小班游戲：木頭人（通用3篇）

小班游戲：木頭人 篇1

　　游戲目標：1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。2.讓小朋友體驗游戲的快樂。游戲準備：1.在室外選擇較平整的場地。2.兒歌一首。組織過程：1.準備活動：教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎？多請一些小朋友回答。教師繼續講道：游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎么樣的？你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了，那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎？（全班回答即可）2.開始游戲：首先，教師講解游戲規則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。3.教師小結：小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好？游戲結束。游戲注意事項：兒歌學習不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可；注意游戲中的安全。反思：整個游戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點，維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點，表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學小環節上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍，發現小朋友的學習興趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想，這也可以運用到日常的語言活動領域。

小班游戲：木頭人 篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒對傳統游戲“我們都是木頭人”進行改編。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，學習與同伴溝通，體會到合作的快樂與成功。

　　活動準備

　　會玩“我們都是木頭人”的游戲。

　　活動過程

　　1、幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。

　　2、請幼兒說說玩游戲時哪個部分能改動，使游戲更好玩。激發幼兒改編游戲的愿望。

　　3、引導幼兒自愿分組，分別從形式、規則、說兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的人數等幾方面探索游戲的不同玩法。

　　4、引導幼兒交流游戲玩法、總結游戲經驗，提出新問題并不斷改進完善新玩法。

　　活動反思

　　在活動中，幼兒通過改變游戲的玩法，在兒歌的節奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規則與玩法，合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發揮，因此生成了下一個室內造型活動。

　　幼兒園大班木頭人教案，木頭人是我國一個從古流傳至今的小游戲，它可以讓幼兒更加了解自己的身體，激發幼兒對于游戲的興趣，培養幼兒互相合作的優良品質。

小班游戲：木頭人 篇3

　　教學目標：

　　1、在學會B段木頭人動作的基礎上，學玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。

　　2、根據動作的提示，能在A段音樂的句尾處快速回到自己原來的位置上。

　　3、體驗控制性游戲的快樂。

　　教學準備：

　　音樂、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動作經驗。

　　教學過程：

　　一、隨《木偶舞曲》進場。

　　幼兒跟音樂隨意做木頭人動作。

　　師：今天小木頭人要來跟大家玩游戲了，看一看，他來了！你們也來學一下。

　　二、游戲。

　　1、通過教師手指游戲熟悉A段音樂。

　　師：這是誰呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來玩游戲。小鼴鼠可調皮了，他會在地里打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟著音樂看看小鼴鼠的腳在干嗎！

　　2、跟隨音樂玩手指游戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規則。

　　用小手當小鼴鼠的腳，跟著音樂聽一聽，跑一跑，找到音樂停頓的地方。

　　3、跟隨音樂玩小腳游戲，加深對規則的理解。

　　師：音樂放到什么時候小鼴鼠回來排好隊的？現在我要你們的小腳也來玩一下這個游戲。在每段音樂的后面回來，準備好。

　　4、隨教師唱A段音樂玩游戲，探索如何才能快速歸隊。

　　請幾名幼兒嘗試玩游戲。

　　5、隨A段音樂玩游戲，嘗試隨音樂快速歸隊。

　　交換幼兒嘗試。

　　6、隨音樂完整游戲。

　　師：現在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。

　　7、再次游戲，增加角色。

　　魔法棒定造型。

　　幼兒嘗試做木偶人。

　　三、結束活動。

　　師：森林里可能會遇見誰呀？一起來聽一聽。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林里是誰呀？還可能有誰？這么多可怕的動物都出來了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了，別的地方可能更緊張、更危險，可能有更可怕的東西出來，所以我們要學會躲避，學會保護自己。好，全體起立，今天我們玩的這個游戲叫什么名字啊？叫小鼴鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個游戲。今天玩的開心嗎？那我們就用開心的表情和科任老師們說再見！

　　活動反思：

　　《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂曲組合而成。根據這兩個不同的音樂性質，我設計了小鼴鼠和小木偶這兩個角色，并貫穿于整個音樂活動之中。小木偶的音樂主要是幫助孩子們掌握合拍和節奏，這一段音樂中孩子們可以自由發揮，創編。而小鼴鼠的音樂則是培養孩子們動作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，并鼓勵幼兒大膽想象創編與音樂相匹配的形象的動作。最后大家共同設計成完整的游戲，真正體現了雙主體。

　　今天的活動，采用的是漸強模式：上肢+音樂刺激—疲勞時+創編動作—再疲勞時+身體大幅動作+游戲規則，孩子們很容易就通過動作掌握了兩段音樂的節奏，搶著要當木頭人。在活動的最后還升華了主題，讓幼兒明白躲避危險的道理。