《說數(shù)》教案
圈劃明確：
（1）借用佛家語(yǔ)說明零的原型(2) 用“雁翅排開”“眾星捧月”比喻數(shù)軸、復(fù)平面
(3)用詩(shī)來表現(xiàn)圓周率、零的特點(diǎn)
二、援例探究：聚焦《圓周率》和《零贊》兩詩(shī)，感受數(shù)學(xué)之美是如何用詩(shī)詮釋的？
明確：《圓周率》化用前人詩(shī)句，理中有情，情中有理，可謂妙合無垠；
明確：以中秋明月喻零，皆為圓形，得其形似；又因零“成十倍地賜予別人”，而月亮把光芒灑向大地，得其神似，可謂形神兼?zhèn)洹＃ㄗ詧A其說即可）
三、深入思索：抽象甚至是枯燥的數(shù)字在作者筆下為什么會(huì)成為形象而美麗的抒情對(duì)象？
提示：（從主客觀兩個(gè)方面去思考討論）
⑴、數(shù)學(xué)符號(hào)來源于生活，在生活中我們能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)字的原型。而生活本身就是美的，生活的美決定了數(shù)學(xué)的美。（客觀）
⑵、熱愛能發(fā)現(xiàn)美，所謂“情人眼里出西施”，正因?yàn)樽髡邔?duì)科學(xué)的熱愛與執(zhí)著，才會(huì)去發(fā)現(xiàn)并感受常人難以認(rèn)識(shí)到的美。⑶、科學(xué)家本身較高的文化修養(yǎng)使之能以一種文化的眼光去領(lǐng)悟科學(xué)，從而產(chǎn)生豐富而浪漫的想象。（主觀）
學(xué)生
閱讀圈劃
概括說明
學(xué)生自讀兩詩(shī)，并從詩(shī)之美與數(shù)之美相結(jié)合的角度進(jìn)行鑒賞。
討論
交流
深入文本，品讀語(yǔ)言。感受作者如何把常人眼里枯燥乏味的數(shù)學(xué)寫得如此魅力無限？并對(duì)作者的寫作手法、語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞和歸納。
通過詩(shī)歌鑒賞的方式感悟和品味詩(shī)，既是溫故知新，又是對(duì)數(shù)字之美的再認(rèn)識(shí)。
了解作者的寫作意圖，感受作者在字里行間所傳遞出的觀點(diǎn)，懂得文學(xué)修養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)精神的相通之處。
四、拓展與應(yīng)用
1、介紹關(guān)于圓周率的一首打油詩(shī)，了解數(shù)字與文學(xué)間的相通之處。
2、回顧《愛因斯坦和藝術(shù)世界》一文，思考成功人士應(yīng)該具備的素養(yǎng)。
3、科學(xué)家們能把數(shù)表現(xiàn)出如此的魅力，今天我們也要嘗試來發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)這樣的美，選擇一個(gè)數(shù)或一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，寫一首小詩(shī)。
聆聽
討論
交流
側(cè)重于對(duì)主旨的再認(rèn)識(shí)，通過實(shí)踐來感受數(shù)學(xué)之美，文學(xué)之美，生活之美。
五、布置作業(yè) 1.課外閱讀：《鄧稼先》—楊振寧。
2.鑒賞《指數(shù)的威力》等文章。
3、做好關(guān)于科學(xué)家的摘錄卡。 教師講述作業(yè)設(shè)置的目的 感受文字的美和科學(xué)的美，努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)。
【補(bǔ)充資料（一）】
作者沈致遠(yuǎn)簡(jiǎn)介
沈致遠(yuǎn)，江蘇溧陽(yáng)人。浙江大學(xué)畢業(yè)后留校任教20年。1980年應(yīng)邀赴美，先在大學(xué)任教授，后轉(zhuǎn)工業(yè)界。現(xiàn)在杜邦公司中心研究院擔(dān)任杜邦院士（dupont fellow），從事高溫超導(dǎo)電子學(xué)研究。近年來，致力于提倡科學(xué)文藝。業(yè)余愛好：思考、閱讀、寫作、藝術(shù)、詩(shī)詞、書法、園藝、攝影、旅游。
【補(bǔ)充資料（二）】詩(shī)作賞析
≈（約等于）
你是一泓清水