我愛這土地
教學目的：
1、使學生了解新詩的特點。
2、通過朗讀、背誦和比較閱讀，激發學生閱讀新詩的興趣。
3、引導學生體驗新詩的意境及思想內容。
4、品味詩歌的語言特色，提高學生欣賞詩歌的能力。
教學重點：
在學生背誦的基礎上加深對詩歌思想內容和思想感情的理解。
教學難點：
結合詩歌的寫作背景，理解本詩的思想內涵。
教學設想：
1、引導學生了解艾青新詩創作的特點及本詩的寫作背景，為學生準確理解這首詩奠定基礎。
2、注重朗讀。在反復朗讀中體會詩人所表達的情意。
3、引導學生分析詩歌的寫作手法，品味重點詩句，在品味語言的過程中加深對這首詩的理解。
4、課堂上給學生更多自我表現的空間，體現學生是學習的主體這一教學理念。故此，學習方法上采用“自主——合作——探究”的方式。
課時安排：二課時
教學步驟 ：
第一課時
一、導語設計
詩歌在我國有著淵遠流長的歷史，它記載著中國悠久文化的發展歷程，從詩經到“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用她尋找光明。”詩歌能撥動我們的心弦，讓我們品味過去的蕩氣回腸與今朝的風花雪月。同學們，讓我們一起來走進現代詩的世界。
二、簡介詩人
艾青：原名蔣海澄，浙江金華人。學過繪畫，現代著名詩人，被稱為“是繼郭沫若后中國新詩史上的又一座里程碑。”他的詩與祖國和人民的命運息息相關，具有濃重的歷史感和使命感。艾青的詩排斥華麗的矯飾，拋棄空洞的說教語言，始終采用鮮活的有流動感和彈力的語言與語調，表現出一種散文美。成名作：《大堰河我的保姆》，出版過《黎明的通知》、《歸來的歌》等詩集。
三、介紹詩歌的寫作背景。
本詩是一首現代詩歌史上廣為傳誦的名篇。抗戰初期的1938年，日本侵略軍連續攻占我華北、華東、華南廣大地區，所到之處皆實行“三光”政策，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民在中國共產黨的領導下奮起反抗，與日本侵略軍進行了艱苦卓絕的斗爭。詩人艾青在這國土淪喪，民族危亡的關頭，滿懷對祖國深情的愛，對侵略者的恨，寫下了這首愛國主義思想感情慷慨激昂的詩篇。
四、學生分組朗讀詩歌
教師注意：
1、詩歌的節奏。
2、朗讀時語句的連貫性。
3、增、減字的朗讀錯誤。
4、請學生讀準下列加點的字
薔薇（qiáng wēi） 璀璨（cuĭ càn） 謳歌（ōu）敦厚（ dūn）
姹紫嫣紅（chà yān） 一瀉千里(xiè)
5、學生自行評價與打分中的激勵性。
6、詩歌中美的熏陶與感受的情景導向。
五、在教師的帶動下熟讀詩歌，爭取達到成誦。
1、抽學生朗讀課文。
2、學生分小組朗讀課文及朗讀評價。
3、抽學生背誦課文。
六、學生齊讀課文。
七、教師總結本節內容，并對學生的優異表現給予及時肯定的評價。
八、教師布置作業：
背誦、默寫本詩。
第二課時
一、復習上節課內容
作者的介紹、詩歌的節奏及朗讀的情感等導入課文。
二、學生齊讀本詩，進一步熟悉詩的內容，并分析結構。
第一節：以鳥生死眷念土地作比，表達詩人對祖國的愛。
第二節：運用設問，直抒胸臆。
三、學生品讀詩歌，提出問題分析詩的形象。
問題情景設計如下：
1、詩歌往往運用象征等寫作手法來描繪其塑造的形象，詩的形象又寄予了作者的思想感情，我們閱讀詩歌，要善于發現問題。誰提出的問題越多越具有代表意義，誰對詩歌的理解就越深刻。