怎樣的教育方法讓孩子更出色

　　5.怎樣使反應(yīng)強度激烈的孩子提高承受能力

　　這些孩子，對微小的刺激反應(yīng)也特別強烈，稍有些肚子餓就大叫大哭，稍劃破點皮就嚇得發(fā)抖，稍不順心就大發(fā)雷霆，稍為有點感冒發(fā)熱就哼哼呻吟，痛苦不安。這是因為他們天生很敏感，具有反應(yīng)強度激烈的氣質(zhì)特征。面對這些孩子，父母應(yīng)采取以下態(tài)度：

　　(1)表示同情，不要罵他們大驚小怪，嬌氣，不要禁止他們哭叫。但同情要有適度，過分了會起暗示作用，反而加強反應(yīng)強度；

　　(2)要鼓勵他們善于訴說或表達自己的苦惱，不要用哭叫來代替一切，鼓勵他們成為一個堅強的人；

　　(3)幫助他們處理好各種刺激及不愉快，對他們的態(tài)度則要平靜，以示這些是小事，不值得大驚小怪，不要強化他們的強烈反應(yīng)。

　　6.怎樣幫助愛哭、怕受挫折、怕失敗的孩子

　　怕失敗、怕受挫折，是怕困難的結(jié)果，是缺乏自信心的表現(xiàn)，無可奈何時就以哭解決，這是嬰幼兒氣質(zhì)中情緒本質(zhì)趨向于負性的反映。對這些孩子，大人應(yīng)幫助他們克服困難，取得成就，求得發(fā)展。隨著年齡的增長，應(yīng)讓孩子逐步知道：人生總是充滿挫折的，要用機智來戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。然而，這個年齡的孩子，尚不能承受挫折，遇到太多的困難，會影響孩子的信心，所以應(yīng)采取些措施，以減少挫折：幼兒親子

　　(1)選擇符合年齡的玩具。例如：對2歲的孩子不要買5歲孩子玩的玩具，否則，因為不會玩，受了挫折就要哭。同樣，要讓孩子做力所能及的事情，如果要求超過能力范圍，容易使孩子產(chǎn)生挫折感。

　　(2)學(xué)習(xí)或做某件事時可教他一些技巧，有了技巧，挫折就會減少。大人要耐心，但不能代他做。

　　(3)理解、同情孩子所遇到的挫折，如，積木倒了，不能說，“我早就知道是要倒的”，應(yīng)同情地說，“你確實很努力搭得這么好，積木倒了不要緊，我也會不小心碰倒的，再來搭一次，當(dāng)心些就不會倒。”這樣可以減少孩子的挫折感。孩子玩時不要去插手，更不應(yīng)代替他做，但要適當(dāng)幫助。可啟發(fā)說：“讓我們想想，怎樣可以讓積木再豎起來?大塊的積木放在下面，小塊的放在上面，大概就不會倒了?”如果孩子遇到挫折后仍想再試試，就應(yīng)鼓勵和表揚，“你干得很努力，再做一下一定會做得更好的。”若孩子不想干了，也別勉強。親子教育

　　(4)父母要把握孩子的情緒，有挫折感時，孩子很容易生氣，父母應(yīng)引導(dǎo)他們改做其他活動，注意穩(wěn)定情緒。

　　7.怎樣使孩子不發(fā)“人來瘋”

　　有些孩子的情緒特別興奮，尤其是進入人多喧鬧的環(huán)境中，或家里來了客人時更是不顧一切，嘻笑奔跑，惹是生非，好像失去控制一樣，人們常稱這種現(xiàn)象為“人來瘋”，是嬰幼兒氣質(zhì)中情緒本質(zhì)偏興奮的表現(xiàn)。家有這類小孩，父母得學(xué)習(xí)控制“人來瘋”的方法：一是盡量避免去人多喧鬧的環(huán)境；二是一見有“人來瘋”時，即把孩子帶離現(xiàn)場，到安靜處幫助他冷靜下來后再進去；三是提醒他在眾人面前不出洋相。親子網(wǎng)

　　8.如何幫助孩子提高注意力

　　注意力不集中，易分心，是所有孩子的共性。年齡越小，控制注意力的時間越短，到小學(xué)一年級時，一次集中注意力的時間至多也只有15分鐘，那么1-2歲的孩子自然更短，最多不會超過3分鐘。然而，有些孩子的情況更糟，幾乎片刻不停，忙忙碌碌，被各種事物所吸引，雖然他們也有興趣愛好，但對有興趣之事也無法主動集中注意力。像這類孩子就具有注意力分散度較大的氣質(zhì)特點，應(yīng)該及早給予幫助，否則到學(xué)齡時期就會出現(xiàn)多動癥癥狀，影響學(xué)習(xí)，影響紀(jì)律。