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雷雨

發布時間:2017-05-05

雷雨


5 課文以魯家母子的離去作為結束。那么周樸園作為一個典型形象塑造其社會意義是什么呢?請同學們認真討論一下。
分析:周樸園形象的成功塑造,深刻地揭示出幾千年來的封建制度有一種可怕的統治力量,也反映出在半封建半殖民地社會長成的資產階級,同封建階級有著深刻的政治的、經濟的、思想的血肉聯系。
6.結合“思考和練習”二,分析周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么?
分析:周樸園是封建資本家的代表,魯家母子是善良的下層勞動人民,他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾,他們的對立沖突是必然的,這一悲劇深刻地反映了社會的階級剝削和壓迫,暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。正是由于這一階級根源,在錯綜復雜的矛盾沖突中,以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民,資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈,形成最本質的沖突。
三 本文的主題思想是什么?(學生分析后回答)
明確(屏幕顯示):《雷雨》以20年代初的中國社會為背景,通過一個帶有濃厚封建色彩的資產階級家庭內部的尖銳沖突,以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛,生動地展現了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史,對舊社會人吃人的現象,對資產階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內幕做了深刻而又細致的揭露。從這個家庭的崩潰,看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。
四 要求學生于課文中找出使用破折號的語句,并分析歸納破折號的作用。
講解歸納:(屏幕顯示)
課文共有23處使用了破折號。
(1)哦,——老爺沒有事了?
(2)你——你貴姓?
(3)在無錫有一件很出名的事情——
(4)后來,后來,——你知道么?
(5)嗯,——我們想把她的墳墓修一修。
(6)哦,——那用不著了。
(7)還有一件——
(8)哦,你,你,你是——
(9)你的生日——四月十八——每年我總記得。
(10)我看你的性情好像沒有大改,——魯貴像是個很不老實的人。
(11)你聽著,魯貴我現在要辭退的,四鳳也要回家。不過——
(12)我——我——我只要見見我的萍兒。
(13)我叫他,他就可以下來見你。不過是——他很大了,——并且以為他母親早就死了的。
(14)可是你——   
(15)哦,——那么,那三個代表呢?
(16)哦,——他們沒有告訴你旁的事情么?
(17)告訴不告訴于你沒有關系。——我問你,你的意思,忽而軟,忽而硬,究竟是怎么回事?
(18)你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。
(19)你叫警察殺了礦上許多工人,你還——
(20)你從前在哈爾濱包修江橋,故意叫江堤出險,——
(21)你現在還——
(22)你是萍,……憑——憑什么打我的兒子?
(23)我是你的——你打的這個人的媽。
以上23處破折號的作用大體可分成四種情況:
第一,解釋說明。如(9)(18)
第二,話題轉變。如(1)(4)(5)(6)(10)(13)(15)(16)(17)(22)(23)
第三,聲音延長。如(2)(8)(12)
第四,阻斷停頓。如(3)(7)(11)(14)(19)(20)(21)

五 作業布置:課外閱讀曹禺的話劇《雷雨》

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