家教誤區(qū)對(duì)孩子的影響
誤區(qū)5：家務(wù)活父母干就行了
幸福指向→讓孩子承擔(dān)勞動(dòng)的義務(wù)
我們小時(shí)候都被家長(zhǎng)安排著承擔(dān)一定的家務(wù)，但輪到自己做父母時(shí)幾乎沒(méi)人指望孩子能幫家里做事。調(diào)查顯示，各國(guó)兒童平均每日勞動(dòng)時(shí)間分別是美國(guó)1.2小時(shí)、韓國(guó)0.7小時(shí)、法國(guó)0.6小時(shí)、英國(guó)0.5小時(shí)、日本0.4小時(shí)、中國(guó)0.2小時(shí)，德國(guó)甚至將6歲以后讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)寫(xiě)進(jìn)法律。
家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨(dú)立，成功地構(gòu)筑自己的生活，而家務(wù)活正是增強(qiáng)他們能力與自信的途徑。比如3歲可以端板凳、遞用具，4～5歲可以疊衣服、理床鋪，6歲可以收拾桌子、整理房間，10歲的孩子就該固定地承擔(dān)家里的某項(xiàng)勞動(dòng)了，如收飯桌、倒垃圾�？傊�，孩子是家庭成員，就應(yīng)該讓他對(duì)家庭盡義務(wù)。
誤區(qū)6：板凳絆倒了你，我打它！
幸福指向→讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任
板凳絆倒了孩子，不同的國(guó)度有不同的對(duì)待方式，而不同的對(duì)待方式又造就了孩子不同的人格特征：中國(guó)的家長(zhǎng)是打板凳，安撫孩子，孩子學(xué)會(huì)的是推卸責(zé)任，抱怨他人；美國(guó)的家長(zhǎng)是“沒(méi)看見(jiàn)”，不去干預(yù)，孩子學(xué)會(huì)的是爬起來(lái)走，獨(dú)立性強(qiáng)；日本的家長(zhǎng)是批評(píng)指責(zé)，孩子學(xué)會(huì)的是承擔(dān)責(zé)任，尋找原因。幼兒教育
其實(shí)很多事情大人是不必急著擋在前面的，自己的事情讓他自己做，自己的責(zé)任讓他自己承受，比如玩具弄丟了，不要急著給他買(mǎi)，讓他承受丟三落四的后果。把小伙伴的東西弄壞了，不必掏錢(qián)給他賠，讓他自己出零花錢(qián)。只有承受了他才會(huì)從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)過(guò)后反復(fù)嘮叨效果要好得多。幼兒親子
幼兒教育小編總結(jié)：家教的誤區(qū)對(duì)孩子的影響是很?chē)?yán)重的。因此家長(zhǎng)們一定要認(rèn)清誤區(qū)的所在禁止下次再次出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。希望家長(zhǎng)可以詳細(xì)的了解一下這些內(nèi)容方便以后對(duì)孩子的教育更方便更健康安全。