關(guān)于話題作文（八）——話題作文的擬題技法
題目是文章的眼睛，“題好一半文”。題目是給人的第一印象，是使人“一見(jiàn)鐘情”的因子。好的題目常常能起到先聲奪人、耀人眼目、催人卒讀之功。鄭板橋說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。”這里的“題高”，從內(nèi)容方面看，指的是所擬標(biāo)題能統(tǒng)攝全篇的精髓；從形式方面看，則是指語(yǔ)言精到，醒目響亮。而所謂“題矮”，就是說(shuō)文題一般化，干巴巴，味同嚼蠟。
擬題這一環(huán)節(jié)非常重要，擬好一個(gè)題目也是同學(xué)們寫(xiě)作能力的體現(xiàn)。根據(jù)材料自擬題目這種形式，從1983年高考至今，達(dá)13次之多，幾乎是隔年一次，而近四年則是放開(kāi)手腳，讓我們根據(jù)提供的“話題”自擬題目，可見(jiàn)掌握擬題的技法非常重要。
一、作文擬題的原則：
1、巧：作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。比如2000年高考作文題，有個(gè)考生擬為《一花一世界》，一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說(shuō)不清的“世界”答案怎么是一個(gè)呢?既切題意，信息量又多，給人很開(kāi)闊的想象空間。
2、俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會(huì)贏得顧客的青睞，同理，出人意料的題目會(huì)讓人“一見(jiàn)鐘情”。題目新穎別致，會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)勁的吸引力。
如，1995年全國(guó)高考作文有一考生這樣擬題：《你指責(zé)他+他指責(zé)我+我指責(zé)你＝不能正確對(duì)待別人》。
再如，有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來(lái)趕去，蚊子依舊在帳子里咬人。”如果以這一故事作為題材寫(xiě)一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目：
從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對(duì)方一頭，可擬出《要關(guān)心他人》、《不要以領(lǐng)為壑》。
從兄弟倆沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)共同趕蚊，可擬出《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。
從兄弟倆都沒(méi)徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)》、《鼠目寸光者，戒!》
從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出《自私自利終將害自己》。
從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出《青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力》。
以上諸題目，都是根據(jù)議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。但要標(biāo)出新意，這些題目確實(shí)欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無(wú)結(jié)果，這不是數(shù)學(xué)上的1＋1＝2，而是實(shí)際效果中的1＋1＝0。所以，擬出《1＋1＝0》為題更有一翻趣意。
二、作文擬題的方法：
1.標(biāo)新立異
我們中國(guó)人自古以來(lái)就重視起名字，“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名”。我們寫(xiě)文章，也要給它起一個(gè)“嘉名”。人們一般都是先看了文章的標(biāo)題再看正文的。文章的標(biāo)題不好，叫人看了很反感，人們便不再看正文；文章標(biāo)題一般化，也引不起人們的興趣。因?yàn)闃?biāo)題不好而使讀者失去閱讀興趣，那是很冤枉的。
好奇，是人們的共同的心理特點(diǎn)，文章的內(nèi)容新，文章的標(biāo)題也要新才行。所以標(biāo)新立異，應(yīng)當(dāng)作為擬定文章標(biāo)題的一個(gè)思路。
有位女同學(xué)寫(xiě)了一篇內(nèi)容很好的文章投給一家語(yǔ)文報(bào)，內(nèi)容是她到水籠頭那去接水，等著接水的人很多，她就把自己的水桶放到前邊去了。一個(gè)上幼兒園的小女孩“挺著企鵝似的小胸脯”向她提出了批評(píng)，見(jiàn)她難為情，那小女孩就說(shuō)：“大姐姐，你要有急事你就先接水吧，我排在你原來(lái)的地方去。”本來(lái)很有趣味的文章，她卻用了“一件小事”作標(biāo)題，編輯給她改成《小女孩教育了大姑娘》，使文章增色不少。
2.拙中見(jiàn)巧
我們?cè)谌粘Ｉ钪校３Ｓ羞@種體驗(yàn)：一個(gè)靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們并不覺(jué)得新奇；一個(gè)笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們就會(huì)覺(jué)得新奇。
文章的標(biāo)題也有這種情況。有時(shí)使用一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題反而比使用一個(gè)巧妙的標(biāo)題更能引起人們的注意。這種標(biāo)題把巧蘊(yùn)涵在拙里邊，拙中見(jiàn)巧，那的確比巧中之巧更見(jiàn)功夫。
有位同學(xué)作文時(shí)寫(xiě)她一位同桌，也沒(méi)什么新鮮事，一件事是本組做值日時(shí)，因?yàn)槊魈扉_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，別的同學(xué)都到操場(chǎng)看熱鬧去了，她的同桌就一個(gè)人把教室打掃干凈；再一件事是考英語(yǔ)時(shí)她的同桌有一道題不會(huì)作，她把答案寫(xiě)在條子上遞過(guò)去，她的同桌卻不看。這點(diǎn)小事本沒(méi)有什么，可是她在標(biāo)題上動(dòng)了腦筋，她避開(kāi)了《我佩服的一個(gè)人》等一般化的標(biāo)題，也避開(kāi)了《閃光的心靈》等帶些藝術(shù)性的標(biāo)題，選擇了一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題——《傻同桌》，這個(gè)“傻”字用得真好，不但表現(xiàn)出同桌的好品德，也表現(xiàn)出自己對(duì)同桌的摯愛(ài)。
3.平中見(jiàn)奇
就像在一群花枝招展的姑娘當(dāng)中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣，在眾多奇絕的標(biāo)題之中平實(shí)的標(biāo)題反而更加顯眼。
有一位同學(xué)參加作文競(jìng)賽，寫(xiě)的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點(diǎn)寫(xiě)來(lái)自不同家庭的妯娌們互相團(tuán)結(jié)、尊長(zhǎng)愛(ài)幼的情況。她給自己的文章擬了一個(gè)平實(shí)的標(biāo)題——《嬸兒們》，在比賽中獲獎(jiǎng)。除了文章內(nèi)容之外，不能不說(shuō)和標(biāo)題有一定的關(guān)系。
有位同學(xué)假期探親時(shí)親眼見(jiàn)到了黃河，感觸很深，把它寫(xiě)入了作文。擬個(gè)什么樣的標(biāo)題好呢？他使用平中見(jiàn)奇的方法——《我見(jiàn)到了黃河》。這個(gè)標(biāo)題把一個(gè)中學(xué)生聽(tīng)到過(guò)黃河、讀到過(guò)黃河之后，有幸親眼一瞻中華民族搖籃風(fēng)采的那種崇敬和自豪的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。
4.引起懸念
有的文章的標(biāo)題，把文章的主題全盤(pán)揭示出來(lái)，讀者對(duì)它所揭示的主題恰好特感興趣，這樣的標(biāo)題當(dāng)然能喚起讀者的閱讀欲望。
可是，有些時(shí)候標(biāo)題把文章內(nèi)容全部揭示出來(lái)，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標(biāo)題，知道某問(wèn)題已成定論，知道了某人的命運(yùn)，知道了某事的結(jié)局，就不愿意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法——引起懸念。
標(biāo)題中只提出論題而不寫(xiě)出結(jié)論；標(biāo)題中只寫(xiě)出所記人物而事跡不詳；標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會(huì)引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。
根據(jù)有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況，某家語(yǔ)文小報(bào)編發(fā)了三篇文章：一篇是通過(guò)一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動(dòng)，男女同學(xué)互相幫助，臭水溝也平了，男女同學(xué)之間的鴻溝也平了，標(biāo)題是《溝平了》；一篇是通過(guò)一次班級(jí)籃球賽，打破了男女同學(xué)的界限，標(biāo)題是《越過(guò)“三八線”》；另一篇是一位班主任經(jīng)過(guò)三思，終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，標(biāo)題是《舞曲又響了》。這三篇文章的標(biāo)題都起到了引起讀者懸念的作用。
下面列舉幾則近年高考作文的自擬題目供大家參考：
《惟“險(xiǎn)遠(yuǎn)之地”見(jiàn)“奇觀”》《論生活中的“花”與“刺”》
《論“帶刺”的玫瑰》《花傘》
《水鄉(xiāng)的橋》《五環(huán)旗》
《妹妹的圓臉》《荷葉上的露珠》
《春雨瀟瀟》《還是我去干》
《洗禮》《他和她》
《紅雨衣》《從凈化自己腳下的那塊土地開(kāi)始》
《動(dòng)口與動(dòng)手》《梧桐樹(shù)下》
《樹(shù)皮“爆響”的話題》
5、運(yùn)用修辭法
[1]對(duì)比式，例如：生于憂患，死于安樂(lè)。得道多助，失道寡助。有一位考生以由對(duì)比組成的選擇問(wèn)句“我是天才，還是笨蛋？——假如記憶可以移植”為題，對(duì)比鮮明，隱含自己對(duì)記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專(zhuān)門(mén)記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無(wú)主見(jiàn)的“人體縮微記憶庫(kù)”的人，富有吸引力。
[2比喻式，2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題、判斷題和問(wèn)答題”分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單”，新穎獨(dú)特。
[3]夸張，以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》
[4]反問(wèn)，99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰(shuí)？》
[5]設(shè)問(wèn)，以“效率”為話題——《我今天做了什么？》
[6]借代，以“關(guān)注生活”為話題——《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。
[7]對(duì)偶，以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》
[8]擬人，以“樹(shù)”為話題——《樹(shù)的“嘆息”》。以環(huán)保為話題——《地球就診記》
[9]呼告，以“書(shū)”為話題——《別了，漫畫(huà)書(shū)！》。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》
[10]引用詩(shī)句，“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》——陳子昂《登幽洲臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。
其它還有：
倒裝式，《｛回來(lái)吧！媽媽?zhuān)贰ｍ斦媸剑度速F有志，志在奮斗》
仿詞式，《戰(zhàn)勝脆弱，從心做起》矛盾式《死海不死》等等。
數(shù)學(xué)式：
采用數(shù)學(xué)的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。
例如：數(shù)學(xué)中的恒等式[“勤勞×高科技＝致富”]
不等式[成績(jī)≠素質(zhì)]
荒謬式[99＋1=0]其中“99”代表合格產(chǎn)品率，“1”代表不合格率，文題通過(guò)這種荒謬的計(jì)算式，揭示了質(zhì)量意識(shí)的重要性。
擬題求新，可用的方法遠(yuǎn)不止這些，這些僅僅是“題海”中的浪花，只要你細(xì)心采擷，一定會(huì)使你的“臉部”光彩照人。
經(jīng)典回放
例1：借雙慧眼看彩票
閱讀下面地材料，根據(jù)要求作文。
（1）繼體育彩票發(fā)行之后，國(guó)內(nèi)又發(fā)行了福利彩票。根據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，今后還將發(fā)行教育彩票。彩票將成為一種產(chǎn)業(yè)（博彩業(yè)）。對(duì)于彩票，彩民們自有不同地感受和心態(tài)；休閑地“玩”出了樂(lè)趣，想發(fā)財(cái)?shù)馁I(mǎi)上了“癮”……
（2）根據(jù)媒體報(bào)道，校園彩民令人憂。有的中學(xué)生，幻想一夜成為富翁，沉溺“彩經(jīng)”而無(wú)心學(xué)習(xí)。一位中學(xué)生這樣向同伴描述中500萬(wàn)元大獎(jiǎng)后的情景：先買(mǎi)車(chē)，再配一臺(tái)電腦。記者問(wèn)他：“中獎(jiǎng)后還看書(shū)嗎？”他回答說(shuō)：“有了500萬(wàn)元，還讀什么書(shū)啊！”
請(qǐng)以上述兩則材料為話題，談?wù)勀阊壑械牟势爆F(xiàn)象。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題目直逼社會(huì)熱點(diǎn)——彩票發(fā)行，這是比“炒股”更為普及的全民性的“第四產(chǎn)業(yè)”，因而也更具有話題的價(jià)值：既可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活，又為話題作文開(kāi)拓了新的命題空間，更重要的是它為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供了現(xiàn)實(shí)主義的土壤，避免了假大空的“談玄”，趨向于腳踏實(shí)地的“說(shuō)實(shí)”。面對(duì)彩票發(fā)行，彩民們心態(tài)各異，評(píng)論者當(dāng)然也可見(jiàn)仁見(jiàn)智。功過(guò)任君評(píng)說(shuō)，言之成理即可。當(dāng)然別忘了選擇合適的文體，表象獨(dú)體的見(jiàn)解，擬制奪目的標(biāo)題。下面的題目或許對(duì)你有所啟示：
記敘類(lèi)：《彩票風(fēng)波》《飛來(lái)橫財(cái)》《500萬(wàn)的誘惑》《一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)》《都是彩票惹的禍》
散文類(lèi)：《彩票，愛(ài)你一萬(wàn)年》《彩票，恨你到永遠(yuǎn)》《面對(duì)誘惑》《彩票隨想錄》《假如我買(mǎi)彩票》
雜文類(lèi)：《彩票自述》《遠(yuǎn)離彩票》《又一種鴉片》《冷眼看彩票》
例2：以“誠(chéng)信”話題和“心靈的選擇”話題為例：
1、巧用修辭
誠(chéng)信如水（明喻）十字路口（暗喻）是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）一句話，一輩子（引用）若為人生故，誠(chéng)信不可拋（擬用）誠(chéng)信何價(jià)？（設(shè)問(wèn)）拷問(wèn)靈魂（擬人）
2、仿化名作
誠(chéng)信無(wú)價(jià)（電視劇《情義無(wú)價(jià)》）誠(chéng)信飄流記（小說(shuō)《魯賓遜漂流記》）
3、佳句改裝
人間誠(chéng)信今猶在（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）
不要人夸顏色好，只留誠(chéng)信滿乾坤（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）
4、移花接木
拍賣(mài)“誠(chéng)信”（借金融用語(yǔ)）心靈的審判（借司法用語(yǔ)）
當(dāng)然，高考好的文題還有很多，應(yīng)該注意學(xué)習(xí)和體悟。平時(shí)的閱讀中也應(yīng)該注意搜集好的文題，以便從中受到啟發(fā)和借鑒。只要在擬題上開(kāi)動(dòng)腦筋，廣泛地聯(lián)想聯(lián)系，相信你在高考中一定會(huì)擬出新穎別致、不同凡響、能夠表現(xiàn)出你的文學(xué)才華，并能使閱卷老師眼前為之一亮的文題來(lái)！
經(jīng)典回放
下面精選1999年(話題“假如記憶可以移植”)、2000年(話題“答案是豐富多彩的”)、2001年(話題“誠(chéng)信”)、2002年(話題“心靈的選擇”)全國(guó)卷優(yōu)秀作文的標(biāo)題，供大家體會(huì)與參考。
（一）、直接揭示文章主題
如：選擇永恒(2002年)、讓愛(ài)做主(2002年)、這是我的選擇(2002年)、崇高的心靈選擇——談悲劇之美(2002年)、張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)(2002年)、若為人生故誠(chéng)信不可拋(2001年)、守住心靈的契約(2001年)、莫談“絕對(duì)”
(2000年)、換個(gè)角度會(huì)更美(2000年)、無(wú)窮的可能無(wú)窮的美(2000年)、我拒絕記憶移植(1999年)
（二）、反映文章的主要內(nèi)容
如：那兩條魚(yú)兒(2002年)、在黎明前的抉擇(2002年)、一個(gè)“死囚”的無(wú)悔抉擇(2002年)、誠(chéng)信古今說(shuō)(2001年)。
一毛錢(qián)與誠(chéng)信(2001年)、尋找美的答案(2000年)
（三）、以修辭等方式增強(qiáng)抒情性或標(biāo)新立異
如：傾聽(tīng)心靈的鐘聲(2002年)、月若有情月長(zhǎng)吟(2002年)、心星點(diǎn)燈(2002年)、與誠(chéng)信同行(2001年)。
帶著“誠(chéng)信”上路(2001年)、點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信(2001年)、人生也是一張答卷(2000年)、生命的出口(2000年)。
打開(kāi)“第三只眼”(2000年)、一花一世界(2000年)
（四）、給人以思考，引人入勝
如：生命的高度(2002年)、心靈的顫動(dòng)(2002年)、心靈歸屬何方(2002年)、標(biāo)準(zhǔn)與答案(2000年)。
為韓寒讓出一條道(2000年)、誰(shuí)是真正的朋友(2000年)、雪化了以后是什么？(2000年)、我是誰(shuí)(1999年)
（五）、表明故事基本內(nèi)容或情節(jié)
如：彌勒規(guī)則(2002年北京卷)、黃河需要誠(chéng)信(2001年)、五顆亮亮的心(2001年)、侃球(2000年)。
傷心兒女(1999年)、火星拯救行動(dòng)(1999年)
（六）、故事新編，給人以新的感受
如：孔雀東南飛(2002年)、昭君的選擇(2002年)、東坡的選擇(2002年)、雨夜的選擇(2002年)。
《小重山》后的選擇(2002年)、赤兔之死(2001年)、新愚公和智叟的故事(2000年)、堂吉訶德新傳(1999年)、愛(ài)因斯坦復(fù)活以后(1999年)
（七）、以矛盾或不同于常理的說(shuō)法出奇制勝
如：選擇牢籠(2002年)、拷問(wèn)靈魂(2002年)、心在刃上選擇(2002年)、拍賣(mài)誠(chéng)信(2001年)、找回誠(chéng)信(2001年)、陽(yáng)光很活潑(2000年)、十減一等于幾(2000年)
（八）、表明文章所采用的獨(dú)特體裁
如：諫屈原書(shū)(2002年)、一名律師的日記(2002年)、“誠(chéng)信”漂流記(2001年)、患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告(2001年)、給媽媽的一封信(1999年)、報(bào)摘(2001年)、中國(guó)國(guó)家大劇院設(shè)計(jì)招標(biāo)簡(jiǎn)介(2000年)、征稿啟事(2000年)、四幕劇(2000年)
訓(xùn)練在線
練習(xí)一：從不同角度抅思、擬題：
1、閱讀下列材料，按要求作文。
生活中有浪漫、輕松，也不乏鮮花和掌聲；生活中有困苦、艱辛，也不乏險(xiǎn)灘和暗流。那么，在你的眼中，生活是怎樣的呢?
請(qǐng)以“真實(shí)的生活”為話題，題目自擬。
2、閱讀下面材料，按要求作文。
我們的生活、學(xué)習(xí)、思維都需要一定的空間，有的空間需要我們保持，有的空間需要我們打破，有的空間需要我們拓展，有的空間需要我們開(kāi)創(chuàng)……
請(qǐng)以“我與空間”為話題。立意自定，標(biāo)題自擬。
寫(xiě)作點(diǎn)撥：此題在審題上要注意話題的限制：不是“空間”，而是“我與空間”。因此，對(duì)“空間”的理解不能過(guò)于寬泛；也不能把話題中的“我”擴(kuò)大為“我們”，必須是寫(xiě)自己。如，“我心中的樂(lè)園”“我的這一片天地”“心靈空間”“超越自我”“走出校門(mén)”“沖破圍城”等。內(nèi)容可寫(xiě)觀念、寫(xiě)自由、寫(xiě)活動(dòng)空間、寫(xiě)學(xué)習(xí)空間……
3、閱讀下面材料，按要求作文。
艾森豪威爾年輕的時(shí)候，一次晚飯后跟家人在一起玩紙牌游戲，連續(xù)幾次都抓了很壞的牌，他開(kāi)始不高興地抱怨。媽媽停下來(lái)，正色對(duì)他說(shuō)道：“如果你要玩，就必須用你自己手中的牌玩下去，不管那些牌怎么樣!”
他一愣，母親又說(shuō)：“人生也是如此，發(fā)牌的是上帝，不管怎樣的牌你都得拿著。你能做的就是盡你的全力，求得最好的效果。”
很多年過(guò)去了，艾森豪威爾一直牢記著母親的這番話，從未對(duì)生活存過(guò)任何抱怨。相反，他總是以積極樂(lè)觀的態(tài)度去迎接命運(yùn)的每一次挑戰(zhàn)，盡自己所能，做好每一件事，從一個(gè)默默無(wú)聞的平民家庭走出，一步一步地成為中校、盟軍統(tǒng)帥，最終成為美國(guó)歷史上第34任總統(tǒng)。
請(qǐng)以“命運(yùn)”為話題，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬。
[寫(xiě)作提示]：命運(yùn)是由誰(shuí)在擺弄，是上帝？不，是自己。人生初期可能有一些道路、方式、條件等不是自己能選擇的，但自己并不是無(wú)所作為。在順境中要能充分利用有利條件，以清醒的頭腦明確方向；在逆境中要能以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不斷地克服困難，變不利為有利，從每一件小事做起，一步一個(gè)腳印，不懈地邁向成功。
練習(xí)二：根據(jù)下列話題，從不同角度立意、擬題、作文。
話題1：春天
一樹(shù)金燦燦的迎春花下，幾位幼兒園的小朋友爭(zhēng)得面紅耳赤。一個(gè)說(shuō)：“春天從天上來(lái)。”一個(gè)說(shuō)：“不對(duì)，春天從地里來(lái)。”一個(gè)說(shuō)：“春天從南方來(lái)。”一個(gè)說(shuō)：“不對(duì)春天從東邊來(lái)。”又一個(gè)說(shuō)：“春天從花骨朵里來(lái)。”一個(gè)說(shuō)：“不對(duì)，春天從我小姨家來(lái)，我小姨家在春城。”
阿姨聽(tīng)得樂(lè)了，心里說(shuō)：“多可愛(ài)呀，這些花一樣的孩子！春天不就寫(xiě)在他們的臉蛋兒上、眼睛里、心靈中么？”
是啊，春天究竟從哪里來(lái)呢？
——請(qǐng)以“春天從哪里來(lái)”為話題，自選角度，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
[寫(xiě)作提示]：春天，既有大自然的春天，又有人類(lèi)社會(huì)的春天；既有個(gè)人的人生的春天，又有國(guó)家的、民族的、事業(yè)的春天。它既是多彩的自然季節(jié)，又是豐富的藝術(shù)象征。艾青不是有詩(shī)云：“人問(wèn)：春從何處來(lái)？我答：來(lái)自郊外的墓窟”嗎？這里的春，顯然是指革命烈士用鮮血換得的美好生活。——那么這各種各樣、林林總總的春天究竟都從哪里來(lái)呢？如果真能充分展開(kāi)聯(lián)想，這個(gè)話題還是很有寫(xiě)頭的。
話題2：等待
種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待。孩子長(zhǎng)大需要等待，冬去春來(lái)需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度；盡管詩(shī)人高喊“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”，但有些事還是急不得……
——請(qǐng)以“等待”為話題寫(xiě)一篇作文。
注意：①立意自定②文體自選③題目自擬④不少于800字
話題3：色彩
色彩是豐富而蘊(yùn)藉深厚的，深沉莊重的黑，單純皎潔的白，盎然的生機(jī)綠，寬厚的深海藍(lán)，熱烈的火樣紅，嬌嫩的葵花黃……我們往往能夠把我們的情感與象征傾注于五顏六色中——
請(qǐng)以“色彩”為話題寫(xiě)一篇作文，可以編寫(xiě)故事，可以抒發(fā)情感，可以發(fā)表議論，文體自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800。
話題3：個(gè)人發(fā)展
根據(jù)下面材料和要求作文
“木桶理論”是現(xiàn)代管理科學(xué)中的一個(gè)概念，一個(gè)木桶的容水量取決于最短的那塊木板，其他的木板即使長(zhǎng)出許多也沒(méi)有價(jià)值，要增加木桶的容量，就必須加長(zhǎng)這塊最短的木板。
要求：從這個(gè)理論中得到什么啟示？聯(lián)想自己、周?chē)嘶蛏鐣?huì)上的事物，寫(xiě)一篇議論文，不少于800字.