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小麻雀

小麻雀

教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)動(dòng)作、外形、神情的描寫方法

2.注意詞語(yǔ)的搭配

3.理解作者同情弱小關(guān)心被損害者的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1.以的命運(yùn)為線索,展開曲折的故事情節(jié);

2.動(dòng)作、外形、神情的描寫;

3.弄懂“似乎明白了什么”一句的含義。

教法:

參看提綱,自讀,討論。

教學(xué)過(guò)程 ;

一.導(dǎo)入  

這節(jié)我們學(xué)習(xí)一篇以敘事為主的記敘文。作者是老舍。

這篇文章寫于30年代,歷經(jīng)歲月的磨洗,曾打動(dòng)了幾代人的心,它表現(xiàn)了怎樣的主題,抒發(fā)了什么樣的感情?作者又是怎樣把寫得那么可愛,那么叫人同情,它的藝術(shù)魅力在哪里?讓我們一起透過(guò)飽含摯情的字里行間,尋求其中的奧秘。

聽錄音,思考。

二.研讀自讀提示

三.討論自讀提綱

附:

主題:本文敘述了一只帶傷的被貓咬傷的遭遇,字里行間洋溢著對(duì)被損害的弱小者的深切同情,暗示弱小者應(yīng)該從的遭遇中悟出一點(diǎn)道理,那就是要以抗?fàn)幥笊妗?P>語(yǔ)法·動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)

一.什么是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)?(形補(bǔ))

由動(dòng)詞和它后面起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組合而成。

起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ)

(用<>符號(hào)表示補(bǔ)語(yǔ))

有些補(bǔ)語(yǔ)前面要加結(jié)構(gòu)助詞“得”,有些不能用。

以“想媽媽”為例,說(shuō)說(shuō)你想到什么程度:

想得<很>

想得<要命>

想得<要死>

……

二.要區(qū)別動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)

[出示玻璃板]

動(dòng)賓 動(dòng)補(bǔ)

1.盛飯 盛<滿>

2.洗衣服 洗<干凈>

3.看他 看<一下>

4.敲門 敲了<三下>

5.買蘋果 買了<許多>

6.看戲 看了<一回>

7.牽牛 牽<回來(lái)>

8.抱孩子 抱<起來(lái)>

動(dòng)賓短語(yǔ)告訴我們做什么,而動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)告訴我們做得怎樣。

三.形容詞+補(bǔ)語(yǔ)構(gòu)成的動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。

有些動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)是由形容詞+補(bǔ)語(yǔ)構(gòu)成,它的性質(zhì)與動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)相同。

動(dòng)補(bǔ) 偏正

暗得<很> [很]暗

冷得<厲害> [太]冷了

大<極了> [很]大

堅(jiān)強(qiáng)得<很> [十分]堅(jiān)強(qiáng)

漂亮<極了> [很]漂亮

壞<透了> [極]壞

好得<很> [很]好

四.學(xué)生辨別:

(傻)妞

[真]傻

傻得<很>

(笨)家伙

[真]笨

笨<極了>

五.做練習(xí),布置作業(yè) 。

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