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怎樣的教育方法讓孩子更出色

怎樣的教育方法讓孩子更出色

  5.怎樣使反應(yīng)強度激烈的孩子提高承受能力

  這些孩子,對微小的刺激反應(yīng)也特別強烈,稍有些肚子餓就大叫大哭,稍劃破點皮就嚇得發(fā)抖,稍不順心就大發(fā)雷霆,稍為有點感冒發(fā)熱就哼哼呻吟,痛苦不安。這是因為他們天生很敏感,具有反應(yīng)強度激烈的氣質(zhì)特征。面對這些孩子,父母應(yīng)采取以下態(tài)度:

  (1)表示同情,不要罵他們大驚小怪,嬌氣,不要禁止他們哭叫。但同情要有適度,過分了會起暗示作用,反而加強反應(yīng)強度;

  (2)要鼓勵他們善于訴說或表達自己的苦惱,不要用哭叫來代替一切,鼓勵他們成為一個堅強的人;

  (3)幫助他們處理好各種刺激及不愉快,對他們的態(tài)度則要平靜,以示這些是小事,不值得大驚小怪,不要強化他們的強烈反應(yīng)。

  6.怎樣幫助愛哭、怕受挫折、怕失敗的孩子

  怕失敗、怕受挫折,是怕困難的結(jié)果,是缺乏自信心的表現(xiàn),無可奈何時就以哭解決,這是嬰幼兒氣質(zhì)中情緒本質(zhì)趨向于負性的反映。對這些孩子,大人應(yīng)幫助他們克服困難,取得成就,求得發(fā)展。隨著年齡的增長,應(yīng)讓孩子逐步知道:人生總是充滿挫折的,要用機智來戰(zhàn)勝挫折,取得勝利。然而,這個年齡的孩子,尚不能承受挫折,遇到太多的困難,會影響孩子的信心,所以應(yīng)采取些措施,以減少挫折:幼兒親子

  (1)選擇符合年齡的玩具。例如:對2歲的孩子不要買5歲孩子玩的玩具,否則,因為不會玩,受了挫折就要哭。同樣,要讓孩子做力所能及的事情,如果要求超過能力范圍,容易使孩子產(chǎn)生挫折感。

  (2)學(xué)習(xí)或做某件事時可教他一些技巧,有了技巧,挫折就會減少。大人要耐心,但不能代他做。

  (3)理解、同情孩子所遇到的挫折,如,積木倒了,不能說,“我早就知道是要倒的”,應(yīng)同情地說,“你確實很努力搭得這么好,積木倒了不要緊,我也會不小心碰倒的,再來搭一次,當(dāng)心些就不會倒。”這樣可以減少孩子的挫折感。孩子玩時不要去插手,更不應(yīng)代替他做,但要適當(dāng)幫助。可啟發(fā)說:“讓我們想想,怎樣可以讓積木再豎起來?大塊的積木放在下面,小塊的放在上面,大概就不會倒了?”如果孩子遇到挫折后仍想再試試,就應(yīng)鼓勵和表揚,“你干得很努力,再做一下一定會做得更好的。”若孩子不想干了,也別勉強。親子教育

  (4)父母要把握孩子的情緒,有挫折感時,孩子很容易生氣,父母應(yīng)引導(dǎo)他們改做其他活動,注意穩(wěn)定情緒。

  7.怎樣使孩子不發(fā)“人來瘋”

  有些孩子的情緒特別興奮,尤其是進入人多喧鬧的環(huán)境中,或家里來了客人時更是不顧一切,嘻笑奔跑,惹是生非,好像失去控制一樣,人們常稱這種現(xiàn)象為“人來瘋”,是嬰幼兒氣質(zhì)中情緒本質(zhì)偏興奮的表現(xiàn)。家有這類小孩,父母得學(xué)習(xí)控制“人來瘋”的方法:一是盡量避免去人多喧鬧的環(huán)境;二是一見有“人來瘋”時,即把孩子帶離現(xiàn)場,到安靜處幫助他冷靜下來后再進去;三是提醒他在眾人面前不出洋相。親子網(wǎng)

  8.如何幫助孩子提高注意力

  注意力不集中,易分心,是所有孩子的共性。年齡越小,控制注意力的時間越短,到小學(xué)一年級時,一次集中注意力的時間至多也只有15分鐘,那么1-2歲的孩子自然更短,最多不會超過3分鐘。然而,有些孩子的情況更糟,幾乎片刻不停,忙忙碌碌,被各種事物所吸引,雖然他們也有興趣愛好,但對有興趣之事也無法主動集中注意力。像這類孩子就具有注意力分散度較大的氣質(zhì)特點,應(yīng)該及早給予幫助,否則到學(xué)齡時期就會出現(xiàn)多動癥癥狀,影響學(xué)習(xí),影響紀(jì)律。

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