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《孔雀東南飛》教學設計5

《孔雀東南飛》教學設計5

   
  


第一課時

教學要點

整體感知課文,把握情節和人物要點,從語言角度初步鑒賞古詩詞的語言藝術。

教學步驟 

一、 導入  :

初中我們學習過南北朝時期的樂府民歌《木蘭詩》。今天我們學習被稱為“樂府雙璧”

的另一篇樂府民歌,同時它又是我國最早的一部長篇敘事詩《孔雀東南飛》。

二、 關于“樂府”

“樂府”,是漢武帝時設立的一個官署。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂,

以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌,后世就叫“樂府詩”,或簡稱“樂府”。

它是繼《詩經》、《楚辭》而起的一種新詩體。

關于“焦、劉殉情”故事的傳說。漢末建安年間,才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛。但劉蘭芝卻為婆母不容,婆母百般刁難她,沒有辦法,劉蘭芝只有自請回娘家。夫妻二人雙雙“誓死不相負”。蘭芝回到娘家后,不久,縣令替他的兒子求婚,焦仲卿聞聽此事,二人生人作死別,在蘭芝成婚那天,蘭芝毅然投井而死,仲卿也自縊身亡。兩人變成了一對鴛鴦相對而鳴。這個美好的傳說演化成了我國最早的一部長篇敘事詩。

三、 學生整體把握文意,提問:

1、 閱讀后,概括詩歌的情節。(開端是故事的開始,交代故事的人物及事件的起因,

為故事展開做鋪墊。發展是故事的深入,發展反映著客觀事物的運動規律,同時更是人物命運的形成展現。高潮,是故事的最激烈最精彩的部分,人物的命運在這里得到充分的展示,結局是事物的結果展示。概括故事情節的關鍵是理清故事的思路,焦、劉感情是故事發展思路的主要因素。)

起點:孔雀東南飛,五時一徘徊。

第一部分:開端,是蘭芝對仲卿的訴述。一開始就提出了問題,展開了矛盾。蘭芝和仲卿愛情深厚,本應白頭偕老,但婆婆不容,一定逼他們離異。

第二部分:民展,寫蘭芝被遣回家,仲卿與蘭芝告別,發誓要接蘭芝回來。

第三部分:發展,寫蘭芝與仲卿的離情別緒,二人分手之際,依依不舍。

第四部分:高潮,寫蘭芝與仲卿雙雙殉情。

第五部分:結局,表達了詩人強烈的愿望。

2、 為情節各部分擬定標題。

提示:五字句。能概括內容,注意人物特點;把握精要,用得體的語言去表達。

明確:起點(首兩句)

第一部分:開端,蘭芝被遣。第二部分:發展,夫妻誓別。

第三部分:發展,蘭芝抗婚。第四部分:高潮,雙雙殉情。

第五部分:尾聲,告誡后人。

3、 概括故事主題。

提示:(1)文章寫了怎樣的故事。(2)人物的情感是怎樣的。(3)這個故事具有怎樣的社會意義。明確:故事以時間為順序,以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長制的迫害為矛盾沖突的線索,也可以說按劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的悲劇發展為線索來敘述,揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡,歌頌了劉蘭芝和焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。

4、分章節有感情地誦讀詩歌,深入領會文意

[1]

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