走近莊子：《莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候》閱讀教學(xué)

時(shí)間：2004年3月24日
地點(diǎn)：杭州二高
執(zhí)教教師：樓老師借班上課
一、導(dǎo)入  新課
1、課題是什么？
2、我們來(lái)看看莊子是誰(shuí)，對(duì)中國(guó)人有什么影響？
中國(guó)人的達(dá)觀有一部分和他有關(guān)。他很窮，大部分時(shí)間靠編草席為生。但他窮得很傲，有一次他向人家借………他很怪，老婆死了，他敲盤而歌。他給我們留下了33篇散文。
今天就讓我們走近莊子，了解他，思考他。通過(guò)我們的質(zhì)疑、思辨，思考莊子對(duì)于個(gè)體價(jià)值、文明社會(huì)的意義何在。
二、看一段文字，讀后說(shuō)說(shuō)莊子是個(gè)什么人，你從哪里看出。補(bǔ)充一句：課文就是由這段文字開始的。
幻燈片出示“曳尾涂中”一段。
莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”
莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”
二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”
莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。”
約三分鐘后，學(xué)生開始發(fā)言：
針對(duì)他是個(gè)什么樣的人：
生1：這是個(gè)隱士形象
生2：他和自然融為一體
生3：他很高傲
生4：自由、自然、不拘束
從哪些詞句中看出：不顧、吾將曳尾于涂中
三、作者怎樣看莊子，對(duì)莊子精神作何評(píng)價(jià)
要求學(xué)生速讀2－6段，劃出評(píng)價(jià)語(yǔ)句
1、清潔的精神：可以……
師：清潔什么意思？
生5：可以抵御一切的誘惑。
師：還是什么？
生6：不同流合污。
師：這寄托了作者怎樣的情感？
生7：對(duì)莊子的崇敬、激賞。
四、出示整理過(guò)的學(xué)生提問(wèn)
（在這堂課之前，布置學(xué)生自讀本文，并將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫在紙上，上交。教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題整理出最有價(jià)值的幾類問(wèn)題，在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)。）
·第1段“他總在一些地方嚇著我們……落崖驚風(fēng)”怎么理解這句話，特別是“嚇”字？（余均、楊瑜）
·作者為什么把莊子比作“一棵孤獨(dú)地在深夜里看守心靈月亮的樹”？（陳春梅、馬鄭列）
·在黑夜里昧昧昏睡，“月亮為什么沒(méi)有丟失”？
·“他好像在和這個(gè)世界比試誰(shuí)更無(wú)賴……”作者為什么用一連串否定的表貶斥的詞語(yǔ)？
·莊子為什么不做官？為何能對(duì)做官之事如此釋然？
·對(duì)這種充滿血淚的怪誕與孤傲，我們?cè)跄懿汇と幻鎸?duì)，肅然起敬，油然生愛？后三個(gè)詞的順序能否掉換？
師：我們發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題多集中在第4、8段和最后一段。現(xiàn)在我們分組討論這些問(wèn)題。
生8：莊子的思想在當(dāng)時(shí)比較叛逆，不合常理，所以“嚇”著人們。（結(jié)果呢？）給人帶來(lái)清新的感覺(jué)。
莊子的思想與當(dāng)時(shí)社會(huì)比較矛盾。當(dāng)時(shí)社會(huì)重權(quán)勢(shì)，而莊子不愿同流合污。而當(dāng)人們仔細(xì)思考他的意見時(shí)，發(fā)現(xiàn)他是正確的。
齊讀：朝暾夕月，落崖驚風(fēng)。……
師：我們今天來(lái)讀讀莊子，會(huì)給我們展現(xiàn)一個(gè)廣闊的境界，柳暗花明。
師：齊讀第四段，來(lái)體會(huì)一下句子的含義。
生9：叛逆者。
生10：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，月亮是莊子心中的道德象征。
師：一個(gè)“槁項(xiàng)黃首或”的老頭子，怎么會(huì)嫵媚呢？
生11：精神嫵媚。人們一直以來(lái)都認(rèn)為權(quán)力是很好的東西，但他只喜歡自由。
師：普天之下，能這樣做的人有多少？所以“孤獨(dú)”。
生12（接著）：“嫵媚”是不被認(rèn)同的美，不被常人理解，這種信念已不再被很我人堅(jiān)守。
師：聽這位同學(xué)的發(fā)言，可以用一句古詩(shī)來(lái)概括她的話。吟誦《江雪》。
師：莊子的行為都是跟當(dāng)時(shí)的情、理、邏輯相違背的。所以他好像在和這個(gè)世界比試誰(shuí)更無(wú)理，誰(shuí)更無(wú)情，誰(shuí)更無(wú)聊，誰(shuí)更無(wú)所顧忌，誰(shuí)更無(wú)所關(guān)愛。
齊讀最后一段。
莊子怎么會(huì)出現(xiàn)眼冷心熱？莊子眼前的客觀世界是怎樣的？黑暗、殘忍決定了他的精神世界是怎樣的？偏激、反叛、哲學(xué)困境。于是就出現(xiàn)了“眼冷心熱”。“眼冷”是出世的，“心熱”是入世的。他的處世態(tài)度是反叛的。但僅僅讀出“反叛”，還不是真正讀懂莊子。
與之“周旋”什么意思？周旋的目的是為了“外化”而保持“內(nèi)不化”。
對(duì)第6個(gè)問(wèn)題詞序能否掉換的回答：
生13：邏輯上看應(yīng)該不能互換。
師：這代表我們走近莊子的一種規(guī)律。你們現(xiàn)在有無(wú)對(duì)肅然起敬？
下一個(gè)問(wèn)題：莊子認(rèn)為天下污濁，但為什么他沒(méi)有做官呢？他只會(huì)用文字抨擊社會(huì)，但為什么不想去做點(diǎn)什么呢？如果去做官，不是更能體現(xiàn)自己的價(jià)值嗎？
莊子既然對(duì)世俗不滿，那么他為何不做官，通過(guò)自己的努力云改變社會(huì)的現(xiàn)狀？他只是為了自己的自由，這是不是很自私？
討論：你如何看待莊子的“拒絕入世”？你覺(jué)得莊子的精神對(duì)個(gè)體生命和社會(huì)文明的意義究竟在哪里？
師提問(wèn)：中國(guó)歷史上哪些人與莊子有淵源？
生：李白、陶淵明、蘇東坡、阿Q
其中一生問(wèn)：阿Q怎么會(huì)和莊子有淵源？
一女生回答，因語(yǔ)速過(guò)快，聽不清。
師：莊子對(duì)人的影響確實(shí)很大。莊子的思想能救人，但能否濟(jì)世？請(qǐng)思考。
好了，我們的課就要告一段落了。今天，什么是“無(wú)路可走”？在我們今天的社會(huì)，莊子又何來(lái)引導(dǎo)我們的精神呢？