中班音樂(lè)《顛倒歌》（精選15篇）
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇1
中班音樂(lè)：顛倒歌日期 活動(dòng)名稱(chēng)顛倒歌執(zhí)教者 活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)歌曲《顛倒歌》，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
2.感受《顛倒歌》歌詞的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖畫(huà)，節(jié)奏卡，動(dòng)物頭飾，音樂(lè)磁帶重點(diǎn)與
難點(diǎn)學(xué)習(xí)《顛倒歌》的部分節(jié)奏和旋律。活動(dòng)過(guò)程：
一、看《顛倒歌》圖片、引起幼兒興趣（用圖片激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)孩子透過(guò)圖片感受《顛倒歌》歌詞的詼諧、有趣之處。）
1.師：今天，老師帶大家去一個(gè)地方。（出示圖）你看這地方有什么不對(duì)勁嗎？
2.幼兒觀察交流說(shuō)出：圖上小老鼠是城里的大王，獅子在向小狐貍鞠躬，螞蟻能扛大樹(shù)，大象沒(méi)力氣；小鳥(niǎo)在大海里游泳，小魚(yú)在藍(lán)天里飛，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼；事情都反了。
師：這就是顛倒城，你們?cè)敢馊幔?/p>
幼：愿意。
二、學(xué)習(xí)《顛倒歌》歌曲節(jié)奏（通過(guò)游戲跟小青蛙去顛倒城，在游戲中讓孩子自然而然 地熟悉歌曲的節(jié)奏。）
1.師：瞧！鼠大王派了一群可愛(ài)的小青蛙來(lái)接我們啦！它們身上還有節(jié)奏呢，你會(huì)拍嗎？拍對(duì)了你就可以和小青蛙做朋友了。出示有節(jié)奏的青蛙頭飾：
1、 2、x x 3、x — 4、x x x 5、x 0
2.游戲
逐條出示節(jié)奏卡，如： | |x x ︱x—| ，請(qǐng)全體幼兒邊學(xué)小青蛙的叫聲邊學(xué)青蛙跳躍的樣子。有頭飾的學(xué)生根據(jù)出示的節(jié)奏順序跳上來(lái)排成一行，排對(duì)了，一起學(xué)一學(xué)、拍一拍，讀一讀。
3.教師帶領(lǐng)幼兒把節(jié)奏完整的學(xué)一遍。
三、學(xué)唱《顛倒歌》歌曲旋律（在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上讓孩子逐步學(xué)習(xí)歌曲的旋律，為之后學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)唱旋律較有難度，可以讓孩子用小青蛙的叫聲“呱”來(lái)唱。）
1.師：小青蛙說(shuō)，如果我們會(huì)唱這段旋律，就可以進(jìn)城啦！
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲的旋律數(shù)遍。
四、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》。（在學(xué)習(xí)了歌曲節(jié)奏和旋律之后，進(jìn)入了顛倒城，讓孩子學(xué)會(huì)顛倒城里的歌曲《顛倒歌》，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。）
師：我們終于來(lái)到顛倒城了，小動(dòng)物們都來(lái)了，它們正唱著顛倒歌歡迎我們呢。
1.教師示范演唱《顛倒歌》。
2.出示歌曲節(jié)奏圖譜，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞2-3遍。
3.請(qǐng)幼兒邊念歌詞邊想象動(dòng)物的形態(tài)。
4.聽(tīng)琴聲帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌詞數(shù)遍。
5.請(qǐng)幼兒集體演唱表演歌曲。
五、小結(jié)（通過(guò)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)，使他們能夠知道正確的自然知識(shí)。）
師：這個(gè)顛倒城太有趣了，小朋友，在我們的大自然中會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象嗎？
幼兒：不會(huì)。
師：那正確的應(yīng)該怎樣呢？
幼兒：鳥(niǎo)在天上飛，魚(yú)在水里游；公雞喔喔啼，母雞會(huì)生蛋……價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)引出活動(dòng)的主題，了解歌詞的大意。
第二環(huán)節(jié)是讓幼兒在故事情節(jié)中自然的學(xué)習(xí)歌曲，掌握節(jié)奏。
第三環(huán)節(jié)是拓展幼兒的生活講演。反思與調(diào)整：
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解節(jié)奏圖譜的含義，嘗試跟著老師的指揮用三種小樂(lè)器（碰鈴、響板、鈴鼓）進(jìn)行合奏。
2、在敲敲玩玩的過(guò)程中感受不同樂(lè)器的音色與動(dòng)物大小的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已學(xué)唱過(guò)歌曲
(材料準(zhǔn)備) 課件《顛倒歌》
重點(diǎn)：各聲部的合奏
難點(diǎn)：感受不同樂(lè)器的音色與動(dòng)物大小的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程：
一、歌唱：《顛倒歌》
·幼兒演唱。（注意氣息、強(qiáng)弱的地方）
二、敲敲打打歡樂(lè)多
“這首歌有趣極啦，除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，想不想再用小樂(lè)器來(lái)把這首好玩的歌曲表現(xiàn)出來(lái)開(kāi)呀？今天老師帶來(lái)了一張節(jié)奏圖譜，讓我們先來(lái)仔細(xì)看看，一起來(lái)討論下吧！”
1、 分析節(jié)奏圖譜
“這首歌曲是幾幾拍的？（二四拍，每小節(jié)三拍）一共有幾句樂(lè)句組成？”（四句，每句有四小節(jié)）
“今天有幾種小樂(lè)器來(lái)要跟我們一起去來(lái)玩顛倒游戲呀？（三種）哪三種？（響板、鈴鼓和碰鈴）”
提問(wèn)：看看這些小樂(lè)器是怎么表演的？
小結(jié)：前三句都是小樂(lè)器輪流單獨(dú)演奏，之后半句（兩小節(jié)）是三種小樂(lè)器合奏。
提問(wèn)：小樂(lè)器表演的節(jié)奏是怎么樣的呢？節(jié)奏是一樣的嗎？
小結(jié)：有時(shí)是一樣的，比如兩三種小樂(lè)器一起合奏的時(shí)候。在單獨(dú)演奏的時(shí)候碰鈴和響板的節(jié)奏是一樣的，有時(shí)是兩個(gè)四分音符，有時(shí)是四個(gè)八分音符，鈴鼓都是二分音符，除了最后兩小節(jié)是四分音符。
提問(wèn)：為什么有時(shí)用響板來(lái)演奏，有時(shí)用碰鈴來(lái)演奏呢？（難點(diǎn)）
小結(jié)：因?yàn)檫@響板的音色聽(tīng)上去很清脆，就像大個(gè)子動(dòng)物力氣非常大。碰鈴的音色聽(tīng)上去很溫柔，悠長(zhǎng)，就像小個(gè)子動(dòng)物一樣輕輕的小小的。
2、分聲部演奏（重點(diǎn)）
“想不想選選小樂(lè)器自己來(lái)表演表演呀？請(qǐng)寶貝們自己挑選一個(gè)聲部坐下，如果位子坐滿(mǎn)了就換一個(gè)聲部坐”（座位從左至右：鈴鼓組——碰鈴組——響板組）
·幼兒自選聲部坐下。
“你們是什么組？碰鈴組要輕輕的，就像小動(dòng)物害怕的模樣，響板組要干脆一點(diǎn)，你們是力氣大的動(dòng)物哦！”（再次強(qiáng)調(diào)鈴鼓組——碰鈴組——響板組）
“看著老師的指揮，我們先用小手來(lái)試試看。”（第一遍看指揮演奏，教師輕哼旋律，速度放慢）
“現(xiàn)在旋律的速度要變快了哦！讓我們?cè)儆眯∈謥?lái)試試看，眼睛還是要看著老師的指揮哦！”（第一遍看指揮演奏，播放伴奏）
“現(xiàn)在請(qǐng)孩子們上來(lái)拿小樂(lè)器，拿到小樂(lè)器后坐到座位上，讓小樂(lè)器在你的腿上休息。”（第三遍看指揮演奏）
“想不想換種小樂(lè)器玩一下呀？去和拿其他樂(lè)器的好朋友交換一下，讓我們?cè)賮?lái)表演一遍！”（第四遍看指揮演奏）
三、延伸：
·投放至音樂(lè)區(qū)角
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，能夠表達(dá)出歌曲的幽默2、理解顛倒的意思和歌詞的含義3、感受顛倒歌的詼諧有趣活動(dòng)準(zhǔn)備：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)、公雞、母雞圖片活動(dòng)過(guò)程：一、引入1、 老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，在森林里面是老鼠當(dāng)大王還是大獅子當(dāng)大王？2、 螞蟻的力氣大還是大象的力氣大？3、 老師給小朋友們帶來(lái)一首歌，這個(gè)歌里面唱的好像跟小朋友說(shuō)得不大一樣。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里面唱的跟小朋友說(shuō)的有什么不一樣的地方？二、教師范唱，幫助幼兒理解歌詞1、歌里面唱的跟小朋友剛剛說(shuō)的有什么不一樣的地方？（出示相應(yīng)的圖片，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞）2、這首歌的名字叫做顛倒歌。你們知道顛倒是什么意思嗎？3、我們剛剛說(shuō)大獅子是稱(chēng)大王的，但是這里是小老鼠稱(chēng)大王，跟我們知道的剛好是相反的，這就叫顛倒。這首歌唱的都是顛倒的事情，所以就叫顛倒歌。4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)完之后我要請(qǐng)小朋友根據(jù)老師唱的順序給這些圖片排排隊(duì)。5、我請(qǐng)小朋友來(lái)給這些圖片排排隊(duì)。三、學(xué)唱歌曲1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)唱一唱這首歌2、唱這首歌的時(shí)候我們的心情是怎么樣的呢？（這首歌歌詞是很有趣的，所以我們要很開(kāi)心活潑地來(lái)唱）3、請(qǐng)小朋友開(kāi)心活潑地來(lái)唱一唱這首歌。4、我們都學(xué)會(huì)唱這首歌了，我們能不能在唱的時(shí)候加一些動(dòng)作呢？5、小老鼠稱(chēng)大王是怎么樣的？大獅子很害怕應(yīng)該怎么做？螞蟻扛大樹(shù)怎么做？大象沒(méi)力氣怎么做？6、我們加上這些動(dòng)作再來(lái)唱一唱這首歌7、我請(qǐng)小朋友站到上面來(lái)唱一唱，其他小朋友當(dāng)小聽(tīng)眾。（幼兒唱完之后作適當(dāng)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)小聽(tīng)眾為他拍手鼓掌） 指導(dǎo)老師建議：
1、圖片的顏色不夠鮮艷，用油畫(huà)棒好一些，彩鉛適合進(jìn)距離觀察的圖片。2、幼兒想象顛倒的事情時(shí)，想象的范圍還不夠廣泛，可能對(duì)顛倒的理解處于狹義的角度。創(chuàng)編歌曲的時(shí)候沒(méi)有出來(lái)一個(gè)結(jié)果，幼兒想的顛倒的事情沒(méi)有加入歌曲中來(lái)唱，編動(dòng)作的時(shí)候也是沒(méi)有一個(gè)結(jié)果，在他們編好動(dòng)作的時(shí)候，可以讓他們站起來(lái)一邊唱一邊做動(dòng)作。 自我反思：由于事先不知道另外一個(gè)老師已經(jīng)教過(guò)這首歌，所以在帶這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候有些是沒(méi)有事先預(yù)設(shè)好的。出示圖片并給圖片排隊(duì)幫助幼兒整理一下歌詞的內(nèi)容和順序，在唱了一兩遍之后請(qǐng)幼兒來(lái)想象顛倒的事情時(shí)，本意想把幼兒編的內(nèi)容加到歌里面，但是在實(shí)施的時(shí)候，有點(diǎn)不知所措，沒(méi)有把握把這些內(nèi)容加到歌里面，因此只讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)就一帶而過(guò)，沒(méi)有達(dá)到歌曲創(chuàng)編的目的。 這次的“意外”也剛好鍛煉了一下自己的應(yīng)變能力，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，肯定會(huì)有很多意想不到的事情，這種及時(shí)應(yīng)變的能力是很重要的，這種能力的提高需要靠平時(shí)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷得多了，就不會(huì)怕意外的發(fā)生了。
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)地找出兒歌中語(yǔ)句錯(cuò)誤的地方，并修改。
2.感受兒歌的幽默風(fēng)格帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)《顛倒歌》的樂(lè)趣，有興趣參加聽(tīng)聽(tīng)、想想、改改活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知知識(shí)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)游戲
二、導(dǎo)入
師：今天啊，我們要到一個(gè)特別有意思的地方旅行，想去嗎？（出示城堡圖片）那我們一起去看看城堡有什么特別吧。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師邊播放ppt，與幼兒一起找找哪兒特別。
師提問(wèn)：這是什么樹(shù)？那應(yīng)該結(jié)什么什么果子？出示桃子圖片。
師提問(wèn)：這是什么樹(shù)？（柳樹(shù)）那看看長(zhǎng)著什么啊？
師逐個(gè)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出奇怪的地方。
2、師結(jié)合ppt，完整讀兒歌《顛倒歌》.
3、學(xué)念《說(shuō)顛倒》，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒學(xué)念過(guò)程中，教師要提醒幼兒念準(zhǔn)字音。
活動(dòng)延伸：
修改兒歌中的錯(cuò)詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。
在集體交流時(shí)，教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時(shí)的出示、變化教具。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始過(guò)程中讓幼兒結(jié)合ppt與圖片，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而加深對(duì)兒歌的理解。在兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過(guò)程中，組織幼兒進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。我根據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動(dòng)延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌改正確歌。在此過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容，并能很好的朗誦出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)效果較好，幼兒的興趣很濃、積極性很高，能夠很好的完成預(yù)期目標(biāo)。
但是不足之處也很多：課件應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，但是感覺(jué)自己這節(jié)課課件來(lái)牽著教師走，時(shí)間安排不太合理所以學(xué)念兒歌時(shí)計(jì)劃的火車(chē)接龍環(huán)節(jié)省去了，學(xué)習(xí)兒歌部分時(shí)間有點(diǎn)短；課件制作不夠精細(xì)；整節(jié)課感覺(jué)很匆忙，師要提高自己的綜合水平，控制好課堂。
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡朗讀和表演詩(shī)歌，感受其中的快樂(lè)。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，在閱讀中能明白事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：顛倒、清早、石頭、滾、外婆、笑呵呵、咬
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)小字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候
2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)
1、看掛圖。
2、欣賞詩(shī)歌
3、幼兒自主閱讀
思考：詩(shī)歌中所寫(xiě)的事物關(guān)系正常嗎？有哪些奇怪的地方？
4、集體閱讀
三、游戲活動(dòng)
游戲：盲人摸字。
教師把大字卡在黑板上隨意排放。
教師或以幼兒扮作盲人，用手去摸某張字卡，摸到后掙眼睛，說(shuō)出該字卡是誰(shuí)，說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)，游戲反復(fù)進(jìn)行。
四，體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放音帶，幼兒看書(shū)劃讀跟讀詩(shī)歌。
2、教師在掛圖上貼上聲勢(shì)圖譜，請(qǐng)幼兒邊看邊讀邊動(dòng)作，邊念詩(shī)歌。
3、趣味朗誦，教師隨意將掛圖上的部分字詞用紙遮起來(lái)，小朋友念詩(shī)歌，念到被遮起來(lái)的字詞用"彈舌“或”咂嘴“等小動(dòng)作代替。
五、創(chuàng)造活動(dòng)
1、自編顛倒歌。
2、交流感受，說(shuō)顛倒話(huà)，聽(tīng)顛倒歌，大家的心情覺(jué)得怎么樣？
六，結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，教師播放音樂(lè)，有序整理自己的物品。
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇6
目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2、體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
準(zhǔn)備：
1、了解一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)。
2、與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。
3、錄影機(jī)、音樂(lè)
過(guò)程：
1、欣賞歌曲
有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，它里面發(fā)生了很多奇怪的事情，人們都叫它顛倒王國(guó)。你們想不想去聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么有趣又奇怪的事情呢？好，那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你聽(tīng)到了什么？
哦，在那里小螞蟻竟然比大象力氣還大，是不是很有趣啊，在那個(gè)動(dòng)物王國(guó)里啊所有事情都反過(guò)來(lái)了，那我們可以用一個(gè)什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(顛倒)
2、再次欣賞歌曲。
了解歌詞內(nèi)容，體會(huì)其趣味性。
（1）、出示圖片，反貼于黑板上，引起幼兒的興趣。
教師：看，這里有什么？我在這里藏了許多顛倒王國(guó)里的有趣的秘密，請(qǐng)你們?nèi)ジ枨镎乙徽遥涯懵?tīng)到的說(shuō)一說(shuō)，看看你們有多厲害，能不能把它全找出來(lái)。那一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)啰，看看誰(shuí)最厲害。
（2）、一起看圖片，跟著節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲
在練唱時(shí)，教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。
（1）、教師加動(dòng)作完整演唱歌曲《顛倒歌》。
教師：那我們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧，一起把這些有趣的事用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)好嗎？小朋友小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，眼睛可以看著圖片，可以輕輕跟著我一起唱好嗎？
（2）、教師與幼兒一起唱。（看圖片）
(3)減少圖片數(shù)量，增加難度，幼兒練習(xí)。
教師：小朋友們真棒，那現(xiàn)在你們想不想挑戰(zhàn)一下，我拿掉幾張圖片，看看你們還會(huì)不會(huì)唱，想挑戰(zhàn)嗎？那我請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫我拿掉兩張。逐漸減少圖片，不斷增加難度，幫助幼兒記憶。（第二次可以開(kāi)始讓幼兒邊唱邊加上動(dòng)作）
（4）角色表演
一部分幼兒扮演歌詞前半句的小動(dòng)物，一部分扮演后半部的小動(dòng)物，進(jìn)行互動(dòng)。
2、完整演唱
幼兒起立跟音樂(lè)演唱。
延伸：
在熟悉歌曲后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇7
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日常活動(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。
猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅、大象)接著播放FLASH課件，你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。
當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。
三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，
出示了小魚(yú)兒、天空、海洋、小鳥(niǎo)、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編。小魚(yú)兒原來(lái)是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里，小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
2.了解,《顛倒歌.》。古錯(cuò)的手法，嘗試仿編顛倒歌。
3.通過(guò)有趣的兒歌，體會(huì)幽默與滑稽給周?chē)说絹?lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（顛倒歌中動(dòng)物的圖片）。水瓶、汽車(chē)玩具。歌曲顛倒歌。
重難活動(dòng)點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，了解顛倒歌的語(yǔ)言形式，掌握其特點(diǎn)。嘗試仿編顛倒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：老師口渴了，先喝口水。（老師故意把水瓶顛倒做喝水的動(dòng)作）
幼：（笑）老師，你把水瓶拿顛倒了，怎樣能喝到水呢？
教師：哦，你看老師渴的不行了，把瓶子都拿顛倒了，看，老師帶來(lái)了幾個(gè)玩具，我請(qǐng)你們玩具好嗎？
幼：好。
教師用同樣的方法。
幼：老師你怎么又拿顛倒了，
教師：哦，老師今天怎么這么糊涂，一直拿顛倒了。今天老師這里有好多小動(dòng)物也像老師一樣，事情全顛倒了，老師把它編成了一首兒歌叫《顛倒歌》。
二、打開(kāi)課件，讓幼兒看圖自己說(shuō)說(shuō)里面有誰(shuí)，在什么地方干什么？老師和幼兒互動(dòng)。
1、小鳥(niǎo)在水里游
2、小魚(yú)在天上飛
3、青蛙吃掉狐貍
4、螞蟻踩死老母雞
5、山羊追著獅子跑
6、兔子嚇跑惡老雕
三、你們剛才看到的圖片，老師把它們放在一起，變成了一首兒歌叫《顛倒歌》。小朋友們都想聽(tīng)嗎？（幼：想）那么，請(qǐng)你們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
小魚(yú)擺尾天上飛。
小鳥(niǎo)展翅水中游。
青蛙吃掉小狐貍。
螞蟻踩死老母雞。
山羊追著獅子跑。
兔子嚇跑惡老雕。
四、教師引出完整的顛倒歌后，邊做模仿小動(dòng)物的動(dòng)作邊讓幼兒一起跟著老師學(xué)一遍
五、老師這里還有一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？教師和幼兒一起欣賞歌曲。
六、教師讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物的本身特征。
七、咱們剛才學(xué)習(xí)了顛倒歌，那么，我們開(kāi)動(dòng)小腦筋自己想一想，也編一編。教師可以請(qǐng)小朋友上臺(tái)自己編。幼兒想不到的教師可以引導(dǎo)一下。比如說(shuō)個(gè)正確的，讓幼兒顛倒過(guò)來(lái)。例如；路上遇到狗咬人、媽 媽送寶寶上幼兒園、小貓吃魚(yú)、公雞會(huì)打鳴，母雞會(huì)下蛋。等等。
八、小朋友編的真棒。但是老師告訴你們，在平時(shí)生活中可千萬(wàn)別學(xué)小動(dòng)物們這么馬虎，總把事情弄顛倒，不然會(huì)鬧出笑話(huà)的。
九、結(jié)束活動(dòng)
小朋友，我們今天學(xué)習(xí)了顛倒歌都開(kāi)心嗎？那么，你們今天回家后和爸爸媽 媽做個(gè)游戲叫逗你樂(lè)，給他們說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中顛倒的事物，讓他們?cè)趧诶鄣囊惶煲查_(kāi)心一下。
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能?chē)L試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。
3、能大膽的表述己的對(duì)歌詞的理解，體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問(wèn)：“在森林里，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一一看”。（教師范唱第一遍）
2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么？”
二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺大圖譜（教師進(jìn)行第三遍范唱）
（1）提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完整嗎？為什么？
怎么才能把歌唱完整呢？
這些圖片該怎么放呢？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起？（教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱(chēng)霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。）
（3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。（教師進(jìn)行第四遍范唱）
（4）幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。
（5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。
1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊？”
2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。
師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉�(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊？”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊？”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。
師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng)，好不好？”
反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。但是我覺(jué)得也有兩個(gè)方面需要改進(jìn)一下：第一點(diǎn)是音樂(lè)活動(dòng)是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動(dòng)作語(yǔ)言有一點(diǎn)單一，沒(méi)有波動(dòng)起伏，表情不豐富，沒(méi)有把幼兒的活躍氣氛帶動(dòng)起來(lái)；第二點(diǎn)是在圖譜的指圖方面，教師進(jìn)行范唱時(shí)，手指所指的圖片一定要與歌詞相對(duì)應(yīng)，音樂(lè)活動(dòng)的重中之一便是節(jié)奏，節(jié)奏卡對(duì)了，才會(huì)更加有效地幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏韻律！
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇10
活動(dòng)目的：
1.感受幽默風(fēng)趣的歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2.了解“顛倒”這個(gè)詞的意思，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞。
3.觀察、發(fā)現(xiàn)逗樂(lè)別人的方法，試著自己做一做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.孩子們，你們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？故事里，烏龜和兔子賽跑誰(shuí)贏了呀?今天，丁老師帶來(lái)了搞笑版的《龜兔賽跑》，想聽(tīng)嗎？
2.講述搞笑版《龜兔賽跑》。
3.這個(gè)故事好笑嗎？聽(tīng)完故事你們的心情怎樣？
二、幼兒欣賞歌曲第一段
1.這首歌的歌詞你覺(jué)得哪句很搞笑？為什么搞笑呢？（幼兒說(shuō)的歌詞用PPT分別點(diǎn)開(kāi)）
2、這首歌里唱的和我們平時(shí)聽(tīng)的、見(jiàn)到的事情有什么不一樣的呢？
3、理解“顛倒”的意思。
三、幼兒嘗試用夸張的動(dòng)作表達(dá)歌詞的意思。嘗試將表演更好玩呢？
四、出示歌曲第二段的PPT，幼兒嘗試仿編歌曲。
嘗試用夸張的動(dòng)作表演第二段歌詞內(nèi)容。將歌曲完整演繹。
五、引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演歌曲！
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇11
一、設(shè)計(jì)意圖
教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè)教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣，并初步知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說(shuō)教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂(lè)的動(dòng)物場(chǎng)面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。
《顛倒歌》音域?yàn)?度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉。使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自?xún)?nèi)心的表現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)
幼兒有一定的難度。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運(yùn)用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中；視聽(tīng)的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)學(xué)具準(zhǔn)備
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對(duì)比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
六、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣（復(fù)習(xí)律動(dòng)）
興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)
幼兒的興趣，開(kāi)始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)的生命力源泉，因此，我特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂(lè)教育，結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、練聲
音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。
4、教唱新歌曲《顛倒歌》
（1）、設(shè)疑、提問(wèn)
老師說(shuō)：“森林仙女告訴小動(dòng)物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請(qǐng)小動(dòng)物仔細(xì)聽(tīng)，你們能不能聽(tīng)出哪些地方發(fā)生奇怪的事。”老師范唱，幼兒回答。激起幼兒聽(tīng)歌曲的情趣，啟動(dòng)幼兒的思維。
（2）、視聽(tīng)結(jié)合，觀察對(duì)比，加強(qiáng)感知
出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚(yú)與小鳥(niǎo)，母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較，并范唱第二段歌曲，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解及記憶。
（3）、幼兒學(xué)唱歌曲
老師通過(guò)整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)記憶，學(xué)會(huì)唱整首歌曲。
（4）、歌曲表演
大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗(yàn)，又有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)有自己的一些想法。因此，可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會(huì)使幼兒在學(xué)唱的過(guò)程中，在情感的表達(dá)上既有模仿，也有創(chuàng)新，同時(shí)也注意到音色的變化。
老師說(shuō)：“這首歌王老師覺(jué)得非常有趣、好玩，所以在唱的時(shí)候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎么唱呢？”引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲及表情來(lái)表達(dá)。
5、復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳游戲舞》
利用舞蹈結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，讓幼兒感受幽默風(fēng)趣的歌詞內(nèi)容。
2、了解“顛倒”這個(gè)詞的意思，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
顛倒圖片幾張、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入：
（師）小朋友們好！（幼）朱老師好！（師）今天朱老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。在一個(gè)遙遠(yuǎn)的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，他們每天都快樂(lè)的生活在一起。可是突然有一天來(lái)了一位手拿魔法棒的美麗的仙女，她把魔法棒朝森林里一指，立刻森林里發(fā)生了一些奇怪的事情。咦，森林里到底發(fā)生了那些奇怪的變化呢？小朋友們想知道嗎？（幼兒）想！（師）那我們一起來(lái)看看吧！
二、歌詞導(dǎo)入：
觀看ppt后提問(wèn)：森林里到底發(fā)生了哪些奇怪的變化呢？（幼兒）小鳥(niǎo)在水里游、小魚(yú)在天上飛……
（師）小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下子就把這些變化找出來(lái)了。那現(xiàn)在就跟著朱老師試著講講這個(gè)故事好嗎？（用紅外線(xiàn)一幅幅圖片帶著幼兒試說(shuō)）
（師）邊鼓掌邊說(shuō)：小朋友們可真棒！不過(guò)呢，現(xiàn)在朱老師要加大難度啰。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手，跟著朱老師邊拍拍手邊講這個(gè)故事好嗎？(幼)好！（教師）我們先來(lái)看看故事第一段吧！（教師帶領(lǐng)幼兒編拍手邊念歌詞）后提問(wèn)：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，剛才朱老師在念到“螞蟻扛大樹(shù)“和”大象沒(méi)力氣“的時(shí)候做了一個(gè)攤手的動(dòng)作。那誰(shuí)知道這是什么意思嗎？（幼兒）拍手、攤手掌……（師）：告訴你們吧，這表示停頓。也就是說(shuō)當(dāng)念到”螞蟻扛大樹(shù)“的時(shí)候必須要停頓一下才能接下一句”大象沒(méi)力氣，同樣說(shuō)完這句以后必須停頓一下才能接下一句：事情全顛倒，哈哈你說(shuō)多可笑！清楚了嗎？（幼）聽(tīng)明白了！（師）那好，現(xiàn)在讓我們帶上拍手停頓記號(hào)重新練習(xí)一下第一段好嗎？小小老鼠……多可笑。
（師）第一段講完了，接下來(lái)該是第二段了。朱老師告訴你們啊，在故事的第二段當(dāng)中同樣的也有兩個(gè)地方也要停一下，誰(shuí)能告訴我，是哪兩個(gè)地方呢？（幼兒）小小魚(yú)兒飛呀飛在藍(lán)天里、公雞會(huì)生蛋、母雞喔喔啼……（教師）小朋友說(shuō)的可真棒！知道了這個(gè)，那現(xiàn)在我們也帶上停頓拍手記號(hào)來(lái)練習(xí)一下第二段吧。
（師幼共同念第二段歌詞）
三、學(xué)唱歌曲：
1、范唱歌曲：（師）現(xiàn)在我們已經(jīng)講完故事了，現(xiàn)在也該唱唱故事啰！朱老師把這個(gè)好玩的故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（教師范唱邊做動(dòng)作。）
2、幼兒學(xué)唱：小朋友們，好聽(tīng)嗎？跟朱老師一起來(lái)唱好嗎?起立！請(qǐng)王老師幫我們彈琴吧！
3、接唱游戲：師生歌表演結(jié)束后表?yè)P(yáng)孩子：小朋友們唱的可真棒！現(xiàn)在朱老師跟你們做個(gè)游戲，游戲的名字叫接唱游戲。游戲規(guī)則是這樣的：朱老師先唱第一句，你們唱第二句，我唱第三句，你們唱……（幼）第四句（師）對(duì)，就是這個(gè)意思，當(dāng)唱到“事情全顛倒，哈哈，你說(shuō)多可笑”的時(shí)候我們大家一起唱，聽(tīng)清楚了嗎？（幼）聽(tīng)明白了。師生接唱游戲，接著反過(guò)來(lái)反復(fù)一次。
4、師生互動(dòng)：小朋友們現(xiàn)在玩得這么開(kāi)心，可是后面的客人老師有點(diǎn)不開(kāi)心了，他們也想?yún)⒓游覀兊挠螒蚰兀覀円黄饋?lái)邀請(qǐng)她們好嗎？（幼）好！（師幼）客人老師，請(qǐng)你們跟我們一起做游戲好嗎？我們唱第一段，請(qǐng)你們幫我們唱第二段好嗎？師：好！游戲開(kāi)始。
四、歌曲創(chuàng)編：
1、引入顛倒詞：（師）這首歌太有意思了，不僅能說(shuō)能唱，而且這么搞笑！不過(guò)朱老師告訴你們呀，這首好玩的歌曲它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫顛倒歌。咦，什么叫顛倒呢？（幼）相反的東西、反過(guò)來(lái)說(shuō)、把平常的是反過(guò)來(lái)說(shuō)……
2、創(chuàng)編顛倒詞。（師）小朋友們說(shuō)的可真棒！顛倒就是把正常的事情反過(guò)來(lái)說(shuō)，結(jié)果就變得不正常，非常好笑了。好比我們故事里說(shuō)的：公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，其實(shí)本來(lái)應(yīng)該是母雞會(huì)生蛋，公雞喔喔啼清楚了嗎？（幼）清楚了。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一兩件顛倒的有趣的事呢？（幼）……（師）小朋友們說(shuō)的真好，朱老師今天也給大家講幾件有趣的顛倒的事好嗎？教師邊講邊練出示圖片，后說(shuō)：好玩嗎？（幼）好玩。（師）還有更好玩的呢，朱老師把我的這幾件顛倒的有趣的事還編成了好聽(tīng)的顛倒歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。教師范唱。
五、活動(dòng)延伸：小朋友們想不想學(xué)著朱老師創(chuàng)編你們自己的顛倒歌呀？（幼）想！（師）你們是很開(kāi)心，可是朱老師剛剛上來(lái)陪你們做游戲的時(shí)候，我們小五班還有幾個(gè)小弟弟妹妹在哭呢，所以朱老師提議：讓我們帶上我們的顛倒有趣的故事，去跟小班的小弟弟妹妹一起分享好嗎？
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲，用表情、體態(tài)、音色表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物。
2.了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識(shí)，體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。
3.在歌曲中能大膽表演，體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鋼琴伴奏，
2.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出歌曲的主題。
猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里面稱(chēng)大王？什么動(dòng)物力氣最大？
二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。
1.教師范唱。提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？
2.教師根據(jù)幼兒的回答，教師逐一出示的圖片并練習(xí)說(shuō)歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表現(xiàn)的規(guī)律。
原來(lái)在那個(gè)奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那個(gè)地方就叫“顛倒國(guó)”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。
4.跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。
5.加上拍手動(dòng)作說(shuō)歌詞。
三、學(xué)唱歌曲第一段，借助圖片記憶歌詞。
1.利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。
教師根據(jù)幼兒的情況小結(jié)，注意休止符（螞蟻，大象，公雞，母雞）
2.師幼完整演唱歌曲。
四、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
顛倒國(guó)還有很多可笑的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)。
1.教師清唱第二段，幼兒根據(jù)問(wèn)題回憶歌詞并說(shuō)一說(shuō)。
2.教師和幼兒一同按照節(jié)奏念出歌詞。
3.師幼一起加音樂(lè)唱第二段歌曲。
4.前后兩端集體完整演唱，唱出歌曲的趣味性。
五、演唱歌曲，用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。
1.引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。
小老鼠稱(chēng)大王很得意可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一句。
大獅子 “害怕那個(gè)小老鼠”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？
“螞蟻扛大樹(shù)、大象沒(méi)力氣”，教師與幼兒一起做動(dòng)作。
2.教師幼兒完整地進(jìn)行演唱，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
六、表演
分角色表演。
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.通過(guò)理解歌詞內(nèi)容表演歌曲，體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3.體驗(yàn)合作演唱歌曲時(shí)，讓別人開(kāi)心的樂(lè)趣，享受活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作《顛倒歌》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)相反的游戲，引入主題。
·師：小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)說(shuō)相反的游戲吧。
·師：我說(shuō)上，我說(shuō)左，我說(shuō)男生，我說(shuō)黑······
生：我說(shuō)下，我說(shuō)右，我說(shuō)女生，我說(shuō)白······
·師：你們真厲害，都說(shuō)對(duì)了呢，今天有一群小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，你們看，這是什么地方。（出示顛倒的樹(shù)林）
生:倒著的樹(shù)林。
·師：小動(dòng)物們到了這個(gè)神奇的樹(shù)林里會(huì)發(fā)生哪些神奇的事兒呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞歌曲第一段并學(xué)唱歌曲。
1.教師演唱，通過(guò)提問(wèn)熟悉歌詞。
·師：你聽(tīng)到了什么？（通過(guò)幼兒的回答完整地念一念歌詞，理解顛倒的意思。）
2.出示圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。
·師：這些奇妙的事兒都被圖片記錄下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。
·師：小動(dòng)物們到了這個(gè)顛倒樹(shù)林里，所有的事情都怎么樣啦？你們想把這些有趣的事兒唱出來(lái)嗎？我們一起來(lái)唱一唱吧。（一句一句唱一遍，再跟唱一遍）
3.練習(xí)休止符。
·師：這么快你們就會(huì)跟著我唱出來(lái)了，真不錯(cuò)！你們看，圖譜上多了什么呀？
·師：你們知道這個(gè)0是什么意思嗎？
生：要停下來(lái)。
·師：對(duì)，這是休止符，就是要停頓的意思。有哪幾個(gè)地方有休止符呢？
·師：我們一起來(lái)試一試這三個(gè)地方。我們看著新圖譜再來(lái)唱一次吧。
三、完整地學(xué)唱歌曲的第二段。
1.出示小魚(yú)、小鳥(niǎo)的圖片。
·師：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到這個(gè)顛倒樹(shù)林里來(lái)探險(xiǎn)呢？
生：小魚(yú)和小鳥(niǎo)。
·師：如果它們顛倒了會(huì)發(fā)生什么事兒呢？
2.出示公雞圖片。
·師：公雞聽(tīng)說(shuō)了這件事兒也很想去呢，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)？它們進(jìn)入顛倒的樹(shù)林又會(huì)發(fā)生什么呢？
3.學(xué)唱第二段。
·師：我都忍不住想把它們發(fā)生的事兒也唱到歌里去了，你們想嗎？
生：想。
a. 休止符的地方若是唱的不好。
·師：你們還記得這是什么嗎？注意唱休止符的地方要停頓。
b. 若是注意到了就稍微提一下。
·師：注意哦，這邊還有休止符呢！
4.把圖譜上的事情去掉，演唱第二段歌曲。
·師：我來(lái)考驗(yàn)一下你們，只有小動(dòng)物的提示，你們還會(huì)不會(huì)唱呢？
·師：小朋友們真厲害，能唱對(duì)休止符，如果唱的時(shí)候再神氣些、活潑些，那就更好了。
四、鼓勵(lì)幼兒看著圖譜，完整學(xué)唱整首歌曲。
1.完整學(xué)唱歌曲。
·師：接下來(lái)呀，我們把這些可笑的事兒連起來(lái)唱一唱，這個(gè)有點(diǎn)難哦，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？
教師小結(jié)：他唱的時(shí)候真神氣。她不僅唱的好，表情也很有趣呢。他的聲音控制的真好，很活潑、很跳躍。
2.男女分組演唱一二兩段。
·師：剛才你們挑戰(zhàn)了自己，現(xiàn)在想挑戰(zhàn)一下你們的朋友嗎？
·師：我們要分成兩隊(duì)來(lái)比，你們想怎么比呢？
（分組或者男女，看幼兒的想法來(lái)定）
教師小結(jié)：女生或者這邊的表情很好，男生或者另一邊的唱的很活潑、很有趣。這邊的小朋友休止符的地方唱的很好，這邊的小朋友注意了表情和聲音，真是好樣的！
4.師幼輪唱。
·師：我也想來(lái)和你們挑戰(zhàn)一下呢，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
·師：看來(lái)還是你們?nèi)硕嗔α看螅氩坏侥銈儾粌H歌唱得好，動(dòng)作也編的那么好看呢，你們成功了！
五、創(chuàng)編歌曲并演唱，表演歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把其他的小動(dòng)物創(chuàng)編進(jìn)去。
·師：除了這些小動(dòng)物，還會(huì)有其他的小動(dòng)物也想到這個(gè)奇妙的樹(shù)林里來(lái)呢，你們看，它們都是誰(shuí)呀？
生：小兔、蛐蛐、老虎和老牛。
·師：它們之間又會(huì)發(fā)生哪些顛倒的事兒呢？請(qǐng)你們趕快想一想。
·師：先是哪個(gè)小動(dòng)物？
2.把幼兒創(chuàng)編的歌詞編到歌曲里，唱一唱。
·師：我們一起來(lái)你們想到的事情編到歌詞里唱一唱吧！
六、活動(dòng)延伸。 教師小結(jié)：小朋友們編的不錯(cuò)唱得更加棒，你們現(xiàn)在可都是小小音樂(lè)家了哦！還有許多許多的小動(dòng)物會(huì)來(lái)到顛倒樹(shù)林里呢，大家可以把自己想到的畫(huà)出來(lái)，像我們剛才那樣編成一首完整的曲子，以后和大家一起來(lái)分享。活動(dòng)反思： 顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣并有韻律感。我和鄭曉燕都屬于慢條斯理型的人，比較適合唱抒情一些的歌曲，但這次，我們想挑戰(zhàn)一下自己，試一試活潑的歌曲。 第一次試教時(shí)，老師們對(duì)我們倆的感覺(jué)就是都像個(gè)老奶奶一樣，一首很詼諧、有趣的歌曲，愣是被我們倆教成了抒情歌曲，孩子的活潑樣一點(diǎn)都沒(méi)有。后來(lái)邱老師每天晚上都為我們彈琴，讓我們倆練習(xí)唱這首歌曲。在第二次試教的時(shí)候，我們?cè)趲煼冻@首歌曲時(shí)總算有了一些進(jìn)步的地方，可是在上課的體態(tài)、語(yǔ)氣方面離有趣、詼諧有很大的差距，這個(gè)只能靠我們自己慢慢琢磨感覺(jué)。 老師們還不厭其煩地聽(tīng)我說(shuō)課，我把每一句需要修改的地方都記下來(lái)，旁邊備注著用什么樣語(yǔ)氣、什么樣的表情，包括一個(gè)眼神應(yīng)該怎樣都不能漏掉。就這樣我按照最后的教案，每天回去把老公當(dāng)成小朋友練習(xí)。在最后一次試教中我終于擺脫了老奶奶的軟綿綿，有了年輕人的活力。 在教唱的過(guò)程中，我利用圖片吸引幼兒對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的興趣，由于歌詞讓孩子很感興趣，所以孩子們對(duì)于歌詞的理解和記憶比較快，而且歌曲容易上口，所以孩子們學(xué)唱的很快，而且在歌唱時(shí)能保持愉快的情緒，也理解了休止符的意義。但是在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)上，我準(zhǔn)備的不夠充分，幼兒的興趣就降低了許多，而且能創(chuàng)編出歌詞的孩子比較少。我將吸取教訓(xùn)，不斷反思，爭(zhēng)取在今后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中能有所提高。
中班音樂(lè)《顛倒歌》 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音。
2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、歌曲音頻、音樂(lè)圖譜、
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣
1、小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著很多的動(dòng)物朋友，那我們也來(lái)變成自己喜歡的動(dòng)物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動(dòng)物們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心呀。
2、剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
3、今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情，我們一起來(lái)看看吧。（無(wú)聲視頻）
動(dòng)物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的`詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、通過(guò)傾聽(tīng)熟悉歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
（一）傾聽(tīng)歌曲2—3遍
提問(wèn)：
1、你剛剛聽(tīng)到了什么？
2、哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情？
3、在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？
4、教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒(méi)聽(tīng)太清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽(tīng)呦，一會(huì)兒告訴我你還聽(tīng)到了什么？）
5、現(xiàn)在我們?cè)偻暾穆?tīng)一次。
（一）學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂(lè)譜
| X X X — |X X X | X X X — |
X — | X — | X | X —|
1、這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、小朋友們，想要把一首歌唱的好聽(tīng)，節(jié)奏很重要哦。
3、孩子們這一個(gè)X表示幾拍？一個(gè)四分音符為一拍，拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線(xiàn)呢？?jī)蓚�(gè)X合起來(lái)也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線(xiàn)表示什么呢？拖音，一條橫線(xiàn)拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個(gè)X在一起，前后的X下面都有橫線(xiàn)，我們要怎么拍呢？前后兩個(gè)音短，中間的音長(zhǎng)，重音在第二個(gè)音，這叫做切分音，我們用一個(gè)英文字母W表示。
4、引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來(lái)正確講出來(lái)。
（二）幼兒學(xué)唱新歌曲
哇，你們學(xué)的真快，我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦！
1、小朋友們，剛剛你們都表現(xiàn)非常好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應(yīng)該要給自己一點(diǎn)難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎？
2、我們說(shuō)了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語(yǔ)氣，剛剛我們都是一起唱，現(xiàn)在你們唱一句，老師唱一句。你們先開(kāi)始。
（三）分角色表演唱
加入語(yǔ)氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演唱。我們先從第一段開(kāi)始，誰(shuí)愿意上來(lái)來(lái)扮演小老鼠？誰(shuí)演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。
1、第二段，誰(shuí)要扮演小小魚(yú)兒，小鳥(niǎo)？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。
2、接下來(lái)這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。
3、因?yàn)槟銈兊谋硌葸@首歌更有趣更好玩了！
三、歌詞創(chuàng)編，開(kāi)拓知識(shí)
那森林里除了這些動(dòng)物之外，你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì)發(fā)生顛倒的事情呢？來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想，我們也把他編到歌曲里。
活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？
活動(dòng)反思與意見(jiàn)
本次開(kāi)展的活動(dòng)《顛倒歌》曲風(fēng)詼諧、風(fēng)趣，帶給孩子一種不同的情感體驗(yàn)，是小朋友喜歡的作品，能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
第一環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了來(lái)到大自然的情景，讓孩子們變成了自己喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)械奶卣骱鸵龅念嵉垢鑳?nèi)容形成對(duì)比，激發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)，借助動(dòng)畫(huà)音頻幫助幼兒理解歌詞，再用圖譜來(lái)梳理記憶歌詞。其次每次的傾聽(tīng)環(huán)節(jié)都讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)傾聽(tīng)，并提針對(duì)性的問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，這樣能提高幼兒的注意力，幫助理解、記憶歌詞；幼兒有充分的傾聽(tīng)機(jī)會(huì)和學(xué)唱時(shí)間，有了利于幼兒掌握歌曲。但是我是兩段一起聽(tīng)，對(duì)幼兒記憶歌詞有難度，應(yīng)當(dāng)分段來(lái)聽(tīng)效果會(huì)更好，由于擔(dān)心幼兒對(duì)歌詞掌握不好，在理解、記憶歌詞環(huán)節(jié)運(yùn)用的較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間偏長(zhǎng)。
第三環(huán)節(jié)，學(xué)唱節(jié)奏，我出示了整首歌曲的節(jié)奏，有點(diǎn)把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，讓幼兒在學(xué)唱的部分比較吃力，缺少了趣味性。
第四環(huán)節(jié)，表演和創(chuàng)編部分，幼兒興趣高，富有激情。但是由于對(duì)歌曲掌握不夠，環(huán)節(jié)不是很流暢。
整個(gè)活動(dòng)總體上幼兒興趣濃厚，能積極主動(dòng)地發(fā)言，思維活躍，對(duì)歌曲中的動(dòng)物顛倒對(duì)應(yīng)的關(guān)系理解掌握得很好，會(huì)大膽表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。