《星星變奏曲》評課稿
《星星變奏曲》評課稿
執教者 朱陳紅評課人 顧偉潔朱老師的《小星星變奏曲》一課是一節集歌唱、表演、知識、娛樂于一體的音樂課。教學過程中教師以興趣愛好為動力,鼓勵全體學生進行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發和培養學生的學習興趣,從而達到了讓學生自主參與音樂活動的目的。
這一課我認為最大的成功之處就是做到了學生是學習的主體,學生能夠積極的學習。教師創設情景,啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感,比如說“給星星找房子,” 、“以不同的方法來唱” 、“模仿動作”等等這些活動都符合了學生的興趣愛好,學生在快樂中感知音樂。
導入時,教師用星星引入,讓學生在游戲中學習音符，讓學生小腦筋來參與音樂活動,抓住了小學生活潑愛動的特點,使抽象的內容變得具體形象化,并自然的集中了學生的注意力，我們可以看到這個效果較明顯，大部分學生都已經掌握了各個音符。朱老師通過學情分析，了解到小朋友們在大班曾學過這一首的一部分，因此在教首歌時，朱老師先用學生熟知的歌曲來引入，并引導學生運用“害羞,調皮”的方法來演唱,然后再使用簡筆畫等形式來教授第二段，讓學生通過較熟知的知識來學習新知識。在教學過程中,朱老師的語言非常生動,此時此刻她就是孩子們的好朋友,非常親切,那些孩子們也自然而然被她所吸引,愿意去聽,歌唱的效果也不錯。
學生處于活潑愛動的年齡,一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂,而朱老師這點做的很好,在教學中她能夠引導學生一步一步地被音樂吸引,幫助他們處理好聽覺和聯想的關系,讓學生展開音樂想象的翅膀,從而豐富了他們的音樂感受力和想象力,并合理的利用了教學資源來吸引小朋友們,使他們的興趣高漲·
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如：1、本課的教學重點是學唱《閃爍的小星》，但在復習導入花的時間過去長。 2、在課堂教學中應多關注學生個性的發展，例如可以讓學生個別展示表演等。