家長切忌扼殺孩子的自戀（親子熱點）

　　而像妞妞這樣的小女孩，天生喜歡打扮自己，也很自然，就像很多小男孩天生就喜歡玩汽車一樣。她覺得自己很好看，完全可以適度地肯定她，不需要刻意地去抑制這種傾向。當然，也不要太過分去關注或鼓勵她，反而讓她覺得可以將自己的好看作為資本，去換取別人的關注、喜愛或其他別的東西

　　場景2

　　“我做得最好！”

　　3歲的桐桐上幼兒園以后，開始學習各種各樣的事情，比如畫畫呀、拍球呀，好多好多。有時候爸爸媽媽會問：“今天你在幼兒園里學了什么呀？”有時候即便不問，他也會迫不及待地做匯報。可他總喜歡說：“今天我們學習畫青蛙，我是學得最快的，別的小朋友都是我教的！”或者“今天我們學拍球，我一下子就學會了，別的小朋友都不會！”他還會編很多故事，在故事里，他永遠是無所不能的主角，懂得其他人都不知道的事情，甚至拯救整個世界。

　　桐桐媽媽擔心：“不可能每次都是他學得最快，別的小朋友都不會吧？他會不會在說謊？”桐桐爸爸則認為：“通過貶低別人來抬高自己，這是不對的！”

　　寶寶3歲，正是努力探索外部世界、發展自身能力的時候，此時的他特別需要獲得贊揚和鼓勵，并且有著強烈的愿望，希望自己是“最棒的”。而且，這時他還處在“全能感”時期，以為自己是世界的中心，真誠地相信自己是無所不能的。這些信念看起來有點兒荒誕，但卻包含著很重要的心理能量：無畏的精神、勇于奮斗的力量。它們的累積將形成寶寶的“能源基地”，讓他在今后的日子里更加勇敢地邁向外部世界。因此在這段時間里，爸爸媽媽不需要特地去糾正他的說法，讓他去發展他的好感覺。當然也不要用夸張的方式去強化他。等他再長大一點兒，自然而然地經歷挫折與幻滅，就會更加客觀地看待自己和他人了。幼兒教育

　　此外，小寶寶的語言跟成人不一樣，當他說“我最好”時，往往并不是經過比較之后得出的結論，很有可能是比如幼兒園的老師常常說：“誰最早做好啊？”“誰做得最好啊？”他就覺得“最”是件挺好的事情，于是拿來形容自己。對此，可以觀察一下，當他不是“最”的時候，會有什么樣的反應？如果他表現得很沮喪，就要幫他處理一下。此外，如果他經常用“別的小朋友都不會”之類的話來肯定自己，也可能需要想一想：他有沒有遇到什么糟糕的經歷，有沒有糟糕的感覺需要處理，因此才用這種方式來強化自己的好感覺呢？多與幼兒園的老師溝通，了解他在幼兒園的情況，會幫助爸爸媽媽更加客觀地作出判斷。

　　　保持客觀，不偏也不倚

　　無論如何，幼年時期的“自戀”是需要被滿足的。寶寶需要在父母和其他照顧者的關注與肯定中，獲得積極的信息：自己是可愛的、受歡迎的。這樣，他在成長的過程中，才能更好地學會愛自己、接納自己、肯定自己的價值，這是一個人心理健康和自信的基本條件。

將來，當他試圖尋找自我的價值、尋找自己生存的意義，會遇到很大的困難，乃至形成心理學上定義的“自戀型人格障礙”——無法愛自己，對自己缺乏信心，總是竭力討好別人，或不斷追求別人的贊美，卻不相信別人真的會愛他。他們聽不得別人的批評，無法面對別人的冷淡，也很難承受挫折與失敗。而擁有“健康的自戀”的孩子，長大后則會對自己有信心，感到自己有能力，認為自己是可愛的，并且敢于承認缺點和不足，有勇氣面對現實。