15 張衡傳（精選13篇）
15 張衡傳 篇1
一 教學目的
1了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。
2 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
3了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學 務實、追求真理的精神。
二 教學重點、難點
1記人敘事詳略得當的寫作方法。
2文言詞句知識的歸納整理和遷移運用
三 教學方法：討論法、朗讀法。
課時安排：1課時
四 教學步驟
1課時
一 作者簡介
《后漢書》是紀傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續漢書》八志三十卷補入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。
范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。
二 結合注釋，疏通文意。
三 重點字詞
（1）從容淡靜：從容，舉止行動；淡靜，淡泊嫻靜。
�。�2）衡不慕當世：當世，是當世之人，即當時的掌權者。
�。�3）自去史職，五載復還：張衡，公元1XX年（安帝永初五年）拜郎中，1XX年（安帝元初元年）遷尚書侍郎，1XX年遷太史令，121年（安帝建光元年）遷公車司馬令，126年（順帝永建元年）再復為太史令。文中所指“五載”，即公元121年辭太史令，拜公車司馬令，到126年又復為太史令的“五載”。
（4）咸怪其無征：征，是應驗、征驗、效驗的意思。
（5）“舉孝廉”、“辟公府”、“累召不應”、“公車特征”：舉，推薦。辟，征召。召，呼喚，特指上對下的呼喚，引申為招致，征，召，特指君召臣。“舉、辟”二字在這里都表被動。
（6）“拜郎中”、“遷為太史令”、“積年不徙”、“再轉復為太史令”：拜，授予官職。遷，調動官職，一般指升官，“左遷”才是貶官。徙，表一般的調職，有時也用以表示降職，本文指前者。轉，遷調官職。這四字的意思很接近，略有區別。
（7）關于“璇機”的解釋：“機”即“璣”，“璇機”是兩顆星的名字，即“天璇”和“天璣”。璇”“璣”二星指代北斗七星，又進而指代天文，“妙盡璇機之正”即精通天文的意思。
四一詞多義
于
1游于三輔（ ）2雖才高于世（ ）3尤致思于天文陰陽歷算（ ）
因
1因入京師，觀太學（ ）
2……作《二京賦》，因以諷諫（ ）3伺者因此覺知（ ）.
征
1公車特征拜郎中（ ）2京師學者咸怪其無征（ ）
五 文言句式
�、� 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
——永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任�！芭e”、“辟”為被動用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡。“連辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”
�、� 大將軍鄧騭奇其才，累召不應。
——大將軍鄧騭認為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應召。——“奇”，形容詞的意動用法。省略“召”的賓語和“不應”的主語（即兼語）“其”
�、� 飾以篆文山龜鳥獸之形。
——用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾�！樵~結構后置
�、� 自書典所記，未之有也。
——自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事。——“所記”，“所”+動詞、組成名詞性結構。“未之有”即“未有之”，否定句代詞賓語前置。
六 思考討論
1結合“語言、思維”題，說說本文的內容結構。
第一段（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的文學才能。
第二段（第2、3、4自然段）：介紹張衡輝煌的科學成就。
（1）張衡的潛心科研
（2）張衡的不慕名利
�。�3）張衡的重大發明
第三段（第5自然段）：介紹張衡杰出的政治才干。
2 張衡有哪些可貴的品格？
a“從容淡靜”“不慕當世”。
——他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”。
b憂國憂民
——不滿當時“王侯以下”的“逾侈”的風氣，經十年苦心構思寫成《二京賦》用以諷諫；一上任河間相，立即“治威嚴，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”。
c才高于世
——“善屬文”，作《二京賦》；“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；“善術學”，著《靈憲》、《算罔論》；善政事，為政機智果斷，不畏權貴，稱為政理。
3 張衡在文學上、科學上、政治上的成就是什么？
七 本文敘事按時間順序寫，而且詳略得當。課文是怎樣按時間順序的？寫得最詳的是什么？為什么要這樣寫？
1時間順序：永元中 、順帝初、陽嘉元年 、永和出
2張衡在科學上的輝煌成就，詳細地介紹他的重大發明地動儀。
候風地動儀：
時間——陽嘉元年
名稱——候風地動儀
材料——以精銅鑄成
外形——圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。
構造——中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。
作用——如有地動，尊則振龍，機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。
效果——驗之以事，合契若神。
評價——自書典所記，未之有也。
驗證——嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。
使用——自此以后，乃令史官記地動所從方起。
�。ê蝻L地動儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報，可見其靈敏準確的程度。文章的這部分的介紹深入細致，清晰扼要，文字簡練，而又形象生動，跌宕多姿，寫得非常精彩。因此，候風地動儀雖已失傳，根據這段文字卻能復制還原。）
3 本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學成就，而在科學成就中尤其重要的是他首創的候風地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。張衡是一位博學多才的偉大學者。他最杰出的貢獻是研制成功史無前例的候風地動儀。課文重點記敘的是張衡在自然科學方面的偉大貢獻，因而對候風地動儀作了詳細的介紹。
八 本文寫了張衡的文學才能、科學成就和政治才干三個方面的內容，卻又并非彼此獨立。它們是如何相互聯系的？
——全文三大段，分別著重寫了一個方面的內容，而彼此又有相互聯系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時的“治威嚴，整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”，等等。我們都能看到張衡無論是平時為人還是政治才干，無論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。
九 本文寫作特點。
1詳略得當。
2課文語言質樸簡練。
如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。”短短二十三字，就寫出了張衡的學歷、水平和特長�！啊恍�，……不就，……不應�！背浞直憩F了張衡不慕名利的品德�！昂庀萝�，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽�！惫澴喔泻軓姷恼Z言，表現了張衡的態度果斷，措施得力。
板書設計
補充材料
1張衡的生平和成就。
張衡（78～139），字平子，南陽西鄂（今河南南陽縣石橋鎮）人，東漢著名文學家，杰出的科學家。17歲離家，先后到長安、洛陽，拒絕官僚貴族召請，在太學日夜攻讀，博覽群書。28歲任南陽太守鮑德主簿。29歲寫成《東京賦》、《西京賦》�！抖┵x》是模擬司馬相如的《子虛賦》和班固的《兩都賦》寫成的。34歲為郎中，后又作過尚書郎。太史令、侍中、河間相一類的官。作太史令最久，前后幾次，歷時數年，掌管天象觀測。寫有著名天文著作《靈憲》和《算罔論》，創造了世界上第一架用銅壺滴漏帶動的渾天儀。他用肉眼觀測星星，制成星圖。當時他觀察到星星有2500多顆（現代天文學用肉眼能看到3000顆左右）。漢陽嘉元年（132年），又創造了世界上第一臺測定地震方向的地動儀。他曾上疏要求禁絕當時流行的圖讖迷信。任侍中期間，遭受宦官讒毀，遂作《思玄賦》以宣情述志。59歲離京任河間相，在職之年，“郡中大治，稱為政理”。以后又征召為尚書，不久即去世，終年62歲。有《張河間集》存世。
張衡勤敏樸實。崔瑗說他：“敏而好學，如川之逝，不舍晝夜”，“體性溫良，仁愛篤密，與世無傷”。他自己在一篇述志的作品里說他是“約己博藝，無堅不鉆”，“不患位之不立，而患德之不崇，不恥祿之不伙，而恥智之不博”。
張衡的文學作品主要是辭賦和詩�！稏|京賦》、《西京賦》描寫洛陽，長安的繁華，諷刺貴族官僚的荒淫無恥，描述了一些民情風俗，表現了作者對封建統治危機四伏的深刻憂慮。他的詩歌以《四愁詩》成就最高。詩分四章，寫他的“所思”在“泰山”、“桂林”，“漢陽”，“雁門”等“遠道”，但都有障礙，而不能致。以一種情詩的形式寄托了政治的懷抱。它是一首七言詩。在它以前，《詩經》和宋玉的《招魂》，荀卿的《成相篇》等有一些七言句。漢代韻文七言句逐漸增多，但通篇都是七言而又首尾完整的作品，當以這首詩為最早。他也研究過地理學，繪出一幅地形圖，流傳好幾百年。唐代張彥遠在《歷代名圖記》卷四里又把他列為后漢時期六大名畫家之一，在數學方面，他對圓周率也很有
在世界史上亦屬罕見。萬祀千齡，令人敬仰”。
�。◤埡獗}詞）
（摘自沈祺文）
2關于渾天儀。
漢時，天文學已經形成體系，分有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統說法。宣夜派認為天體為元氣構成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最大的代表者和卓越的發明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是由日光照射而來的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創制了許多重要的天文儀器。
渾天儀是銅鑄的，內外有幾層圓圈，都可轉動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉動，張衡又設計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉渾天儀注》兩份說明書的部分說明。
15 張衡傳 篇2
名師導航
內容感知
《張衡傳》選自《后漢書》，原文較長，課文只截取了其中的幾節。
文章首先介紹張衡青少年時代的經歷、為人和文學才能。按照傳記體例，文章先介紹了人物的姓名、表字、籍貫。接著記敘了張衡的求學歷程，作者用“通五經，貫六藝”六個字，高度概括了張衡考察、求學的成果，然后從創作動機、創作過程和作品在當時的影響三個方面介紹了他寫作《兩京賦》的情況。
文章主體記敘張衡在科技史上的杰出貢獻。文章先概述他的特長，擅長制作，尤其精通天文、陰陽、歷算等方面的學問，并簡略地介紹了他的科技成果。作者集中筆墨介紹候風地動儀，對其制造時間、材料、大小、外形、構造，直到作用和征驗等都作了具體、細致的描繪。文章同時還穿插介紹了他的宦歷情況�！安荒疆斒馈笔撬八又佥m積年不徙”的根本原因。這既說明他始終不改自己的操守，也揭露了封建統治者不能重用人才的社會現實。
末尾記敘張衡的政績。他一生仕途坎坷，晚年又被宦官排擠出京師，出任河間相。但他并沒有因此而屈服，而是與豪強作了堅決的斗爭。他任職只有三年，卻把河間治理得“上下肅然”。
知識梳理
一、字音
1.典型字
西鄂（è） 屬文（zhǔ） 連辟（bì）
傅會（fù） 鄧騭（zhì） 璇璣（xuán jī）
算罔論（wǎng） 蟾蜍（chán chú） 骸骨（hái）
2.多音字
二、字形
三、詞義
1.通假字
精思傅會，十年乃成（“傅會”同“附會”）
員徑八尺（“員”通“圓”）
形似酒尊（“尊”通“樽”）
一時收禽（“禽”通“擒”）
如有地震，尊則振龍（“振”通“震”）
2.一詞多義
公
關
征
3.詞類活用
時天下承平日久（時：名詞用作狀語，當時）
衡少善屬文（善：形容詞用作動詞，擅長，善于）
安帝雅聞衡善術學（善：形容詞用作動詞，擅長，善于）
妙盡璇機之正（盡：形容詞用作動詞，研究透了。正：形容詞作名詞，正確的道理）
大將軍鄧騭奇其才（奇：形容詞意動用法，以……為奇）
4.文言虛詞
乃
5.特殊句式
張衡，字平子，南陽西鄂人也。（判斷句）
衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。（介詞結構后置句）
飾以篆文山龜鳥獸之形。（介詞結構后置句）
驗之以事，合契若神。（介詞結構后置句）
自書典所記，未之有也。（賓語前置句）
后數日驛至，果地震隴西。（省略句）
6.古今異義
常從容淡靜（古義：言語舉止適度得體。今義：不慌不忙，沉著鎮定。）
舉孝廉不行（古義：不去應薦。今義：不可以。）
公車特征拜郎中（古義：特地征召。今義：事物的特點、征象、標志等。）
飾以篆文山龜鳥獸之形（古義：篆，篆文；文，通“紋”，花紋。今義：漢字的一種書體，如大篆、小篆等。）
覆蓋周密無際（古義：四周嚴密。今義：周到細致。）
振聲激揚（古義：激越、傳揚，此指清脆響亮。今義：激動昂揚或激勵使振作起來。）
尋其方面（古義：方向。今義：事情或事物的一面。）
衡下車，治威嚴（古義：官吏初到任。今義：從車上下來。）
上下肅然（古義：整肅，老實收斂的樣子。今義：十分恭敬的樣子，如肅然起敬。）
中有都柱（古義：大，音dū，如軍驚而壞都舍。今義：都市；或用作表范圍的副詞，音dōu。）
7.相關成語
融會貫通：參合多方面的道理而得到全面的透徹的領悟。
下車伊始：指官吏初到任。
四、文學常識
1.范曄（398～445），字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。南朝宋代的史學家。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。
2.張衡（公元78～139年），河南省南陽石橋人，我國東漢時期著名文學家和科學家。著有《西京賦》《東京賦》等22篇文學作品。公元1XX年官拜郎中，后調任太史令，發明有渾天儀、候風地動儀。郭沫若稱其為“如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見。”
3.《后漢書》，紀傳體斷代史，記載了東漢一代的歷史。今通行本共一百二十卷。本紀、列傳部分為范曄撰，志未作完，范被殺。南朝梁劉昭取司馬彪《續漢書》中的“八志”與之配合，北宋時將兩書合刻為一書。
五、名篇名句
衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。
句段剖析
一、疑難妙句
1.衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。
剖析：本句記敘了張衡的求學經歷，作者用“通五經，貫六藝”六個字，概述了張衡的勤于學業和博聞強識，其中包含著作者由衷的贊嘆之情。這就為下文重點寫他在科學技術上取得的輝煌成就打下了基礎。請注意積累句中三處文化知識：①三輔，漢代首都長安周圍的三個地區；②太學，古代設于首都的全國最高學府；③五經、六藝，“五經”是儒家的五種經典著作，《詩》《書》《禮》《易》《春秋》；“六藝”是古代讀書人必修的六種學問技藝，包括禮、樂、射、御、書、數，禮包括哲學的、政治的、教育的、社會的所有文化，樂包括舞蹈、音樂等，射指軍事武功方面，御指駕車，書指文學及歷史方面，數指科學方面。
句中的“游”“觀”不能狹隘地理解為游覽參觀，而是古代讀書人的學習方式，即游歷、考察、學習。
2.永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
剖析：這里涉及漢代的“征辟”制度。“征”是指皇帝下詔聘召在社會上頗負聲望的人物，有時也稱為特詔或特征�！氨佟笔侵腹浠蛑菘ふ髡{某人為掾屬，漢時人也稱為辟召、辟除。此句以“不行”“不就”的具體事例印證上文的“從容淡靜”，表現了他清凈高潔的品質。
3.時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。
剖析：這里介紹了他寫作《兩京賦》的情況。文章從創作動機、創作過程和作品在當時的影響三個方面進行介紹，條理清楚，語言簡練。《兩京賦》突破了西漢以來的“賦頌傳統”，比較真實地描繪了中下層人民生活的某些側面，詳細生動地記敘了許多民情風俗，再現了當時的社會風貌。作品充滿強烈的批判精神，因而受到后代的贊賞。正是這篇著名的大賦，確立了他在文學史上的地位。尤其是他“精思傅會”的創作態度和“十年乃成”的堅韌精神，一直成為文壇佳話。
4.永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。
剖析：先概述了河間一帶嚴峻的形勢：劉氏宗室驕橫淫逸，不遵法令，又與豪門大族勾結，為非作歹。這為下文作了鋪墊。接著寫他到任后所采取的措施：面對這樣的局面，他毫不畏縮，而是一到任便“治威嚴，整法度”，深入調查，將奸黨一網打盡。這不僅表現了他政治家的氣魄，也表現了他的才干和經驗。
二、重點語段
1.“衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算”至“衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復還”。
剖析：記敘張衡在科技史上的杰出貢獻。文章先概述他的特長，擅長制作，尤其精通天文、陰陽、歷算等方面的學問，并簡略地介紹了他的科技成果。這樣寫既與上文呼應，又為下文重點寫候風地動儀作了準備，使這件歷史上罕見的重大發明更加突出。文章同時還穿插介紹了他的宦歷情況。因為“不慕當世”所以“所居之官輒積年不徒”。這既說明他始終不改自己的操守，也揭露了封建統治者不能重用人才的社會現實。這段話寫得十分含蓄，作者頗有“微辭”，正是史書筆法。
2.“陽嘉元年，復造候風地動儀�！敝痢白源艘院�，乃令史官記地動所從方起”。
剖析：作者集中筆墨介紹候風地動儀，對其制造時間、材料、大小、外形、構造，直到作用和征驗等都作了具體、細致的描繪，寫得條理井然，語言精練，生動形象，可以說是一篇出色的科學說明文。如寫外形，“合蓋隆起，形似酒尊”，極為形象生動。再如“中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際”，僅寥寥數語，就把這樣一個精巧的儀器介紹得詳細、具體、準確，真可以說達到惜墨如金的程度。北京歷史博物館陳列的復制品，就是根據這段記載才把這臺一千八百多年前的精妙無比的儀器再現在人們的面前的。尤其是用具體事例說明其征驗的一段文字，更是寫得搖曳多姿。先用“咸怪其無征”，造成懸念，使文勢陡起小瀾。后面一“果”字，使疑惑頓釋，而且有力地突出了其靈驗與神妙。最后自然而然地得出結果，眾人“皆服其妙”�！昂掀跞羯瘛保白詴渌�，未之有也”，“皆服其妙”，作者的欽佩之情溢于言表。
結構圖解
主旨探討
有關本文的主旨有如下表述：
1.本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，反映了他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。
2.本文通過記敘張衡在文學、科學、政治上的突出成就，表現了張衡的文學天賦、科學精神和政治才干，全面反映了張衡的才能。
我的觀點：_______________________________。
審美鑒賞
順序進然 語言質樸
張衡在科學上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細地介紹他的重大發明——地動儀來說明的。文章這部分順序井然，按時間、名稱、材料、外形、構造、作用、效果、評價、驗證、使用來寫，充分展示了候風地動儀的精致靈巧：都城洛陽與發生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報，可見其靈敏準確的程度。文章這部分的介紹深入細致，清晰扼要，文字簡練，而又形象生動，跌宕多姿，寫得非常精彩。因此，候風地動儀雖已失傳，根據這段文字卻能復制還原。
本文語言質樸通俗，讀來朗朗上口，在語言運用上主要有兩個特點。第一，記敘語言非常質樸通俗。例如，“不行”“不就”“不應”“不慕”等句用語非常質樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準確簡潔。例如，第4段中僅用二百余字就將候風地動儀的有關情況作了比較全面的介紹，可見用語之簡潔；用“酒尊”描摹儀器的外形，用“中”“傍”“外”“下”等指明部位，足見其用語之準確。
問題探究
問題：本文記敘了我國東漢著名文學家、科學家張衡的高尚品德和出色的文學、政治才能，以及杰出的科學成就，表現了作者對張衡的由衷敬仰。作為一代偉大的文學家、科學家，張衡有很多的事跡可寫，僅在地動儀的發明上，就可以大做文章。那么這段不足600字的人物傳記，是怎樣表現張衡的一生和他的貢獻的？
導思：傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。對這個問題的探究，能引導我們注意文章剪裁的詳略、結構的安排等特點。
探究：（1）認真閱讀文本，對每一自然段的內容加以概括和分析，注重文章記敘的角度，劃分文章的結構層次。
�。�2）張衡傳是按照時間的順序，詳略得體地記敘了張衡的一生。文章開頭先按照傳記體例，介紹人物的姓名、籍貫，接著介紹張衡的文學才能、不平凡的求學經歷以及淵博的知識。然后介紹張衡的為人。再介紹他在科學方面的貢獻和政治方面的才干。這樣就將張衡各方面的成就都涉獵到了。文章這樣安排的目的也就明確了。
（3）我們再仔細研讀文本，可以發現，文章的主要部分是介紹張衡在科學方面的貢獻，這是其一生中最為重要的，也是令后世敬仰和稱贊的方面；但文章始終貫穿著他官職和政績的情況，從這一點我們可以看出，《后漢書》在記敘張衡的事跡時，并沒有遺忘他是一個政府官員和一個政績卓著的臣子。這樣作為文學家、科學家、政治家的張衡就全面地呈現在我們面前了。
15 張衡傳 篇3
十六、張衡傳范 曄
一教學目的:
1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虛詞“于”，復習意動和使動用法。
3、了解張衡在科學技術上的成就和貢獻，學習張衡刻苦鉆研的精神。
二、教學重點、難點:
1、重點: 本文詳略的剪裁。
2、難點: 區別虛詞“乃”、“于”的用法。
三、教學時數:
自讀課文: 兩課時
四、教學步驟 :
第 一 課 時
作者簡介:
范曄(398--445)，南朝宋代的史學家。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。
張衡 (78--139)東漢著名文學家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學價值。特別是他在科學上的成就更為出色，他是我國古代的科學家。他的“候風地動儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說: “如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見�！�
本文節選自《后漢書·張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節選，對原文有大量的刪節。
課文串講:
張衡字平子，南陽西鄂(1)人也。衡少善屬文(2)，游 于三輔(3)，因入京
縣 寫 游學 因此
屬:連綴。
師(4)，觀(于)太學(5)，遂通 五經(6)，貫 六義(7)。雖才高于世， 而無驕
學習 通曉 熟悉 比世人 但 驕
通、貫:同義，精通，貫通。
尚 之情(8)。常 從容 淡 靜，不好交接俗 人。永元(9)中，舉
傲自大 神情 平時舉止行動淡泊嫻靜 庸俗 被推舉為
從容:舉止行動，作名詞。
孝廉不 行(10)，連 辟 公府(11)不就。 時天下承平日久，自王侯以下莫
沒有去應(薦)屢次被征召 就職 太平
不逾 侈(12)。衡乃擬 班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之) 以諷
過度奢侈 就模仿 就用(這篇文章) 諷
諫。 精 思 傅 會(14)，十年乃成。大將軍鄧騭(15)奇其才
喻和勸說(他們) 精心構思細致安排 出眾超群
奇:以其才為奇，形作意動。
累召 (之)不應。
聘請(他) 應召
衡善機巧(1)， 尤致思(2)于天文陰陽歷算。安帝雅聞(3)衡善術
制造巧妙的機械 致力鉆研 常聽說 術數方
學， 公車特 征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。遂乃研 核(7)陰陽，
面的學問 特地指名征召授給 升 就 研究核實
公車:官署名 陰陽:指日月運行。
妙 盡 璇機 之正(8)，作 渾天儀(9)，著《靈憲》、
的變化規律 精妙地研究透了測天儀的道理 制造出 寫了
《算罔論》(10)，言 甚 詳 明。
語言道理更加詳細明白
順帝初，再 轉 復為太史令(11)。衡不慕 當 世(12)，所居 之官
再次調轉 趨附當時的權貴 擔任 官職
慕:羨慕，趨附。
輒 積年不徙。 自 去 史 職， 五載 復還。
往往多年 升遷 自從離開太史令的職務 年后重回來(任原職)
陽嘉元年(1)，復造候風地動儀(2)，以精銅鑄成， 員徑 八尺，
(儀器的) 直徑長
合 蓋 隆起(3)，形似酒尊，飾 以篆文山龜鳥獸之形。中有都
上下相合蓋住中間隆起 杯 作裝飾用 圖形 粗大的
尊同樽:酒杯。 都:大。
柱(4)，傍行 八道(5)，施 關 發 機(6)。外有八龍，首銜銅丸，下
挨著放置 根桿 設置關鍵(用來)撥動機關
有蟾蜍，張口承之。其 牙 機 巧 制(7)，皆隱在 尊中，覆蓋周
接它 那些樞紐和(各種)機件的巧妙構造 銅 嚴
密無際。 如有地動，尊 則振龍，機 發 吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激
空隙 (里的機械) 關 動 清
揚， 伺者 因此覺 知。 雖 一龍發機，而七首 不動，尋其
脆響亮 在旁守候機械的人 覺察知道 雖然 龍首 找那
方面，乃知震之所在。 驗之以事(8)， 合契 若神(9)。
(振動龍頭的) 發生的方位 用事情來檢驗 (彼此)符合(靈驗)如神
自 書典所記， 未之有也(10)。嘗 一龍機發而地不覺動，京
從(已有的) 記錄的內容(來看) 這樣的事 曾經
師學者 咸怪其無征(11)。后數日 驛(12) 至， 果地震(于)隴
有學問的人都 它沒有驗證 過了幾天驛站上傳送文書的人到了
西(13)，于是皆服 其妙。 自此以后，乃令史官記地所從方起(14)。
信服 巧妙 從哪方位發生
永和初，出 為河間 相(15)。時國王驕 奢，不遵典 憲(16)；又
離開(京城)做 王 逸 華 典章制度
多 豪右(1)，共 為 不軌。衡下車(2)，治 威嚴(3)，整 法 度，陰 知(4)
很多豪門大族 彼此勾結干壞事 一到任 樹立威信 整頓法令制度暗中察知
奸黨名姓，一時 收禽(之)，上下 肅然， 稱 為政 理(5)。視
一下子把他們逮捕起來 舉國上下嚴謹守法 稱贊是政治清明 治理
禽同擒:逮捕。
事(6)三年，上書乞骸骨(7)， 征 拜 尚書。年六十二，永和四年卒。
政事 請求辭職還鄉(朝庭)征召封他為 享年 去世
第 二 課 時
小結:
一、關于人物傳記:
1、傳記的特點: 作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點: 翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。
2、傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和對人類的貢獻。
注意: 傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
二、結構提綱:
1、介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)
2、介紹張衡輝煌的科學成就。(2--4)
(1)、張衡的潛心科研。(2)、張衡的不慕名利。(3)、張衡的重大發明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)
三、性格特征:
1、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。
做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，對奸黨“一時收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當世”的品德。
2、“無驕尚之情”
年少時“善屬文”，“通五經”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風地動儀”那樣大的成果。
四、剪裁得當，有詳有略，重點突出:
本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導方面，略寫他“上書氣骸骨”，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經，以張衡事跡為緯。寫候風地動儀，以說明為主，以敘述為輔。
張衡在科學上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細地介紹候風地動儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風地動儀(采用的表達方式是說明): 時間→名稱→材料→外形→構造→作用→效果→評價→驗證→使用。這一段可看成典范的科學說明文。
作業 :
[思考和練習]: 第二題、第三題、第四題、第五題
15 張衡傳 篇4
張衡傳
【教學目標】
1. 了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。
2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
3. 了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。
【教學重點】
1. 記人敘事詳略得當的寫作方法。
2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。
3. 文史、文化常識。
【教學難點】掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
【教學程序與教學內容】
一、導入
從中國歷史博物館里陳列的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發明制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰亂之中，現在陳列的候風地動儀模型，是現代科學家王振鐸等人根據《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。 1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發展之人物，在世界上亦罕見。”
二、解題
“傳”：傳記 . 記述的內容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。
比較“傳”的不同含義：
《張衡傳》 《左傳》
《廉頗藺相如列傳》 《詩集傳》
�。▊饔洠� （傳記）
張衡，作為一個偉大的學者，在中國歷史上是罕見的；作為一個偉大的科學家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學與自然學諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實驗科學的研究和發明創造，其發明的候風地動儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認。課文節選自《后漢書 張衡傳》。
《后漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學家。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。 初中課文《樂羊子妻》變節選自《后漢書》。
三、導讀全篇，掌握內容、結構、寫法
1. 逐段閱讀
課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段內容各有側重。
(1) 寫張衡的文學才能、廉虛高潔的品格，以及他既關心國家而不慕榮利的性格。
①姓氏，醫藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。
�、诓┩ń浀�，才學非凡。用“遂”連續上下句道出其中原因。
游三輔、觀太學 通五經、貫六藝
因── ── ── ── ──→果
�、壑t虛、踏實 治學精神。這是他取得偉大成就的思想基礎。
雖才高于世，而無驕尚之情
雖然 然而 （轉折復句）
�、懿荒綐s利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實，表現其志在集中精神力從事科學研究。
從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就
（概括敘述） （列舉事例）
�、蓐P心國事，文學才華杰出。
作《二京賦》：因以諷諫（關心國事）
精思博會（文才出眾）
⑥小結：才能奇特，品質高尚。
大將軍鄧騭奇其才 累如不應
（側寫其才之奇） （正寫其品之高）
此段有概括，有實例，敘事簡明而不空泛。
(2) 寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術學，取得突出的科技成就。
他應如入仕途，為的是有方便條件從事科學研究。
“衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學…遂乃研核陰陽…”
文中兩個“善”和“尤致思”表現其特長。
(3) 寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。
“不慕當世，所居之官輒積年不徒�！�
(4) 著重介紹張衡制作的候風地動儀。
�、僦谱鲿r間和儀器名稱。
�、趦x器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。
③儀器的機關構造。說明內部主要部件和外面八龍的作用。
�、苡X知地震的道理，從內外結合上說明動儀的作用。
⑤儀器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。
�、迌x器正式投入使用。
此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內部構造、功能、效果和應用等方面，對候風地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據這個說明來復制候風地動儀。
(5) 寫張衡在政治上的作為。
�、僬尾拍堋＝淮娱g地區的險惡環境，用以反襯其才干。
②政績卓著。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。
�、凼攀罆r間。
語言極其簡練�！爸瓮䥽溃ǘ取�，高度概括�！吧舷旅C然”，形象地表現其治理河間取得的成效。
2. 分析結構。
采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項法把相關聯緊縮密的自然段合在一起。
全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了文章的結構。
全文可分為三個部分：
(1) 寫張衡的品格和文才①
(2) 寫張衡在科學技術上取得的成就 ( ②③④ )
(3) 寫張衡的政治才干 ( ⑤ )
第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。
作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創造發明最為突出，理應成為本文記敘的重點。
四、小結
1. 了解全文的內容和結構，掌握明段意分段法。
2. 了解文章的詳略安排。
五、作業
15 張衡傳 篇5
授課時數：第一課時
教學目標：1. 了解傳記的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。
2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
3. 了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。
教學重點： 1. 記人敘事詳略得當的寫作方法。
2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。
3. 文史、文化常識。
教學難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
教學程序與教學內容：
一、導入
從中國歷史博物館里陳列的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發明制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰亂之中，現在陳列的候風地動儀模型，是現代科學家王振鐸等人根據《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。 1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發展之人物，在世界上亦罕見。”
二、解題
“傳”：傳記 . 記述的內容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。
比較“傳”的不同含義：
《張衡傳》 《左傳》
《廉頗藺相如列傳》 《詩集傳》
（傳記） （傳記）
張衡，作為一個偉大的學者，在中國歷史上是罕見的；作為一個偉大的科學家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學與自然學諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實驗科學的研究和發明創造，其發明的候風地動儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認。課文節選自《后漢書 張衡傳》。
《后漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學家。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。 初中課文《樂羊子妻》變節選自《后漢書》。
三、導讀全篇，掌握內容、結構、寫法
1. 逐段閱讀
課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段內容各有側重。
(1) 寫張衡的文學才能、廉虛高潔的品格，以及他既關心國家而不慕榮利的性格。
�、傩帐�，醫藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。
②博通經典，才學非凡。用“遂”連續上下句道出其中原因。
游三輔、觀太學 通五經、貫六藝
因── ── ── ── ──→果
�、壑t虛、踏實 治學精神。這是他取得偉大成就的思想基礎。
雖才高于世，而無驕尚之情
雖然 然而 （轉折復句）
�、懿荒綐s利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實，表現其志在集中精神力從事科學研究。
從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就
（概括敘述） （列舉事例）
�、蓐P心國事，文學才華杰出。
作《二京賦》：因以諷諫（關心國事）
精思博會（文才出眾）
⑥小結：才能奇特，品質高尚。
大將軍鄧騭奇其才 累如不應
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此段有概括，有實例，敘事簡明而不空泛。
(2) 寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術學，取得突出的科技成就。
他應如入仕途，為的是有方便條件從事科學研究。
“衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學…遂乃研核陰陽…”
文中兩個“善”和“尤致思”表現其特長。
(3) 寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。
“不慕當世，所居之官輒積年不徒�！�
(4) 著重介紹張衡制作的候風地動儀。
�、僦谱鲿r間和儀器名稱。
�、趦x器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。
�、蹆x器的機關構造。說明內部主要部件和外面八龍的作用。
④覺知地震的道理，從內外結合上說明動儀的作用。
�、輧x器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。
⑥儀器正式投入使用。
此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內部構造、功能、效果和應用等方面，對候風地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據這個說明來復制候風地動儀。
(5) 寫張衡在政治上的作為。
�、僬尾拍堋＝淮娱g地區的險惡環境，用以反襯其才干。
�、谡冏恐�。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。
③逝世時間。
語言極其簡練�！爸瓮䥽溃ǘ取保叨雀爬��！吧舷旅C然”，形象地表現其治理河間取得的成效。
2. 分析結構。
采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項法把相關聯緊縮密的自然段合在一起。
全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了的結構。
全文可分為三個部分：
(1) 寫張衡的品格和文才①
(2) 寫張衡在科學技術上取得的成就 ( ②③④ )
(3) 寫張衡的政治才干 ( ⑤ )
第二部分是的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。
作者這樣處理的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創造發明最為突出，理應成為本文記敘的重點。
四、小結
1. 了解全文的內容和結構，掌握明段意分段法。
2. 了解的詳略安排。
五、作業
1. 書題二、三、四
張衡傳
課型： 新授
授課時數：第二、三課時
教學目標：1. 了解傳記的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。
2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
3. 了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。
教學重點： 1. 記人敘事詳略得當的寫作方法。
2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。
3. 文史、文化常識。
教學難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。
教學程序與教學內容：
一、 查講評作業
從書題三、四、五可見，課文涉及多方面的知識，既有文言詞句方面的知識，也有文史、文化方面的常識。只有牢固地掌握這些知識，才能掃清閱讀的語言障礙和文化障礙，從而理解的內涵。對課文中涉及地這些文化、語言方面的知識，必須經常地加以歸納總結整理，并遷移動用，以達到牢固掌握的目的。
二、 文化常識
1. 文史專名
(1) 五經：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
(2) 六藝：
�、俣Y、樂、射、御、書、數。 ( 學問和技能 )
�、谖褰浭稑贰�。（說經的經文和傳文）
(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。
(4)經、舒心：“經”批儒家的經典著作；“傳”指注釋、解說儒家經典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》國志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書》。
(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。
(8)紀傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰國策》）
(9)通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
2 . 官職專名及相關用語。
(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。
(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。
(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
(4)公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。
(5)郎中：官名。
(6)太史令：兼管天文和國史。
(7)河間王（劉政）的相，類似太守。
(8)國王：指河間王。國，諸候國。
(9)尚書：協助皇帝處理政務的官員。
(10) 舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）
(11) 行：去應薦。
(12) 辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）
(13) 就：就職，任職。
(14) 召：召請來授官。（“累召不應”）
(15) 應：應職，接受官職。
(16) 拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）
(17) 遷：調動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。
(18) 轉：調動官職。（“再轉復為太史令”）
(19) 徙：調動官職。（“所居之官輒積年不徙”）
(20) 出：離京去外地為官。（“出為河間相”）
(21) 下車：指官吏初到任。（“下國伊始”、“衡下車”）
(22) 視事：指官員到職工作。（“視事三年”）
(23) 除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）
(24) 乞骸骨：請求辭職，告老還鄉。（“上書乞骸骨”）
3 . 其他
(1)年號紀年。
①永元中 ②陽嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年
(2)地名。
�、倌详栁鞫跞艘� ②三輔（京城附近的三個地區）
�、酆娱g相 ④京師（京城）
(3)學校。
①太學（最高學俯）（“今諸生學于太學”）
②觀、游（指游學，考察學習）
�、垅浴⑿颍▽W校）（“俾人邑癢”）
④國子監（明清最高學府，入監讀書稱監生）（“老監生”）
�、萁淌�、博士、直講、助教（教學人員）（“有司業、博士為之師”）
(4)姓名。（“名”和“字”有對應關系）
�、購埡庾制阶� ②屈原名平
�、垌n愈字退之 ④蘇軾字子瞻
�、萏K轍字子由 ⑥諸葛亮字孔明
�、邉渥中� ⑧關羽字云長
�、釓堬w字翼德 ⑩趙云字子龍
辛棄疾字幼安 班固字孟堅
4 . 課堂綜合拓展練習。
解釋加點詞語：
(1)李將軍廣者，隴西成記人也。
(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。
(3)徙為上谷太守。
(4)后廣轉為邊郡太守。
(5)遂造太學受業。
(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。
(7)除蘭臺令史。
(8)后遷玄武司馬。
(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍。
(10) 肅宗特詔公車征，病不行。
(11) 時人為人語日：“《五經》無雙許叔重�！�
(12) 以耕織為業，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。
三、語言知識
1 . 副詞
(1)表示全面、概括的副詞。
�、俳裕航噪[在尊中。/于是皆服其妙。/皆出營立觀。
②咸：京師學者咸怪其無征。/江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。/盡收其他。/盡失其度。
④畢：群賢畢至。
�、菥悖捍�、糧、戰俱辦。/待吾客與俱。
�、尴ぃ合な官摬萏钪�。/悉府庫以賑之。
⑦舉：舉家慶賀。/殺人如不能舉。
⑧勝：刑人如恐不勝。/不勝枚舉。
�、醾洌杭s與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。
(2)表示長久、經常的副詞。
①常：常從容淡靜，不好交接俗人。/常痛于骨髓。
②雅：安帝雅聞衡善術學。
�、鬯兀簶s祿遇足下素厚。/素疾大戶兼并。
(3)表示否定的副詞。
�、俨唬汉獠荒疆斒馈� ②未：自書典所記，未之有也。
�、蹮o：雖才高于世，而無驕尚之情。 ④弗：行道之人弗受。
�、莘牵悍蛉柿x辯智非所以持國也。 ⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。
⑦勿：愿將軍勿慮。 ⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。
2 . 多義詞
�、庞^
①觀太學（觀摩學習） ②大王見臣列觀（殿堂）
�、鄞嗽狸枠侵笥^也（景像） ④玄都觀里桃千樹（道士廟）
�、輪⒋岸^（看）
�、普�
①公車特征拜郎中（征召） ②咸怪其無征（證明）
�、蹝短熳右哉魉姆剑ㄕ鞣ィ� ④歲征民間（征收）
�、且�
�、僖蛉刖⿴煟ㄒ蚨� ②因以諷諫（就）
③因其勢而利導之（乘、順著）④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由）
⑷乃
�、偈昴顺桑ú牛�
②遂乃研核陰陽（就）
�、蹎柦袷呛问溃瞬恢袧h，無論魏晉（竟、卻）
�、苷ㄈ撕停購U俱興，乃重修岳陽樓（于是）
�、晒�
�、俟街e，猶可哀痛（與私相對，屬于國家的）
�、谛扒玻ü�、公正的人）
③殘賊公行（公然、公開地）
�、芄o焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）
⑤腳著謝公屐（對人的尊稱）
�、薇憧砂坠眩ǚQ丈夫的父親）
⑹辟
�、龠B辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟風雨也（通“避”）
③唇吻翕辟（開，打開） ④辟病梅之館以貯之（開辟，開設）
�、荼傩罢f（排除，駁斥） ⑥“疆土之新辟者”（開墾）
⑺制
①其牙機巧制（制作，構造） ②秦有余力而制其弊（制服，控制）
③吳起……趙奢之倫制其兵（統率，指揮）④乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）
3 . 句式
�、疟粍泳洌á佟蹮o被動詞，④—⑧有被動詞）。
�、倥e（被）孝廉不行 ②連辟（被）公府不就
�、郾ū唬┐斓兀ū唬┫� ④信而見疑，忠而被謗
�、莶荒郎谖� ⑥身客死于秦，為天下笑
⑦而自令見放為 ⑧內惑于鄭袖，外欺于張儀
�、频寡b句（否定句賓語前置）
�、僮詴渌洠粗幸�。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。
【附錄】
板書設計
無驕尚之情
舉──不行
一、品格文才 不慕名利 辟──不就
召──不應
敢于諷諫
善屬文
通五經、貫六藝 全面發展
張衡傳 才高于世，奇其才 世所罕見
善機巧──作渾天儀
善術算──著《靈憲》、《算罔論》 略
二、科學成就 時間、名稱
造候風地動儀 構造、功能 詳
效驗、使用
三、政治才干 為何河間相
稱為政理
15 張衡傳 篇6
三維目標
1、了解范曄的生平和《后漢書》;疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內容。
2、了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認識。
3、通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。
教學方法：誦讀合作探究
教學過程：
一、導入新課
早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經能準確地測知地震了。張衡開創了世界地震學的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發展之人物，在世界史中亦所罕見�！闭埧捶稌显凇逗鬂h書》中是如何記載張衡事跡的。
二、知識積累
1、知人物：作家及張衡簡介(見注解①)
2、課前結合書下注釋梳理我國古代文化常識。
�、湃o、太學、五經、六藝。
�、乒苈毶蹬c人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉、出、視事、下車、乞骸骨等。
三、檢查預習
1、通假字：①員徑八尺(員通“圓”)②形似酒尊(尊通樽)
③一時收禽(禽通擒，擒拿)
2、古今異義詞①舉孝廉不行。(不行，古義：沒有去應薦。今義：不能。)
②衡下車(下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。)
3、活用詞：大將軍鄧騭奇其才(奇，形容詞意動用法，認為……奇特)
4、多義詞：
征：①公車特征拜郎中(征召)②京師學者咸怪其無征(證據)
�、郾磻鹣纫姲菡�(失敗)④挾天子以征四方(征伐)
舉：①舉欣欣然而告之(全，都。)②舉孝廉不行(被舉薦)
�、叟e以予人如棄草芥(介詞，拿，用)④南取漢中，西舉巴蜀(攻取)
�、莺尾蛔饕陨�，莫令事不舉(成功)
觀：①因入京師，觀太學(游學)②此則岳陽樓之大觀也(景象)
�、鄞笸跻姵剂杏^，禮節甚倨(建筑物的一種)④因得觀所謂石鐘者(看見)
�、轃o嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信(看)
施：①傍行八道，施關發機(設置)②靡計不施，迄無濟(施用施行)
致：①猶致思于天文陰陽歷算(用)②假輿馬者，非利足也，而致千里(到達)
�、坶e情逸致(情致，情趣)
5、知句式：⑴判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(“也”表判斷)
�、票粍泳渑e孝廉不行連辟公府不就
�、琴e語前置句自書典所記，未之有也。
�、葼钫Z后置句驗之以事猶致思于天文陰陽歷算飾以篆文山龜鳥獸之形
⑸省略句(張衡)視事三年，上書乞骸骨諷議(于)左右果地震(于)隴西
6、口譯下列句子
(1)雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。
(2)衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。
(3)衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。
(4)嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。
(5)時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。
四、整體感知
1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的?文章的記敘重點是什么?
明確：第一部分(第1段)，記述張衡的學業、品德和文學上的成就。第二部分(2～4段)，介紹張衡在科學技術上的成就。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才干。
記敘的重點是張衡在科學上的才能和貢獻。
2、張衡的高尚品德和杰出才能表現在什么地方?
明確：張衡的高尚品德表現在：(1)“雖才高于世，而無驕尚之情�！�(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”;(3)品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機巧，作渾天儀，造候風地動儀;三是“善術學”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機智果斷，不畏權貴，“稱為政理”。
3、思考：張衡為什么有如此的文學才華?
點撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學”，“遂通五經，貫六藝”�！熨Y聰明，勤奮好學。(原因之一)
張衡成為博學多才的偉人，除了上面的'原因，還有哪些原因?
“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。
(學生疏通難點：“從容┑靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?
“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應”“衡不慕當世”�！t遜持重，鄙視名利。(原因之二)
“精思傅會，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽，妙盡……”“言甚詳明”�！獔讨鴮Ｒ�，治學嚴謹。(原因之三)
4、引導學生自讀第四段，思考：本小節不到二百字，是如何介紹候風地動儀的?請概括要點。
明確：依據事物內在聯系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句);②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句);③機件、內外構造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精確程度及效果(9、10句);⑥實踐證明靈敏度和準確性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，為了表現張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?
明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細密、小心謹慎;另一件是寫張衡出任河間相時和奸黨斗爭的事。
(1)引導“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什么?(說明張衡很聰明，很有政治才干。)
(2)“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢?(說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。)
6、本文在寫作方法上的特點是什么?
明確：本文的寫作特點是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當的剪裁方法。
(1)本文是人物傳記，介紹人物以時間為經，以事跡為緯。張衡一生經歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
(2)本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就。其中，以科學方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
五、深入探究
郭沫若曾評價張衡“如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，�！闭堃浴拔铱磸埡狻睘轭}，各寫一篇讀后感。
六、課堂小結
學習文言文必須在落實字詞的基礎上把握課文內容，了解課文內容之后又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實的人、偉大的人。
15 張衡傳 篇7
【教學目的】
1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虛詞\'于\'，復習意動和使動用法。
3、了解張衡在科學技術上的成就和貢獻，學習張衡刻苦鉆研的精神。
【教學重點】
本文詳略的剪裁。
【教學難點】
區別虛詞\'乃\'、\'于\'的用法。
【教學方法】
講讀課
【教學課時】
三課時
*、二課時
一、作者簡介:
范曄(398--445)，南朝宋代的史學家。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒*彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。
張衡
(78--139)東漢文學家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學價值。特別是他在科學上的成就更為出色，他是我國古代的科學家。他的\'候風地動儀\'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說:
\'如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見。\'
本文節選自《后漢書·張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節選，對原文有大量的刪節。
二、課文串講:
張衡字平子，南陽西鄂(1)人也。衡少善屬文(2)，游于三輔(3)，因入京
縣寫游學因此
屬:連綴。
師(4)，觀(于)太學(5)，遂通五經(6)，貫六義(7)。雖才高于世，而無驕
學習通曉熟悉比世人但驕
通、貫:同義，精通，貫通。
尚之情(8)。常從容淡靜，不好交接俗人。永元(9)中，舉
傲自大神情平時舉止行動淡泊嫻靜庸俗被推舉為
從容:舉止行動，作名詞。
孝廉不行(10)，連辟公府(11)不就。時天下承平日久，自王侯以下莫
沒有去應(薦)屢次被征召就職太平
不逾侈(12)。衡乃擬班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之)以諷
過度奢侈就模仿就用(這篇文章)諷
諫。精思傅會(14)，十年乃成。大將軍鄧騭(15)奇其才
喻和勸說(他們)精心構思細致安排出眾超群
奇:以其才為奇，形作意動。
累召(之)不應。
聘請(他)應召
衡善機巧(1)，尤致思(2)于天文陰陽歷算。安帝雅聞(3)衡善術
制造巧妙的機械致力鉆研常聽說術數方
學，公車特征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。遂乃研核(7)陰陽，
面的學問特地指名征召授給升就研究核實
公車:官署名陰陽:指日月運行。
妙盡璇機之正(8)，作渾天儀(9)，著《靈憲》、
的變化規律精妙地研究透了測天儀的道理制造出寫了
《算罔論》(10)，言甚詳明。
語言道理更加詳細明白
順帝初，再轉復為太史令(11)。衡不慕當世(12)，所居之官
再次調轉趨附當時的權貴擔任官職
慕:羨慕，趨附。
輒積年不徙。自去史職，五載復還。
往往多年升遷自從離開太史令的職務年后重回來(任原職)
陽嘉元年(1)，復造候風地動儀(2)，以精銅鑄成，員徑八尺，
(儀器的)直徑長
合蓋隆起(3)，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都
上下相合蓋住中間隆起杯作裝飾用圖形粗大的
尊同樽:酒杯。都:大。
柱(4)，傍行八道(5)，施關發機(6)。外有八龍，首銜銅丸，下
挨著放置根桿設置關鍵(用來)撥動機關
有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制(7)，皆隱在尊中，覆蓋周
接它那些樞紐和(各種)機件的巧妙構造銅嚴
密無際。如有地動，尊則振龍，機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激
空隙(里的機械)關動清
揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其
脆響亮在旁守候機械的人覺察知道雖然龍首找那
方面，乃知震之所在。驗之以事(8)，合契若神(9)。
(振動龍頭的)發生的方位用事情來檢驗(彼此)符合(靈驗)如神
自書典所記，未之有也(10)。嘗一龍機發而地不覺動，京
從(已有的)記錄的內容(來看)這樣的事曾經
師學者咸怪其無征(11)。后數日驛(12)至，果地震(于)隴
有學問的人都它沒有驗證過了幾天驛站上傳送文書的人到了
西(13)，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地所從方起(14)。
信服巧妙從哪方位發生
永和初，出為河間相(15)。時國王驕奢，不遵典憲(16)；又
離開(京城)做王逸華典章制度
多豪右(1)，共為不軌。衡下車(2)，治威嚴(3)，整法度，陰知(4)
很多豪門大族彼此勾結干壞事一到任樹立威信整頓法令制度暗中察知
奸黨名姓，一時收禽(之)，上下肅然，稱為政理(5)。視
一下子把他們逮捕起來舉國上下嚴謹守法稱贊是政治清明治理
禽同擒:逮捕。
事(6)三年，上書乞骸骨(7)，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。
政事請求辭職還鄉(朝庭)征召封他為享年去世
三、小結課堂
學生復述課文大意、教者指導，體會張衡的學習張衡刻苦鉆研的精神。
四、作業布置
1、背誦課文。
2、練習2、3
第三課時
一、關于人物傳記:
1、傳記的特點:
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中*具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須\'活躍\'，有可感性。傳記的基本特點:
翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。
2、傳記的種類:自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳:既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和對人類的貢獻。
注意:
傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
二、結構提綱:
1、介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)
2、介紹張衡輝煌的科學成就。(2--4)
(1)、張衡的潛心科研。
(2)、張衡的不慕名利。
(3)、張衡的重大發明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)
三、性格特征:
1、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。
做官后，哪怕\'所居之官輒積年不徙\'也無所謂，他還\'不好交接俗人\'，不滿當時\'王侯以下\'的\'逾侈\'風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即\'治威嚴，整法度\'，對奸黨\'一時收禽\'。這些都反映了他的\'從容淡靜，不慕當世\'的品德。
2、\'無驕尚之情\'
年少時\'善屬文\'，\'通五經\'，\'貫六藝\'，\'才高于世\'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象\'候風地動儀\'那樣大的成果。
四、剪裁得當，有詳有略，重點突出:
本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導方面，略寫他\'上書氣骸骨\'，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經，以張衡事跡為緯。寫候風地動儀，以說明為主，以敘述為輔。
張衡在科學上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細地介紹候風地動儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風地動儀(采用的表達方式是說明):
時間→名稱→材料→外形→構造→作用→效果→評價→驗證→使用。這一段可看成典范的科學說明文。
作業布置:
[思考和練習]:第二題、第三題、第四題、第五題
15 張衡傳 篇8
學習目標：1. 了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。 2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。 3. 了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。 學習學重點： 1. 記人敘事詳略得當的寫作方法。 2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。 3. 文史、文化常識。 學習難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。 導學程序與內容： 一、解題 “傳”：傳記 . 記述的內容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。 比較“傳”的不同含義： 《張衡傳》 《左傳》 《廉頗藺相如列傳》 《詩集傳》 （傳記） （傳記） 張衡，作為一個偉大的學者，在中國歷史上是罕見的；作為一個偉大的科學家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學與自然學諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實驗科學的研究和發明創造，其發明的候風地動儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認。課文節選自《后漢書 張衡傳》。 《后漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學家。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。 初中課文《樂羊子妻》變節選自《后漢書》。 二、導讀全篇，掌握內容、結構、寫法 1. 逐段閱讀 課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段內容各有側重。 (1) 寫張衡的文學才能、廉虛高潔的品格，以及他既關心國家而不慕榮利的性格。 (2) 寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術學，取得突出的科技成就。 (3) 寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。 (4) 著重介紹張衡制作的候風地動儀。 ①制作時間和儀器名稱。 ②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。 ③儀器的機關構造。說明內部主要部件和外面八龍的作用。 ④覺知地震的道理，從內外結合上說明動儀的作用。 ⑤儀器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。 ⑥儀器正式投入使用。 此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內部構造、功能、效果和應用等方面，對候風地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據這個說明來復制候風地動儀。 (5) 寫張衡在政治上的作為。 2. 分析結構。 采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項法把相關聯緊縮密的自然段合在一起。 全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了文章的結構。 全文可分為三個部分： (1) 寫張衡的品格和文才① (2) 寫張衡在科學技術上取得的成就 ( ②③④ ) (3) 寫張衡的政治才干 ( ⑤ ) 第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。 作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創造發明最為突出，理應成為本文記敘的重點。 三、基本知識、1、本文選自 ，作者 是南朝宋歷史學家、文學家。張衡是 （朝代）科學家、文學家。2、解釋下列句子中的詞語。⑴衡少善屬文（屬： ）⑵而無驕尚之情（驕尚： ）⑶公車特征拜郎中（拜： ）⑷衡不慕當世（當世： ）⑸京師學者咸怪其無征（無征： ）⑹時國王驕奢，不遵典憲（典憲： ）3、下列說法正確的一項是（ ）a.“遂通五經，貫六藝”中“五經”是指：詩、書、禮、易、左傳；“六藝”是指：禮、樂、射、御、書、數。b.《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固。二都與兩京都指長安和洛陽。c.“拜、遷、轉、徙”都是指調動官職。d.《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》被稱為“四史”。4、譯句。⑴永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。⑵其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。⑶陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。5、課文敘述了張衡哪幾方面的情況？6、下列對原文的有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）a、張衡年輕時就很有才能，但他并不恃才傲物，而是穩重淡泊，不去結交庸俗之人，也無意出世為官。b、張衡精于機械方面的巧思，致力于天文、氣象的研算，因此被皇帝征召，于是他更精心于鉆研這方面的學問。c、張衡研制成渾天儀后，又研制成了候風地動儀，根據里面設置的機關，可以測定地震的發生及方位。d、永和初年，張衡出京做河間相前，預先打聽到河間的奸邪豪右，上任前將他們一舉收擒，河間從此安寧了。四、讀選文，回答問題：陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征，后數日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。7、區別下列字的不同含義。⑴之：下有蟾蜍，張口承之（ ）乃知震之所在（ ）⑵以：以精銅鑄成，員徑八尺（ ）自此以后（ ）⑶而：尊則振龍機發吐丸，而蟾蜍銜之（ ）雖一龍發機，而七首不動（ ）8、選段從三個方面介紹了地動儀，請分別加以概括。⑴⑵⑶9、用自己的話說說地動儀的工作原理。10、通過對地動儀的解說，照應了上文的哪一句話？五、知識拓展墨翁者，吳槐市里中人也。嘗游荊楚間，遇人授古造墨法，因曰：“吾鬻此，足以資讀書，奚汲汲①四方乎?”乃歸，署門曰“造古法墨”。躬操杵臼，雖龜手黧②面，而形貌奇古，服危③冠大襦。人望見，咸異之。時磨墨沈④數斗，醉為人作徑尺字，殊偉。所制墨，有定直。酬弗當，輒弗與。故他肆之屨⑤恒滿，而其門落然�？陀姓V⑥之曰：“子之墨雖工，如弗售何!”翁曰：“嘻!吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之難，故不欲售之易也。今之逐利者，茍作以眩俗，卑賈以餌眾，視之雖如玄圭⑦，試之則若土炭，吾竊恥焉。使吾欲售而效彼之為，則是以古墨號于外，而以今墨售于內，其可乎?且吾墨雖不售，然視篋中，則黝然者固在，何遽戚戚為!”客聞之曰：“吾儕⑧誦圣人之言，以學古為則，不能以實德弸⑨其中，徒飾外以從俗徼⑩譽者，豈不愧是翁哉?”嘆息而去。[注]①奚汲汲：奚，哪里。汲汲，心情急切的樣子。②黧：色黑而黃。③危：高。④墨沈：墨汁。⑤屨：用麻、葛等制成的鞋。⑥誚：譏諷。⑦玄圭：黑色的玉。⑧儕：同輩。⑨弸：充滿。⑩徼：求。11、下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是（ ）a、躬操杵臼（躬：彎腰）b、人望見，咸異之（異：感到……怪異）c、所制墨，有定直（直：價錢）d、使吾欲售而效彼之為（效：仿效）12、下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（ ）a、以：而以今墨售于內 以精銅鑄成，員徑八尺b、而：雖龜手黧面，而形貌奇古 雖才高于世，而無驕尚之情c、雖：視之雖如玄圭 雖一龍發機，而七首不動d、于：則是以古墨號于外 衡少善屬文，游于三輔13、對下列句子中加點的“之”所指代的意思，理解正確的一項是（ ）①人望見，咸異之 ②客有誚之曰 ③試之則若土炭 ④客聞之曰a、①和③句不同，②和④句相同b、①和③句相同，②和④句相同c、①和②句相同，③和④句不同d、①和④句相同，②和③句不同14、用現代漢語寫出下列句子的意思。①時磨墨沈數斗，醉為人作徑尺字，殊偉。②徒飾外以從俗徼譽者，豈不愧是翁哉?15、本文善于運用對比的寫法來刻畫人物形象。文中的"墨翁"與"逐利者"的區別是什么?請根據文意，用自己的話簡要回答。
參考答案1、《后漢書》；范曄；東漢 2、⑴連綴，連續⑵驕傲自大⑶授給官職⑷為世所用⑸沒有應驗⑹典章制度 3、d 4、⑴（漢和帝）永元年間，被推薦為孝廉，沒有去應薦；三公官署屢次召請去任職（他）也不去應召。⑵儀器的樞紐和機件制造的巧妙，都隱藏在酒樽形的儀器中，覆蓋嚴密得沒有一點縫隙。⑶暗中探知一些奸黨分子的姓名，一下子全都抓起來，官民上下都很敬畏，贊頌河間地區政治清明。 5、記敘了張衡的高尚品德和刻苦鉆研精神，以及他在文學、科學方面的成就，在政治上的作為。 6、d 7、⑴代詞，代銅丸；助詞，無實義⑵用；與“后”連用，表示時間的限制⑶表順接；表轉接 8、⑴地動儀的形狀及構成。⑵地動儀的工作原理。⑶地動儀的運用。 9、地動儀外面有八條銅龍，龍口各含一枚銅丸，（龍頭）下面各有一個蛤蟆，張著嘴巴，準備接住龍口吐出的銅丸，如果發生地震，儀器外面的龍就震動起來，機關發動，龍口吐出銅丸，下面的蛤蟆就把它接住。尋找它的方向，就能知道地震的地方。 10、衡善機巧 11、a 12、ab 13、c 14、①經常研磨很多墨汁，愛好給他人寫一尺見方的字，所寫的字非常壯美。②僅僅是裝飾外表迎合世俗求得名譽的人，面對這位墨翁，難道不感到羞愧嗎? 15、逐利者以假冒真，迎合世俗，而墨翁則臨財不茍，潔身自好，堅守道德準則。
15 張衡傳 篇9
【教學目標】
1、知識目標
(1)了解張衡一生在科學、文學、政治等方面對人類文明發展做出的杰出貢獻，學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
(2)掌握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。
(3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當的處理方法。
2、能力目標
(1)指導學生準確朗讀，從而培養語言感知能力。
(2)結合語境分析語句，從而積累文言知識，培養學生語境意識。
(3)對人物進行概括評價，從中體會傳記記人敘事詳略安排得當的寫法。
3、情感目標
(1)培養學生的科學精神和科學意識。
(2)學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。
【教學重難點】
1、分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。
2、分析評價張衡的品德和精神。
【教學策略】
1、設計藝術：以郭沫若對張衡的評價——“全面發展”的人為切入點
2、重難點突破方法：誦讀法、討論法、點撥法。
【教學計劃】兩課時： 第一課時主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內容和結構,初步了解張衡的品格及文學才能.第二課時在深入理解文句的基礎上認識張衡在科學技術上的輝煌成就和杰出的政治才干。
第一課時
【教學內容】
熟讀全文，整體感知，把握大意。認識張衡的品格及文學才能。
【教學過程】
一、新課導入
從中國歷史博物館里陳列的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。 在中國歷史博物館里陳列著候風地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發明制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰亂之中，現在陳列的候風地動儀模型，是現代科學家王振鐸等人根據《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。
1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發展之人物，在世界上亦罕見。”
二、解題
1、“傳”：傳記 . 記述的內容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。
范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。
2、范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。
3、 文史專名
(1) 五經：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》
(2) 六藝：
�、俣Y、樂、射、御、書、數。 ( 學問和技能 )
�、凇对姟贰稌贰抖Y》《義》《樂》《春秋》(說經的經文和傳文)
(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。
(4)經、舒心：“經”批儒家的經典著作;“傳”指注釋、解說儒家經典著作的文字。
(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。
(6)史漢：《史記》、《漢書》。
(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。
(8)紀傳體：編年體;國別體。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰國策》)
(9)通史;斷代史。(例如：《史記》;《漢書》)
(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。
三、誦讀課文
1、自讀
要求：讀準字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。
2、范讀
正音：善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)
傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)
四、問題設置
1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發展的”?
討論明確：(1)品格(2)文學(3)科學(4)政治
2、理清提綱：
明確：
第一部分(1節)：介紹張衡品格和文學才能。
第二部分(2-4節)：介紹張衡的科學成就。
第三部分(5、6節)：介紹張衡的政治才干。
3、學生結合注釋梳理文句(第一段)
4、質疑、點撥
實詞： 屬、貫、辟、奇、就
虛詞 ： 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》
精思傅會，十年乃成。
句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
衡少善屬文，游于三輔
5、分析評價
結合語句，分析張衡有那些品格和才能?
明確：雖才高于世，而無矯尚之情。
從容淡靜，不好交接俗人
五、深入探討
認識了張衡的品格和文學成就，這對你有哪些啟示?
(1)、廣泛學習
(2)、不要驕傲自滿
(3)、從容淡靜
(答案多元，學生言之成理即可。)
六、課堂小結
這節課我們熟讀了這篇傳記，對文章內容做了整體感知，初步認識到張衡的“全面發展”，重點研讀了第一段，充分認識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。
七、作業
以“人性與才華”為題寫一段議論性文字
八、板書設計
張衡傳
一、品格、文學(1節)
二、科學成就(2-4節)
三、政治才干(5、6節)
第二課時
【教學內容】
積累重點文言詞句，認識張衡在科學技術上的輝煌成就和杰出的政治才干。
【教學過程】
一、新課導入
上節課我們理清了課文結構，了解了張衡的品格和文學才能，這節課我們繼續了解張衡在科學上的成就和政治才干。
二、問題設置
1、張衡在科學上有哪些成就?
討論明確：
(1)作渾天儀。
(2)著《靈憲》《算罔論》。
(3)鑄造地動儀。
2、默讀課文3-5段，思考作者介紹張衡的科學成就時，寫作方法有何不同?
(1)質疑、點撥：
實詞： 雅、征、再、遷、員、尊、發、制、方面、怪、征
虛詞 ： 以 以精銅鑄成，員徑八尺，
句式 ：①.飾以篆文山龜鳥獸之形。
②.驗之以事，合契若神。
�、�.自書典所記，未之有也。
�、�.后數日驛至，果地震隴西。
(2)明確：第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。
第四段從時間、名稱、質地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風地動儀，以說明為主，輔以記敘。
這樣詳略得當的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
3、 默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現張衡的政治才干的?
(1)質疑、點撥
實詞： 損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨
虛詞： 為 閹豎恐終為其患，遂共讒之。
又多豪右，共為不軌。
句式： 帝引在帷幄，諷議左右。
(2)明確：
一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現了張衡憂國憂民、小心謹慎的形象。
二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事�！爸瓮䥽�，整法度”表現其治理嚴厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現其卓然政績。
4、選擇恰當的詞語對張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干給予評價。
明確：(板書)
(可貴的)品格 (輝煌的)科學成就 (卓越的)文學才能 (杰出的)政治才干
三、深入探討
本文寫了張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面的內容，它們之間有何聯系?這對我們有何啟示?
1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術學” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。
另外，其科學發明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研 。
又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。
2、從全面發展的，提高綜合素質的角度談，言之成理即可。
四、課堂小結
本文用錘煉的語言，從品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻，層次清晰，從中讓我們充分認識全面發展，提高綜合素質的重要性。
我們學大專家為大家準備的這份張衡傳教案，希望大家能多加的復習一下，相信大家對張衡傳這篇文言文會理解的更加透徹。
15 張衡傳 篇10
教學目標：
1.積累文中涉及的重點文言詞句知識;
2.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就;
3.學習張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優秀品質，并形成一定深度的思考與判斷。
教學方法：
1.通過課前預習及課堂提問、點撥法，掌握文中出現的重點語法現象;
2.通過合作探究，把握人物性格;
3.通過延伸拓展，聯系自身實際，獲得有益啟示。
教具準備：
多媒體投影
課時安排：
一課時
一、導入新課
今天我們要認識的這個人，是我國東漢的學者張衡。1900年前，當人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。
他是文學家，二京大賦，氣勢恢宏;
他是書畫家，東漢四家，上有其名;
他是數學家，圓周率說，千年第一;
他是發明家，渾天地動，構造奇精;
他是地理學家，地形圖表，澤被后世;
他更是天文學家，洞觀天象，撥正視聽。
他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就?今天，我們就來跟隨南朝歷史學家范曄，走進《后漢書 張衡傳》，解讀他的精彩人生。
二、整體感知，掌握重點字詞
1.請三位同學分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準字音和斷句。其他同學認真聽讀。
2.檢查重點字詞的解釋。課件出示。
三、文本分析，自主感悟
1.在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎?那你所了解的，是關于張衡的什么?
2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學成就，還介紹了張衡哪些方面的成就?
3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結合課文思考，概括回答。
學生概括回答
4.教師小結：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的'精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因為他的天資聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”一個人成就的取得一定離不開性格和精神的引領。所謂性格決定命運。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請同學們再次研讀課文，結合文章內容談談自己的理解。大家可以相互交流。
5.同學結合文章內容談對張衡性格的理解。
6.總結：
張衡從容淡靜 勤勉謙虛細心嚴謹 不慕名利 果敢機智 正式因為他有如此優秀的品質，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
四、拓展延伸
1.教師引導：
在那個時代，張衡絕對是達人級的人物，有四句話可以概括：
渾天地動兩儀爭輝，科學文學一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。
如果說他的成就是金字塔尖發出的耀眼光芒，那么他的這些優秀品質，便是支撐塔身的堅固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經化成了歷史線軸上的永恒坐標。我們不可能復制他們的人生道路，但是他們身上所蘊含的那些做人做事的品質，卻是我們應當汲取并堅守的。
張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?請同學們聯系生活或自身，就其中一點談談想法。
2.學生發言
3.教師小結：
同學們從不同方面談了自己的理解和感悟�？梢钥闯�，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動。我也想和大家分享一下我的感受。
張衡身上有諸多值得我們汲取的優秀品質，不過在我認為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。
也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。
最后，把這幅不算特別工整的對聯送給張衡，也送給同學們!
“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”
愿同學們學業有成，品才雙馨!
15 張衡傳 篇11
《張衡傳》教案
【教學目的】
1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虛詞\'于\'，復習意動和使動用法。
3、了解張衡在科學技術上的成就和貢獻，學習張衡刻苦鉆研的精神。
【教學重點】
本文詳略的剪裁。
【教學難點】
區別虛詞\'乃\'、\'于\'的用法。
【教學方法】
講讀課
【教學課時】
三課時
第一、二課時
一、作者簡介:
范曄(398--445)，南朝宋代的史學家。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。
張衡
(78--139)東漢著名文學家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學價值。特別是他在科學上的成就更為出色，他是我國古代的科學家。他的\'候風地動儀\'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說:
\'如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見。\'
本文節選自《后漢書•張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節選，對原文有大量的刪節。
二、課文串講:
張衡字平子，南陽西鄂(1)人也。衡少善屬文(2)，游 于三輔(3)，因入京
縣 寫 游學 因此
屬:連綴。
師(4)，觀(于)太學(5)，遂通 五經(6)，貫 六義(7)。雖才高于世， 而無驕
學習 通曉 熟悉 比世人 但 驕
通、貫:同義，精通，貫通。
尚 之情(8)。常 從容 淡 靜，不好交接俗 人。永元(9)中，舉
傲自大 神情 平時舉止行動淡泊嫻靜 庸俗 被推舉為
從容:舉止行動，作名詞。
孝廉不 行(10)，連 辟 公府(11)不就。 時天下承平日久，自王侯以下莫
沒有去應(薦)屢次被征召 就職 太平
不逾 侈(12)。衡乃擬 班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之) 以諷
過度奢侈 就模仿 就用(這篇文章) 諷
諫。 精 思 傅 會(14)，十年乃成。大將軍鄧騭(15)奇其才
喻和勸說(他們) 精心構思細致安排 出眾超群
奇:以其才為奇，形作意動。
累召 (之)不應。
聘請(他) 應召
衡善機巧(1)， 尤致思(2)于天文陰陽歷算。安帝雅聞(3)衡善術
制造巧妙的機械 致力鉆研 常聽說 術數方
學， 公車特 征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。遂乃研 核(7)陰陽，
面的學問 特地指名征召授給 升 就 研究核實
公車:官署名 陰陽:指日月運行。
妙 盡 璇機 之正(8)，作 渾天儀(9)，著《靈憲》、
的變化規律 精妙地研究透了測天儀的道理 制造出 寫了
《算罔論》(10)，言 甚 詳 明。
語言道理更加詳細明白
順帝初，再 轉 復為太史令(11)。衡不慕 當 世(12)，所居 之官
再次調轉 趨附當時的權貴 擔任 官職
慕:羨慕，趨附。
輒 積年不徙。 自 去 史 職， 五載 復還。
往往多年 升遷 自從離開太史令的職務 年后重回來(任原職)
陽嘉元年(1)，復造候風地動儀(2)，以精銅鑄成， 員徑 八尺，
(儀器的) 直徑長
合 蓋 隆起(3)，形似酒尊，飾 以篆文山龜鳥獸之形。中有都
上下相合蓋住中間隆起 杯 作裝飾用 圖形 粗大的
尊同樽:酒杯。 都:大。
柱(4)，傍行 八道(5)，施 關 發 機(6)。外有八龍，首銜銅丸，下
挨著放置 根桿 設置關鍵(用來)撥動機關
有蟾蜍，張口承之。其 牙 機 巧 制(7)，皆隱在 尊中，覆蓋周
接它 那些樞紐和(各種)機件的巧妙構造 銅 嚴
密無際。 如有地動，尊 則振龍，機 發 吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激
空隙 (里的機械) 關 動 清
揚， 伺者 因此覺 知。 雖 一龍發機，而七首 不動，尋其
脆響亮 在旁守候機械的人 覺察知道 雖然 龍首 找那
方面，乃知震之所在。 驗之以事(8)， 合契 若神(9)。
(振動龍頭的) 發生的方位 用事情來檢驗 (彼此)符合(靈驗)如神
自 書典所記， 未之有也(10)。嘗 一龍機發而地不覺動，京
從(已有的) 記錄的內容(來看) 這樣的事 曾經
師學者 咸怪其無征(11)。后數日 驛(12) 至， 果地震(于)隴
有學問的人都 它沒有驗證 過了幾天驛站上傳送文書的人到了
西(13)，于是皆服 其妙。 自此以后，乃令史官記地所從方起(14)。
信服 巧妙 從哪方位發生
永和初，出 為河間 相(15)。時國王驕 奢，不遵典 憲(16)；又
離開(京城)做 王 逸 華 典章制度
多 豪右(1)，共 為 不軌。衡下車(2)，治 威嚴(3)，整 法 度，陰 知(4)
很多豪門大族 彼此勾結干壞事 一到任 樹立威信 整頓法令制度暗中察知
奸黨名姓，一時 收禽(之)，上下 肅然， 稱 為政 理(5)。視
一下子把他們逮捕起來 舉國上下嚴謹守法 稱贊是政治清明 治理
禽同擒:逮捕。
事(6)三年，上書乞骸骨(7)， 征 拜 尚書。年六十二，永和四年卒。
政事 請求辭職還鄉(朝庭)征召封他為 享年 去世
三、小結課堂
學生復述課文大意、教者指導，體會張衡的學習張衡刻苦鉆研的精神。
四、作業布置
1、 背誦課文。
2、練習2、3
第三課時
一、關于人物傳記:
1、傳記的特點:
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須\'活躍\'，有可感性。傳記的基本特點:
翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。
2、傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和對人類的貢獻。
注意:
傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
二、結構提綱:
1、介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)
2、介紹張衡輝煌的科學成就。(2--4)
(1)、張衡的潛心科研。
(2)、張衡的不慕名利。
(3)、張衡的重大發明。
3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)
三、性格特征:
1、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。
做官后，哪怕\'所居之官輒積年不徙\'也無所謂，他還\'不好交接俗人\'，不滿當時\'王侯以下\'的\'逾侈\'風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即\'治威嚴，整法度\'，對奸黨\'一時收禽\'。這些都反映了他的\'從容淡靜，不慕當世\'的品德。
2、\'無驕尚之情\'
年少時\'善屬文\'，\'通五經\'，\'貫六藝\'，\'才高于世\'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象\'候風地動儀\'那樣大的成果。
四、剪裁得當，有詳有略，重點突出:
本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導方面，略寫他\'上書氣骸骨\'，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經，以張衡事跡為緯。寫候風地動儀，以說明為主，以敘述為輔。
張衡在科學上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細地介紹候風地動儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風地動儀(采用的表達方式是說明):
時間→名稱→材料→外形→構造→作用→效果→評價→驗證→使用。這一段可看成典范的科學說明文。
作業布置:
[思考和練習]: 第二題、第三題、第四題、第五題
15 張衡傳 篇12
【學習目標】
1、了解范曄的生平和《后漢書》。
2、疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內容，深入了解張衡。
3、學習本文記人敘事詳略得當的寫法。
【學習重難點】
1、積累一定的文言知識。
2、了解張衡在各方面所取得的成就，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。
3、學習本文記人敘事詳略得當的寫法。
【知識鏈接】
1、作者與作品簡介
范曄（398～445），字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學家。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》�！逗鬂h書》的記述，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢一百九十五年的歷史。該書既具史家識見，又有較高的文學價值。司馬遷（西漢）的《史記》、班固（東漢）的《漢書》、范曄（南朝宋）的《后漢書》、陳壽（西晉）《三國志》合稱為“前四史”。
2、關于人物傳記：
傳記的特點：
作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須活躍，有可感性。傳記的基本特點：
翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。
傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。
本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和對人類的貢獻。
注意：
傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
3、張衡簡介
張衡不但是偉大的科學家，還是偉大的文學家，他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。在自然科學方面，他精通天文、地理、歷法、數學、機械、氣象；在社會科學方面，歷史、文學、經學、哲學、禮法、繪畫均至佳境。他既在自然科學方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動儀、獨飛木雕等偉大發明，又在社會科學方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學作品。他的《二京賦》，達到了漢代大賦長篇巨制的極致；他的抒情小賦為賦的發展開創了新的途徑；他的詩是我國七言詩由發展到成熟的一個標志，在中國文學發展史上起到了劃時代的作用。為了紀念張衡的功績，人們將月球背面的一環形山命名為“張衡環形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。
【自學過程】
1.給下列句中劃線的字注音：
①衡少善屬文②不好交接俗人
�、劾壅俨粦芪遢d復還
2.解釋下列句中加點的詞：
�、賏.游于三輔
b.雖才高于世
c.尤致思于天文陰陽歷算
②a.因入京師，觀太學
b.……作《二京賦》，因以諷諫
c.伺者因此覺知
�、踑.公車特征拜郎中
b.京師學者咸怪其無征
�、躠.精思傅會，十年乃成
b.以精銅鑄成
3.翻譯句子，指出各句包含的語法現象。
�、儆涝�，舉孝廉不行，連辟公府不就。
②大將軍鄧騭奇其才，累召不應。
�、埏椧宰纳烬旞B獸之形。
④自書典所記，未之有也。
【合作探究】
1、這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的？文章記敘的重點是什么？（采用明段意分段法，理清文章結構。）
2.張衡的高尚品德是什么？聯系上下文說一說，何以見得“才高于世”？其“從容淡靜”又表現在哪里？
3、傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細都要寫進文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？
4、和《屈原列傳》相比，這兩篇傳記最大的共同點是什么？最大的區別是什么？
【拓展延伸】
人物傳記是文言文中常見的類別，而且多為官吏的傳記，常涉及人宦海生涯中的升遷、調轉、罷免等事。與現代漢語比較，古代官職變動用詞具有詞匯量豐富的特點。了解和掌握這些術語的含義、特點及規律，對于更好的.閱讀文言文具有很大的幫助。
第一類：表示授予、提升的詞語。
征：由君王征聘社會知名人士充任官員；
辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；
薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；
拜：授予官職；コ：任命，授予官職；ナ：給予官職；
起：起用某人任以官職。ミ：在原官職上提拔；
拔：提升沒有官職的人。
第二類：表示調動官職的詞語。
遷：調動官職，一般是提升調用；
轉、調、徙：調動官職；
補：補任缺職；ジ：改任官職。
第三類：表示兼職、代理的詞語。
兼：同時掌管，兼任；チ：兼任；
署：代理，暫時擔任；ト：暫代官職。
第四類：表示降職、罷免的詞語。
貶：降職；ペ：被罰流放或降職；
出：離開京城外調（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）；
左遷：降職；グ鍘⒚：罷黜、免去官職；
黜、廢：廢棄不用。
第五類：其他。
還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結合在一起，可靈活翻譯為執掌、主持的意思。例如：
知：調清河丞，尋知大谷縣（1996年）
行：遷左丞，行徐州事（20xx年）
主：掌管。例如《史記呂太后本紀》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵�！保ú喝嗣�。）
�。�2）官職專名
孝廉：被舉薦的品行端正的人。
公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。
大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。
公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。
郎中：官名。
太史令：兼管天文和國史。
河間王（劉政）的相，類似太守。
國王：指河間王。國，諸侯國。
尚書：協助皇帝處理政務的官員。
《張衡傳》導學案參考答案
【自學過程】參考答案：
1.①shàozhǔ②hào③lěi④zǎi
2.①于，介詞。a.表處所，在；b.表比較；c.表范圍，在……方面；
②因，介詞。a.趁（機會）；b.通過、藉；c.因為；
③a.召，動詞；b.征象，證據，名詞。
④a.精心，形容詞；b.純，形容詞。
3.①永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任�！芭e”、“辟”為被動用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡�！斑B辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”。②大將軍鄧騭認為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應召。——“奇”，形容詞的意動用法。省略“召”的賓語和“不應”的主語（即兼語）“其”。③用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾�！獱钫Z后置。④自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事。——“所記”，“所”+動詞、組成名詞性結構�！拔粗小奔础拔从兄保穸ň浯~賓語前置。
【合作探究】參考答案
1、明確：全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了文章的結構。全文可分為三個部分：
�。�1）寫張衡的品格和文才①；
�。�2）寫張衡在科學技術上取得的成就（②③④）；
�。�3）寫張衡的政治才干（⑤）；第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創造發明最為突出，理應成為本文記敘的重點。
2.明確：張衡的高尚品德表現在：
�。�1）“雖才高于世，而無驕尚之情。”寫作上“精思傅會”，科學上“致思”“研核”，孜孜不倦，貢獻卓越；
（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”；
�。�3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收禽奸黨。
張衡“才”高于世，表現在：一、“善屬文”，作《二京賦》；
二、“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；
三、“善術學”，著《靈憲》、《算罔論》；
四、善政事，為政機智果斷，不畏權貴，稱為政理。
3、明確：分析：傳記記述一個人的生平，但并不等于也不可能把一個人一生的全部經歷、事無巨細都寫進文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學成就，而在科學成就中尤其重要的是他首創的候風地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。
4、明確：和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點都是按時間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點突出。最大的區別是在表達方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結合的方法，而《張衡傳》為了表現張衡的杰出貢獻，用說明性文字對張衡的發明候風地動儀作了較詳細的介紹。
15 張衡傳 篇13
知識與能力
�、笔柰ㄕn文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內容。
�、彩箤W生對張衡有深入的全貌認識。
過程與方法
1.了解人物傳記的寫法和技巧。
2.在學生對課文獲得整體認識的基礎上，開展思維活動，做到“形散神聚”。
情感態度與價值觀
通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，引導學生學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。
一、導入新課
同學們，今天我們通過學習范曄《后漢書》中的《張衡傳》一文，來了解和認識一位被郭沫若學生稱為“如此全面發展的人物，在世界上亦屬罕見”的古代科學家張衡。
1、作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文史怎樣寫的？
分析：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》等都史。本文也是開頭介紹傳主的姓名、籍貫，結尾寫到傳主逝世的年代。所以本文史完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。
2、記雖史記述一個人的生平，但是否意味著要將傳主的一切事無巨細地寫進文章里呢？
分析：傳記記述一個人的生平，并不等于也不可能把一個人一生的全部經歷事無巨細地都寫進文章中，而只能史記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。
3、朗讀課文，思考本文是怎樣處理人物材料的？并且列出它的結構提綱。
分析：文章先介紹了張衡的品格和他卓越的文學才能，重點寫他一生中最輝煌的科學成就，而在科學成就中尤其重要的是他首創的候風地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使得重點突出，主次分明。
結構提綱：
第一部分（1）：介紹張衡的品格和卓越的文學才能。
第二部分（2——4）：介紹張衡輝煌的科學成就。
�、購埡獾臐撔目蒲孝趶埡獾牟荒矫蹚埡獾闹卮蟀l明
第三部分（5——6）：介紹張衡杰出的政治才干。
二、疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內容；使學生對張衡有深入的全貌認識。
1、文學才能
�、偕茖傥模▽懳恼拢斡谌o，因入京師（副詞，于是），觀太學（省略句），遂通五經，貫六藝②衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，精思傅會，十年乃成③《思玄賦》
2、科學成就
第二段：疏通文意，把握重點實詞，歸納語法知識。
第五段：候風地動儀的制造。
分析：文章是按照如下的順序來介紹候風地動儀的。
時間、名稱、材料、外形、構造、作用、效果、評價、驗證、使用
候風地動儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報，可見其靈敏準確的程度。文章這部分的介紹深入細致，清晰扼要，文字簡練，而且形象生動，跌宕生姿，寫得非常精彩。因此，候風地動儀雖已失傳，根據這段文字卻能復制還原。今天讀這篇文章，除了把它作為一般的傳記作品，更可把這段文字看成典范的科學說明文來學習，讓學生讀了以后仿照著寫一篇說明文。
3、政治才干
第五段：《思玄賦》的由來（疏通文意，把握重點實詞，歸納語法知識）
第六段：出任河間相時和奸黨斗爭的事。
三、分析人物形象
傳記記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。范曄通過寫張衡的卓越文學才能、輝煌的科學成就、杰出的政治才干突出人物什么樣的品格？（用文章中的語言來概括）
1、是“從容淡靜，不慕當世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“大將軍鄧騭奇其才，累召不應”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯一下”的“逾侈”風氣，經十年苦心構思寫成《二京賦》用以諷諫。一上任河間相，立即“治威嚴，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”，這些反應了他對當時奢靡庸俗風尚的不滿和對不軌行為的斗爭。（史書載從公元92年到公元125年的三十多年間，我國北方共發生大地震26次，張衡研制地動儀，測報地震，正說明了他不計名利、為民造福的品格）這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。
2、是“無驕尚之情”。他年少時便“善屬文”，“通五經，貫六藝”，全面發展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實的品德，他才能把全部精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔任太史令、有機會觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風地動儀得以相繼問世。
四、總結
東漢書法家崔瑗評價張衡：“敏而好學，如川之逝，不舍晝夜”。惟有不為名利困擾之心，才可投入于鉆研中。張衡述志《應閑》中也提到：“約己博藝，無堅不鉆”（要求自己探求知識和技能面的廣博，要有攻堅精神）。這是他的鉆研精神，這是他的品格——君子不患位之不立，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。希望今天的這節課能幫助大家在學習的道路上有更多的收獲！
原來也教過張衡傳但卻沒有什么特別的感覺，這次卻很不一樣，我很欽佩他并對他生發了濃厚的興趣。我欽佩的是他六十多年的人生歲月里竟然做出了那么多的偉大成就，在地震學、天文學、文學、地理學、數學、氣象學、機械學、藝術都有不俗的建樹，我由此在想，這是一個怎樣的真實的`人生呢？他又是怎樣面對那樣的社會現實呢？
文章記載得很簡單，但從文本中又不難發現成就他如此功勛的主要因素，我以為莫過于他的性情與生活態度了。“雖才高于世，但無驕尚之情，常從容淡靜，不好與俗人交接.”寥寥數語，已讓我們看到了一個真實的張衡，正因為無驕傲傲慢之心才能從容豁達應對世俗人生，也才能保持內心真誠與執著，也才能有如此多的發明與發現，這讓我想到了梁衡曾寫過的居里夫人，居里夫人具備了女人引以為驕傲的容顏與美麗，完全可讓一個女子受用一輩子，但是居里最珍貴的就是沒有將一般女子引以為驕傲的作為自己生存的標準，而是選擇了執著于科學研究的一條別樣的路，這期間的辛酸與苦楚只有她自己心知肚明，別人看到的是她頭頂上的光環，卻無意中忽略了她背后的艱辛與艱難，有一句話很打動我，在居里夫人逝世后的筆記本里，依然有放射線在放射，這是怎樣的一種偉大與不凡呢，而我們今天也同樣是這樣看著張衡，背后的張衡應該是更值得我們去玩味與品評的，這也讓我再一次堅信：態度決定人生。沒有豁達淡泊的心何來豐厚的研究成果呢？我們要想使自己快樂，真的是需要保持內心的平衡與心靈的快樂的！
因此，這一次的教學在理解文意的基礎上，我更是將探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因作為全文教學的線索，引導學生學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。從而，我還教會學生如何選擇和處理材料。相對去年的教學，在這篇文章的教學上，我收獲了進步，也收獲了感動。
評課：
這是一節文言文教學的常規課，能在學生朗讀課文后進行正音知道；思路清晰，語言流暢，課堂上表現比較老道；講解到位，有益于學生文言文字詞把握，長此以往，學生的文言文基礎會比較扎