小小的一片常春藤葉，沐浴著人性的光輝，創(chuàng)造了挽救生命的奇跡。在猙獰的死神面前，信念往往比名藥更有效。這信念常常來源于深沉的博愛。 課時：兩課時 一介紹作者 二請同學(xué)速讀課文，思考以下問題： 1、畫出文中描寫“最后一片葉子”的句...

教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利有感情的朗讀課文。2.通過對人物的語言、動作描寫的品析體會人物的內(nèi)心世界。重難點(diǎn)通過人物的語言和動作描寫感受人物的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的。...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。體味歐亨利似的結(jié)尾的妙處。2、能認(rèn)識建立精神的支點(diǎn)對人生的重要性。學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。【學(xué)習(xí)方式】設(shè)計(jì)若干問題，帶著問題品讀文本。...

山東墾利一中 王同亮一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處。2、能認(rèn)識建立精神的支點(diǎn)對人生的重要性。學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。...

各位評委大家好！今天我說課的題目是《最后的常春藤葉》一、教材分析《最后的常春藤葉》是美國作家歐·亨利的一篇短篇小說，講述了老藝術(shù)家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點(diǎn)燃他人即將熄滅的生命之燈的故事，歌頌了藝術(shù)家之間的友誼，以及貝...

［教學(xué)過程］（一）作家、作品簡介歐亨利（o,henry,1862-1910），美國短篇小說家。原名威廉悉尼波特爾，生于北卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個貧窮的醫(yī)生家里……亨利一生窮困潦倒，接觸過多種多樣的人物，掌握了豐富的創(chuàng)作素材。...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。體味歐亨利似的結(jié)尾的妙處。2、能認(rèn)識建立精神的支點(diǎn)對人生的重要性。學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。【學(xué)習(xí)方式】設(shè)計(jì)若干問題，帶著問題品讀文本。...

【設(shè)計(jì)思想】以尊重學(xué)生為原則，積極貫徹新教材理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自強(qiáng)意識。 【教學(xué)內(nèi)容分析】以文本為基礎(chǔ)，分析主人公身上的閃光點(diǎn)，通過引申閱讀及作業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生加深對文本...

山東墾利一中 王同亮一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處。2、能認(rèn)識建立精神的支點(diǎn)對人生的重要性。學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。...

小小的一片常春藤葉，沐浴著人性的光輝，創(chuàng)造了挽救生命的奇跡。在猙獰的死神面前，信念往往比名藥更有效。這信念常常來源于深沉的博愛。 課時：兩課時 一介紹作者 二請同學(xué)速讀課文，思考以下問題： 1、畫出文中描寫“最后一片葉子”的句...