《百年的美麗》教案（通用4篇）
《百年的美麗》教案 篇1
教學目標:
1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、練習有感情地朗讀課文。
教學重點:能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學難點:讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學準備:課件、錄像等。
教學過程:
一、 激趣入境(走進居里)[課件出示](居里夫人的照片)
她是誰?(板書:居里夫人)通過看圖,她給你留下一個什么樣的印象呢?用一個詞來形容。(美麗、端莊、沉穩。)(板書:美麗)有人說她美麗。有人說她端莊,每個人的印象都不一樣,再請同學們讀這幾句話,看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?
[課件出示]居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執著的追求。她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。她一生共得了 10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜。愛因斯坦曾說過:在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
師:誰愿意來讀一遍這幾句話,看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?(偉大、杰出、了不起、卓越)是這樣的,著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。(補全板書:跨越百年的)齊讀課題。
二、質疑問難:讀了課題,老師想問同學們,這節課你最想解決哪些問題?看誰的問題最有價值?(生可能會問:課題中的“美麗”表現在哪些方面?什么是真正的美麗?為什么說是跨越百年的“美麗”?)
三、解讀美麗:同學們圍繞“美麗”提出了這么多問題,你們真了不起,真會提問題。想一想除了美麗的容貌外,課題中的“美麗”還表現在哪些方面呢?下面請同學們自由讀3---6自然段,文中四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你用直線畫出來。
1、根據學生匯報出示句子:
課件出示]瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。
2、指名讀:誰愿意把這句話再讀一遍。
請同學關注這些帶點的詞,你是怎么理解的?你能說哪個就說哪個。
3、剛才我們讀3——6自然段,哪段讓你的這種感覺最深?(老師再給你一點時間)
4、請同學們快速默讀第三自然段,找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?
5根據學生回答出示句子:課件出示他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。
①:誰愿意把這句話再讀一遍,其他同學認真聽,看你能體會到什么?(引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦,還面臨著危險,還有無數次失敗的可能)
�、�:同學們,你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤,而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉,才煉出鐳。聽了老師的介紹,你想說些什么?(匯報句子時學生先說哪句就先講哪句)
③:剛才幾名同學的回答,我們大家可以看出,當時的環境非常的——惡劣,實驗過程又非常的——復雜,而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發現過鐳, 當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)
�、茏x出你的理解。
⑤:同學們,居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設他們一天工作10個小時,經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!是多么艱辛,多么不易,讓我們通過齊讀在體會一次。(還讀上面的句子)
�、�:你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳,他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣,也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊,我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。
6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
過渡:課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢?
[師進行資料補充:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]
師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)
師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經受時間的考驗。
7、皮埃爾不幸早逝,居里夫人一個人默默工作,倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻,取得了哪些成就?
�、�、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽看你讀懂了什么?(生:自由說)
�、凇熒献髯x這句話,請同學們注意聽:居里夫人從一個漂亮的小姑娘,逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者,因為她開創了放射學這門新的學科,所以人們說她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻,人們后來以她的名字做為放射性強度的單位,所以人們說她變成了……;因為她不斷地在科學道路上探索,所以人們說她變成了……;因為她終身獻身科學,所以人們說她變成了……。(指屏幕)
�、壑该嚤�。誰能有感情地再背一遍。
8、課題中的“美麗”還表現哪里?
�、�(板書:淡泊名利)
師:你是從哪些句子體會到的?
師:還從哪能看出她淡泊名利?
[師進行資料補充:鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織,因此常用來治療癌癥,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛萬苦提煉出來的,價值高達100萬金法郎以上的鐳,無償地贈送給了研究治癌的實驗室。]
師:同學們真的太聰明了!體會的太好了!剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對科學執著追求,為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力,還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發現25周年的紀念日上,居里夫人這樣講道:
②(播放錄像)
�、踇課件出示]瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現。
師:通過讀文和居里夫人的這段話,說說你對這句話的理解,也就是說:在居里夫人眼中的人生意義是什么?請同學們在小組內說一說。(這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格,另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學作出貢獻,為人類作出貢獻。)
四、升華美麗
師:是的,只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在,即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中, 尋找到的那份幸福,以及為人類作出的貢獻。今天,當我們學完這篇課文時,我們都被這份美麗深深地感動了,讀課題。(齊)
我想現在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗?(自由說)
小結:我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的,因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人,激勵一代又一代的科學家繼續前行在科學的道路上。應該是跨越——(千年),跨越——(萬年)。那這應該是一份怎樣的美麗呢?(永恒的美麗)的確,這確實是一份永恒的美麗,難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人,他說: (齊讀)
[出示句子]在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時,我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義,在道德方面,也許比單純的才智還要大。
——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》
五、書寫美麗
師:親愛的同學們,今天我們感受到了那么多,請大家結合讀這篇文章時的感受,再讀讀課后的閱讀鏈接,我想你一定有很多想說的。開始讀,讀完后,和同桌說說你的感受。
1、交流體會。(指名說)
2、課后把你的體會整理成200字左右的短文。
教師小結:老師相信通過本節語文課的學習,同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業堅定的信念和執著追求的精神,因為這是(讀課題)跨越百年的美麗;也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神,因為這也是(讀課題)跨越百年的美麗;更記錄下了她淡泊名利的風骨,因為這更是(讀課題)跨越百年的美麗。親愛的同學們, 通過今天的學習你們一定能找到人生的意義,用我們的青春,用我們的生命,去實現人生的價值吧!
附板書設計
18、跨越百年的美麗
↓
執著追求
居里夫人 獻身科學
淡泊名利
《跨越百年的美麗》教后反思
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發現的過程,表現了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。
我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中含義深刻的句子,用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是,作為一篇聲情并茂的散文,每一句話都是可以細細琢磨,加以品味的,對于這樣一篇高中教科書里也有的課文,六年級的學生理解起來是有一定難度的。怎樣才能讓學生感受到居里夫人的這種人格魅力呢?我想,首先要讓學生對居里夫人有所了解。所以,在進入課文學習前我就出示了居里夫人的簡介,學生一下子就對居里夫人產生了敬佩之情,為理解“美麗”做好了鋪墊。
在課文的學習中,我放手讓學生自己讀,自己理解,大膽交流,給學生充分的思考和交流時間,整個課堂教學真正體現以學生為主體,教師只是做適當的指導。事實證明,學生在字里行間中都能感受到居里夫人的美麗,說的比我預想的好得多。
但整一堂課學生的朗讀還不夠,以后還要加強這方面的指導,怎樣使學生把對句子的理解和朗讀有機的結合起來。
這篇課文我在同年級的六個班都上了,同樣的教案,因為學生的不同,呈現出來的課堂教學效果也大不相同,這也給我很大的啟示。新課程的課堂教學很活,教師不是事先準備好框架,而是應該充分吃透教材后,上課應學生的情況而定,真正做到因人、因班級而宜。研究性課程應是老師先研究,再帶領學生一起在課堂上研究。教師的研究要先于學生的研究,深于學生的研究。
《百年的美麗》教案 篇2
跨越百年的美麗
教學目標 1.會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點 1.閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點 聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教具準備 生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1.初讀課文，畫出文中的生字新詞。
2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。
第一課時
一、揭示課題，介紹居里夫人
1.同學們，我們都有一雙發現美的眼睛，一顆感受美的心靈，你們是怎么理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什么很美麗？
（2）是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。
2.出示課件1 畫面定格在 “跨越百年的美麗”上
�。�1）這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學生讀題）看了這個題目你有什么問題要問嗎？
【預設：為什么這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？為什么要以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？……】
出示課件2 ： 投影居里夫人照片
3.同學們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？[ 對，居里夫人]誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人？
出示課件3：【有關居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】
二、學習生字，初讀感知
1.初讀
�。�1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
出示課件4： 學生讀生字詞
(2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發言，教師板書指導）
2.再讀
�。�1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
�。�2）在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示詞語：
放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
3.指導朗讀
4.默讀，請大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）
三、細讀課文，感知美麗
請同學們速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關的句子（學生讀書，批畫）
a.居里夫人的外貌——外在美
b.內在美
�。�1）找句子
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。
�。�2）看圖
這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”
�。�3）再讀，想象
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
出示課件5 ： 外在美和內在美的句子
學生有感情地朗讀
�。�4）師生合作朗讀
四、總結
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。
五、作業
1.抄寫本文的生字詞
2.讀一讀關于科學家故事的書籍
第二課時
一、復習導入
1. 聽寫詞語：人聲鼎沸、分析、酸堿、頑強、卓有成效、眼花耳鳴、侵蝕、榮譽、捐贈、頭銜、一如既往
2. 讀課題：“ 跨越百年的美麗”，你想到了什么？
二、 學生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關的語句
1.“跨越百年”理解。
2.“美麗”。
三、細讀課文，抓住美麗體會內在美
1.她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
2.它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。
3.這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
四、背誦與抄寫
1.可選2——3句
a、愛因斯坦的語言
b、性格的一句，品格的一句
c、中心句
2.試背
五、總結深化主題
六、總結全文
板
書
設
計
18、 跨越百年的美麗
�。�1899——1998——？）
外在美： 美麗 莊重 健康
居里夫人 內在美： 堅定 剛毅 執著
人生意義：獻身科學 淡泊名利
永恒的美麗
《百年的美麗》教案 篇3
學習目標：
1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、練習有感情地朗讀課文。
4、學習通過具體事例表現人物精神的寫作方法。
學習重點：能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
學習難點：讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學準備：課件
學習流程：
（一）復習舊知，新知鋪墊
�。ǘ┟鞔_目標
�。ㄈ┳灾鲗W習與小組交流
合作研討要求：
1、你認為課文中哪些語句特別好，請作出標注。
2、小組內交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段。
重點理解的句子：
1、“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”
2、“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”
問題提示：
1、想一想，除了美麗的容貌，居里夫人“跨越百年的美麗”還表現在哪些方面？你是從課文中的哪些句子體會到她的這種美麗的？
2、文題用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里？
3、居里夫婦在提煉鐳的過程一段有哪些語句讓你感動？
(四)班級展示：
各組派代表展示組內學習成果,互相補充.教師適時點播。
(五)拓展作業超市：（任意選一個題匯報）
1、這美麗迄今為止已經100多年了，你覺她還光彩依舊嗎？這美麗究竟能跨越時空多久呢？請補充——的美麗
2、（小練筆）請接著寫下去：
什么是真正的美麗？我不禁暗暗問自己，有一個聲音悄悄告訴我:……
3、以“-----的居里夫人”為題選取不同側面對居里夫人作簡單的介紹。
4、討論：
有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請鐳的專利，把那么多的獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能為科學做出更大的貢獻呢！你認為呢？
5、寫一篇400字以上的讀后感。
6、自由創作。
《百年的美麗》教案 篇4
學習目標：1、學習本文正面描寫和側面描寫相結合的人物描寫方法；2、理解本文敘議過程中穿插引用古今中外名人言行的作用；3、領悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，形成正確的人生觀和價值觀。學習重點：居里夫人的“美麗”體現在哪些方面。學習難點：文中穿插與引用對刻畫人物形象的作用。學習過程：一、導入新課你怎樣理解美麗？什么樣的美麗能跨越歷史，歷經滄桑巨變，始終散發光彩？那么，又是什么樣的美麗和居里夫人聯系在一起呢？居里夫人的偉大發現，我們可以在許多科學文獻中了解。居里夫人的偉大人格，愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》早有論述。然而，當1998年慶祝居里夫人發現放射性元素鐳100周年的時候，作者梁衡又在居里夫人身上發現了新的東西，這就是居里夫人美麗。她擁有美麗的外表，但卻不為美麗拖累。她有大志大求，追求的是事業理想的永恒美麗。作者梁衡透過居里夫人向讀者詮釋了美麗的真正內涵。希望通過學習本文，同學們可以對美、對人生有一個新的認識。二、人物介紹1、梁衡山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者�，F任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事，中國人民大學新聞學院博士生導師。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。其他散文《晉祠》、《覓渡，覓渡，渡何處》、《夏感》和《把欄桿拍遍》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》、《數理化通俗演義》、散文集《把欄桿拍遍》、《名山大川》、《人杰鬼雄》。2、居里夫人 瑪麗·居里，原籍波蘭，法國物理學家、化學家。1895年她與皮埃爾·居里結婚，他們共同就放射性現象進行研究，先后發現了釙和鐳兩種天然放射性元素。19xx年居里去世后，她繼續研究放射性，并著有《放射性通論》、《放射性物質的研究》等，推動了核科學的發展。由于她對放射現象研究工作的巨大貢獻，和丈夫共獲19xx年諾貝爾物理學獎，后又獲得19xx年諾貝爾化學獎。三、讀課文四、分析課文1、為文章劃分層次結構一（1——2）介紹寫此文的目的，再現居里夫人的光輝形象。二（3——7）追述居里夫人的生平，贊頌她的高貴品質。三（8）高度概括居里夫人的一生。2、分析第一部分（1）第一自然段只有一句話，這一句獨立成段起到了什么作用？（這一句話揭示了哪些問題）[答]：一方面說明了創作此文的目的——為了紀念；另一方面肯定了居里夫人的重要貢獻。（2）第二段以特寫鏡頭的方式，重現了1XX年前居里夫人登上法國科學院講臺的光輝形象。第二段的文字內容中，哪些是可以透過鏡頭看到的內容？哪些是作者補充的介紹？[分析]：l 可見的內容有：“法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，”a、對環境的描寫（社會、自然）先后用了哪兩個詞？[答]：人聲鼎沸：形容人們對于新科學發現的反應是很強烈的。肅然起敬：形容人們對女性登上這一神圣講臺的吃驚。b、“淡泊”一詞怎樣理解？[答]：謙遜、淡泊名利，與后文相照應。l 作者的介紹：“她叫瑪麗·居里，她今天要和她的丈夫比埃爾·居里一起在這里宣布一項驚人發現，他們發現了天然放射性元素鐳。本來這場報告，她想讓丈夫來作，但比埃爾·居里堅持讓她來講，因為在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。”這段話介紹了居里夫人之所以會在1XX年前登上這個講臺的原因。 “物理學進入了一個新時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。”a、這一段中對居里夫人最高的評價是什么？[答]：“她使物理學進入了一個新時代”。b、最后一句話與文中的什么地方相呼應？[答]：標題。3、分析第二部分（1）那么，居里夫人這種跨越百年的美麗具體表現在哪里？文章的第二部分用簡練而生動的文字，回顧了居里夫人為發現、提煉鐳而付出的常人難以想象和忍受的艱辛與磨難。a、在第二部分劃分兩個層次應劃分在哪里？[答]：3、4段之間b、但為什么作者只作了簡單的介紹？[答]：本文的創作目標是發現居里夫人的美麗。描寫她科學發現過程中所經歷的艱難，是對她身上所體現出的與眾不同的美的襯托，并不是創作的重頭。c、分析“在她之前，1896年1月，德國科學家倫琴發現了x光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現鈾鹽可以使膠片感光，這是天然放射性。這都還是偶然的發現，居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？物質世界里是不是還有另一塊全新的領域？別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的，別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”這一段話中使用了什么修辭手法？[答]：比喻。本體：德國科學家倫琴發現了x光···法國科學家貝克勒爾發現鈾鹽···居里夫人卻立即提出了一個新問題···喻體：別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的，別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（2）在4——7段中用很長的篇幅來贊揚她的美麗。居里夫人追求的內在美表現在哪些地方？[答]：a、為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發剪得很短把金發剪短——堅定、剛毅，有遠大、執著的追求b、對熱鬧不屑一顧，給追求者無情的后腦勺。c、一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。晚上冷得睡不著，就拉把椅子壓在身上，以取得一點感覺上的溫暖——具有心無旁騖、懸梁刺股、臥薪嘗膽的進取精神。在貧困的生活環境中磨煉自己的意志d、甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭——為發現、創造奉獻美麗e、她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。而比埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視更加重了她生活和思想上的沉重負擔。但她什么也不管，只是默默地工作——背負沉重的生活、思想負擔，默默工作f、視名利如糞土，將獎金贈送，把獎章當玩具g、淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆理性美麗（3）請歸納出居里夫人有哪些優秀的品質[答]：不怕吃苦、不怕失敗、勇于犧牲、淡泊名利、堅定信念、治學嚴謹、追求真理等。（4）第4段第2句中的“好像”如何理解？是歧視的表現嗎？[答]：作者是站在當時的社會背景下敘述這句話的，實際上是贊美居里夫人的偉大成果。（5）在4——7段中作者運用了哪些寫作手法來贊頌居里夫人？[分析]：a、類比（用特殊事實作論據來證明另一特殊事實）：懸梁刺股、臥薪嘗膽、宋玉、范仲淹。懸梁刺股：晉時孫敬，讀書夜深，�？猪锞�，乃以繩系頭髻懸于梁上，若昏沉眼閉，頭欲墜，索必扯醒，以防困倦；戰國蘇秦，因求仕于秦，不遇而歸，為骨肉所賤，乃將太公《六韜》、《陰符》兵法之書，晝夜勤讀，每值更深夜靜，昏迷眼閉，乃引錐刺骨，使醒又讀。臥薪嘗膽：越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即飲膽，飲食以嘗膽也。曰：“汝忘會稽之恥耶？”玉曰：天下之佳人，莫若楚國；楚國之麗者，莫若臣里；臣里之美者，莫若臣東家之子。東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝。嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。然此女登墻窺臣三年，至今未許也。范仲淹：范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣。辭母去之南都，入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢，或也昏怠，輒以水沃面，往往擅粥不充，日昃始食。遂大通六經之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也�！眀、修辭手法比喻：“美對人來說是一種附加，就像格律對詩詞也是一種附加，”排比：“有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人達于理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國，卻從不受軍銜，不背一槍。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽（沉溺）于形，不逐（追求競爭）于力，不持（憑借）于技�！狈磫枺骸吧系劢o的美形她都不為所累，塵世給的美譽她又怎肯背負在身呢？”引用：“長恨春歸無覓處，不知轉入此中來”——詩化贊美“哲學家說事物無時無刻不在變；西方哲人說，人不能兩次踏進同一條河流；公元1082年東方哲人蘇東坡赤壁望月長嘆道：‘蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。’”4、分析第三部分文章的最后一段，用一句話高度概括了全文。文筆再次轉回到1XX年后的今天，進一步發表議論，境界更高一層。文章看似散漫，實則集中地從外表、人格、心靈到理性精神逐步展示了居里夫人無以倫比的永恒魅力。五、藝術特色1、視角獨特，更有親切感2、多種表達方式的靈活運用（旁征博引大量中外名人故事和名言，加深文章的文化內涵）作者刻畫居里夫人形象的技巧：（1）、正面描寫要言不煩。作者描寫居里夫人的出場只寫了她的裙子、臉龐和眼睛，但是一個堅毅睿智的形象卻已鮮活地展現在我們面前。（2）、側面烘托簡約傳神。為了刻畫居里夫人的美麗和心志堅定的特點，作者還用了側面烘托的手法。如“男學生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里”，她身上永遠裹著一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。（3）、穿插故事凸現其神。用宋玉、范仲淹苦讀的故事做類比，讓我們一下就能體會到居里夫人的那份執著；還穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發了解放黑奴革命的事例，來與居里夫人發現鐳帶來的科學革命作類比，以突出居里夫人對人類的巨大貢獻。（4）、引用名言頌揚其德。用莫泊�！俄楁湣分兄魅斯淖非筇摌s，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強調了居里夫人科學發現的價值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛因斯坦的名言，表達居里夫人的深情贊美。這些引用對刻畫居里夫人的崇高精神世界起到了畫龍點睛的作用。3、全文思路明晰（1）從全文結構上看先敘述（其中還有倒敘）后議論。點題——特寫鏡頭——介紹科研工作——議論、贊美精神美麗（2）從對居里夫人的描寫與贊美的角度看，先描寫外貌然后逐步揭示人格、心靈和理性世界。逐步深入地展示了居里夫人那無與倫比的“跨越百年的美麗”。七、拓展閱讀閱讀阿爾伯特·愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》。