控制系統的基本組成和工作過程
東營市第一中學
丁子勇
一、教學目標：
1、分析典型控制案例，熟悉開環控制系統的基本組成和簡單的工作過程；
2、分析典型控制案例，熟悉閉環控制系統的基本組成和簡單的工作過程；
3、能繪制簡單的開環控制系統和閉環控制系統的系統框圖；
4、知道開環控制系統和閉環控制系統的區別；
5、理解閉環控制系統中的控制器、執行器的作用。
二、教學重點：
1、開環控制系統的基本組成和工作過程；
2、閉環控制系統的基本組成和工作過程；
3、開環控制系統和閉環控制系統的比較和區別。
三、教學難點：
1、閉環控制系統的基本組成和工作過程；
2、開環控制系統和閉環控制系統的比較和區別。
四、教學內容：
本節課教學內容是地質版《技術與設計2》第四單元第二節“控制系統的基本組成和工作過程”。
這節課包含“控制系統基本組成”、“開環控制”和“閉環控制”等三個內容。它是學生在學習控制在我們的生活和生產中的應用后，進一步學習有關控制系統的基本組成、工作過程以及兩種重要的控制系統：開環控制和閉環控制，并熟悉它們工作原理和作用。
本節課的教學除了繼續加深對技術與設計的知識深度和技能程度外，更是培養技術思想和方法的很好的平臺和載體。因此，應多貼近學生生活經驗出發，從實例分析入手，讓學生通過對相關典型控制應用案例的深入分析，引導學生對控制系統的生活生產應用分析，進而熟悉控制系統的基本組成和工作過程，通過對開環和閉環控制基本組成和其工作機理的學習，進而掌握和理解這兩種控制方式的重要作用，并能繪制簡單開環控制系統和閉環控制系統的方框圖。
五、學習對象：
學生在前面的學習中已經學習和分析了控制在生活生產中的應用，獲得了有關控制及其應用的初步感性認識和體驗，但是對控制系統的基本組成和工作過程還缺乏了解，對控制系統的簡單分類還一知半解，他們對進一步了解控制系統的知識是有探究的欲望的。結合具體生活中的控制系統的應用案例分析，進一步分析控制系統案例中控制是如何工作的，以及有怎樣的工作方式，是學生學習的最近發展區。
六、教學策略：
本節課的教學采用“案例情景—過程分析—總結歸納－認識提升”的模式展開。在教學中把知識點的教與學置于具體的案例情景當中，通過讓學生完成簡單而貼近生活的技術試驗案例，使學生的思維從生活體驗升華到理性分析。同時關注學生能否用不同的語言表達、交流自己的體驗和想法。通過富有吸引力的現實生活中的問題，使學生觀察和體會控制系統的工作過程，激發學生的好奇心和主動學習的欲望。通過具體的技術試驗案例，使教學內容進行步步展開，使學生親歷自主探索和思維升華的過程。
七、教學過程：
（一） 復習回顧
復習回顧上一節課我們學過的控制的含義以及控制在生產生活中的應用，如：農業生產中的控制技術：大棚溫室中的溫度、濕度和光照控制等。
（二） 提出教學目標
多媒體投影展示xx年山東省基本能力高考真題第二卷第19題：
某辦公樓大廳采用自然光照明，控制系統如圖，大陽光經過反光鏡反射到反光球面鏡上，反光球面鏡再將光線反射到大廳，從而達到采集自然光的目的。當大陽移動后，光線到達反光球面鏡的位置也隨之發生偏移，相應的傳感器就會受到光照產生電信號，控制器根據不同傳感器送進來的信號控制反光鏡作相應的調整。