電熱的作用教案示例
（一）教學(xué)目的
1，知道電熱器發(fā)熱的原理。
2.能舉出利用和防止電熱的實(shí)例。
3.使學(xué)生能夠辯正地看問(wèn)題。
（二）教具
熱得快、電烙鐵、電爐、電烘箱等。
（三）教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)、引入新課
問(wèn)：（1）焦耳定律的內(nèi)容是什么？計(jì)算公式是什么？
（2）同學(xué)們家里有哪些用電器？
（3）各種用電器里都有導(dǎo)體，只要電流通過(guò)導(dǎo)體，導(dǎo)體就要發(fā)熱，那么，應(yīng)該怎樣正確使用家用電器呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：家用電器連續(xù)作用較長(zhǎng)時(shí)間后，要停用一會(huì)兒，這是為了散熱，防止用電器的溫度過(guò)高而燒壞；而電器長(zhǎng)期停止使用時(shí)，隔一段時(shí)期又要通電，這是利用電熱來(lái)驅(qū)潮。
（4）電熱對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有利還是有害呢？引入新課，指出電熱既可供我們利用，也要防止它造成的危害。
2.進(jìn)行新課
（1）電熱的利用
①原理：
問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)到哪些利用電熱工作的電熱器？
學(xué)生答：電烙鐵、電燙斗、電飯鍋、電烤爐等。（學(xué)生回答時(shí)，教師出示相關(guān)的電熱器）
指出：這些電熱器是利用電熱進(jìn)行加熱的設(shè)備。
②電熱器的主要組成部分：
拿出一個(gè)廢舊的“熱得快”讓學(xué)生觀察，并注意管中的電阻絲。
指出：電熱器的主要組成部分是發(fā)熱體，發(fā)熱體是由電阻率大、熔點(diǎn)高的電阻絲繞在絕緣材料上做成的。
③電熱器的優(yōu)點(diǎn)：
問(wèn)：生活中到處可見(jiàn)電熱器。電熱器為什么能夠被人們廣泛使用？
引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)殡姛崞饔性S多優(yōu)點(diǎn)，它清潔衛(wèi)生，沒(méi)有環(huán)境污染，熱效率高，有的還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度。
④常見(jiàn)的電熱器
講述（或讓學(xué)生看書后學(xué)生講述）：常見(jiàn)的電熱器有電褥、電烘箱、電熱孵卵器、引發(fā)炸藥的電熱裝置等。指出：各種電熱器的構(gòu)造和用途雖然不同，但原理都是一樣的。
（2）防止電熱的危害
問(wèn)：①電熱有沒(méi)有危害呢？（讓學(xué)生舉例：電線中電流過(guò)大時(shí)，電熱會(huì)使絕緣材料迅速老化，甚至燃燒起火。用電器，如不采取散熱措施，會(huì)被燒壞。）
問(wèn)：②用電器是采取哪些措施防止電熱的危害的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：如有的電動(dòng)機(jī)里裝有風(fēng)扇，電視機(jī)、收音機(jī)機(jī)殼上有散熱窗等。
（3）討論本節(jié)的“想想議議”。然后再問(wèn)：電熱對(duì)日常生活是有利還是有害？請(qǐng)一些同學(xué)起來(lái)辨論。通過(guò)辨論引導(dǎo)學(xué)生要辯正地看問(wèn)題。
（4）指導(dǎo)學(xué)生做課本上的小實(shí)驗(yàn)：利用電能表測(cè)電功率。
首先由學(xué)生自己看書，然后教師幫助他們搞清：①電能表的表面上標(biāo)著3000轉(zhuǎn)/千瓦時(shí)的意義；②測(cè)用電器電功率的方法和需測(cè)出什么物理量；③利用測(cè)得的數(shù)據(jù)如何計(jì)算用電器的電功率。
3.布置作業(yè)
（1）找一只小燈泡，觀察它的銘牌標(biāo)志，然后實(shí)際測(cè)一下燈泡的功率，并比較測(cè)出的功率和燈泡上標(biāo)著的額定功率是否相等。
（2）復(fù)習(xí)、小結(jié)全章。
（四）說(shuō)明
該節(jié)課的內(nèi)容密切聯(lián)系生活實(shí)際，課堂上教師每提出一個(gè)問(wèn)題后，要引導(dǎo)學(xué)生看書回答，要讓學(xué)生多舉自己身邊的事例。
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊(cè)第九章