得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用4的組成計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.
2.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與合作意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)
理解和掌握算法.
教學(xué)難點(diǎn)
正確計(jì)算.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字“4”.（板書：4）
問：看到這個(gè)4，你想到了什么？
學(xué)生說4的含義、4的組成等.
師：今天我們就要應(yīng)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)4的加減法.（板書課題）
探索新知
1.教學(xué)得數(shù)是4的加法
（1）出示教材第17頁的例題圖1（圖片“汽車圖1”）
問：停車場(chǎng)上有幾輛汽車？又開來了幾輛？一共有多少輛？
你是數(shù)出來的，還是算出來的？
師：數(shù)目小，我們可以數(shù)，數(shù)目大，數(shù)起來就不容易了，因此，我們要學(xué)會(huì)用計(jì)算的方法.
問：要求“一共有多少輛車”怎么想？誰會(huì)列式？
板書：3＋1＝4
問：這個(gè)算式表示什么意思？
師：不看圖，你會(huì)算3＋1＝□嗎？
生：想3和1組成幾？3和1組成4，3+1=4.
（2）出示例題圖2（圖片“汽車圖2”）
問：你能說出這幅圖的意思嗎？
學(xué)生敘述圖意：停車場(chǎng)原來有1輛汽車，又開來3輛，現(xiàn)在一共有多少輛？
問：誰會(huì)列式？（板書：1＋3＝4）
問：你為什么要用加法？這個(gè)算式表示什么意思？
（3）比較
師：請(qǐng)你觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同組的同學(xué)互相說一說.
問：看著這兩個(gè)算式，你想說點(diǎn)什么？
生：兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)一樣.
師：在我們學(xué)過的算式當(dāng)中，你能舉出這樣的例子嗎？
生：1＋2＝3 2＋1＝3
2.教學(xué)4減幾的減法
（1）出示例題圖3（圖片“熊貓圖1”）
師：一共有幾只熊貓?jiān)谟螒�？（用虛線圈圈起一只熊貓）這只熊貓玩兒累了就回家了.
問：虛線圈圈起來的部分表示什么意思？還剩幾只？你是怎么知道的？
師：如果沒有圖，就要算一算了，怎么列式？（板書：4－1＝3）
問：為什么要用減法？你是怎么想出得數(shù)的？
生：想4可以分成1和幾？4可以分成1和3，4－1＝3.
（2）出示例題圖4（圖片“熊貓圖2）
師：這幅圖是什么意思？
生：一共有4只熊貓，走了3只，還剩幾只？
問：誰會(huì)列式？（板書：4－1＝3）
生：這個(gè)算式表示什么意思？如果沒有圖，怎樣想得數(shù)？
（3）比較
師：請(qǐng)你觀察這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
在小組里互相說一說.
問：看著這兩個(gè)算式，你想說什么？
生：4可以分成1和3，從4里面去掉1這部分，就得3那部分；從4里面去掉3這部分，就得1那部分.
3.小結(jié)
師：計(jì)算加減法，要想什么？
生：要想數(shù)的組成.
師：除了這種方法以外，你還有別的想法嗎？
生：用數(shù)數(shù)的方法算得數(shù).想加法算減法.