高考高分作文萬能模式（1）
作文升格示例
如何使自己的作文提升檔次，比如從二類偏下接近三類的作文提升檔次 ？教師對(duì)高考作文進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見，學(xué)生寫出升格作文，教師再根據(jù)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。實(shí)戰(zhàn)演練，效果明顯。
（升格前）
推開虛掩的那扇門（標(biāo)題設(shè)喻，形象含蓄，耐人尋味）
XX年四川考生
高考得分：內(nèi)容13+表達(dá)13+特征12=38分
當(dāng)一扇幸福之門關(guān)閉時(shí)，另一扇門也會(huì)打開。我們經(jīng)常緊盯著關(guān)閉的那扇門，卻對(duì)已開啟的門熟視無睹。——題記
（“題記”委婉含蓄地表達(dá)了挫折與希望并存的道理，暗示人們往往忽視希望，一味看到痛苦，令人深思，有文采）
人生的路很長(zhǎng)，在平日的生活中我們難免會(huì)遭遇這樣或那樣的挫折。有些人，將眼前的挫折轉(zhuǎn)變成改變將來的一塊奠基石；有些人，將挫折看成是一種挑戰(zhàn)，通過不斷地戰(zhàn)勝，從而無數(shù)次自我超越；還有一部分人，稍有不順心，就怨天尤人，仿佛全世界只有他遭遇了不幸。前兩種人淡化了挫折所帶來的痛苦，鼓起勇氣，主動(dòng)出擊，推開了一扇希望之門，而后者，坐在已關(guān)閉的門前嚎啕大哭，又有何用呢？
（開頭好。對(duì)待挫折的態(tài)度不同，境遇也不同，分析條理清晰，有代表性。但“前兩種人”
實(shí)際屬于一種生活態(tài)度，可以合并在一起）“不為打翻的牛奶哭泣”，這樣的前車之鑒對(duì)我們的人生是不無益處的。（由此及彼，更有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。但“不為打翻的牛奶哭泣”來得較直接，缺乏過渡）
其實(shí)，很多時(shí)候當(dāng)我們?cè)庥龃煺郏覀兙烤雇纯嗍裁矗颗率裁矗?
改變。（提出面對(duì)痛苦時(shí)的另一種態(tài)度，也是文章的觀點(diǎn)。但表達(dá)不夠準(zhǔn)確、透徹，未能與上下文有機(jī)銜接）
是的，我們懼怕現(xiàn)實(shí)與我們所想好的不一樣，我們擔(dān)心這次的挫折會(huì)改變我們?cè)械纳睢瓝Q句話說，只有安于現(xiàn)狀，享受平庸的人才會(huì)在遭遇挫折時(shí)感到莫大的痛苦，想要上進(jìn)，憧憬不斷自我突破的人面對(duì)挫折時(shí)反而會(huì)感到高興，就像“危機(jī)”一詞，危險(xiǎn)的同時(shí)，又一次機(jī)會(huì)降臨了，不是嗎？（分析為什么在“遭遇挫折”時(shí)要“改變”，有道理。但論述不充實(shí)，較空洞）
有一個(gè)故事讓我深有感觸。（突然插入故事，顯得生硬，且以敘代議，文體特征不明）
在一座深山里，有個(gè)孤獨(dú)的人。
他來到山崖下，仰頭望去，似乎上面有塊十分肥沃的土地等待開墾。于是他費(fèi)了好大的功夫，才沿著巖石，攀上了崖頂。果然不出所料，那里的土地很肥沃，并且自然生長(zhǎng)著許多果樹，他將身上攜帶的繩索系在崖頂一棵樹上，帶了些果子沿著繩子爬下了山崖。
第二天，他沿著繩索上山崖。
第三天，他又沿著繩索又上了山崖。
第四天……第五天，第二年，第三年，他每天都沿著他原先系好的繩索爬上爬下。然而，有一天，那棵樹斷了，他正爬到半崖，便從崖上掉下摔死了。
崖上并非只有那一棵樹。（故事過詳，且與“遭遇挫折和放大痛苦”無關(guān)，生搬硬套）
我想說的并不是墨守陳規(guī)就一定會(huì)導(dǎo)致失敗，但在一定程度上，一陳（成）不變潛伏著許多危險(xiǎn)的因素。（丟開“遭遇挫折和放大痛苦”談不應(yīng)“墨守成規(guī)”，論點(diǎn)轉(zhuǎn)移，似是而非。）與其為改變這樣危險(xiǎn)的狀態(tài)而痛苦、哭泣，不如欣然面對(duì)挫折，接受改變，也許你推開的那扇門才是你真正期待的生活。（結(jié)尾處扣住話題，照應(yīng)標(biāo)題，指出面對(duì)挫折應(yīng)該尋求改變而不是一味痛苦。但牽強(qiáng)生硬，且“與其為改變這樣危險(xiǎn)的狀態(tài)而痛苦、哭泣，不如欣然面對(duì)挫折，接受改變”一句，表意不明確，前后矛盾）