陳情表（第一課時）教案
是以：因此。
庶：庶幾，或許。
謹拜表以聞：謹，恭謹地；以，而，來，狀中連詞；聞，使皇上知道。
不勝：禁不住。
②古今異義詞
成立 告訴 辛苦
③成語
煢煢孑立 形影相吊 日薄西山 氣息奄奄 人命危淺 朝不慮夕
④通假字
閔——憫 蓐——褥
說明：以上釋義僅是補漏和糾錯，其余見書上注釋。
4.學生提出字詞方面的疑難，師生共同討論解決，然后學生自己小結。
5.自由朗讀課文，理清文章思路。
提問：本文的題目是“陳情表”，作者為什么要向晉武帝陳情？他陳情的內容是什么？用了什么方式？
學生討論后發表見解，教師梳理內容并歸納為：
（1）李密“陳情”的理由是因為皇帝下詔任命他為太子洗馬，“尋蒙國恩，除臣洗馬”，而他又不想應詔就職，“臣具以表聞，辭不就職”。
（2）李密“陳情”的具體內容：
①述父喪母嫁、祖母收養、祖孫相依為命之悲慘遭遇。
②述因祖母病重，太守舉孝廉不就，刺史舉秀才不從，皇帝下詔、官府逼迫也難以應詔的兩難處境。
③述圣朝以孝治天下，而自己孤苦無依，祖母又“日薄西山，氣息奄奄”“人命危淺，朝不慮夕”，祖孫“更相為命”，因此“不能廢遠”的理由。
④述祖母年事已高，“烏鳥私情，愿乞終養”，祖母百年后，自己再對國家“生當隕首，死當結草”，報效犬馬之勞的愿望。
（3）李密陳情的方式是融理于情、融情于事，樸素細膩，曲折委婉，感人至深。
（解說：學習本文，只有在理清課文思路的前提下，才能對課文有個整體的認識。本題在思考過程中應盡量把握文章的脈絡，了解文章的大意，初步理解本文寫作的內容及意圖，感受作者融情于事的思想特點。）
四、課堂練習
多媒體顯示：
解釋多義詞的意義。
謹拜表以聞。（用法同“而”，表示承接關系。）
是以區區不能廢遠。（因。是以，即“以是”，因此。）
臣俱以表聞。（用，介詞。）
臣無祖母，無以至今日。（與“無”連用，意為不能。）
除臣洗馬。（任命，授職。）
攘除奸兇。（清除。）（諸葛亮《出師表》）
道路除道。（修整。）（賈思勰《齊民要術》）
是以區區不能廢遠。（拳拳。）
秦以區區之地，致萬乘之勢。（小小。）（賈誼《過秦論》）
新婦謂府吏：感君區區懷。（誠摯。）（《孔雀東南飛》）
則區區與諸君，論此于荒山寂寞之濱。（自謙的詞。）（歸有光《山宿示學詩》）
保卒余年。（終。）
信臣精卒陳利兵而誰何。（士兵。）（《過秦論》）
卒成帝業。（終于。）（《史記》）
卒然邊境有急。（通“猝”，突然。）（《論積貯疏》）
五、課堂小結
文言文閱讀是讓學生頭疼的內容之一，讀懂課文是最基礎的一關。本課注重朗讀，疏通并總結字詞，這是培養閱讀文言文語感的重要途徑。
六、布置作業
1.熟讀并背誦課文。
2.注意文中重點詞語。
3.體會本文陳情達意的藝術特點。