《讀書示小妹十八生日書》教案
2、有些學(xué)生可能沒有強烈的閱讀感受，甚至是沒有感受，這些應(yīng)該都在教學(xué)的預(yù)料之中。教師應(yīng)該發(fā)揮其學(xué)生閱讀的促進者的作用，通過啟發(fā)點撥補充學(xué)生的閱讀體驗，可以使學(xué)生心靈的湖面上蕩起層層漣漪。
從課文關(guān)鍵句中歸納出作者的讀書之道。掌握讀書的方法，領(lǐng)悟讀書的真諦與境界。
1、“窮不是咱們的錯，書卻會使咱們位低而人品不微，貧困而志向不賤”。“但作為凡人百姓，咱們卻只有讀書習(xí)文才能有益于社會阿。”
2、書之友不可一日不教。
3、立身難，立德難，立文難……珍惜現(xiàn)在年紀，多多讀書。
4、讀書方法
（只要學(xué)生言之成理，言之有物，都應(yīng)該予以肯定。如有學(xué)生對賈平凹人品和文品提出質(zhì)疑，可以讓學(xué)生爭論） 討論：賈平凹作為兄長對妹妹的讀書提出了許多看法和建議，你感受最深刻的是什么？請談?wù)勀銓δ尘湓挼睦怼?br>（精彩片段讓學(xué)生齊讀） 1、在理解情感的基礎(chǔ)上，化情為理。讓學(xué)生在品味咀嚼語言的過程中理解作者關(guān)于讀書的箴言，感受作者的人生境界。
2、經(jīng)典語句反復(fù)朗讀，銘記于心，受用終生。
借助本文的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美追求，熱愛讀書，精神立人； 學(xué)生結(jié)合周圍他人的讀書體會和自身讀書經(jīng)歷編寫讀書格言；
可針對第一自然段關(guān)于讀書的內(nèi)容編寫格言；
（小組討論交流，闡釋內(nèi)涵，然后選擇好的格言全班交流。） 讓學(xué)生交流讀書格言
（課前應(yīng)提前布置） 周圍人的經(jīng)歷貼近學(xué)生的生活實際，是寶貴的課程資源，有強勁的生長點，很有可能在課堂中發(fā)光出彩。
2、在編寫格言中促進學(xué)生思考人生與讀書的關(guān)系，提升讀書的境界。
鑒賞本文的藝術(shù)特色 1.含蓄蘊藉
2.首尾呼應(yīng)，中心突出；
3.記敘、議論與抒情融為一體 。
教師提示本文的三個語言特色請學(xué)生從文中去體會 這是本課教學(xué)的難點，但通過鑒賞，讓學(xué)生感受賈平凹對傳統(tǒng)散文的繼承和發(fā)揚，也能看出讀書對人的作用與影響。
布置作業(yè) 1.從文中選一句自己最有感觸的話，結(jié)合自己的讀書體會，寫一段話。
2.以本文為契機，多多讀書，為“我向大家推薦一本好書”活動作準備。 教師講述作業(yè)設(shè)置的目的 說和寫并非一會事，用筆記錄下感受或許比課堂發(fā)言時的滔滔不絕更周密、更深刻。
【補充資料（一）】
1.關(guān)于課題：讀書示小妹十八生日書
宋陸游《冬夜讀書示子聿》中，示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想教育兒子子聿。本文指“勸勉”、“指導(dǎo)”。文章除了勸小妹讀書外，還有一大部分是在告訴小妹讀書的好處和讀書的方法。對于讀書方法進行了指導(dǎo)。意思是作者以自己讀書的經(jīng)歷和體會勸勉妹妹讀書。
2.關(guān)于“感受兄妹之間真摯的感情，體會辛酸又溫馨的回憶與讀書的關(guān)系”環(huán)節(jié)
文章前四段敘述了幼時讀書的經(jīng)歷，抒寫了昔日讀書的快樂和因困頓而“無書”的辛酸 。作用是能夠讓我們感受到兄妹兩人相濡以沫的親情，理解本文是作家賈平凹懷著真摯的親情勸勉并指導(dǎo)其小妹讀書的散文。同時，經(jīng)歷也喚起小妹溫馨的回憶，知道讀書有苦也有樂，有酸也有甜，為下文張本。兄妹情深體現(xiàn)在妹妹對哥哥愛書嗜好的了解，哥哥對妹妹愛書的自豪。艱苦生活中書籍是兄妹倆最好的精神伙伴和食糧。