《貴在一個“新”字》教學設計（北師必修1）

      5.獨立思考的根本目的，就是尊重客觀存在，遵循事物發展的規律。中國要發展，走改革開放之路，思想解放是關鍵。中國教育落后，主要在于灌輸替代了獨立思考。

      6.無論在具體的學習還是研究，“不思想”終將一事無成，充其量只能得“死的知識”，只有獨立思考才有可能獲得教養，獲得智慧。

      小結：本文把“獨立思考”作為話題是有針對性的。“獨立之精神，自由之思想”是真正知識分子的必備條件。如果缺乏獨立思考能力，讀書得再多，充其量也不過是“倉庫型的學生（或學者）”，沒有解決實際問題的能力，甚至易于上當受騙。作者對“獨立思考”的認識由“創新”而起，內容豐富，也比較全面。作者雖然是自然科學家，但是他的思考對一切學習者都有指導意義。文章揭示了獲取教養的規律性的東西。如，在思考中質疑，“我思故我在”，但是又不可懷疑一切；有知識，才有比較；有比較，才能發現問題，才能創新；深刻的見解來自周密的思考；在實踐中刻苦鉆研是培養獨立思考的基本條件，如果沒有探究問題的興趣，也就沒有了思考的過程，也就不可能培養思考的基本素質。

      有博學的意識，強調積累，有所發現，是人類從讀書求知摸索出來的基本規律。本專題有許多學習內容可以互相印證，如本文認為要多讀書，而且可以讀得雜一些，《勸學》說“積土成山，風雨興焉”；本文認為善問是一種素養，《師說》主張從師學習，等等。

      本文談獨立思考問題，舉重若輕，用最簡明的論述方法，列舉大量的實例并加以分析，引用權威論述對觀點作進一步闡述。作為普及讀物，旁征博引能增強文章的效果，但是如果只舉事例沒有必要的分析，不能提煉其思想內涵來證明觀點，例子就只是個沒作用的例子，而不是“例證”。作者是一位數學家，從他對中國古代文化的熟悉程度看，正說明了他積累豐厚并善于思考，因此才能寫出這樣的文章。

      四、結合課文“問題探討”，進一步討論。

      1.兩千多年前孔子就注意到“學”與“思”的關系，“學而不思”與“思而不學”都不可能取得成功。本文圍繞獨立思考的基本原則和方法提出了哪些問題，又是怎樣分析這些問題的？為什么作者把獨立思考的素質看得如此重要？作者認為培養“獨立思考”這種能力需要哪些條件？他介紹的方法對我們的學習有哪些啟發？

      討論明確：本文首先提出了創新需要獨立思考，獨立思考必須要有質疑能力，以笛卡爾為例，介紹了笛卡爾的思考方法。接著就獨立思考的三個要素——重視積累知識，善于發現問題，刻苦鉆研并注意思想方法，引用了許多實例和前人的論述，展開分析。作者從自然科學研究的角度展開分析，實則闡述了獨立思考的基本規律。

      文章兩次提到“受騙上當”不是偶然的，但是提倡獨立思考的目的不僅僅是防止“受騙上當”，而是為提高自身修養，培養創新能力。沒有獨立思考能力，就不會質疑，就不會有發現，也就很難有創新；同樣，盲從輕信一定會導致落后和失敗。所以必須要獨立思考。