涉江采芙蓉
• 1、2句 ： 涉江郊游 采摘芙蓉 ——以樂襯哀（芙蓉、蘭澤、芳草）
• 3、4句： 人在遠方 心愿難遂——自問自答（設問） 意境高潔、清幽
• 5、6句： 回望故鄉 長路漫漫——動作細節（還顧） 含蓄不盡，余味悠長
• 7、8句： 天各一方 憂傷難遣——聯想想象（黯然消魂）
五、《古詩十九首》中疊音詞的魅力：
《涉江采芙蓉》和這首詩都運用了疊音詞。“漫浩浩”一詞，運用疊音詞，讀起來即給人以路途綿延無盡的感覺
《迢迢牽牛星》一詩中有六句用了疊音形容詞開頭，“盈盈”是星空的距離，“皎皎”是星空的光線，“纖纖”是手的形狀，“札札”是機的聲音，“盈盈”是水的形態，“脈脈”詩人的神情。同是疊音，表現對象卻各不相同，然而又都顯得確切不移、自然生動。同時，疊音詞的運用，增添了音樂美，加上句句押韻，隨韻成趣，情趣盎然，使詩篇更具濃郁的抒情性，自然而又深切地表現了景中情、情中景。
8一、復習詩歌的知識 詩歌以1919年五四運動為分界分為古典詩歌和現代詩歌，就古典詩歌分為詩、詞、曲。詩分為古體詩和近體詩。 二、《古詩十九首》選自南朝蕭統《文選》，是東漢末年文人五言詩的選輯。...
[教學目標]1、了解關于《古詩十九首》的文學常識;2、感受詩歌的思想內涵;3、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。[教學重難點]1、運用想象和聯想描摹詩歌畫面;2、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌鑒賞能力。...
《涉江采芙蓉》［教學目標］1、了解關于《古詩十九首》的文學常識；2、感受詩歌的思想內涵；3、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。［教學重、難點］1、運用想象和聯想描摹詩歌畫面；2、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌鑒賞能力。...
一、說教材1、編者意圖古詩《涉江采芙蓉》被人教版高中語文新課標教材必修ⅱ選編于先秦到南北朝時期的詩歌單元。總的說來，必修ⅱ閱讀教學的目的之一是讓學生初步了解我國古代的詩歌及其發展，培養學生初步的鑒賞古典詩歌的能力。...
《涉江采芙蓉》［教學目標］1、了解關于《古詩十九首》的文學常識；2、感受詩歌的思想內涵；3、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。［教學重、難點］1、運用想象和聯想描摹詩歌畫面；2、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌鑒賞能力。...
教學目標：1.鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術魅力。2.了解五言詩的特點，有感情地誦讀并背誦這三首詩。3.培養學生鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧的能力；鑒賞可以突出重點，不必求全。...
【教學目標】1.了解關于《古詩十九首》的文學常識；2.掌握詩歌中重要字詞的讀音及意思，感受詩歌的思想內涵。3.學習運用想象描摹詩歌的藝術畫面、合作演繹詩歌，理解詩歌表達的情感及意境。4.培養對中國優秀傳統文化的熱愛。...
一、教學目標1、了解關于《古詩十九首》的文學常識。2、引導學生掌握詩歌鑒賞的方法，感受詩歌的思想內涵。3、引導學生體悟“懸想”（對寫法）的手法，運用想象描摹詩歌的藝術畫面。...
《涉江采芙蓉》［教學目標］1、了解關于《古詩十九首》的文學常識；2、感受詩歌的思想內涵；3、運用想象描摹詩歌的藝術畫面。［教學重、難點］1、運用想象和聯想描摹詩歌畫面；2、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌鑒賞能力。...
師：板書 鐘嶸《詩品》：“驚心動魄，可謂幾乎一字千金。” 師：提問：大家知道這個評價說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經達到爐火純青的程度了。...
各位老師，大家晚上好!我今天說課的內容是古詩十九首中的《涉江采芙蓉》，下面我將從教材、教法、學法、教程這四個方面加以介紹。不當之處，懇請指正。...
《涉江采芙蓉》 ［教學目標］ 1、 了解關于《古詩十九首》的文學常識； 2、 感受詩歌的思想內涵； 3、 運用想象描摹詩歌的藝術畫面。...