教學(xué)目標(biāo) 
1.整體把握、研究探討、深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容；
2.分析申明立場的措辭，學(xué)習(xí)文章的語言特點(diǎn)；
3.培養(yǎng)學(xué)生愛國意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命感。
教學(xué)步驟 
一、導(dǎo)入  新課
香港地區(qū)位于我國南部珠江口東側(cè)，總面積1084平方千米，人口約614.9萬人，其中97.5%是華人。香港地區(qū)包括香港島、九龍和“新界”三部分，統(tǒng)稱香港。香港自古以來就是中國的領(lǐng)土。
1842年8月至9月這一期間，英國強(qiáng)迫清政府與之簽訂了《南京條約》、《北京條約》，締結(jié)了中英《展拓香港界址專條》，使香港（包括香港島、九龍、“新界”）淪為英國的殖民地。這就是后來所說的“三個(gè)條約”。
1982年9月，英國首相撒切爾夫人應(yīng)邀來我國進(jìn)行訪問，與鄧小平等中國領(lǐng)導(dǎo)人就香港問題進(jìn)行了討論。雙方領(lǐng)導(dǎo)人就此問題闡述了各自的立場，并同意通過外交途徑繼續(xù)進(jìn)行商談，從此揭開了中英兩國政府關(guān)于香港問題外交談判的序幕。
英國政府錯(cuò)誤地估計(jì)形勢，過高估計(jì)了香港對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)作用，過低估計(jì)了中國政府對(duì)主權(quán)問題的原則性和立場的堅(jiān)定性，以為中國可以容許英國以某種方式在1997后繼續(xù)管治香港。因此，1982年9月22日，以撒切爾夫人為首的英國談判代表團(tuán)提出了“三個(gè)條約繼續(xù)有效論”，無理地認(rèn)為香港島和九龍半島的割讓是有法律依據(jù)的，中國不能收回，談判的內(nèi)容僅應(yīng)限于所謂“租借”的“新界”。這當(dāng)然是中國政府和中國人民絕對(duì)不能接受的。
在這一背景之下，9月24日，鄧小平同志會(huì)見了撒切爾夫人，向其表明了中國政府對(duì)香港問題的基本立場。
二、課文分析
1.學(xué)生瀏覽全文后，請(qǐng)學(xué)生為課文劃分層次。
明確：課文從總體上可分為兩個(gè)部分：
第一部分，文章第1段。開門見山，指出要從三個(gè)問題來談，是總說。
第二部分，文章2至7段。分別就三個(gè)問題進(jìn)行分析，闡明觀點(diǎn)和主張，是分說。
這一部分可再分為三個(gè)層次：
第一層：第2、3段。關(guān)于“主權(quán)問題”。
第二層：第4、5段。關(guān)于“1997年后中國采取什么方式來管理香港，繼續(xù)保持香港繁榮”的問題。
第三層：第6、7段。關(guān)于“中國和英國兩國政府要妥善商談如何使香港從現(xiàn)在到1997年的15年中不出現(xiàn)大的波動(dòng)”的問題。
2.課文開篇將分為三個(gè)方面來談，有何必要？為什么不直截了當(dāng)?shù)仃U明觀點(diǎn)？
明確：因?yàn)橄愀蹎栴}不只是主權(quán)問題，除此之外，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，還存在其他方面的問題。在談判過程中，除了主權(quán)問題“沒有回旋余地”之外，還需雙方進(jìn)行磋商、研究。這樣，本著不同問題不同對(duì)待的原則，一方面明確了談判內(nèi)容，另一方面也容易使對(duì)方清楚地了解我方的原則與態(tài)度。
3.在第一部分中，第二個(gè)問題與第三個(gè)問題的語言表述有何不同？為什么？
明確：第二個(gè)問題的主要部分是“采取什么方式”，主語是“中國”；第三個(gè)問題的主要部分是“商談如何使香港……不出現(xiàn)大的波動(dòng)”，主語是“中國和英國”。暗示1997年之后，對(duì)香港的管理首先是中國自己的事。
4.課文中怎么表現(xiàn)對(duì)主權(quán)問題的態(tài)度的？
明確：首先明確“沒有回旋余地”，“不是一個(gè)可以討論的問題”。在第3段進(jìn)一步明確，中國是在“宣布”收回香港，而不是把它作為一個(gè)問題拿出來與英國進(jìn)行談判。
在這一部分中，作者是從中英兩方面來談這個(gè)問題的，指出：中國“肯定”也是必須在1997年收回香港，“別無選擇”，向?qū)Ψ奖砻髁宋曳降膽B(tài)度。然后，指出英國只有合作才會(huì)對(duì)自己有利——贏得“世界公論”的好評(píng)，暗示中國收回香港是大勢所趨，是受世界公論所認(rèn)同的。
5.在談第二個(gè)問題的時(shí)候，課文主要從哪幾個(gè)方面來談的？解決這一問題的方法是什么？
明確：兩個(gè)方面。一是希望中英兩國政府進(jìn)行友好的磋商，一是說明保持香港的繁榮對(duì)中國建設(shè)的影響。前者是解決這一問題的方法。
關(guān)于第一個(gè)方面，文中首先明確希望與英國合作，“根本上取決于中國收回香港后，在中國的管轄之下，實(shí)行適合于香港的政策”。當(dāng)然這一問題與“主權(quán)問題”不同，是可以“進(jìn)行友好的磋商”的。
關(guān)于第二個(gè)方面，是駁斥某種觀點(diǎn)，暗示對(duì)方不要以此作為談判中制約中方的資本。同時(shí)也表現(xiàn)了我國對(duì)保持香港繁榮的信心。
6.對(duì)于第三個(gè)問題，中方的態(tài)度如何？是如何表現(xiàn)的？
明確：中方客觀上承認(rèn)出現(xiàn)波動(dòng)的可能性，但明確指出，一旦出現(xiàn)“大的波動(dòng)”，中方“將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮”。語氣柔中見剛。
三、小結(jié)
香港問題的圓滿解決，是實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的重要步驟，也有利于保持香港的長期繁榮、穩(wěn)定和發(fā)展，有利于我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；香港問題的圓滿解決，有利于維護(hù)亞洲和世界的和平，并為通過談判和平解決國與國之間歷史遺留問題及國際爭端提供了范例；香港問題的圓滿解決，有利于中國臺(tái)灣問題的解決；香港問題的圓滿解決，消除了中英兩國關(guān)系前進(jìn)道路上的障礙，這是中英兩國政府友好合作的共同成就。
四、布置作業(yè) 
完成思考練習(xí)三、四。
五、板書設(shè)計(jì)