蜀道難 教學設計
送友人入蜀
李 白
見說蠶叢路，崎嶇不易行。
山從人面起，云傍馬頭生。
芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。
升沉應已定，不必問君平。
注：此詩為天寶二年（743）李白在長安送友人入蜀時所作。君平，西漢人嚴遵，字君平，隱居不仕，曾在成都賣卜為生。后兩句意在告訴友人，官爵地位，早有定局，不必再去算命卜卦。
（桑少卿）
蜀道難 教學設計
蜀道難 教學設計教學目的一、了解本詩的寫作背景，掃清文字障礙，熟讀成誦。二、整體感知全詩的感情基調，疏通大意，把握全詩的行文脈絡。三、鑒賞本詩的藝術特色。掌握本詩重點詩句的深刻含義和用典。...
［導學新概念］ 這個單元學習李白和杜甫的詩，目的是進一步領會這兩位詩人的藝術風格，以提高我們的詩歌鑒賞力。 風格，指的是作家、藝術家在創作中所表現出來的藝術特色和創作個性。...
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蜀道難 教學設計教學目的一、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。二、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。...
蜀道難 教學設計 教學目的一、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。二、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。...
【教學目標】1.基礎知識目標：理解詩歌的藝術手法，如意境、聲韻等2.能力培養目標：通過誦讀品評賞鑒，體會想象、夸張的藝術特色3.情感培養目標：讓學生走近激情、浪漫、詩性和放達【教學重點和難點】一、教學重點：1、從學習詩歌的朗誦入...
［導學新概念］ 這個單元學習李白和杜甫的詩，目的是進一步領會這兩位詩人的藝術風格，以提高我們的詩歌鑒賞力。 風格，指的是作家、藝術家在創作中所表現出來的藝術特色和創作個性。...
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一、教學目標：1、基礎知識目標：結合注釋疏通文意、理清思路、整體感知;2、鑒賞詩歌語言、表達技巧二、教學重點：1、背誦默寫全文2、鑒賞詩歌語言及表達技巧三、教學難點：詩歌的主旨、寓意四、教學時數：兩課時五、教學過程與步驟：第一...
【文本解讀】《蜀道難》是雜言古體詩，格律不拘，形式靈活。這首詩想象奇特，筆意縱橫，境界闊大，集中體現了李白詩歌豪放飄逸的創作特點。誦讀時，一方面要感受雜言古體詩的參差錯落之美，另一方面要想象作者筆下蜀道的雄奇險峻，體會李...
【教學內容分析】《蜀道難》是人教版普通高中課程標準語文必修3的課文。這一單元的內容主要是唐代詩歌。作為這一單元的第一篇課文《蜀道難》具有一種示范的作用。...
一、教學目標1、學習根據中心句梳理思路的方法，感受蜀道雄奇險峻的特征，理解詩歌的意境和主旨。2、鑒賞詩歌描寫蜀道的多種手法，品味李白詩歌雄奇瑰麗的浪漫主義風格。3、熟讀成誦，陶冶情操。...
一、課文悟讀 1、 李白，字太白，號青蓮居士。盛唐偉大詩人。祖籍隴西成紀(今甘肅秦安東)，于唐武后長安元年(公元701年)出生在西域的碎葉(今巴爾喀什湖南面的楚河流域)。幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油縣)青蓮鄉。...
2008年十月三十日下午第三節課，我的教學課在2007級九班如期舉行。聽課的老師很多，有十來位，我是沒見過世面的人，這著實嚇了我一大跳，他們都是行家，其中還有專家級別的。...
教學要求：1、了解本詩基本內容及其寓意;2、感悟并品味詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術風格;3、背誦這首詩。教學重、難點：1、詩的寓意2、詩的風格教學設想：1、布置預習：結合注釋，利用工具書，粗通本詩，并在反復誦讀的基礎上，初...