走出沙漠（精選2篇）
走出沙漠 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、 感受作者筆下人在逆境中也要堅(jiān)守信念和精神的人生啟示。
2、 體會文章作為小小說所運(yùn)用的插敘、懸念、側(cè)面描寫等寫作技巧。
說明：
《走出沙漠》是一篇非常吸引人而且非常感人的小說。故事圍繞著一個(gè)水壺發(fā)展，由兩次想奪壺到最后發(fā)現(xiàn)綠洲和道出水壺的個(gè)中秘密。故事情節(jié)非常緊張扣人心弦，而不乏感人和啟迪意義。教師除了帶領(lǐng)學(xué)生探究這篇小小說的寫作技法外，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章要傳達(dá)給我們的人生哲理：人在任何逆境中都要堅(jiān)守自己的信念和精神，人沒有信念和精神就不能戰(zhàn)勝絕望。感悟作品中的生命意義也是新課標(biāo)對我們提出的要求。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：小說中體現(xiàn)出的對于在逆境中也要堅(jiān)守信念和精神的人生啟示。
2、 難點(diǎn)：小說對于插敘、懸念、側(cè)面描寫等寫作技巧的運(yùn)用。
說明：
《走出沙漠》全文采用了側(cè)面描寫的方法來塑造人物。作品塑造的主人公沒有真正出場，一句正面描寫都沒有，全部是通過側(cè)面描寫來完成對人物的塑造的。所以在講授這篇微型小說時(shí)首先應(yīng)該探究的就是作品所要表現(xiàn)的真正的主人公是誰�！蹲叱錾衬防锏恼亟淌�，在面對死亡的威脅時(shí)，他想出了用裝滿沙子的水壺佯為一壺水的主意來使大家走出沙漠，挽救了考察隊(duì)隊(duì)員的生命。這個(gè)人物沒有出場，但從這個(gè)計(jì)謀來看，這個(gè)人物的胸懷、品德和謀略，一下子全部在讀者的面前熠熠生輝。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
激發(fā)興趣
1、人在逆境和絕望中最需要的是什么？什么才可以支撐著人們活下去？
學(xué)生自由發(fā)言，有的說是勇氣，有的說是鼓勵，教師在贊同的同時(shí)也可以說到還有是希望和信念
引入這課的主題，為領(lǐng)會文意做準(zhǔn)備。
朗讀課文
初步感知
1、請同學(xué)自由朗讀課文，理清小說的線索和主要人物。
1、小說除了有貫穿全文的孟海，死去的肇教授也是文中的重要人物，是作品真正要謳歌的主人公。
閱讀課文的同時(shí)尋找出隱藏在文中的主要人物肇教師，也會后面分析文章的寫作技法做準(zhǔn)備。
再讀課文
探究技法
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的寫作技法：
1、“我”這個(gè)人物具有怎樣的品質(zhì)？在小說中是如何體現(xiàn)的。
2、肇教授具有怎樣的品質(zhì)？在小說中是如何體現(xiàn)的？
3、這篇小說所以能產(chǎn)生震撼人心的力量，是因?yàn)樗鼧?gòu)思上的特點(diǎn)。請你談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1、“我”忠于職守，忠實(shí)地實(shí)踐了肇教授的臨終囑托，不怕別人的誤會，不顧個(gè)人安危，一心拯救自己的戰(zhàn)友，是一個(gè)具有高尚品質(zhì)的人物。是通過“我”的心理描寫表現(xiàn)出來的。例如“真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！”、“所以，不到緊要關(guān)頭，我是絕不會取下這水壺的”等等。
2、肇教授在最艱難的生死關(guān)頭先人后己，把生的機(jī)會留給別人，這是十分高尚的品格。他還十分機(jī)智，以善意的欺騙拯救自己的隊(duì)友。在小說中是以插敘和側(cè)面描寫（通過“我”的陳述）的形式表現(xiàn)出來的。
3、這篇小說運(yùn)用插敘交代了事情的經(jīng)過，擴(kuò)展了情節(jié)；又運(yùn)用懸念造成誤會，最后真相大白時(shí)人們忽然發(fā)現(xiàn)肇教授的偉大，使這個(gè)未出場的人物產(chǎn)生了巨大的感人肺腑的力量；同時(shí)感悟到人的意志的巨大力量。這就是小小說巧妙安排情節(jié)所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。
對于學(xué)生來說，領(lǐng)悟人物的精神并不是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但體會文章的寫作技法，老師可以適當(dāng)點(diǎn)播，使學(xué)生掌握一些鑒賞小說的基本技法。
品味主旨
增加積累
1、這篇微型小說在很短的篇幅中為我們塑造了可歌可泣的人物，從中我們得到了哪些教益？
學(xué)生可以根據(jù)自己的領(lǐng)悟談?wù)剬π拍�、意志、�?zé)任等生命意義的理解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀也是新課標(biāo)中對培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)方面，也是這篇文章思想意義所在。
課后作業(yè)
暢談感受
讀過文章后請你就其中的任一人物談?wù)勀銓λ目捶ā?/p>
學(xué)生按照要求，自主選擇完成作業(yè)。
通過文字表達(dá)使學(xué)生的價(jià)值觀和生命意識得到升華。
思路點(diǎn)撥
《走出沙漠》這篇微型小說讀來絲絲入扣，也許有的讀者在未讀到結(jié)尾時(shí)就已猜出了故事的結(jié)局。作者運(yùn)用了小說中非常吸引人的“懸念”手段，把肇教授的死因和把沒有水的水壺傳給我的情節(jié)挪移了出來，放到故事后面才快速補(bǔ)出。因?yàn)橹匾那楣?jié)被挪移便制造了情節(jié)上的空白和敘述上的懸念。就是這么一個(gè)簡單的結(jié)構(gòu)使故事出現(xiàn)了真相突然展示的情節(jié)突變，而且造成了讀者對這篇小說真相的強(qiáng)烈期待。這篇課文讀完以后可以讓學(xué)生對其中的寫作技法做一品析。而在勾畫人物性格上作者并沒有采用正面描寫，而是通過側(cè)面描寫和“我”的兩次插敘，體現(xiàn)出肇教授先人后已的博大心胸和機(jī)智沉著的性格特征。
練習(xí)舉隅
閱讀這兩篇小說后，說說你在微型小說的構(gòu)思上有什么發(fā)現(xiàn)。
走出沙漠 篇2
沙漠處處熱浪襲人，仿佛燃燒著熊熊火焰，游人會感到酷熱，這也是語文課文中必考的一段試題。下面是第一范文網(wǎng)小編整理的《走出沙漠》閱讀題目，以供大家閱讀。
《走出沙漠》閱讀原文他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會被他們奪去。
在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著。這樣的對峙，今天中午已經(jīng)發(fā)生過了。
望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做!
半個(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察�？墒窃谄咛烨�，誰也不知道怎么會迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個(gè)人的體力。食物已經(jīng)沒有了。最可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠上沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水;迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配�？勺蛱煲估铮亟淌谒懒�，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時(shí)，千萬……千萬別動它。堅(jiān)持著，一定要走出沙漠。”
這會兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨亍?/p>
我不知道什么時(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會取下這水壺的，可萬一他們要動手呢?看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”
“少啰嗦!”滿臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們。”說著一步一步向我逼近。他身后的三個(gè)人也跟了上來。
完了!水壺一旦讓他們奪去，我會……我不敢想象那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來，“求求你們不要這樣!你們想想教授臨死前的話吧。”
他們停住了，一個(gè)個(gè)垂下腦袋。
我繼續(xù)說：“目前我們誰也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭還是別動它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，乘大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家。”
大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時(shí)……唉，聽天由命吧。
茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出，當(dāng)我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了。
走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。
天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀!夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著，就像要展開一場生死的決斗。我想此時(shí)已無路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過，就在我要摘下水壺時(shí)，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音!”
大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能有綠洲，快跑!”
果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個(gè)綠洲。大家發(fā)瘋似的涌向湖邊……
夕陽西沉，湖對岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺�？晌倚睦飬s非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢?其實(shí)里面根本沒有水，只是一壺沙。”我把胸前的水壺摘下來，擰開蓋。霎時(shí)，那黃澄澄的細(xì)沙流了出來。
大伙都驚住了。
我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已經(jīng)沒有水了。可教授沒把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因?yàn)樗押脦滋觳贿M(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”
我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……
《走出沙漠》閱讀題目小題1:本文以水壺為線索展開情節(jié)，請用簡潔的語言將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。(3分)
___________________→我接替教授保管水壺 →___________________ →___________________
小題2:6段和14段中兩個(gè)“絕望”的原因有何不同?(4分)
小題3:文中17段的環(huán)境描寫有何作用?(2分)
小題4:肇教授在文中雖未正面出場，但他卻給讀者留下了深刻的印象，請概括他是怎樣一個(gè)人。(3分)
小題5:文章結(jié)尾說“大家才明白是怎樣走出沙漠的”。你認(rèn)為考察隊(duì)員們是怎樣走出沙漠的。(3分)
《走出沙漠》閱讀答案小題1:肇教授統(tǒng)一分配水壺 大家?guī)状我獡屗畨?我打開水壺揭開真相(3分)
小題2:⑥段的絕望是因?yàn)殛?duì)員們覺得不可能走出沙漠，會干渴而死。(2分)
17段的絕望是;因?yàn)槲矣X得再也無法阻止隊(duì)員們搶去水壺，壺中無水的秘密再也無法保守住;大家知道真相后會失去希望，真的會干渴而死走不出沙漠。(2分)
小題3:寫出了沙漠綠洲地帶的美麗景色，烘托隊(duì)員們找到水源后的欣喜與滿足之情。(2分)
小題4:有豐富的野外生存經(jīng)驗(yàn)，有先人后己的奉獻(xiàn)精神，沉著機(jī)智，深謀遠(yuǎn)慮(3分)
小題5:大家以為還有最后一壺水，正是憑借著這壺水帶來的希望和信念走出了沙漠。(3分)