《高祖本紀》教案

教學目的：
    1.體會《史記》“實錄”之精神。
    2.了解作者運用對比刻畫人物的手法。
    3.熟知《史記》首創的“互見法”。
教學重點：體會《史記》“實錄”之精神。
教學方法：研習，討論。
教學時間安排：3課時
課前準備：
    1.復習《鴻門宴》，說說在此文中高祖給你留下的印象。
    2.預習本文，寫一篇介紹漢高祖的短文。
    3.能流利朗讀本文，劃出不懂或者認為重要的字詞。
教學過程：
一、導入新課：
    提名學生說說《鴻門宴》中劉邦的形象。
    公元前2XX年12月，在鴻門舉行宴會，即歷史上著名的“鴻門宴”，這是劉、項兩個軍事集團的第一次正面交鋒，并由此展開了長達5年的“楚漢之爭”。在鴻門宴中，司馬遷運用對比，利用矛盾沖突等多種手法，塑造了項羽、劉邦、范增、張良等人物形象，給我們留下了深刻的印象，鴻門宴中的劉邦堅決果斷、能屈能伸、狡詐多端、圓滑機警、能言善變、禮儀備至。今天我們來學習司馬遷專門為這位漢代開國皇帝寫的傳記《高祖本紀》，更深地了解高祖其人，進一步熟悉《史記》刻畫人物的方法。
二、熟悉課文。
（一）熟悉情節，疏通課文。
1.紀傳體是以寫人物為中心的，給一個人物寫傳記該寫哪些內容？提名同學介紹劉邦的籍貫、出生和家庭，疏通第一小節。
傳記要介紹一個人的籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等。
第一小節敘高祖出生時候富于傳奇色彩，極言劉邦的出生不同凡響。
2.節選部分記敘了劉邦哪些主要事件？（分組概括，同時點擊重要字詞和句式）
（1）自己概括，小組討論。
（2）依次提名概括各個部分的內容。（泛讀）
1-4：好酒色，觀秦始皇而嘆，徒手赴宴卻大言“賀錢萬”，貌相奇貴得取呂氏。
5-17：見酈生，大戰藍田，入關約法三章，赴鴻門謝罪，被封漢王，明燒絕棧道示無意東歸，暗決策東進試奪天下，進兵追擊項羽，垓下打敗項羽，氾水稱帝。
18-20：雒陽南宮論成敗，入都關中，未央宮舉杯戲父，高祖還鄉，崩于長樂宮。
3.請同學介紹劉邦，要求把籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等都介紹進去。
4.總結三個部分的內容。
第一部分（1-4）：劉邦姓氏、籍貫、家庭、出生以及做泗水亭長時候的事情。
第二部分（5-17）：入關滅秦，打敗項羽，氾水稱帝的全過程。
第三部分（18-20）：稱帝之后。
（二）疏通本文中的重要字詞和句式。
1.說說各個部分中哪些詞語需要注意的。（精讀）
（1）按組閱讀，教師巡視，了解閱讀情況。分組討論回答。
（2）教師同時補充各組中需要注意的重要字詞以及句子。
（3）其他組的同學提出在預習中劃出的不懂以及難懂的問題。
2.總結文言現象（分組課后完成）
（1）通假字：
此兩家常折券棄責   高祖常繇咸陽    遂坐上座，無所詘    沛中豪桀     諸所過毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解
諸吏人皆案堵如故    非有所侵暴，無恐    可急使兵守函谷關，無內諸侯軍    稍征關中兵以自益，距之
乃詳尊懷王為義帝   兵罷戲下     不如決策東鄉