的內部鏈接；

3）了解演示文稿的外部鏈接。

2.能力目標：

1） 培養學生獲取信息和處理信息的能力；

2） 培養學生探索精神和創造能力；

3） 培養學生學習的能力。

3.德育目標：

1) 激發學生學習積極性；

2）激發學生的愛國情感,關心申奧大事。

學生作了大量關于申奧題材的幻燈片，但缺乏動感和交互性，如何將所學知識應用于自己作品中，做出更精美的作品，為達到此目的制定了本課重點：1）幻燈片的切換方式及應用。2）幻燈片內部的鏈接及應用。對七年級學生來說，“幻燈片的內部鏈接及應用”是不容易掌握的地方，因此將其設計為難點。

二、 關于教法的處理

七年級學生正處在十三四歲之間,一切都從興趣出發,我抓住這個年齡特點,把學生學習和發展的動力----興趣和求知欲放在首位,創造生動活潑的學習氛圍,引發學生的興趣,誘發學生動機,調動學生積極性,主動性。我以講練結合法貫穿著于教學全過程,并輔以直觀形象教學方式（如網絡，投影，動畫等），利用網絡交互性和清晰動感的畫面，先給學生一個做好的任務，全面調動起學生的求知欲，然后在作講解，教師精講，學生多練，這樣教師改變了在課堂中只重語言表達教學內容的傳統角色，而是充當了學生完成“任務”的組織者、引導者和促進者。學生也由被動學習變為主動探索，給學生留下了很多自主學習的空間。這樣既達到教師指導和學生主體相結合，同時也在一定程度上優化了課堂教學，提高課容量，促進學生多方面能力的培養與提高，突破教學中的重、難點。