1.3《囚綠記》學案
【目標導航】【學習提示】1、知識目標：熟讀課文，體會象征手法的特點。2、能力目標：學習作者將“綠”擬人化，來表情達意的寫作手法。3、情感目標：把握作者寄托于綠的豐富的情感內涵：①對“綠”永不于屈服黑暗的精神的贊美；②對忠貞不渝的民族氣節(jié)的贊頌；③對破壞和毀滅生命的侵略者的憤慨。 本文語言優(yōu)美雋永，借物抒情，托物言志，我們要結合背景，在熟讀的基礎上認真體會其中的情志�！颈尘爸R互動】【知識積累】一、寫作背景 《囚綠記》寫于抗戰(zhàn)前期“祖國蒙受極大恥辱的時候”，作者當時正在淪為孤島的上海，由此他懷念起一年前暫住北京時的一樹長春藤。這長春藤被自己牽進迎窗的案頭，然而“囚進”的綠藤，尖端仍朝著窗外的陽光，顏色一天天變得萎黃，枝條也細瘦起來。直至抗戰(zhàn)爆發(fā)，作者被迫南歸，才將這個永不屈服于黑暗的“囚人”釋放，并祝福它繁茂蒼綠。這篇散文寫的是“囚綠”的故事，實際上含不盡之意自在言外。二、作家作品 陸蠡（1908－1942），原名陸圣泉，浙江省天臺 縣人。1931年畢業(yè)于上海國立勞動大學。先后擔任過泉州平民中學教師、文化生活出版社編輯，并創(chuàng)辦《少年讀物》半月刊。1942年4月被日本憲兵隊逮捕，大義凜然，寧死不屈，慘遭殺害。1983年4月批準他為革命烈士。 陸蠡是一位勤奮且有才華的散文家。他的散文不僅內容厚重，充滿激越的思想鋒芒，而且藝術上獨具一格。出版的散文和散文詩集《海星》《竹刀》《囚綠記》。解題本文借“囚綠”的故事，贊美“永不屈服于黑暗”的精神，歌頌忠貞不渝的民族，也是作者期望的祖國山河，早日擺脫黑暗統(tǒng)治，重獲光明自由的內心情感訴之于外象。 識記要點 陸蠡，現(xiàn)代散文家，翻譯家。作品有散文詩和散文集《海星》《竹刀》《囚綠記》。三、重點字詞1、字音 摺疊（zhé） 瞥（piē） 揠（yà）苗助長 蕈（xùn）菌 涸（hé）轍 2、字形 涸轍 蔥蘢 攀緣3、詞義 揠苗助長：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。也說拔苗助長。 淅瀝：象聲詞，形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等�！∑沛叮罕P旋（多指舞蹈）。蔥蘢：（草木）青翠茂盛。猗郁：茂盛的樣子。字詞鞏固1、注意形近字揠（yà）偃（yǎn）堰（yàn）2、注意多音詞脈（mài）絡脈脈（mò）3、不同的寫法攀緣＝攀援摺疊＝折疊【教材全析】【整合感悟】一、結構內容 第一部分（第1段），引發(fā)回憶，點明故事發(fā)生的時間――去年夏間�；貞浲拢棚w幽遠的思緒 第二部分（第2－13段），憶述北京與“綠”相處的日子，抒發(fā)自己對“綠”的無限愛意。 這一部分是文章的主體部分，行文線索大致可概括為：擇綠――戀綠――囚綠――放綠�！ �2、3、4段為第一層：擇綠 第2－3段寫小屋概況。第2段寫小屋的低矮、狹小、潮濕、簡陋。第3段指出小屋的窗朝東，早晨陽光就照進屋里，炎熱可畏�！ ∵@樣一間毫無優(yōu)點可言小屋，我為什么還“懷著喜悅而滿足的心情占有它”呢？ 第4段點明我選擇小屋是因為它的圓窗外面長著常春藤，我喜歡綠色�！ 〉�5、6、7段為第二層：戀綠。 第5段寫綠是生命、希望、慰安、快樂的象征，故而“疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原”的我，喜歡綠色，依戀綠色。