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祝福

發(fā)布時(shí)間:2019-10-06

祝福

授課時(shí)間

   年   月   日       第   周     星期      第     節(jié)課題

祝福   魯迅

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力了解小說(shuō)三要素及小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu),理解小說(shuō)創(chuàng)作的社會(huì)背景。

過(guò)程與方法訓(xùn)練學(xué)生概括小說(shuō)情節(jié)的能力;理解小說(shuō)題目的含義。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀領(lǐng)悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情。教學(xué)重點(diǎn)通讀全文,從整體上把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用,理解本文倒敘手法的作用。

教    學(xué)    設(shè)    想

教材分析《祝福》是人教版高中語(yǔ)文必修三第一單元第二課。這個(gè)單元是學(xué)生在高中階段接觸的第一個(gè)小說(shuō)單元。小說(shuō)作為典型的文學(xué)作品,新大綱要求“初步鑒賞文學(xué)作品,能感受形象,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗(yàn)和思考,受到感染和啟迪。”本單元在整個(gè)高中小說(shuō)教學(xué)中占有很重要的地位,它既是初中小說(shuō)學(xué)習(xí)的焊接點(diǎn),又是整個(gè)高中小說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)技能的伸展點(diǎn)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要注意欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。欣賞人物形象,要分析人物性格的豐富性及其發(fā)展變化,注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系。欣賞小說(shuō)語(yǔ)言,要品味語(yǔ)言的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言運(yùn)用的技巧,鑒賞作者不同的語(yǔ)言風(fēng)格。而《祝福》是一篇典型的傳統(tǒng)小說(shuō),無(wú)論是情節(jié),人物還是環(huán)境,在這篇小說(shuō)中都有典范的意義。通過(guò)本課的示范性講讀,學(xué)生能學(xué)會(huì)通過(guò)小說(shuō)的三要素鑒賞小說(shuō)的方法。學(xué)情分析高一學(xué)生構(gòu)成比較復(fù)雜,學(xué)生原有的人文環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣、感受力和表達(dá)能力也都存在一定差異。許多學(xué)生對(duì)文本的重視程度不高,思辨、批判能力不夠,課堂表述的語(yǔ)言組織能力較弱。教師合理引導(dǎo),讓學(xué)生運(yùn)用討論的方式,開(kāi)展探究活動(dòng)。并借助教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育。教學(xué)中抓住祥林嫂悲劇的根源,引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天的幸福生活。由于學(xué)生在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度和人生閱歷方面還很不足,要考慮學(xué)生的現(xiàn)狀及心理特征,從而有針對(duì)性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法學(xué)法。教法設(shè)計(jì)新課程理念很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。基于此,再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),確定這節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是:想方設(shè)法引起學(xué)生注意,引導(dǎo)他們積極思維,獨(dú)立自主的解決問(wèn)題。具體做法如下:⒈提問(wèn)法——逐步引導(dǎo),逐步深入;⒉自主探究法——學(xué)生實(shí)踐,鞏固提高;⒊討論法——積極參與,總結(jié)規(guī)律;⒋點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想,拓展思路。教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與,促進(jìn)全體學(xué)生積極動(dòng)腦。因而,我較多的采用了小組討論、大組討論、師生對(duì)話等方式。學(xué)法指導(dǎo)埃德加·富爾說(shuō):“未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”因此加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。⒈運(yùn)用討論法,讓學(xué)生在討論中進(jìn)行思維的碰撞,從而順利地拿到打開(kāi)鑒賞小說(shuō)之門的金鑰匙。⒉注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟,提供預(yù)習(xí)方法,以形成常規(guī);⒊提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”,讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣。

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  • 祝福

    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力把握文中的環(huán)境描寫,并體會(huì)環(huán)境描寫的作用。過(guò)程與方法著重認(rèn)識(shí)環(huán)境與人物命運(yùn)的必然聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物,深化主題的作用。...

  • 祝福

    一.教學(xué)內(nèi)容:二.學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)講解《祝福》,達(dá)到三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、了解小說(shuō)反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),以及勞動(dòng)?jì)D女祥林嫂的悲劇命運(yùn)。2、欣賞小說(shuō)中肖像描寫、心理描寫和環(huán)境描寫的藝術(shù)效果。3、掌握小說(shuō)中人物的性格特征。...

  • 2 祝福

    名師導(dǎo)航內(nèi)容感知 《祝福》是魯迅小說(shuō)集《彷徨》中的第一篇。“祝福”是小說(shuō)的背景,也是小說(shuō)的情節(jié)線索。祥林嫂的悲劇始終是在魯鎮(zhèn)“祝福”的喧鬧的爆竹聲中展示出來(lái)的。...

  • 祝 福

    魯迅

  • 祝 福

    魯迅

  • 祝 福

    魯迅

  • 《祝福》

    大連一中 常玉晶課時(shí)安排:三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):A、引導(dǎo)學(xué)生探究、理解的主題。 B、通過(guò)分析人物形象體會(huì)其性格的復(fù)雜多樣性。教學(xué)重點(diǎn):小說(shuō)的主題(包括小說(shuō)標(biāo)題的含義、小說(shuō)的環(huán)境與人物命運(yùn)的必然聯(lián)系等)教學(xué)難點(diǎn):小說(shuō)主要人物性格(祥...

  • 祝福(.)..

    張連生祝 福(一)教學(xué)要求1.準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征,理解人物悲劇的社會(huì)根源,認(rèn)識(shí)封建禮教的罪惡本質(zhì)。2.學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法。3.體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用,理解本文倒敘手法的作用。...

  • 祝福..

    張先平教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景。2.掌握作品倒敘式的結(jié)構(gòu)方式及運(yùn)用語(yǔ)言、肖像描繪人物的方法。能力目標(biāo)1.訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述小說(shuō)情節(jié)的能力。...

  • 祝福

    教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)記 A.關(guān)于《彷徨》 B.“煙靄”等詞語(yǔ) 2.理解.分析 A.理解小說(shuō)創(chuàng)作的社會(huì)背景 B.根據(jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象 C.分析小說(shuō)的環(huán)境描寫及對(duì)主題的作用 D.倒敘手法(復(fù)習(xí)) 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 預(yù)習(xí) 1.查找相關(guān)資料,了...

  • 1.祝 福

    祝 福

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    教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)記 A.關(guān)于《彷徨》 B.“煙靄”等詞語(yǔ) 2.理解.分析 A.理解小說(shuō)創(chuàng)作的社會(huì)背景 B.根據(jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象 C.分析小說(shuō)的環(huán)境描寫及對(duì)主題的作用 D.倒敘手法(復(fù)習(xí)) 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 預(yù)習(xí) 1.查找相關(guān)資料,了...

  • 祝福

    教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)記 A.關(guān)于《彷徨》 B.“煙靄”等詞語(yǔ) 2.理解.分析 A.理解小說(shuō)創(chuàng)作的社會(huì)背景 B.根據(jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象 C.分析小說(shuō)的環(huán)境描寫及對(duì)主題的作用 D.倒敘手法(復(fù)習(xí)) 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 預(yù)習(xí) 1.查找相關(guān)資料,了...

  • 祝福

    〖教學(xué)目標(biāo)〗1.識(shí)記 A.關(guān)于《彷徨》 B.“煙靄”等詞語(yǔ)2.理解.分析A.理解小說(shuō)創(chuàng)作的社會(huì)背景B.根據(jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象C.分析小說(shuō)的環(huán)境描寫及對(duì)主題的作用D.倒敘手法(復(fù)習(xí))〖教學(xué)設(shè)想〗1.此文長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)余字,要在課堂上讓學(xué)生通讀全...

  • 祝福

    教學(xué)要求1.準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲劇的社會(huì)根源,從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。2.學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法。3.體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用,理解本文倒敘手法的作用。...

  • 高一語(yǔ)文教案
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