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《體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸——心臟》說(shuō)課教案

《體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸——心臟》說(shuō)課教案

一、教材分析:

   1.教材的地位和作用:

   人體體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸是依靠人體循環(huán)系統(tǒng)來(lái)完成的。人體循環(huán)系統(tǒng)包括血液循環(huán)系統(tǒng)和淋巴循環(huán)系統(tǒng)兩部分。血液循環(huán)系統(tǒng)的組成,包括心臟、血管構(gòu)成的管道系統(tǒng)和管道內(nèi)流動(dòng)的血液三部分。其中心臟是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的重要?jiǎng)恿Y(jié)構(gòu),所以血管和心臟一節(jié)的重點(diǎn)是心臟的結(jié)構(gòu)和功能。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。

   2.教學(xué)目的和要求:

   (1)基礎(chǔ)知識(shí):

   了解:人體心臟的位置

   理解:人體心臟的活動(dòng)規(guī)律

   掌握:人體心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及與其相連的血管

   (2)能力培養(yǎng):

   識(shí)圖能力:通過(guò)觀察、識(shí)別人體心臟的外形圖、解剖圖、示意圖和圖示的方位,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

   觀察能力:通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察、觀看多媒體大屏幕,使學(xué)生掌握觀察心臟結(jié)構(gòu)的方法和步驟。

   思維能力:引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動(dòng)的關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

   (3)思想教育:

   理想教育:通過(guò)有關(guān)內(nèi)容的教學(xué),激勵(lì)學(xué)生將來(lái)從事醫(yī)學(xué)研究、解決醫(yī)學(xué)難題,造福人類(lèi)。

   衛(wèi)生保健教育:說(shuō)明體育鍛煉對(duì)心臟有的有利影響,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,提高心臟潛力、增強(qiáng)體質(zhì)。

   3.教學(xué)重點(diǎn):

   人體心臟結(jié)構(gòu)和與其相連的血管關(guān)系復(fù)雜,它們共同構(gòu)成血液流動(dòng)的管道。心臟是促使血液在這個(gè)管道中流動(dòng)的重要?jiǎng)恿ζ鞴,掌握這部分知識(shí)為下一節(jié)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。因此,心臟的結(jié)構(gòu)及其相連的血管是本節(jié)課的重點(diǎn)。

   4.教學(xué)難點(diǎn):

   血液在心臟內(nèi)只能按一定的方向流動(dòng):即從心房流向心室,從心室流向動(dòng)脈,而不能倒流,這是由于心臟內(nèi)具瓣膜,心臟瓣膜只能朝一個(gè)方向開(kāi)啟,從而控制血液在心臟內(nèi)按一定方向流動(dòng)。那么,心臟瓣膜的位置及其開(kāi)啟、關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系是比較抽象和復(fù)雜的,是學(xué)生較難理解和掌握的。為本節(jié)課的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)方法:

   配合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用啟發(fā)、觀察、對(duì)比和綜合的方法,采用展開(kāi)式網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。利用電腦多媒體教學(xué),把電、聲、光結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)聲、像、圖、文相統(tǒng)一。真實(shí)、形象、生動(dòng)地展示生物體,把抽象的內(nèi)容形象化、具體化,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)絡(luò)式知識(shí)結(jié)構(gòu)層次清楚、科學(xué)、簡(jiǎn)潔,符合生物學(xué)邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

  三、課堂設(shè)計(jì):

 、瘛(fù)習(xí)提問(wèn),引入新課(約2分鐘)

  Ⅱ、講授新知識(shí)(約35分鐘)

   1.利用電腦多媒體課件,真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)心臟的位置,通過(guò)啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、總結(jié)歸納出心臟的位置。教師把人體胸透的X光照片在銀幕上播放,由于學(xué)生是首次看到人體胸透的真實(shí)情況,因而學(xué)生注意力能立即被吸引住,并留下深刻的印象,獲得了生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí),配合放映人體心臟位置的繪畫(huà)復(fù)合片,通過(guò)啟發(fā)式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,最后用三句話(huà)歸納出心臟的確切位置(板書(shū)),緊接著,介紹個(gè)別心臟位置異常的現(xiàn)象(如:右位心),對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。

   2.利用電腦多媒體課件以及人體心臟模型,觀察心臟的形態(tài)。教師將人體心臟外形的正面觀、背面觀放大在銀幕上顯示,指導(dǎo)學(xué)生觀察、觀看,識(shí)別人體心臟的各個(gè)方位,然后,教師打開(kāi)人體半身解剖模型的胸腔,摘取心臟,讓學(xué)生觀察心臟的形態(tài),引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論(板書(shū))。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、總結(jié)能力。

   3.利用電腦多媒體課件及簡(jiǎn)易黑板圖,講授心臟的結(jié)構(gòu)。教師先將人體心臟解剖圖放大顯示到銀幕上,指導(dǎo)學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的人體四種基本組織,讓學(xué)生講出心臟的組成(板書(shū)),然后,教師再播放人體心臟彩色解剖繪畫(huà)復(fù)合片的課件,分部觀察人體心臟的四個(gè)腔(板書(shū))。接著單片分部放映和心臟相連的幾條大血管,并指導(dǎo)學(xué)生分層觀察,最后,教師邊講邊畫(huà)出心臟結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)易黑板圖。示心房、心室及相連的血管,并用箭頭標(biāo)明血液流動(dòng)的方向。這樣的教學(xué),由分解到綜合最后形成整體概念,重點(diǎn)突出,促進(jìn)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,清楚地掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)。

   4.在學(xué)生掌握心臟的結(jié)構(gòu)及其相連血管知識(shí)的基礎(chǔ)上,講授心臟的瓣膜的位置及其開(kāi)啟關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系,這部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn),可利用電腦多媒體手段循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。首先,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32第二自然段,通過(guò)指導(dǎo)讀書(shū),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后,播放人體心臟縱剖放大片于銀幕上,讓學(xué)生觀察人體心臟瓣膜的位置與開(kāi)關(guān)方向;緊接著播放人體心臟橫剖面的瓣膜放大片于銀幕上,指導(dǎo)學(xué)生觀察人體心臟瓣膜的分布及組成,并介紹人類(lèi)患風(fēng)濕性心臟病造成心臟瓣膜異常的治療手段,在此進(jìn)行理想教育。為增強(qiáng)直觀性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,又播放了豬心解剖錄象,使學(xué)生看到活生生的心臟,增強(qiáng)真實(shí)感,在看錄像的同時(shí),要求學(xué)生判定心臟的各個(gè)方位;學(xué)會(huì)識(shí)別心臟的四個(gè)腔;認(rèn)識(shí)心臟瓣膜位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和開(kāi)啟方向,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生牢固地掌握人體心臟的知識(shí)。同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了人體器官的解剖方法和觀察方法,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解心臟瓣膜控制血流方向的作用,把“血液在心臟內(nèi)流動(dòng)的多媒體動(dòng)畫(huà)課件”播放到銀幕上,顯示血液在心臟內(nèi)和與其相連的血管間的流動(dòng)與心臟瓣膜開(kāi)閉關(guān)系的情況。在學(xué)生觀看時(shí),教師可設(shè)問(wèn):“同學(xué)們?cè)阢y幕上看到的血液如何流動(dòng)?心臟的瓣膜有何作用?”讓學(xué)生思考,從而歸納出瓣膜的開(kāi)閉與血液流動(dòng)的關(guān)系及瓣膜的作用。這樣,通過(guò)多層次、多方位的反復(fù)觀察和教學(xué),難點(diǎn)被逐一突破。既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,又能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)牢固地、長(zhǎng)久地保留在記憶中。

   5.通過(guò)以上的學(xué)習(xí),教師接著可提問(wèn):“人體心臟的功能是什么?”從而歸納出人體心臟的功能(板書(shū)),然后又問(wèn):“體育鍛煉和適宜體力勞動(dòng)對(duì)心臟有何好處?”對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健方面的教育。

 、、小結(jié):(約3分鐘)

   播放心臟解剖放大圖,請(qǐng)學(xué)生自己歸納總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)。

 、簟⒄n堂反饋:(約5分鐘)

   把練習(xí)題顯示到銀幕上,讓學(xué)生進(jìn)行討論、研究、選擇出正確的答案,通過(guò)學(xué)生的回答,教師能了解到學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的掌握情況,及時(shí)地得到反饋信息。

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