在馬克思墓前的講話
[教學(xué)目的]
了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)馬克思獻(xiàn)身于革命與科學(xué)的精神。
理解本文的論述特點(diǎn)--嚴(yán)密的邏輯性（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)；高度精練、概括的語言）；學(xué)習(xí)本文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式水乳交融的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
[教學(xué)課時]
兩課時。
[教學(xué)方法]
講讀法。
[教具準(zhǔn)備]
錄音機(jī)；幻燈片。
第一課時
[教學(xué)內(nèi)容]簡介馬克思生平；把握全文結(jié)構(gòu)；分析1-3段。
[教學(xué)過程 ]
一、導(dǎo)入 （簡介生平）
今天學(xué)習(xí)，作者恩格斯。（板書）
這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的任務(wù)是：（板書）
偉大貢獻(xiàn)
論述特點(diǎn):
嚴(yán)密的邏輯性
高度的概括性
濃烈的抒情性
關(guān)于馬克思的事跡，課文里有一些介紹，除此之外，你還能說出多少？
馬克思1818年5月5日生于普魯士（德國）。他25歲時遷居法國巴黎。在大學(xué)里研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，就開始了他一生的政治活動。他與恩格斯一起在革命實(shí)踐中共同戰(zhàn)斗，在革命理論上共同創(chuàng)造。直到1883年3月14日他因病逝世。
馬克思曾先后四次遭到一些國家反動政府的驅(qū)逐。他生活貧困。最窮困的時候連吃的都沒有。面包房、肉鋪、房東都來討債，連夫人的圍巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典當(dāng)了，為此他無法上街。有時想寄稿連買郵票的錢都沒有。馬克思很愛他的孩子。可兩個兒子一個養(yǎng)到八歲，一個二歲，都因貧病無錢醫(yī)治而死。他的小女兒，得了重病，不到11個月就死了，那是1852年的復(fù)活節(jié)，馬克思剛寫好一本小冊子。小女孩死后只能放到家中，后得到一法國流亡者次助的二英鎊錢，才付清了棺材錢。他家分別在1850年、1852年、1857年連續(xù)死了四個孩子，只存活了三個女兒。
馬克思在這樣貧困的情況下，為了全人類的解放事業(yè)，仍然頑強(qiáng)的斗爭，勤奮的工作。比如他寫《資本論》一書，就花了他整整40年時間，為了寫《資本論》，他和做過的摘記的書就有1500種以上。《資本論》的稿酬遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不上他寫這部巨著時的所花的煙錢。馬克思說，他為此獻(xiàn)出了自己的健康、幸福和家庭。
馬克思在中學(xué)畢業(yè)時寫了一篇有關(guān)選擇職業(yè)的文章，他說：“如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作的犧牲；那時我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在；而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”
同學(xué)們，現(xiàn)在中學(xué)生中有少狂熱的“追星族”，我想我們更應(yīng)當(dāng)崇拜、追尋偉人的足跡，這才是最燦爛、最輝煌、最具劃時代意義的偉大“星座”啊！現(xiàn)在就讓我們懷著無比崇敬的心情來學(xué)習(xí)這篇文章，了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)，同時體會本文高超的結(jié)構(gòu)藝術(shù)和語言藝術(shù)吧！
二、“預(yù)習(xí)提示”里說了，這是一篇悼詞。什么是悼詞呢？
（出示幻燈片）請看：
悼詞，一種文體，對死者表示哀悼的話。（屬于議論文范疇。）其結(jié)構(gòu)一般為：
開頭：介紹死者生前職務(wù)、身份，逝世的原因、時間、地點(diǎn)及其享年。
中間：追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就、貢獻(xiàn)、影響，并簡要作出評價。
結(jié)尾：對死者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出和要求。
現(xiàn)在，先請大家聽錄音朗誦，然后根據(jù)悼詞的要求（見幻燈），結(jié)合文中介紹的馬克思的主要貢獻(xiàn)，思考本文可分為幾大層。
三、討論文章層次與段意。（板書）
1、首先，根據(jù)悼詞的特點(diǎn)可將文章分為幾大塊？（見下）
一、 逝世情況（1）
發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律（3）科學(xué)家
對于 發(fā)現(xiàn)剩余價值 （4）（思想家）
歷史科學(xué) 其他許多領(lǐng)域也有發(fā)現(xiàn)（5）理論 驅(qū)逐
二、巨大損失 科學(xué)是革命的力量 （6） 敵人 誹謗
（偉大貢獻(xiàn)）對于 宣傳革命（編報、著書） 詛咒
（2） 無產(chǎn)階級 （7）革命家- 影響 尊敬
組織革命（創(chuàng)立工人協(xié)會） 實(shí)踐 人民 愛戴
三、悼念、信念、贊頌 （9） （8） 悼念
2、請同學(xué)們把課文再速讀一遍，排一排馬克思一生中對人類的偉大貢獻(xiàn)主要有哪些？（板書所說的答案，見上）
3、怎樣確定哪一項(xiàng)是馬克思一生中最偉大的貢獻(xiàn)？理由是什么？
提示：大家研究一下，恩格斯對馬克思所做的各項(xiàng)工作的評價是不是完全一樣？你從恩格斯的哪些用語可以看出？請在課文中畫出最關(guān)鍵的詞語。然后說出你的見解。
明確：創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。
理由：馬克思既是一個科學(xué)家（思想家），又是一個革命家。但作為一個科學(xué)家，這“遠(yuǎn)不是主要”的。為什么“遠(yuǎn)不是主要的”？
因?yàn)榭茖W(xué)是革命的力量（6）。（因?yàn)榭茖W(xué)是一種在歷史上起推動作用的革命的力量。）這是個承上啟下的段落。
那么，什么是“主要的”？下文說，他“首先”是一個革命 家，（“首先”，就是“更主要的”的意思。）而作為他的“頂峰”就是創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。
5、作者是怎樣評價馬克思的偉大貢獻(xiàn)的？
巨大損失（偉大貢獻(xiàn)） 對于無產(chǎn)階級 對于歷史科學(xué)
（是不可估量的損失）兩個“對于”有沒有弄錯位置？沒有。
6、結(jié)合悼詞的結(jié)構(gòu)思考：第8段寫的是什么內(nèi)容？
影響 敵人：驅(qū)逐 誹謗 詛咒 人民：尊敬 愛戴 悼念
[小結(jié)]大家看（見板書），我們讀了這篇悼詞，不僅了解了馬克思的偉大貢獻(xiàn)，使我們的思想靈魂受到洗禮，喚起我們的無比崇敬之情，而且從議論文的特點(diǎn)來看，本文在論述上，邏輯思路是何等的嚴(yán)密啊！本文的中心是論述馬克思對無產(chǎn)階級革命的偉大貢獻(xiàn)，而這主要是通過“思想家”和“革命家”兩個方面來論述的。前者表現(xiàn)在創(chuàng)建無產(chǎn)階級理論，后者表現(xiàn)在參加偉大的革命實(shí)踐，而這兩個重點(diǎn)，又是緊扣文章第二部分第一段中的“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失”中的兩個“對于”來闡發(fā)的。
邏輯嚴(yán)密還表現(xiàn)在文章各個部分各個段落之間的緊密聯(lián)系上：
從全文來說，有的地方用了過渡段（如第2、6段）；
就段與段之間來說，一般都用了總括上文引起下文的承遞性語句。如：
第2段的“這個人的逝世”；
第4段的“不僅如此”；
第5段的“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”；
第6段的“他作為科學(xué)家就是這樣”；
第7段的“因?yàn)轳R克思是一個革命家”；
第8段的“正因?yàn)檫@樣”。
就這樣，作者運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)性的語句，一步一步地把馬克思的偉大貢獻(xiàn)與巨大影響，推向高峰。不僅使段落過渡自然，前勾后連，聯(lián)系緊密，而且使論述內(nèi)容重點(diǎn)突出。讀這樣的文章，就好比登山，翻過一個山頭，又發(fā)現(xiàn)另一個更高的山頭在前面，直到你登上最高峰，才發(fā)現(xiàn)“無限風(fēng)光在險峰”，從而使你情不自禁地發(fā)出感慨：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”啊！
同學(xué)們，這就是議論文的邏輯美，凡是美的事物，都是富有詩意的事物。我們從議論文中也讀出了詩的節(jié)奏與韻律。
四、現(xiàn)在我們再體會一下本文論述上的特點(diǎn)：高度的概括性和濃烈的抒情性吧！
1、 分析第1、2段語言的抒情性（揭示出下面語句所蘊(yùn)含的思想感情）：
A、“三刻”：突出這一時間對全世界無產(chǎn)階級的重大影響。
B、“停止思想了”、“安靜地睡著了”、“永遠(yuǎn)地睡著了”：
（見書）
C、破折號的作用（見書）
D、“這位巨人”到“感覺到”。（見課后練習(xí)二、2）
[總結(jié)]從語文學(xué)習(xí)的角度來總結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)，主要是要懂得下面兩點(diǎn)：
1、閱讀和寫作議論文必須理清文章的邏輯思路，講究運(yùn)用過渡詞句，使文章結(jié)構(gòu)
嚴(yán)謹(jǐn)，渾然天成。
2、即使是議論文閱讀，我們也要運(yùn)用自身所積累的，與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景知識來理解課文。這樣我們才能進(jìn)入“角色”，與課文、與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，喚起與作者同樣的情感體驗(yàn)。
至于本文在論述上的抒情性與概括性，我們明天學(xué)完了這篇課文，再來總結(jié)規(guī)律。
[作業(yè) ]完成課后練習(xí)題（就寫在書上）
下課。
第二課時
[教學(xué)內(nèi)容]分析3-8段；總結(jié)課文特點(diǎn)；完成習(xí)題。
[教學(xué)過程 ]
一、復(fù)習(xí)提問：
1、議論文結(jié)構(gòu)有哪些類型？（總分；遞進(jìn)）怎樣才能使議論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)？（層次清晰；過渡自然；用好關(guān)聯(lián)詞句。）
2、閱讀文章，怎樣才能與作者及其作品在思想感情上產(chǎn)生共鳴？
二、分析第3-8段
1、讀“提示”第三段開頭一句，分析第三自然段論述語言的概括性。
A、第三段是一個長句。分析長句的方法是：首先分析句子的結(jié)構(gòu)，使句子的內(nèi)容明朗化；然后，借助相關(guān)知識，弄懂句子的含義。
這是一個單句，還是一個復(fù)句？是單句劃分成分，是復(fù)句劃分層次。（單句。成分劃分略）
B、作者是怎樣評價馬克思的這一偉大發(fā)現(xiàn)的？
與達(dá)爾文類比
達(dá)爾文 生物界的發(fā)展規(guī)律
馬克思 人類歷史的發(fā)展規(guī)律
都是劃時代的偉大發(fā)現(xiàn) 。
C、問：“簡單事實(shí)”后的冒號所領(lǐng)起的內(nèi)容是什么？
即“人類歷史發(fā)展規(guī)律”的具體內(nèi)容。
D、如何理解這一規(guī)律？
首先，理解詞句的含義；
吃、喝、住、穿 =物質(zhì)、存在
政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教=精神、意識
直接的物質(zhì)的資料的生產(chǎn) 占統(tǒng)治地位
一個民族或一個時代的一定的 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 的生產(chǎn)關(guān)系
經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段 各方面總和
生產(chǎn)資料所有制形
決 式、人們在生產(chǎn)中
定 的地位、分配形式
國家政權(quán)、
國家制度 法制、軍隊、 生產(chǎn)力
警察、法庭等
政治、法律、 上層 人；勞動對象；
意識形態(tài) 道德、社會科學(xué) 建筑 勞動工具
藝術(shù)、宗教等
其次，了解復(fù)句中各分句間的層次關(guān)系。這樣就可以理解這個“規(guī)律”。（先討論，再打幻燈片）
承條（1）人們首先必須吃、喝、住、穿， 存在決
接件（2）然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等； 定意識
（3）所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一
因 承 個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便 經(jīng)濟(jì)基
果 接 構(gòu)成基礎(chǔ)， 礎(chǔ)決定
（4）人們的國家制度，法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀 上層建 經(jīng)濟(jì)
[1] [2] 下一頁