《鞏乃斯的馬》課堂實錄
師：同學們同意他的看法嗎？
生（異口同聲）：同意。
師：我也同意，你說得太完美了！你說作者當時的心情是苦悶壓抑的，那么同學們能在文章中蛛絲馬跡嗎？、
生：第12自然段，“我與世隔絕，生活單調；人與人互相警惕，惟恐失一言而遭滅頂之禍，心靈寂寞。”
師：找得不錯，在說一說這是什么時代的事嗎？文中有交代嗎？
生：有， 70年代。
師：說對了。當時的時代背景同學們可能有所不知，但在文中我們卻能找到一些信息。從1968——1978年十年的時間里，有接近知識青年上山下鄉，接受貧下中農的再教育，而這種再教育讓作者感受到的是什么呢？同學們能從書中找到答案嗎？
生：第4自然段，“第一次觸摸到了冷酷、丑惡、冰涼的生活實體，不正常的政治氣候像潮悶險惡的黑云一樣壓在頭頂上，使人壓抑到不能忍受的地步。強度的體力勞動并不能打擊我對生活的熱愛，精神上的壓抑卻有可能摧毀我的信念。”
師：找得很好，那么我們歸納一下作者的感受是什么？
生：“壓抑”“潮悶”“打擊”。（教師板書）
生：受束縛。
師：說的都很好，那么這種感覺在什么情況下的到了釋放呢？
生（齊答）：看到馬的時候。
師：有人能具體地解釋一下嗎？
生：當作者第一次騎馬奔馳的時候，他感受到“壓抑消失，豪興頓起”，“馬背上感受到的是自由的親切和駕馭命運的能力。”（教師板書“自由”）而群馬奔騰的時候又讓他感受到“奔馳的詩韻”是一種感覺，把苦悶全都釋放出來了。（教師板書“奔馳的詩韻”）對馬的首領的描寫，寫出了馬群中的競爭，這仿佛讓作者找回了在那個時代所失去的東西。（教師板書“競爭”）。
師：你歸納的很好，說出了作者在騎馬、觀馬時的感受。那么同學們看看第6自然段，有幾個直接表現作者情感的詞語——結尾處連續出現了4個“笑”字，最后又笑得眼里“流出了淚水”，你能體會作者當時的情感嗎？
生：我覺得實際上不是真的笑，是心里在流淚。
師：此話怎講？
生：因為他的心里很壓抑，很痛苦，他急于找到一種擺脫的途徑，然而不能像馬一樣無拘無束地自由奔馳。
師：同學們同意她的觀點嗎？
生（齊答）：同意。
師：那么她說這笑是“心里在流淚”，笑中有沒有真正的喜悅呢？
生（齊答）：有！
師：為什么？
生：一次騎馬的經歷仿佛讓他找到了駕馭自由的能力，他因此而笑，但他知道這種自由是短暫的，所以他又“流出了淚水”。
師：從此以后他只能靠什么來安慰自己？書中有句話交代了，你能找到嗎？
師生齊讀：“在鞏乃斯后來的那些日子里，觀察馬漸漸成了我的一種藝術享受。”