用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律”教學(xué)方案
簡要提示:本課是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級下冊第十單元“用計(jì)算器探索規(guī)律”第83~84頁的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)熟練使用計(jì)算器的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過本課教學(xué),讓學(xué)生借助計(jì)算器的計(jì)算,探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變,積隨另一個(gè)因數(shù)變化的規(guī)律,初步了解積的變化這一規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用;同時(shí),讓學(xué)生在利用計(jì)算器探索規(guī)律的過程中,經(jīng)歷觀察、比較、歸納和概括以及猜想、驗(yàn)證等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法,進(jìn)一步獲得探索數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維能力;讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,體會(huì)與他人合作交流的價(jià)值,學(xué)會(huì)與他人合作、交流,逐步形成良好的與人合作的習(xí)慣和意識(shí);同時(shí)使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性與創(chuàng)造性,感受數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性與確定性,獲得成功的樂趣,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)流程:
流程1:基本練習(xí)
流程2:反饋過渡 第一段:基本練習(xí)
流程3:猜想
流程4:初步驗(yàn)證
流程5:反饋交流 第二段:探索規(guī)律
流程6:深入驗(yàn)證
流程7:得出結(jié)論
流程8:想想做做1
流程9:交流想想做做1
流程10:想想做做2 第三段:應(yīng)用規(guī)律
流程11:交流想想做做2
流程12:想想做做3
流程13:交流想想做做3
流程14:全課小結(jié)
流程15:布置作業(yè) 第四段:小結(jié)、作業(yè)
第一段:基本練習(xí)
流程1:基本練習(xí)
師:同學(xué)們,上學(xué)期,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,并且會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了,現(xiàn)在,請大家用計(jì)算器來算一算。課件出示基本練習(xí)題:36 × 30 =(暫停)
流程2:反饋過渡
師:用計(jì)算器計(jì)算,很快可以得出:課件出示上題答案:36 × 30 = 1080,計(jì)算器可以幫助我們快捷、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。大家是不是都很喜歡用計(jì)算器計(jì)算呀?今天我們就繼續(xù)借助計(jì)算器來學(xué)習(xí)(部分揭示板書課題:用計(jì)算器)。
第二段:探索規(guī)律
流程3:猜想
課件出示例題表格:
一個(gè)因數(shù)
另一個(gè)因數(shù)
積
積的變化
36
30
1080
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