2018屆高考語(yǔ)文文言句式總復(fù)習(xí)教案
4.省略中心詞。
中心詞是在一個(gè)詞組中被定語(yǔ)狀語(yǔ)修飾的詞，在常規(guī)句子里，中心詞是不能由定語(yǔ)狀語(yǔ)來(lái)替代的。但是，古漢語(yǔ)里卻存在著省略中心詞的現(xiàn)象。因此，讀文言文時(shí)，就不能不引起注意，以免造成理解上的障礙。例如：
①宮中府中，俱為一體。
②故五月渡瀘，深入不毛。
[簡(jiǎn)析]①句中的“宮中府中”就是“宮中之吏”與“丞相府之吏”，省略了中心詞“吏”，實(shí)際上是定語(yǔ)代替了中心詞。②句中的“不毛”，就是“不毛之地”，即不生草木的地方。
五、定語(yǔ)后置難點(diǎn)探析
定語(yǔ)后置雖然沒(méi)有在《考試說(shuō)明》中單獨(dú)列出，但考題上經(jīng)常出現(xiàn)，因此這也是掌握文言文句式的一個(gè)重要方面。
1.在中心詞和后置定語(yǔ)中間加“之”字，再用“者”字結(jié)尾，組成“中心詞＋之＋定語(yǔ)＋者”的格式。例如：
①于是集謝莊少年之精技擊者而詔之。
②五谷者，種之美者也。(五谷是莊稼中的好種)
2.在中心詞和后置定語(yǔ)中間加“之”字，組成“中心詞＋之＋定語(yǔ)”的格式，表示定語(yǔ)后置。例如：
①蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉。
②云霞雕色，有喻畫工之妙，草木賁華，無(wú)待錦匠之奇。(云霞繪出色彩，已超過(guò)巧妙的畫師；草木裝飾鮮花，不依靠神奇的繡工)
3.定語(yǔ)放在中心詞后，用“者”字結(jié)尾，組成“中心詞＋定語(yǔ)＋者”的格式。例如：
①遂率子孫荷擔(dān)者三夫。
②其故人嘗與傭耕者聞之。［他（陳勝）一些曾經(jīng)一道給人作雇工耕田的老朋友聽(tīng)到了這個(gè)消息］
4.在中心詞和后置定語(yǔ)中間加“而”字，再用“者”字結(jié)尾，組成“中心詞＋而＋定語(yǔ)＋者”的格式。例如：
①此四者，天下之窮民而無(wú)告者。［這四種人(鰥、寡、孤、獨(dú))，是社會(huì)上無(wú)依無(wú)靠的窮苦人］
②縉紳而能不易其志者……，有幾人歟?
●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練
(★★★★★)閱讀下面一段文言文，完成1～6題
孫子秀字元實(shí)，越州余姚人。紹定五年進(jìn)士。調(diào)吳縣主簿。有妖人稱“水仙太�！�，郡守王遂將使治之，莫敢行，子秀奮然請(qǐng)往，焚其廬，碎其像，沈其人于太湖，曰：“實(shí)汝水仙之名矣�！毖旖^。日詣學(xué)宮與諸生討論義理。辟淮東總領(lǐng)所中酒庫(kù)①。檄督宜興縣圍田租。既還，白水災(zāi)，總領(lǐng)恚曰：“軍餉所關(guān)，而敢若此，獨(dú)不為身計(jì)乎？”子秀曰：“何敢為身計(jì)，寧罪去爾�！绷�(zhēng)之，遂免。
改知金壇縣，嚴(yán)保伍，厘②經(jīng)界，一切與民休息。訟者使赍牒自詣里正，并鄰證來(lái)然后行，不實(shí)者往往自匿其牒，唯豪黠者有犯，則痛繩不少貸。淮民流入以萬(wàn)計(jì)，振給撫恤，樹(shù)廬舍，括田使耕，拔其能者分治之。崇學(xué)校，明教化，訪國(guó)初茅山書院故址，新之，以待遠(yuǎn)方游學(xué)之士。
衢州寇作，水冒城郭，朝廷擇守，屬子秀行。子秀謂捕賊之責(zé)，雖在有司，亦必習(xí)土俗之人，乃能剪其憑依，截其奔突。乃立保伍，選用土豪。甫七日，而眾禽四十八人以來(lái)，終子秀之任，賊不復(fù)動(dòng)。水潦所及，則為治橋梁，修堰閘，補(bǔ)城壁，浚水原，助葺民廬，振以錢米，招通鄰糴，并除公私一切之負(fù)，民用復(fù)蘇。
注：①酒庫(kù)：負(fù)責(zé)酒類專賣的官員。②厘（lí）：整理，治理。
1.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意義，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（ ）
a.一切與民休息 b.振給撫恤
c.乃立保伍，選用土豪 d.并除公私一切之負(fù)，民用復(fù)蘇