小麻雀
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)動(dòng)作、外形、神情的描寫方法
2.注意詞語(yǔ)的搭配
3.理解作者同情弱小關(guān)心被損害者的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.以的命運(yùn)為線索,展開曲折的故事情節(jié);
2.動(dòng)作、外形、神情的描寫;
3.弄懂“似乎明白了什么”一句的含義。
教法:
參看提綱,自讀,討論。
教學(xué)過(guò)程 ;
一.導(dǎo)入
這節(jié)我們學(xué)習(xí)一篇以敘事為主的記敘文。作者是老舍。
這篇文章寫于30年代,歷經(jīng)歲月的磨洗,曾打動(dòng)了幾代人的心,它表現(xiàn)了怎樣的主題,抒發(fā)了什么樣的感情?作者又是怎樣把寫得那么可愛,那么叫人同情,它的藝術(shù)魅力在哪里?讓我們一起透過(guò)飽含摯情的字里行間,尋求其中的奧秘。
聽錄音,思考。
二.研讀自讀提示
三.討論自讀提綱
附:
主題:本文敘述了一只帶傷的被貓咬傷的遭遇,字里行間洋溢著對(duì)被損害的弱小者的深切同情,暗示弱小者應(yīng)該從的遭遇中悟出一點(diǎn)道理,那就是要以抗?fàn)幥笊妗?P>語(yǔ)法·動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)
一.什么是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)?(形補(bǔ))
由動(dòng)詞和它后面起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組合而成。
起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ)
(用<>符號(hào)表示補(bǔ)語(yǔ))
有些補(bǔ)語(yǔ)前面要加結(jié)構(gòu)助詞“得”,有些不能用。
以“想媽媽”為例,說(shuō)說(shuō)你想到什么程度:
想得<很>
想得<要命>
想得<要死>
……
二.要區(qū)別動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)
[出示玻璃板]
動(dòng)賓 動(dòng)補(bǔ)
1.盛飯 盛<滿>
2.洗衣服 洗<干凈>
3.看他 看<一下>
4.敲門 敲了<三下>
5.買蘋果 買了<許多>
6.看戲 看了<一回>
7.牽牛 牽<回來(lái)>
8.抱孩子 抱<起來(lái)>
動(dòng)賓短語(yǔ)告訴我們做什么,而動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)告訴我們做得怎樣。
三.形容詞+補(bǔ)語(yǔ)構(gòu)成的動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。
有些動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)是由形容詞+補(bǔ)語(yǔ)構(gòu)成,它的性質(zhì)與動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)相同。
動(dòng)補(bǔ) 偏正
暗得<很> [很]暗
冷得<厲害> [太]冷了
大<極了> [很]大
堅(jiān)強(qiáng)得<很> [十分]堅(jiān)強(qiáng)
漂亮<極了> [很]漂亮
壞<透了> [極]壞
好得<很> [很]好
四.學(xué)生辨別:
(傻)妞
[真]傻
傻得<很>
(笨)家伙
[真]笨
笨<極了>
五.做練習(xí),布置作業(yè) 。