神奇的極光教案

一、教學目標 
    1、知識目標
    (1)了解有關極光的知識，理解東西方神話傳說中對極光的解釋及現(xiàn)代人類對它所起作用的科學解釋。
    (2)了解科普說明文的寫作方法，體會生動的描寫和恰當?shù)谋扔髟谡f明文中所起的作用。
    2、能力目標
    (1)培養(yǎng)從整體把握文章內(nèi)容，篩選重要信息的能力。
    (2)理解并分析科普說明文語言的準確性、形象性。
    3、情感目標
    通過學習，培養(yǎng)關注和了解自然的興趣。
二、重點難點
重點:(1)整體把握，篩選信息。(2)語言表達的準確性、形象性。
    難點，如何整體把握，篩選信息。
三、教學過程 
    (一)導語 
    在人類短暫的進程中，自然界有許多現(xiàn)象相伴而生。頭頂上是陰晴雷電，腳底下有地震火山，還有潮漲潮落，極光等等。在遠古，人們賦予它們各種神話傳說。到了今天，科學技術使一個個美麗的傳說表現(xiàn)出新的內(nèi)涵。其中的極光，神奇在哪里?本文會告訴我們一些答案。
    (二)整體感知
    1、文章設三個小標題，各部分內(nèi)容集中，分別寫了哪些主要內(nèi)容?
    [要點]第一部分:從中國古老的神話傳說談起，在此基礎上，作者對極光作出科學的解釋：極光是天空中一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見的唯一的高空大氣現(xiàn)象……是由高空大氣中的放電輻射造成的。
    第二部分:從外觀上介紹極光，其形態(tài)大體上可以分為五種，即極光弧、極光帶、極光片、極光幔、極光芒。

    第三部分:談"極光的來龍去脈"，即極光的成因。
    2、[思考]作者從"古老的神話傳說"說到"極光一瞥，再說到"極光的來龍去脈"，這是圍繞怎樣的話題按照怎樣的順序展開的?
    [點撥]說明的順序:人類認識極光的過程。說明的核心問題:極光是什么。
    3、積累詞語。
    清幽:(風景)秀麗而幽靜。
    黑魆魆:形容非常黑暗。
    搖曳:搖蕩。
    晨曦:晨光。
    五光十色:比喻色彩鮮艷，式樣繁多。
    千姿百態(tài):形容多種多樣的姿態(tài)。
    瞬息萬變:形容極短的時間內(nèi)變化快而多。
    翻手為云，覆手為雨:出自杜甫詩《貧交行》"翻手作云覆手雨"，比喻反復無常或玩弄手段。也作翻云覆雨。
    生花妙筆:傳說李白少年時夢見筆頭生花，從此才華橫溢，名聞天下。比喻杰出的寫作才能。
    秉性脾氣:性格脾氣。
    (三)知識要點的學習及目標完成過程
    1、文章對極光的描寫從神話傳說談起，這些神話傳說在文中起了什么樣的作用?
    [要點]文章先從中國古老的神話傳說談起。一是附寶感極光而有身孕。這一神話傳說表明古人對極光的觀察由來已久，大自然的這一奇觀震撼著人們的心靈，困惑著人們的認知力，人們就將它和偉大人物的誕生聯(lián)系在一起。二是在中國古代地理學著作《山海經(jīng)》中，極光被描述成"觸龍"，它"人面蛇身，赤色，身長千里"，成為鐘山的守護神，同樣是神話傳說，在附寶的故事中的"神奇的光帶"已變成了一條龍，表現(xiàn)出古人對自然現(xiàn)象的一種詩性理解。三是古羅馬神話中的"黎明女神"的傳說。其實在外國的文獻資料中有許多關于極光的神話傳說。由于現(xiàn)代科學發(fā)源于西方，所以極光這一術語也是由古羅馬神話中的"黎明女神"那里借用過來，既沒有叫"觸龍"，也沒有叫"天狗"、"刀星"等，這種不公正的真正原因是中國近代科學的落后。
    文中引述的這些東西方的神話傳說，雖情節(jié)不同，但都表現(xiàn)出人類對這一自然現(xiàn)象的好奇、探究的心理。引述附寶的故事，偏生于它的古老神奇;引述觸龍的傳說，是為了從古代文獻中找出極光的影子;引述黎明女神的故事，是為了追溯"極光"一詞作為一個現(xiàn)代科學術語的來源，也突出了這個故事的色彩。同時也激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強了人們的感性認識。
    2、[討論]結合第二部分學到的極光外觀現(xiàn)象，說說第一部分神話傳說中的極光有什么特點。
    [點撥]如果將三個傳說互相補充，可以發(fā)現(xiàn)這些故事中寫到了極光的亮度、色彩、形態(tài)，特別是寫出了極光的變化莫測，這正是第二部分介紹的極光的全部特征。
    3、[思考]三個神話傳說是怎樣將極光同人類聯(lián)系了起來?
    [點撥]第一個故事同偉大的人物聯(lián)系起來;第二個故事同敬畏的感情聯(lián)系起來;第三個故事同浪漫美麗的追求聯(lián)系起來。
    4、你從“極光一瞥”這部分內(nèi)容中看見了什么?"一瞥"的含義是什么?
    [明確]極光多姿多彩，變化萬千，又在寒夜無人煙的極區(qū)出現(xiàn)，令人驚奇。"一瞥"意為難以盡極光之美妙，只能是窺一斑而見全貌，以點帶面。
    5、20世紀60年代以前，人們對極光的成因有哪些推測?
    [明確]有三種推測。一是認為"極光是地球外面燃起的大火";二是認為"極光是紅日西沉以后，透射反照出來的輝光";三是認為極光是"極地冰雹釋放出來的太陽光"。但無論哪一種解釋，現(xiàn)在我們知道都是不科學的。直到20世紀60年代，將地面觀測結果與衛(wèi)星火箭探測到的資料結合起來研究，才逐步形成了極光的物理性描述。
    6、現(xiàn)在的科學研究認為:形成極光的三個必不可少的條件是什么?
    [明確]形成極光的三個必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風。
    7、在理解清楚以上問題的基礎上，請找出各部分的關鍵語句，篩選重要信息。
    [明確]第一部分中:第1段:"突然，在大熊星座中……整個原野。"
    第2段:"人面蛇身……就是極光。"
    第3段:"在古代，我國沒有……來源于拉丁文伊歐斯一詞。"
    [明確]古人眼中的極光，只能借助神力來說明。但古人對極光的外形、色彩、速度等觀察細致，描寫清楚。
    第二部分中:
    第4段:第一句。
    第5段:"極光的形態(tài)特征有……極光芒。"
    第6段:"說到底……已達一百六十余種。"
    第7段:第一句。
    [明確]極光千變?nèi)f化，多姿多彩，無以言盡，盡顯神奇。
    第三部分中:
    第8段:"直到本世紀60年代……描述。"
    第9段:"形成極光必……缺一不可。"
    第10段:"在極光發(fā)生時……造成的。"
    第11段:"極光不僅是……無線電現(xiàn)象。"
    [明確]存在已久的自然現(xiàn)象，到20世紀中后期才逐漸得到較滿意的解釋，這與科技發(fā)展密切相關。
    第12段:"極光不僅是科學……過程。"
    8、本文在說明中，融入了許多生動的描寫和恰當?shù)谋扔鳌Ｕ埮e例說明這些描寫和比喻在文中的作用。
    [明確]本文在說明的過程中，用了許多形象的描述。如第一部分中引述的三種古老的神話傳說，即黃帝母親附寶的故事、《山海經(jīng)》中關于"觸龍"的記述、古希臘羅馬神話中黎明女神的故事。在這些故事的敘述過程中，作者盡可能地使用文學語言，如"隨著夕陽西沉，夜已將它黑色的翅膀張開在神州大地上……"、"天幕上，群星閃閃爍爍，靜靜地倆瞅著黑般燭的地面，突然，在大熊星座中，飄灑出一縷彩虹般的神奇光帶，如煙似霧，搖曳不定，時動時靜，像行云流水……"這些形象的描述，增強了讀者的感性認識。
  同時，在形容極光形體亮度變化大時，也用了"瞬息萬變"、"眼睛一眨，老母雞變鴨"、"翻手為云，覆手為雨"等詞語，十分生動傳神。
在文章當中，作者還使用了大量的比喻。如"極光的運動變化，是自然界這個魔術大師，以天空為舞臺上演的一出光的話劇";"可以把磁層看成是一個巨大無比的電視顯像管，它將進入高空大氣的太陽風粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移
動的圖像"。這些比喻使用得非常恰當而且通俗，使深奧的科學道理變得淺顯易懂，加深了人們對極光的認識。

    (四)小結
    今天的世界，還有許多如極光一類的自然現(xiàn)象有待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｈ缒壳斑�在困繞著我們的科學家的有:百慕大三角之謎，UFO飛碟之謎、金字塔之謎等等。面對這些，今天的人們或者只能像近現(xiàn)代人們面對極光那樣作出一點直觀的描述，基至還只能像遠古人那樣面對極光驚恐惶惑，不知所措。但我們也堅信，只要我們不斷探索，人類一定會解開自然之謎，認識自然，熱愛自然，最后達到與自然的和諧共處。

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