林黛玉進賈府
林黛玉進賈府[ 設(shè)計依據(jù)與教學(xué)目標 ]《普通高中語文課程標準（實驗）》提出“學(xué)習(xí)鑒賞小說、戲劇的基本方法，初步把握中外小說、戲劇各自的藝術(shù)特性。注意從不同角度和層面解讀小說、戲劇作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學(xué)寫小說、戲劇評論，力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。”中國古代小說“明鏡照物，妍媸畢露”，寫人重人物出場、重細節(jié)描寫，情景安排重跌宕起伏、出人意料。《紅樓夢》在我國古典小說中享有極高的聲譽，它以豐富的的社會內(nèi)容、深刻的思想意義以及高超的藝術(shù)成就被推為我國古典小說創(chuàng)作的頂峰。本文是《紅樓夢》的第三回，通過林黛玉一天的所見所聞，以她為聚焦，展示了賈府的眾多人物和人物活動的典型環(huán)境。所以要側(cè)重把握小說中的環(huán)境和人物，其中尤以人物出場描寫最為精彩。本課教學(xué)的重點在于鑒賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳這三個人物形象，通過鑒賞，學(xué)習(xí)運用出場描寫、語言描寫、外貌描寫等刻畫人物的方法。
本課的教學(xué)目標是：（1）賞析人物形象，把握人物的典型性格，提高學(xué)生鑒賞古代小說的能力。（2）學(xué)習(xí)《紅樓夢》描寫人物的方法。（3）以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，開闊視野，提高閱讀能力。
[ 教學(xué)過程與教學(xué)策略 ]一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣一部《紅樓夢》，經(jīng)學(xué)家看見“易”，道學(xué)家看見“淫”，才子看見“纏綿”，革命家看見“排滿”，流言家看見“宮闈秘事”……你又看到了些什么呢？今天，我們就追隨林黛玉的腳步走進賈府，走近“紅樓”中一個又一個鮮活的人物。
二、整體感知，搭建平臺1 、調(diào)查學(xué)生對《紅樓夢》的了解情況，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集整理有關(guān)《紅樓夢》和曹雪芹的相關(guān)知識。
2 、多媒體展示金陵十二釵的判詞，學(xué)生搶答判詞所對應(yīng)的人物。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計在于提高學(xué)生對《紅樓夢》的閱讀興趣和增強對《紅樓夢》的了解，在學(xué)習(xí)課文前建立起全局觀念，搭建閱讀賞析的平臺。）
3 、學(xué)生自讀課文，在下列三道研究性題目中任選一題，四人一組合作完成。
a 、畫出林黛玉進賈府的路線圖。
b 、畫出賈府的人物關(guān)系圖。
c 、以導(dǎo)游的身份，介紹林黛玉一天的行程。
（閱讀能力的基礎(chǔ)性要求，就是“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情”，此教學(xué)環(huán)節(jié)在于采用靈活多變的方式整體感知課文內(nèi)容，理清小說情節(jié)。）
三、鑒賞研究，感悟藝術(shù)特性1 、在黛玉的“耳目”中鑒賞
《林黛玉進賈府》中，由于作者巧妙地選擇了敘述角度（從林黛玉的角度），而將紛繁的頭緒、眾多的人物、復(fù)雜的環(huán)境，表述的井井有條，眉目清楚，繁簡得當，取得了非凡的藝術(shù)效果。
（1）林黛玉作為文中的聚焦者，她用的聚焦方式是“聽”和“見”。我們就一起通過林黛玉的耳朵和眼睛，讀一讀文章，在她聚焦的范圍內(nèi)，她是如何“見”賈府的？她“見”到的賈府環(huán)境有什么特點和作用？
（點撥：a通過人物聚焦來展示賈府環(huán)境，很講究分寸，這分寸就是對賈府環(huán)境不在一次寫盡，而是一點點補充完整。所以林黛玉眼睛“見到”的賈府環(huán)境一次主要有榮府、寧府、從榮府角門到賈母居處、賈赦居處、賈政居處等。b榮府寧府大門顯現(xiàn)了賈府建筑宏偉的外觀，也暗示了賈府顯赫高貴的社會地位。賈母和賈赦居處講究的布局，“榮禧堂”華貴的陳設(shè)都顯示著主人的富貴豪華。賈府中不光主子們打扮得彩繡輝煌，賈政居處的丫環(huán)們裝飾衣裙、舉止行動、吃穿用度也是不凡，都顯示了賈府豪華的氣派。甚至用飯也有一套繁文縟節(jié)，顯示了這個封建大家庭的森嚴等級。）