第六課我是好孩子教學(xué)目標(biāo)一、對音的高低進(jìn)一步感知。二、通過聽覺感知力度并認(rèn)識音樂中強(qiáng)和弱的記號；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事...

一、知識背景《好孩子》敘寫兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事，贊揚(yáng)他們樂于助人的品質(zhì)。本文主要特點(diǎn)為：1、設(shè)置懸念。本文共有7自然段，第1自然段寫奶奶擔(dān)心沒帶傘的小玲會被雨淋濕；第2~4自然段寫沒帶傘的小玲被小梅送回家，衣服沒淋濕，...

孩子們在區(qū)角玩游戲時(shí)，起初孩子們還能夠認(rèn)真的玩耍，但是過一段時(shí)間，有的孩子就不耐煩了，有的孩子在一起搶玩具、奪玩具，有的玩夠了就扔過來扔過去。有點(diǎn)“初生牛犢不怕虎”的感覺。...

美國心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢智能是不同的，也就是說每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。...

一點(diǎn)不假，這一做法對絕大部分幼兒都是有效的。本周在攀英教育活動(dòng)中，我加大了評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的力度，效果也很顯著。 在課上，通過對比我就發(fā)現(xiàn)，孩子們是真的很聰明的，而且他們的集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)。...

每天吃午飯前，都讓孩子們?nèi)バl(wèi)生間洗洗小手，今天我看到王可得小朋友磨磨蹭蹭的不想去洗，就問他怎么了 ，可得說：老師，我早上洗手了 。早上洗了吃午飯也應(yīng)該洗手啊 ，我們上午不但玩玩具了，還去院子里拍皮球，玩滑梯了。小手多臟啊 。...

休息時(shí)間，大家自由借閱圖書時(shí)，“陽陽，我可以和你一起看書嗎？”星星側(cè)著頭問陽陽。“不行。”陽陽一口拒絕。星星垂著頭回到了座位。“驕驕，我們來看這本吧。”陽陽招呼著驕驕一起回到座位上看書。...

今天，孩子們午飯之前玩了一個(gè)新的手指游戲，以至于午睡的時(shí)候，躺到床上還興沖沖互相玩著手指游戲，沒有一個(gè)安靜的午睡氛圍。我宣布了小貓睡覺，孩子們還是沒有幾個(gè)安靜合眼睡覺的。...

每天幼兒中午睡覺的時(shí)候，總有幾個(gè)不是講話就是找理由不睡覺的，真是有時(shí)候沒辦法。 就在前幾天，我班呂承霖就是不睡覺，老師的眼神剛從他的身上轉(zhuǎn)移，他就睜開眼睛，在床上翻來覆去的。有的時(shí)候還說話，吵的別的小朋友都睡不著覺。...

小杰做事情有點(diǎn)猶豫，想做又不敢做、又做又不想做。因此耽誤了很多時(shí)間，做什么事都最后才能完成，老得用老師催。 今天戶外活動(dòng)做操之前，我們在南面小樹林走輪胎練習(xí)平衡。...

一群天真無邪的小天使從哭哭鬧鬧到圍著我嬉笑玩耍，讓我從苦惱煩躁轉(zhuǎn)變到快樂溫暖幸福，因?yàn)槲沂抢蠋煁寢尅?今天下午，有的孩子不高興，哭著找媽媽，我就帶著他們做老鷹捉捉小雞的游戲，我扮雞媽媽，另一位老師扮老鷹，老鷹說：“我餓了，...

有時(shí)與家長談話時(shí),很多家長反映說孩子幾乎每天晚離園后吵著要東西。有的小女孩早晨起床總愛挑揀衣服,有時(shí)天氣很冷時(shí),還吵著要穿裙子。不答應(yīng)他們的要求，孩子就會大喊大哭。...

聽話就是好孩子嗎？ 那天我因?yàn)橛惺乱�先從婆家回來，則和老貓次日再回，要走的時(shí)候，兩三個(gè)人過來向我出主意：叫人把抱開，你偷偷走結(jié)果我非常不領(lǐng)情地說：不，我要和他告別后再走。...

這幾天對有說不出來的情緒。愛、悔恨、內(nèi)疚、困惑、擔(dān)憂 生孩子后，看了不少育兒書，我很清楚，育兒的過程，其實(shí)就是一個(gè)精神養(yǎng)育的過程。我也深有體會：用心養(yǎng)育孩子的過程，亦是自己內(nèi)心能量積累的一個(gè)過程，是不少心理傷痕修復(fù)自治的...

背景：丁小朋友詩歌聰明、可愛的孩子，在班上，許多小朋友都愿意和他一起玩耍，在家中更是小寶貝，奕揚(yáng)單子比較小，媽媽發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后，基本上沒有為任何事情向他發(fā)過火，百依百順，不想做的事情就不做，慢慢的，在幼兒園和家中她都出現(xiàn)了...