中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 語(yǔ)文教案 > 高中語(yǔ)文教案 > 高二語(yǔ)文教案 > 語(yǔ)文教案-赤壁賦

語(yǔ)文教案-赤壁賦

語(yǔ)文教案-赤壁賦

教案示例

教學(xué)目標(biāo) 

1.了解 “賦”的有關(guān)特點(diǎn)。

2.誦讀、品味、鑒賞課文精美的語(yǔ)言。

3.體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。

4. 理解作者由泛舟赤壁而觸發(fā)的情思和通過(guò)主客問(wèn)答手法所表現(xiàn)的曠達(dá)的情懷。

教學(xué)過(guò)程 

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入  新課 
 余秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》,這篇文章主要講述蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州后的生活經(jīng)歷和心路歷程。作者認(rèn)為這段煉獄般的經(jīng)歷讓蘇軾真正走向了成熟,因此,在文末余秋雨寫(xiě)到 “成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響,一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容,一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵,尖利的山風(fēng)收住了勁,湍急的細(xì)流匯成了湖,結(jié)果—— 引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響,一道神秘的天光射向黃州,《念奴嬌  赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。” 
(板書(shū)課題)

二、簡(jiǎn)介“賦”的體裁特點(diǎn)

三、簡(jiǎn)介蘇東坡及其在黃州的生活經(jīng)歷

四、指導(dǎo)誦讀

這篇課文為辭賦,特別注重聲韻美。在預(yù)習(xí)和教讀中,宜讓學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀,誦讀中可根據(jù)以下要求,讓學(xué)生注意韻腳和對(duì)偶句。

(1)指導(dǎo)學(xué)生注意以下押韻字和換韻情況。

第一段  間天然仙

第二段  槳光方

慕訴縷婦

第三段  稀飛詩(shī)

昌蒼郎

東空雄

鹿屬栗

窮終風(fēng)

第四段  往長(zhǎng)

瞬盡

主取

月色竭適

第五段  酌藉白

需要指出的是,如果按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音來(lái)讀,有些字今天已不再押韻,這是由于語(yǔ)音隨著語(yǔ)言的發(fā)展演變而變化了的緣故,在北宋時(shí)期,它們都是押韻的。至于其間發(fā)展演變的規(guī)律怎樣,那是音韻學(xué)研究的課題。這一點(diǎn),向?qū)W生交代一下即可,不必求之過(guò)深。

(2)注意下列加點(diǎn)字的注音。

舉酒屬(zhǔ)客  徘徊于斗(dǒu)牛之間 山川相繆(liáo) 釃(shī)酒臨江

駕一葉之扁(piān) 是造物者之無(wú)盡藏(zàng)也

五、布置作業(yè) :

熟讀并背誦全文。

第二課時(shí)

一、研習(xí)課文

1.體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。

討論題:

(1)第1段描繪了一幅什么樣的景色?這樣的景致使泛舟者產(chǎn)生了怎樣的心情?

(2)第2段怎樣描寫(xiě)簫聲的?給人一種怎樣的感覺(jué)?

(3)從第3段客人的回答中可以看出其生悲的原因有哪些?

(4)蘇軾針對(duì)客人的回答,闡述了什么道理,此時(shí)又是怎樣的心情?

討論提示:

(1)清風(fēng)、江水、明月美好景色,泛舟者心情歡暢,其“樂(lè)”之甚。

(2)“怨”“慕”“泣”“訴”---“哀”“凄切婉轉(zhuǎn)”。

(3)其一,赤壁一帶的江山觸發(fā)他想到歷史上的英雄人物,當(dāng)年的英雄,而今安在?何況吾輩漁樵于江渚之上。其二,由江水無(wú)窮想到人生須臾,渺如滄海一粟。其三,要擺脫現(xiàn)實(shí)處境,渴望能“挾飛仙以遨游,抱名悅而長(zhǎng)終”,卻“知不可乎驟得”。

(4)從宇宙的變化說(shuō)到人生的哲理。闡述了“變與不變”的道理。從變化的角度看,天地一刻也不會(huì)不變,人生短暫,自然可悲;但從不變的角度看,天地與我同生。萬(wàn)物與我為一,都會(huì)無(wú)窮無(wú)盡。表現(xiàn)了作者超然獨(dú)立、不計(jì)得失、曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。作者從水、月中悟出了變與不變的道理,苦悶的心情得到了慰藉,精神上得到了解脫 。(客人的話(huà)從某種角度上來(lái)說(shuō)也反映了作者的內(nèi)心痛苦。)

2.齊讀課文,體會(huì)其語(yǔ)言特點(diǎn)。

(1)駢散結(jié)合

本文既保留了傳統(tǒng)賦體的那種詩(shī)的特質(zhì)與情韻,同時(shí)又吸取了散文的筆調(diào)和手法,打破了賦在句式、聲律的對(duì)偶等方面的束縛,更多是散文的成分,使文章兼具詩(shī)歌的深致情韻,又有散文的透辟理念。散文的筆勢(shì)筆調(diào),使全篇文情郁郁頓挫,如“萬(wàn)斛泉涌“噴薄而出。與賦的講究對(duì)偶不同,它相對(duì)更為自由,如開(kāi)頭的一段“壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟游于赤壁之下”,全是散句,參差疏落之中又有整飭之致。以下直至篇末,大多押韻,但換韻較快,而且換韻處往往就是文意的一個(gè)段落,這就使本文特別宜于誦讀,并且極富聲韻之美,體現(xiàn)了韻文的長(zhǎng)處。

(2)形象優(yōu)美,善于取譬

如描寫(xiě)簫聲的幽咽哀怨:“其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊,不絕如縷。舞幽壑之潛蚊,泣孤舟之嫠婦。”連用的六個(gè)比喻,渲染了簫聲的悲涼,將抽象而不易捉摸的聲音訴諸讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),寫(xiě)得具體可感,效果極佳。

二、課外閱讀指導(dǎo)

課外自讀《后赤壁賦》,結(jié)合“練習(xí)”第四題,指導(dǎo)學(xué)生將《赤壁賦》和《后赤壁賦》進(jìn)行比較閱讀。

提示:兩賦寫(xiě)于同一年,中間相距三個(gè)月,是各有千秋的姊妹篇。前賦所寫(xiě),限于舟中,后賦則主要寫(xiě)岸上;前賦字字秋色,后賦句句冬影;前賦主要談玄說(shuō)理,后賦則側(cè)重?cái)⑹聦?xiě)景;前賦主調(diào)曠達(dá)樂(lè)觀,后賦略為虛無(wú)縹緲。兩賦同是蘇軾得心應(yīng)手的力作名篇。古人的評(píng)點(diǎn)甚多,不無(wú)借鑒之處,茲轉(zhuǎn)錄數(shù)條如下:

《古文觀止》評(píng)語(yǔ):“前篇寫(xiě)實(shí)情實(shí)景,從‘樂(lè)’字領(lǐng)出歌來(lái);此篇作幻境幻想,從‘樂(lè)’字領(lǐng)出嘆來(lái)。一路奇情逸致,相逼而出,與前賦同一機(jī)軸,而無(wú)一筆相似。”

李扶九評(píng)語(yǔ):“后篇亦寫(xiě)客、寫(xiě)歌、寫(xiě)風(fēng)、寫(xiě)月、寫(xiě)樂(lè)、寫(xiě)酒、寫(xiě)肴,—一與前篇同,而各位置不同。前篇同在舟中,次早還在;此篇有登岸一舉,半夜即歸,則前篇所未有也;前篇借客生波,尚似實(shí)情;此篇忽鶴忽道士,奇幻極矣,乃神似《南華》(《莊子則,非襲其貌也;至前篇說(shuō)悲處,在客口中;此篇悲則公自言矣。”

以上兩段從同與不同兩方面分析了兩賦的特點(diǎn),李評(píng)較詳。

林西仲評(píng)語(yǔ):“若無(wú)前篇,不見(jiàn)此篇之妙;若無(wú)此篇,不見(jiàn)前篇之佳。”(見(jiàn)《古文筆法百篇》)這里說(shuō)的是兩賦相輔相成的關(guān)系,缺一不可。至于兩賦的高下,前人也有評(píng)論,元代文學(xué)家虞集說(shuō):“陸上衡(陸機(jī),晉文學(xué)家,著有《文賦》)云:‘賦體物(體味研究事物)而瀏亮(清晰明亮)。’坡公前《赤壁賦》已曲盡其妙,后賦尤精。于體物如‘山高月小,水落石出’,皆天然句法。未有道主化鶴之事,尤出人意表。”(《道園學(xué)古剝》無(wú)獨(dú)有偶,據(jù)黃州的同志說(shuō):“陳毅同志生前參觀黃州‘東坡赤壁’中的‘二賦堂’時(shí),對(duì)后賦備加贊賞,認(rèn)為后賦超過(guò)前賦,看來(lái)這后賦更著力于意境的創(chuàng)造,寫(xiě)得含蓄、深沉,比前賦由議論‘化妝’的主客問(wèn)答或許略高一籌,是一個(gè)重要的原因吧!” (見(jiàn)《東坡文論叢》,第39頁(yè))
探究活動(dòng)

前、后《赤壁賦》中的修辭及其比較

前、后《赤壁賦》中,有相當(dāng)多修辭辭格的運(yùn)用,使得兩篇作品意象更加鮮明,描寫(xiě)更為深刻。其中所用的修辭方法計(jì)有:譬喻、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、象征等等。請(qǐng)針對(duì)這些辭格在文章中運(yùn)用的情形,及其與全篇的關(guān)系,加以比較。

 

參考書(shū)目

《古賦辯體‧宋體》,(元)祝堯編,景印文淵閣四庫(kù)全書(shū),初版,臺(tái)北市:中國(guó)臺(tái)灣商務(wù),1983。

《歐陽(yáng)修蘇軾辭賦之比較研究》,陳韻竹著,初版,臺(tái)北市:文史哲,1984。

《修辭學(xué)》,沈謙,修訂版,臺(tái)北縣:空大,1995。

《蘇軾文集》,(宋)蘇軾、孔凡禮點(diǎn)校,初版,北京:新華書(shū)店,1986。

《賦與駢文》,簡(jiǎn)宗梧,初版,臺(tái)北市:中國(guó)臺(tái)灣書(shū)店,1998。

《第三屆國(guó)際辭賦學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》政治大學(xué)文學(xué)院 編緝,初版,臺(tái)北市:政大中文系,1996。

《興大中文學(xué)報(bào)》,初版,臺(tái)中:興大中文,1993。

《歷代辭賦鑒賞辭典》,霍旭東、趙呈元、阿芷主編,初版,安徽‧合肥:安徽文藝出版社,1992。

《賦學(xué)》,張正體、張婷婷著,初版,臺(tái)北市:中國(guó)臺(tái)灣學(xué)生書(shū)局,1982。

參考論文

《蘇軾“前、后《赤壁賦》”心靈境界之探討》,張學(xué)波,《興大中文學(xué)報(bào)》, 1993。

《從“變”到“化”──談《赤壁賦》中“一”與“二”的問(wèn)題》,何寄澎,《第三屆國(guó)際辭賦學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》,1996。

《古賦與文賦芻論》,萬(wàn)光治,《第三屆國(guó)際辭賦學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》,1996。

語(yǔ)文教案-赤壁賦 相關(guān)內(nèi)容:
  • 赤壁賦學(xué)案(精選2篇)

    15. 赤壁賦學(xué)案 ◎課前自主【走進(jìn)作者】杜牧(公元803-852),字牧之,唐京兆萬(wàn)年(現(xiàn)在陜西省西安市)人。晚年居長(zhǎng)安城南樊川別墅,后世因稱(chēng)之“杜紫微”、“杜樊川”。 祖父杜佑,曾官至宰相。西晉杜預(yù),是他的十六世祖。...

  • 《赤壁賦》(精選12篇)

    湖南婁底藍(lán)圃學(xué)校●教學(xué)目標(biāo)1.熟讀成誦,增加文言積累,積淀文言語(yǔ)感。2.體會(huì)景物描寫(xiě)之中深沉的感情,理會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。3.品味如散文詩(shī)一般精練優(yōu)美的語(yǔ)言。體會(huì)文章的語(yǔ)言與意境之美。...

  • 赤壁賦教案(通用15篇)

    15. 赤壁賦◎課前自主【走進(jìn)作者】杜牧(公元803-852),字牧之,唐京兆萬(wàn)年(現(xiàn)在陜西省西安市)人。晚年居長(zhǎng)安城南樊川別墅,后世因稱(chēng)之“杜紫微”、“杜樊川”。 祖父杜佑,曾官至宰相。西晉杜預(yù),是他的十六世祖。...

  • 《赤壁賦》的說(shuō)課稿(精選14篇)

    一、說(shuō)教材《赤壁賦》是高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修二第三單元的第二篇課文,它上是《蘭亭集序》后接《游褒禪山記》。這三篇雖都是古代山水游記內(nèi)散文,但作者卻不僅僅停留于對(duì)自然風(fēng)物的客觀描繪上,而是在景物的描述中傾注個(gè)人感情...

  • 初中《赤壁賦》說(shuō)課稿(通用15篇)

    一.說(shuō)教材1、教材分析:大凡在寫(xiě)景敘事中注入作家濃郁的主觀情思的文章,語(yǔ)言才能神情飛動(dòng),意趣橫生,倘若在情和景交融之外,更能從物我之間抒發(fā)哲理意蘊(yùn)的則更是達(dá)到化境的上乘之作。...

  • 《赤壁賦》學(xué)案(精選14篇)

    一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)(一)作者簡(jiǎn)介蘇軾(1037-1101),字子瞻,號(hào)東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人。嘉祐六年(1061)通過(guò)制科考試后,步入仕途,由于與王安石政見(jiàn)不合,先后出任杭州通判,密州、徐州、湖州知州。...

  • 《赤壁賦》教學(xué)實(shí)錄(通用13篇)

    第一課時(shí)(板書(shū)“面對(duì)不幸”。)師:人生是由不連續(xù)的“幸”與“不幸”組接而成的。當(dāng)不幸降臨,我們應(yīng)該如何面對(duì)?(生議論。片刻,教師指定一學(xué)生作答。)生1:我認(rèn)為要樂(lè)觀地面對(duì)。...

  • 自然關(guān)照下的蘇軾情懷──《赤壁賦》教學(xué)反思(精選2篇)

    因“謗訕朝廷”受貶黃州的蘇軾非但沒(méi)有消沉于世、徘徊嗟嘆,反而處變不驚,逍遙灑脫,日與僧道為伍,出入山林,飲酒作詩(shī),用豁達(dá)的胸懷笑看風(fēng)云,感受自然,用一顆無(wú)為之心笑拈佛花。...

  • 人教版高中高一下冊(cè)《赤壁賦》教案(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、了解作者蘇軾,了解蘇軾的人生感悟,倡導(dǎo)積極的人生態(tài)度;2、體會(huì)本文詩(shī)情、畫(huà)意、理趣完美融合的藝術(shù)特色;3、探討本文中的人生哲理,從中得到啟發(fā)。...

  • 赤壁賦教學(xué)反思(精選17篇)

    這堂課嘗試擺脫文言文教學(xué)的古板模式,探討文言文教學(xué)的新模式一、我覺(jué)得我這堂誦讀課具備以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):1、注重誦讀形式多樣化本堂課有齊誦、自誦、范誦、脫稿朗誦、全體背誦等多種誦讀方式2、教師的誦讀指導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀興趣,...

  • 《赤壁賦》說(shuō)課稿(精選12篇)

    一、說(shuō)教材1、教材分析:大凡在寫(xiě)景敘事中注入作家濃郁的主觀情思的文章,語(yǔ)言才能神情飛動(dòng),意趣橫生,倘若在情和景交融之外,更能從物我之間抒發(fā)哲理意蘊(yùn)的則更是達(dá)到化境的上乘之作。...

  • 高一下冊(cè)語(yǔ)文《赤壁賦》教案(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo):以赤壁賦為范本與突破口,理解蘇軾的成熟與偉大,引導(dǎo)學(xué)生直面生活的坎坷與挫折。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟與內(nèi)容:一、導(dǎo)入作家余秋雨在《蘇東坡突圍》一文中這樣寫(xiě)道:成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響...

  • 《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)學(xué)案(通用17篇)

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累文言詞語(yǔ),翻譯重點(diǎn)句子。2.了解 “賦”的有關(guān)特點(diǎn)。誦讀、品味、鑒賞課文精美的語(yǔ)言。體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。3.理解作者由泛舟赤壁而觸發(fā)的情思和通過(guò)主客問(wèn)答手法所表現(xiàn)的曠達(dá)的情懷。...

  • 《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

    一、教學(xué)內(nèi)容分析蘇軾在《與謝民師推官書(shū)》中說(shuō)文章要寫(xiě)得:“如行云流水,初無(wú)定質(zhì),但常行于所當(dāng)行,常止于不可不止,文理自然,姿態(tài)橫生。”又在《自評(píng)文》里說(shuō):“吾文如萬(wàn)斛泉源,不擇地皆可出,在平地滔滔汩汩,雖一日千里無(wú)難。...

  • 《赤壁賦》教學(xué)實(shí)錄(通用12篇)

    第一課時(shí)(板書(shū)“面對(duì)不幸”。)師:人生是由不連續(xù)的“幸”與“不幸”組接而成的。當(dāng)不幸降臨,我們應(yīng)該如何面對(duì)?(生議論。片刻,教師指定一學(xué)生作答。)生1:我認(rèn)為要樂(lè)觀地面對(duì)。...

  • 高二語(yǔ)文教案
主站蜘蛛池模板: 成年人免费在线看惊悚片动作片 | 91丨国产丨蚪窝海角社区 | av日韩一区二区 | 亚洲av无码之国产精品网址 | 欧美成人V片在线观看 | 国产碰在79香蕉人人澡人人看喊 | a级毛片久久 | 超碰久操 | 一区二区三区在线播 | 免费国产高清 | 欧美xxx日本 | 亚洲成人免费在线 | 中国久久精品 | 亚洲成人综合社区 | 久久99精品久久久久久 | 免费国产污网站在线观看 | 国产三级久久久精品麻豆三级 | xxxx精品 | 一本色道久久综合狠狠躁 | 亚洲综合一二三区 | 美女内射毛片在线看免费人动物 | 26uuu婷婷| 最新中文字幕日韩 | 麻豆水蜜桃 | jαpαnesehd熟女熟妇伦 | 欧性猛交ⅹxxx乱大交 | 亚洲精品亚洲人成在线 | 最近免费中文字幕大全高清MV | 国产精品久久三 | 亚洲综合无码无在线观看 | 韩国理伦片一区二区三区在线播放 | 欧美综合在线一区 | 日本丰满毛茸茸熟妇 | 亚洲中文字幕无码久久2017 | 国产在线视频综合 | 一本久道久久综合婷婷鲸鱼 | 色综合久久久无码网中文 | 26uuu婷婷 | 久久国产伊人 | 亚洲一区二区三区高清 | av在线导航国产 |