朝抵抗力最大的路徑走（精選4篇）
朝抵抗力最大的路徑走 篇1
李麗賢
課題朝抵抗力最大的路徑走
教學(xué)目標(biāo) 1、基礎(chǔ)知識(shí)2、內(nèi)容理解3、思路分析
教學(xué)重點(diǎn)1、例子分析2、思路把握
教學(xué)難點(diǎn) 1、例子分析2、思路把握
教具方法1、多媒體應(yīng)用
教學(xué)過程
導(dǎo)語 ：1、政治：馬克思、華盛頓、毛澤東、鄧小平……
2、科學(xué)：愛迪生、愛因斯坦、居里夫人、錢學(xué)森……
3、文化：雨果、莎士比亞、魯迅、巴金……
4、藝術(shù)：齊白石、徐悲鴻……思考：為什么他們會(huì)成為偉人？
1、作者介紹： 朱光潛：安徽桐城人。著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒎g家。是我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一，是我國現(xiàn)代比較美學(xué)和比較文學(xué)的拓荒者之一。主要作品有《文藝心理學(xué)》、《談美》、《詩論》、《西方美學(xué)史》等。叨（tāo）天 席不暇（ xiá）暖 長沮（jǔ） 渣滓（zǐ）桀溺（jié nì） 夤（yín）緣 淫佚（ yì） 蹶（jué ）倒 敷衍 （yǎn ） 暖和（ huo ） 瑣屑 （xiè）
2、詞語解釋：洗練： 簡練、利落。 推敲： 比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。附麗： 依附，附著。瑣屑：〈書〉瑣碎。細(xì)小而瑣多。嗤笑：譏笑。夤緣：攀附上升。比喻拉攏關(guān)系，向上巴結(jié)。敷衍：①敘述并發(fā)揮。②做事不負(fù)責(zé)或待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付。
解析：1、你認(rèn)為在本文中作者所提出的觀點(diǎn)是什么？
4、本文的第三、四兩自然段在寫什么？為什么要先寫這？ 答：人要取得成功，首先要解決動(dòng)力問題。朱先生借用物理學(xué)的原理，生動(dòng)形象地說明了人可以朝抵抗力最大的路徑走。物的“動(dòng)”與人的“動(dòng)”的區(qū)別：物：
1、“力”來自外部 2、“力”不能隨抵抗力而變化 人：1、“力”來自內(nèi)部2、“力”能隨抵抗力而變化物人5、作者是針對(duì)什么現(xiàn)象提出自己的觀點(diǎn)的？答：學(xué)詩詞的失敗中得到“人應(yīng)該‘朝抵抗力最大的路徑走’，才能實(shí)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值”的感悟。
2、想一想，作者是通過哪件事提出這一觀點(diǎn)的？ 答： 人應(yīng)該朝抵抗力最大的路徑走
3、一般來說，我們?yōu)榱俗C明自己的觀點(diǎn)，往往會(huì)選擇一些事例來論證，本文也是如此，你能找出文中所舉的事例嗎？
（1）物理學(xué)上的抵抗力（科學(xué)）
（2）冬天起床的例子（生活）
（3）孔子“易”天下（名人
（4 ）生活中懶的例子（生活）
（5）民族走過的歷史）（民族）
5、作者是針對(duì)什么現(xiàn)象提出自己的觀點(diǎn)的？如果個(gè)人不能“走抵抗力最大的路徑”就會(huì)“懶”。一個(gè)國家或民族必須走抵抗力最大的路徑。
五、總結(jié)：1、你現(xiàn)在明白了本文的結(jié)構(gòu)嗎？提出問題（1——2）：朝抵抗力最大的路徑走 分析問題（3——6）：（3——4）人之所以為人，就在不為最大的抵抗力所屈服（5——6）偉人之所以成就大業(yè)，是可以向抵抗力最大的路徑走 解決問題（7——10）：個(gè)人和國家都要“朝抵抗力最大的路徑走”
作業(yè) 1、回答課后練習(xí)1、2小題2、找5個(gè)名言警句
教學(xué)札記
作者郵箱：
[1]
朝抵抗力最大的路徑走 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)把握本文層層推進(jìn)的論證方式，體味平實(shí)、親切、自然的語言，充分理解“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意和在現(xiàn)實(shí)中的意義，提高認(rèn)識(shí)自我的能力。
2. 過程與方法：通過課堂學(xué)生閱讀，質(zhì)疑，討論，鑒賞評(píng)價(jià)，通過課外相關(guān)閱讀和寫作等手段，課內(nèi)外銜接一體，提高自我感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到理性認(rèn)識(shí)高度。
3. 情感態(tài)度與世界觀：在充分認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與自己的惰性和現(xiàn)實(shí)的困難做斗爭，朝抵抗力最大的路徑走，從而鍛煉出強(qiáng)大的自我意志力，規(guī)劃自我人生目標(biāo)和道路。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
把握課文深邃的道理——人要克服惰性，增強(qiáng)意志力，戰(zhàn)勝困難，去取得各方面的成就。
【教學(xué)方法】講授法，談話法，討論法等綜合運(yùn)用
【教學(xué)過程】
（一）作者簡介
朱光潛，安徽桐城人，著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒎g家，筆名孟實(shí)。1922年畢業(yè)于香港大學(xué)文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位。 1933年獲法國斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位。回國后，曾任北京大學(xué)教授，四川大學(xué)教授、文學(xué)院院長，武漢大學(xué)教授、教務(wù)長，全國政協(xié)委員、常務(wù)委員，中國民主同盟中央委員等職。
朱光潛學(xué)貫中西，博古通今，是我國現(xiàn)代美學(xué)開拓者和奠基者之一，也是我國現(xiàn)代比較美學(xué)和比較文學(xué)的拓荒者之一。著作有《文藝心理學(xué)》《談美》《詩論》《西方美學(xué)史》等。
關(guān)于朱光潛的治學(xué)精神，我們有必要了解他的“三此主義”（板書），朱光潛信奉的“三此主義”具體指什么？“三此”即此身，此時(shí)，此地：“此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身擔(dān)當(dāng)起，不推諉給旁人”。“此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來。”“此地（我的地位、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做。”這是朱光潛不尚空談，著眼現(xiàn)在，腳踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。
（二）整體感知，把握文意
•朱光潛先生給予我們怎樣的人生建議？看看他到底給我們開出什么樣的人生處方。
閱讀課文后，填寫下面表格的內(nèi)容。（教師用書第25頁）
事例 用意
1.自己學(xué)作詩填詞的失敗經(jīng)歷 由寫詩填詞意境要洗練，字句要推敲，要吃苦費(fèi)力，引出立身處世要朝抵抗力最大的路徑走
4.物理學(xué)中物“動(dòng)”的原理 人像一般的物質(zhì)一樣有惰性，要想他動(dòng)，也必須有動(dòng)力
2.3.冬天早晨留戀熱被窩 惰性，人生而有之。要克服惰性，必須動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志力，不怕朝抵抗力最大的路徑走
6.《論語》中孔子不懼世之無道，“畢生東奔西走”匡世濟(jì)懷 歷史上許多有大成就者多半都靠極堅(jiān)強(qiáng)的意志力，肯向抵抗力最大的路徑走
5做學(xué)生不死心塌地地學(xué)習(xí)，畢業(yè)后只巴結(jié)討好敷衍公事 目前中國社會(huì)腐敗的根源，一切都由于懶。因此要改造中國社會(huì)，一要除懶，二要提倡奮斗精神。
（三）學(xué)習(xí)研討：
1、 作者從自己學(xué)作詩填詞的失敗中得到什么感悟？
——第六頁倒數(shù)第7行――第七頁第五行（集體朗讀）。
歸納成兩點(diǎn)：
①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走。”
②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。”（——這也是全文的中心論點(diǎn)）
2、 “朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么？
——人要敢于追求，敢于克服困難，艱苦奮斗，才能取得成功，才能體現(xiàn)生命的價(jià)值。
3、 人為什么應(yīng)該“朝抵抗力最大的路徑走”？（教師用書第25頁）
——第9頁第二自然段。（集體朗讀）
參考：a）要有大成就，必須要朝抵抗力最大的路徑走；
b）它是人之為人的憑據(jù)；
c）人生在世，隨時(shí)隨地都會(huì)面臨選擇，但人免不掉物質(zhì)所常有的惰性，要除去這種引誘，必須要朝抵抗力最大的路徑走；
d）朝抵抗力最大的方向走，就需要奮斗的精神，而奮斗是民族、國家生命力的表現(xiàn)
4、 作者認(rèn)為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會(huì)“失去最高生命的價(jià)值”。你同意這種說法嗎？試聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?
——參看第7頁倒數(shù)第二自然段以及文章中從人本身、歷史、現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)、國家民族的角度正反兩方面去談。
為什么結(jié)尾部分要上升到國家和民族的高度來論述？——作者認(rèn)為，生命是一種奮斗，不能奮斗，就失去生命的意義與價(jià)值。能奮斗，則世間很少有不能征服的困難。能朝抵抗力最大的路徑走，是一個(gè)人，也是一個(gè)國家和民族向前邁進(jìn)的根本。作者這樣深入論述，就增加了主題的高度和拓展了文章的廣度。
（集體朗讀，回答）
5、作者將孔子與長沮桀溺比照著寫，有何用意？
——意在說明選擇的路徑不同，人生的結(jié)果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。
【相關(guān)資料】《論語》長沮、桀溺章
長沮、桀溺(1)耦而耕(2)。孔子過之，使子路問津(3)焉。長沮曰：“夫執(zhí)輿(4)者為誰？”子路曰：“為孔丘。”曰：“是魯孔丘與？”曰：“是也。”曰：“是知津矣。”問于桀溺。桀溺曰：“子為誰？”曰：“為仲由。”曰：“是孔丘之徒與？”對(duì)曰：“然。”曰：“滔滔者天下皆是也，而誰以易之(5)？且而與其從辟(6)人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰(7)而不輟。子路行以告。夫子憮然(8)曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。”
【注釋】
(1) 長沮、桀溺：兩位隱士，真實(shí)姓名和身世不詳。
(2) 耦而耕：兩個(gè)人合力耕作。
(3) 問津：津，渡口。尋問渡口。
(4) 執(zhí)輿：即執(zhí)轡。
(5) 之：與。
(6) 辟：同“避”。
(7) 耰：音yōu，用土覆蓋種子。
(8) 憮然：悵然，失意。
【譯文】
長沮、桀溺在一起耕種，孔子路過，讓子路去尋問渡口在哪里。長沮問子路：“那個(gè)拿著韁繩的是誰？”子路說：“是孔丘。”長沮說；“是魯國的孔丘嗎？”子路說：“是的。”長沮說：“那他是早已知道渡口的位置了。”子路再去問桀溺。桀溺說：“你是誰？”子路說：“我是仲由。”桀溺說：“你是魯國孔丘的門徒嗎？”子路說：“是的。”桀溺說：“像洪水一般的壞東西到處都是，你們同誰去改變它呢？而且你與其跟著躲避人的人，為什么不跟著我們這些躲避社會(huì)的人呢？”說完，仍舊不停地做田里的農(nóng)活。子路回來后把情況報(bào)告給孔子。孔子很失望地說：“人是不能與飛禽走獸合群共處的，如果不同世上的人群打交道還與誰打交道呢？如果天下太平，我就不會(huì)與你們一道來從事改革了。”
6、 思考 ：“朝抵抗力最大的路徑走”是不是就意味著人活著就是為了受苦？
（四）歸納總結(jié)，拓展延伸
1、學(xué)習(xí)了本課后，你對(duì)“認(rèn)識(shí)自己”有了什么新的體會(huì)？
提示：重點(diǎn)在題目的寓意（即主題），結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)目的。
2、意志力是一個(gè)人成功的必要心理要素，也是事業(yè)成功的重要因素。只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因?yàn)閴粝胛覀儚奈赐Ｖ骨斑M(jìn)的腳步，因?yàn)閴粝胛覀儾艔奈赐Ｖ箤?duì)明天的希冀和追求。希望同學(xué)們在學(xué)完這篇課文后，在以后的人生路途中遇到了抵抗力，懂得怎樣繼續(xù)勇往直前，戰(zhàn)勝困難。
朝抵抗力最大的路徑走 篇3
第一課 朝抵抗力最大的路徑走
朱光潛
一、作者：朱光潛，現(xiàn)當(dāng)代美學(xué)家和文藝?yán)碚摷摇Ｖ饕鳎骸段乃囆睦韺W(xué)》、《談美》、《西方美學(xué)史》、《悲劇心理學(xué)》等。
二、詞語：
洗練 渣滓zhāzǐ 惰性 叨tāo天之幸 附麗 瑣屑xiè 席不暇暖 奔波勞碌 長沮jǜ 桀jié溺nì 退隱躬耕 夤yín緣幸進(jìn)
因循茍且 貪污淫佚yì 窮究 隨俗浮沉 蹶jué倒
補(bǔ)充詞解：
瑣屑：瑣碎細(xì)小。
席不暇暖：座位還沒有坐熱就走了。形容忙得很。
退隱躬耕：辭官隱居，親自耕田。
窮究：徹底追究。
隨俗浮沉：隨著世俗上升或下降。
蹶倒:跌倒；受挫。
三、學(xué)習(xí)研討：
（一） 自讀課文一遍，劃下生字詞。
（二） 思考•探究：
1、 作者從自己學(xué)作詩填詞的失敗中得到什么感悟？
——第六頁倒數(shù)第7行――第七頁第五行（集體朗讀）。
歸納成兩點(diǎn)：
①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走。”
②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。”
2、全文的中心論點(diǎn)是什么？
——“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。”
（集體朗讀）
3、“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么？
——人要敢于追求，敢于克服困難，艱苦奮斗，才能取得成功，才能體現(xiàn)生命的價(jià)值。
4、為什么人應(yīng)該“朝抵抗力最大的路徑走”？
——第9頁第二自然段。（集體朗讀）
5、作者認(rèn)為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會(huì)“失去最高生命的價(jià)值”。你同意這種說法嗎？試聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
——參看第7頁倒數(shù)第二自然段。（集體朗讀，回答）
6、全文可分幾個(gè)部分？第二部分可分幾層？每層大意是什么？（寫出來）
——第一部分：由填詞一事引出中心論點(diǎn)。
——第二部分：從理論上和事實(shí)上論證中心論點(diǎn)。
①從理論上論證（人不是動(dòng)物，應(yīng)不為抵抗力所阻）；
②舉兩個(gè)事實(shí)論證（人必須克服惰性）；
③聯(lián)系實(shí)際，從反面（某學(xué)生因懶而墮落）論證；
④上升到民族高度論證，深化了主題。
——第三部分:結(jié)論。提出希望。
7、一共舉了幾個(gè)例子？這幾個(gè)例子在類型上有什么不同？
——四個(gè)。自己；凡人；偉人和隱士；反面。
8、作者將孔子與長沮桀溺比照著寫，有何用意？
——意在說明選擇的路徑不同，人生的結(jié)果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。
9、舉例證明倒數(shù)第二自然段的觀點(diǎn)。
四、小結(jié)：學(xué)習(xí)了本課后，你對(duì)“認(rèn)識(shí)自己”有了什么新的體會(huì)？
----提示：重點(diǎn)在題目的寓意（即主題），結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)目的。
五、練習(xí)：
1、 評(píng)析漫畫《決心》，寫一篇小作文。（見第二頁）
2、 抄寫生字詞,并翻譯孔子和孟子的話。
3、 預(yù)習(xí)第二課。
朝抵抗力最大的路徑走 篇4
朝抵抗力最大的路徑走
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)把握本文層層推進(jìn)的論證方式，體味平實(shí)、親切、自然的語言，充分理解“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意和在現(xiàn)實(shí)中的意義，提高認(rèn)識(shí)自我的能力。
2.通過課堂學(xué)生閱讀、質(zhì)疑、討論、鑒賞評(píng)價(jià)，通過課外相關(guān)閱讀和寫作等手段，課內(nèi)外銜接一體，提高自我感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到理性認(rèn)識(shí)高度。
3.在充分認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與自己的惰性和現(xiàn)實(shí)的困難作斗爭，朝抵抗力最大的路徑走，從而鍛煉出強(qiáng)大的自我意志力，規(guī)劃自我人生目標(biāo)和道路。
4.把握課文深邃的道理——人要克服惰性，增強(qiáng)意志力，戰(zhàn)勝困難，去取得各方面的成就。
教學(xué)設(shè)想
這是朱光潛的一篇談意志力問題的文章，對(duì)于高一學(xué)生而言，無疑是一場及時(shí)雨，一劑強(qiáng)心劑。課文最大的一個(gè)特色就是結(jié)合日常實(shí)例講道理，說服力強(qiáng)，適合學(xué)生閱讀理解運(yùn)用。在教學(xué)過程中可以在整體把握課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)線索，總結(jié)全文，提煉中心，并堂上發(fā)表見解。把學(xué)習(xí)把握本文層層推進(jìn)的論證方式，體味平實(shí)、親切、自然的語言當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)。
教師不妨較為詳細(xì)地介紹朱光潛的不平凡的一生，因?yàn)橹旃鉂撓壬囊簧褪窃趭^斗中前進(jìn)的，都是朝抵抗力最大的路徑走的。他非常重視自我反省，敢于自我否定，善于自我堅(jiān)持。朱光潛本人就是一個(gè)很具有說服里的例子，可讓學(xué)生在課后完成一篇以“懶惰”為話題的作文，讓學(xué)生口到、手到、心到。可擬定2個(gè)課時(shí)教授。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課文導(dǎo)入
行路難
李 白
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。
行路難，行路難；多歧路，今安在？
長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
詩人以行路之艱難比喻世路之艱險(xiǎn)，抒發(fā)作者在坎坷仕途上的苦痛和憂煩；然而他相信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，絕不放棄突破艱險(xiǎn)以實(shí)現(xiàn)理想的信念。
人生路上多坎坷，李白為什么卻堅(jiān)信自己必然會(huì)有遠(yuǎn)大的前程呢？（板書課題《朝抵抗力最大的路徑走》）
二、簡介朱光潛
朱光潛，安徽桐城人，著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒎g家，筆名孟實(shí)。1922年畢業(yè)于香港大學(xué)文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位。回國后，曾任北京大學(xué)教授，四川大學(xué)教授、文學(xué)院院長，武漢大學(xué)教授、教務(wù)長，全國政協(xié)委員、常務(wù)委員，中國民主同盟中央委員等職。
三、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)
1.請學(xué)生快速瀏覽課文，看看文章大致寫什么內(nèi)容。
明確：整篇文章的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，采用了層層推進(jìn)的論證方式，先是從自我作詩填詞談起，逐步推進(jìn)，依次談到了人的自身本質(zhì)、歷史名人、當(dāng)今社會(huì)、中華民族的發(fā)展等，用很平實(shí)、親切、自然的語言深入淺出地闡釋了人生中一個(gè)抽象、深?yuàn)W的道理：人要克服惰性，增強(qiáng)意志力，戰(zhàn)勝困難，去取得各方面的成就。
2.提問學(xué)生“朝抵抗力最大的路徑走”是什么意思呢？你們看過的名言中有哪些就是說明這個(gè)意思的呢？
為學(xué)生提供下面的名言：
（1）沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，沒有經(jīng)過苦難的超脫是輕佻的。 ——傅 雷
（2）古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志。 ——蘇東坡
人的一生將會(huì)經(jīng)歷無數(shù)的挫折和磨難。面對(duì)它，我們是退卻，還是勇往直前、逆流而進(jìn)？朱光潛先生的這篇文章會(huì)告訴我們一個(gè)明確的答案，我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力量。
3.給學(xué)生八分鐘的時(shí)間各自朗讀課文，找出自己喜歡的句子，跟大家說一說喜歡的理由。
參考：（1）我覺得不單在文藝方面，就是在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大的成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。
（2）惰性是我們的仇敵，要克服惰性，我們必須動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
四、教師提供本課詞語
渣滓（zhā zǐ） 長沮（jù） 瑣屑(xiè)
桀溺(jié nì) 蹶倒(jué) 叨天之幸(tāo)
夤緣幸進(jìn) (yín) 貪污淫佚(yì)
2.補(bǔ)充詞解
(1)瑣屑：瑣碎細(xì)小。
(2)席不暇暖：座位還沒有坐熱就走了。形容忙得很。
(3)退隱躬耕：辭官隱居，親自耕田。
(4)窮究：徹底追究。
(5)隨俗浮沉：隨著世俗上升或下降。
(6)蹶倒：跌倒；受挫。
五、布置作業(yè)
摘抄名句名段，至少三條，每條寫一段不少于200字的感想。
第二課時(shí)
一、課文導(dǎo)入
夢想是一個(gè)人生命中的一切美好事物的結(jié)晶，是伴隨我們不斷成熟和成長的良師益友，正是因?yàn)閴粝胛覀儾艔奈赐Ｖ骨斑M(jìn)的腳步，正是因?yàn)閴粝胛覀儾艔奈赐Ｖ箤?duì)明天的希冀和追求……但只有夢想還不行，在追求夢想中還得堅(jiān)持不懈。在追求夢想的過程中，我們總會(huì)遇到一些挫折，那時(shí)，我們是繼續(xù)勇往直前，還是停止前進(jìn)的腳步呢？今天我們繼續(xù)探索朱光潛先生是怎樣結(jié)合自身的體驗(yàn)告訴我們?nèi)绾纬挚沽ψ畲蟮穆窂阶叩摹?/p>
二、探索、研討
1.作者從自己學(xué)作詩填詞的失敗中得到什么感悟？（可以集體朗讀。）
提示：可以在文章的第1-2段中找到答案。
明確：①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走。”
②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。”
2.為什么人應(yīng)該“朝抵抗力最大的路徑走”？ （可以集體朗讀。）
明確：(見課文第二段)。“生命就是一種奮斗……一個(gè)民族也是如此。”
3.作者為什么說，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會(huì)“失去最高生命的價(jià)值”？
提示：參看第四段。
4.作者在文中舉了哪些例子說明這個(gè)觀點(diǎn)？一共舉了幾個(gè)？這幾個(gè)例子在類型上有什么不同？
明確：四個(gè)：自己、凡人、偉人、隱士；
有正面的例子，也有反面的例子。
5.作者為什么要將孔子與長沮桀溺比照著寫呢？
明確：意在說明選擇的路徑不同，人生的結(jié)果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。
三、總結(jié)全文，提煉中心
1.通過對(duì)全文的仔細(xì)閱讀，誰能找出全文的中心論點(diǎn)？
明確：在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。
2.這篇文章在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？
明確：(1)說服力強(qiáng)。以自身的實(shí)例得出論點(diǎn)，再回到人的日常生活中去分析，真實(shí)可信。
(2)論辯性強(qiáng)。從物理學(xué)和心理學(xué)角度來分析，更具理論依據(jù)。
(3)語言準(zhǔn)確簡潔。如論述“懶”一節(jié)，簡潔地列舉出“懶”的危害。
(4)邏輯嚴(yán)密，善用比較。如闡述抵抗力的第三節(jié)，把物與人在對(duì)待抵抗力的不同方面進(jìn)行對(duì)比，讓人容易明白其中道理。
3.學(xué)習(xí)了本課后，你對(duì)“認(rèn)識(shí)自己”有了什么新的體會(huì)？
提示：重點(diǎn)在題目的寓意（即主題），結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)目的。
四、拓展：研讀漫畫《決心》（書本第2頁）
1.用簡潔的語言說說它的立意，并自問：我是一個(gè)意志堅(jiān)定的人嗎？
2.閱讀聯(lián)想：（1）復(fù)述漫畫的意思。（2）說說這幅漫畫對(duì)你認(rèn)識(shí)自我有什么啟示。
說明：這是華君武先生1962年畫的《決心》。
參考：漫畫的第一個(gè)畫面：一個(gè)人正右手握著尚在冒煙的煙斗，左手舉拳，橫眉立目地進(jìn)行著戒煙宣誓；第二個(gè)畫面：戒煙者把煙斗扔出了窗外；第三個(gè)畫面：戒煙者順著樓梯向下飛奔；第四個(gè)畫面：戒煙者滿面春風(fēng)雙手一伸，依然冒著煙縷的煙斗正向手心掉下來。
一位決心戒煙者，把煙斗從樓窗中扔出，然后飛快地從樓上奔下，居然超過了自由落體的速度，平穩(wěn)地把自己扔出的煙斗接到手中。華君武先生的《決心》，活脫脫地描寫出了一個(gè)戒煙者的所謂“決心”。這可真是個(gè)奇妙而又有趣的諷刺，把煙斗扔下樓，再跑到樓下接住它，一個(gè)戒煙者的“決心”是怎樣的就可想而知了。
啟示：昨天說的，今天不認(rèn)賬了；當(dāng)面說的，背后不認(rèn)賬了；明明這樣說的，過后立即變卦。承諾可以賴賬，決議可以推翻，生活中這種先是信誓旦旦，后又覆雨翻云的事，實(shí)在太多了。常立志不如立長志，戰(zhàn)勝自我就能戰(zhàn)勝一切，立業(yè)始于立志，扔掉人生中的“煙斗”。
五、布置作業(yè)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
朱光潛：①惰性是我們的仇敵，要克服惰性，我們必須動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志力。②我曾窮究目前中國社會(huì)腐敗的根源，以為一切都由于懶。
聯(lián)系實(shí)際，以“懶惰”為話題寫篇文章。立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)，不得抄襲。
參考提示：這是話題作文。首先要審讀材料，從所給的材料來看，第一句話既強(qiáng)調(diào)了惰性的危害，又指出了克服惰性的方法，即：必須動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志力。第二句主要強(qiáng)調(diào)惰性的巨大危害和它的根深蒂固的特點(diǎn)。這樣看來，話題的中心點(diǎn)就在于鮮明地指出惰性的危害，進(jìn)而找出解決問題的方法。這種題目以寫議論性的文章為好，可選取因勤奮而成就卓著的典型材料。寫作時(shí)要言之有物，注意文章的條理性。