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2018屆高三語文古代詩文閱讀

發布時間:2018-01-19

2018屆高三語文古代詩文閱讀


           在高考古詩考題中,經常會出現簡短的注釋,這些注釋看起來只是對詩歌中的生僻奧澀處加以注解,其實卻往往就是我們理解詩意甚至解答題目的癥結所在,是命題人給我們的陷晦的提示,所以千萬不能忽視。如1997年《題君山》有注為“君山:在湖南省洞庭湖中”,在這里,對我們有幫助的信息是“君山在湖中”,否則我們就可能不明白為什么寫君山的詩句中會有“水波”出現了。再如XX年全國春季高考題《蟬》后的有注釋為“垂綏:批蟬。蟬的頭部有伸出的觸須,形狀好像下垂的冠纓”,這實際上暗示了蟬所象征的人物形象的特征之一——高貴的身份。
          ④巧識題干含信息。
          也許由于古詩鑒賞題較強的主觀性,命題人在設題時一般要在題干中給出一點揭示,這些提示或者指定考查要點,或者表明問題指向,或者暗示解答樞紐,對于考生來說,是非常重要的信息。如XX年上海考題“甲、乙兩首詩后兩句都提供了讓讀者自己想像的余地,請分別說明”,這個題干明確說明考查點是“想像”,考生需要“說明”的便是從后兩句詩中想像到了什么內容。
          5、要明確鑒賞的基本流程和基本思路。
          鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內容,可以從以下幾方面入手:①細讀標題;②分析意象;③品味意境;④聯系作者。第二步,弄清技巧:①把握形象特點;②辨析表達技巧;③說明表達作用。第三步,評價內容觀點:①概括主旨;②聯系背景;③分清主次;④全面評價。答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準確、簡明、規范。古詩鑒賞要求文字簡短,但也應講究結構脈絡,它本質上屬于議論性質,所以我們可以按照“論點加論據”的模式去組織文字。
           三、鑒賞古代詩歌形象、語言和表達技巧的具體方法。
          1、怎樣鑒賞古詩的形象?
          詩歌的形象主要表現為意象或意境,它或者是物,或者是人,或者是完整的場景,更多的時候是把物和人、景和情融合在一起。分析詩歌形象即指分析這些“象”的個性特征,特別是分析它的象征意義。如鄭思肖的《寒菊》:“花開不并百花叢,獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中。”所表現的就是菊花孤傲、清高、堅持理想和信仰的高尚品格,象征了抒情主人公高潔的情懷。再如XX年北京春季考題列出了韋應物的《聞雁》和趙嘏的《寒塘》,然后要求簡答:這兩首詩為什么都寫到雁?這就需要我們對詩中雁的形象有正確的理解:雁是候鳥,春秋遷徒,它在秋天奮力飛回故巢的景象每每牽動游子的思鄉之情。因此詩人常常借雁抒情,寄寓自己濃濃的鄉愁。
          所以鑒賞古詩的形象就是抓取“象”的基本特征,既而指出它的人文意義。
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