歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。 一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。...

那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。 天氣那么暖和，那么晴朗! 畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。...

(朗誦詞) 啊，朋友! 黃河以它英雄的氣魄， 出現在亞洲的原野； 它表現出我們民族的精神： 偉大而又堅強! 這里， 我們向著黃河， 唱出我們的贊歌。 (歌詞) 我站在高山之巔， 望黃河滾滾， 奔向東南。...

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。...

假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急! 憂郁的日子里需要鎮靜： 相信吧，快樂的日子將會來臨。 心兒永遠向往著未來； 現在卻常是憂郁。 一切都是瞬息， 一切都將會過去； 而那過去了的， 就會成為親切的懷戀。...

那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。 “他實在太大!”大家都說。那只雄吐綬雞一生下來腳上就有距，因此他就以為自己是一個皇帝。...

衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有歡樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經長大了。...

○教學目標 ① 速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。 ② 能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。 ③ 培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。 ○教學重點 培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會文章的語言特色。...

關于閱讀名著名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師們攜手共游，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。一、不妨先讀前言、后記和目錄。...