《天凈沙 秋思》簡案(網(wǎng)友來稿)教案
王宏興
馬致遠
教學(xué)目的要求：
1、 通過反復(fù)誦讀，能正確說出作者寄寓的思想感情。
2、 通過畫面的賞析，準確描述曲中表現(xiàn)的形象，體會形象中蘊涵的意境。
3、 通過對比閱讀，學(xué)習(xí)用具體的意象表達抽象的感情的方法。
4、多渠道引導(dǎo)學(xué)生品味寫景語言，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、感悟詩情之能力。
5、學(xué)生領(lǐng)會和學(xué)習(xí)情景交融、借景抒情的表現(xiàn)手法提供了極具典型性和代表性的課例。
教學(xué)重難點：游子思鄉(xiāng)之情，羈旅之思。
教學(xué)目標 ：通過閱讀欣賞這兩首古詩，培養(yǎng)學(xué)生的古詩朗讀能力，學(xué)會如何閱讀欣賞古代詩歌。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)課時數(shù)：一課時
教學(xué)內(nèi)容與過程：
（一）導(dǎo)入 新課：
可由秋天的詩詞導(dǎo)入 （如劉禹錫的《秋詞》等）�；蛴蓪W(xué)生描述秋天的景色導(dǎo)入 。
（二）朗讀這首詞
可通過自由讀、默讀、賽讀、有感情地朗讀等方式進行
（三）背誦這首詞
（四）學(xué)習(xí)小組討論、探究這首詞
1.這首詞寫了哪些景色？
2.作者在這首詞中蘊涵了怎樣的思想感情？
3.這首詞的獨特之處（如色彩的搭配等）
4.點明這首詞的主旨句是什么？
5.品味文中的語言。
6.分析文章情景交融、借景抒情的表現(xiàn)手法。
（五）拓展：
1.可提起筆來補充內(nèi)容，擴寫《天凈沙》，也可拿起畫筆來畫。
2.比較閱讀：引劉禹錫《秋詞》其一，與《天凈沙 秋思》進行比較。
（六）作業(yè) ：
寫一段短文，描寫《我心中的秋》。
作者郵箱：
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