留取丹心照汗青 教案
嵇紹（jī） 祖逖（tì） 顏杲卿（gǎo）
四、梳理情節脈絡，整體感知課文
第一部分：文章以簡潔明快的筆觸，交代了南宋末年的政治情形以及文天祥兵敗被俘的歷史事實。文章起語不凡，總領全篇，定位文天祥在歷史上的意義。末尾戛然而止，將敘述的重心聚焦到文天祥求生不得、欲逃不得、被押送到元大都燕京。
第二部分：元人對文天祥采取的“比殺頭更嚴峻”的考驗他人格的幾次誘降，以及文天祥艱苦的囚禁生活。文章進行了生動細膩的場景描寫。
第三部分：文天祥的絕筆《正氣歌》的創作過程。文章采取電影鏡頭的描繪技法，運用了合理的文學想像，將文天祥創作《正氣歌》的過程描寫得驚心動魄，光彩耀人，悲涼慷慨。
五、人物形象分析
學生分析人物形象，然后統一明確。
明確：文天祥是一個胸懷崇高信念，不為暴力所屈，不為名利所誘，舍身成仁，慷慨就義，有著崇高氣節、高潔情操的中華民族英雄。
六、語言鑒賞
1.人物富有個性的語言。
2.作者的評論語言，語言與感情交相融會，情感充沛。七、課堂總結
本節課，我們共同了解了文章對文天祥從被俘到最后英勇就義的一段經歷的敘述。著重對文天祥這一人物形象進行了分析，并鑒賞了文章部分精彩語言。望大家課后團結合作，共同完成探究拓展的題目。
八、布置作業
探究拓展：從兩道探究性題目中選擇一道，小組合作完成。具體題目見“設計方案（一）”中的“課外作業”。